大班科学落叶树与常青树教案反思

大班科学落叶树与常青树教案反思

设计意图：

深秋正是季节交替进展的季节，幼儿园里原先的一些树叶都纷纷掉落下来。在平常外出漫步的时候，孩子们会在落叶的草地上打着落叶仗，观看着树的变化。因此，选择在这个时机进展这样的一个教学活动是再恰当不过了。

其次，这个活动内容选自新教材学习活动中的内容，在整合精神的引导下，我始终在思索，如何利用身边的直接可探究的材料，来激发孩子们的观看比拟力量、表达力量以及在探究四周世界的过程中与美丽的音乐和诗歌渲染成的一个有意思的活动。

活动的难点在于孩子们需要在详细的树叶间做比照的过程中，建立起一个下位概念--落叶树和常绿树两个特征的概括。我试图运用实物观看比拟、同伴共同验证的方法帮忙孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在熟悉四周的世界的同时渐渐习得一些规律思维的方法。

活动目标：

1、关怀树朋友的变化，学习比拟、概括落叶树与常绿树的明显特征。

2、活动中能积极沟通并清晰表达自己的想法。

3、活动中体验到胜利的欢乐和帮忙别人的欢乐。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

活动预备：

ppt,各种树叶活动过程：

一、说说树朋友的变化1、最近我们都在观看了解你的树朋友，那就说说你的树朋友吧！

（通过已有阅历回忆，引导幼儿进入主题。）2、诗歌小结（进一步帮忙幼儿感受树朋友的变化及生活中的美景。）二、议议两类树的不同1、刚刚有的孩子说树朋友落叶了，那你们的树朋友是不是都落叶呢？

（了解幼儿已有阅历。）2、听听落叶树和常绿树的话。

3、你能听出落叶树和常绿树一样的和不同的地方吗？交替是什么意思？

（关注孩子们的倾听理解力量。）三、找找两类树叶的不同特征1、这些树叶你们都熟悉吗？这三片落叶树和三片常绿树究竟有什么不同呢？

2、观看要素：

关注幼儿在观看比拟操作中是否指向-----类的概括。

3、沟通梳理落叶树和常绿树不同特征。

4、验证表述各自的想法。

小结：假如看到树叶比拟薄、暗、脆的树叶可能是落叶树；比拟厚、亮、韧的树叶可能就是常绿树。

（由于孩子们是针对详细的树叶进展比拟，挑战点是对两类树种的主要特征进展归类概括。我试图运用实物观看比拟、同伴共同验证的方法帮忙孩子区分落叶树和常绿树的明显的普遍性特征，在熟悉四周的世界的同时渐渐习得一些规律思维的方法。）四、延长活动你对树朋友还有什么想了解的？你还有什么问题吗？

（提出问题，为以后进一步探究活动做好延长。）活动点评金晓燕执教的集体活动《落叶树与常绿树》则鼓励幼儿调动多种感官，从视觉、听觉、触觉等多角度深入观看、细腻体会、专注探究落叶树和常绿树树叶的不同，并充分利用电子白板等高科技媒体将灵动的PPT、悠扬的散文诗作为手段激发幼儿大胆表达、深入感受大自然的美妙。台上一分钟，台下十年功，精彩活动离不开多年的积存和磨练。

上海市教委教研室学前部主任、特级教师黄琼在点评中表示，看着金晓燕教师一路成长、成熟，今日又看到了金教师特别剧烈的幼儿进展意识、课程意识和创新力量。整个活动让与会同行感受到孩子们用心、专注、倾听、善思和质疑等学习品质的非凡表现，折射出金教师平常对培育学习品质的关注。她说，优雅是一种境地，幽默是一种风格，金教师在活动中呈现的是一个优雅中不失幽默的优秀教师形象。

活动反思：

一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子积极参加，主动获得学问阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重力量的培育。活动前要充分做好材料的预备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中