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文档简介
大班美术《蚂蚁过冬》教案范文大班美术《蚂蚁过冬》优秀教案范文
活动目标:
1、尝试通过转变蚂蚁头和身体方位来表现蚂蚁的爬、坐、站等不同动态。
2、制造性地想象蚂蚁过冬的好玩情景,激发幼儿对自然现象探究的兴趣。
活动预备:
范例;蜡笔
活动过程:
一、导入情景
师:小朋友,你们知道现在是什么季节了吗?
师:你们知道哪些动物朋友的过冬方法呢?
二、观赏和争论
师:我的这位动物朋友是谁呀?它长得怎么样?
师:依据教师记录的小蚂蚁的动作来猜想它们可能都在忙着做什么事情?!.屈教师.教案网!你从哪里看出来的?
1、兵蚁:你能从哪里看得出它站得很精神?身体挺得直直得,精神饱满地在保卫家园。
2、蚁后:蚂蚁妈妈也就是蚁后正在照看刚刚诞生的小宝宝。那它是怎么照看小宝宝的呀?你是从哪里看出蚂蚁妈妈是坐着的?(幼儿示范)
3、工蚁:刚刚我们说到了正在保卫家园的兵蚁,也说到了正在照看小宝宝的蚁后,接下来这两只小蚂蚁又在忙什么呢?它们是怎么搬的?为什么只有三只脚?(解决重叠)
三、幼儿创作
师:蚂蚁王国真喧闹啊!兵蚁们在保卫家园,工蚁们在劳碌地预备过冬的食物,蚂蚁妈妈也在忙着照看小宝宝。圆满的是,教师这次只访问了三个蚂蚁洞,知道了它们在做些什么事情,你们看,还有这么多的蚂蚁洞还不知道呢!怎么办呢?那我就请你们帮助,想想小蚂蚁可能在蚂蚁洞里忙些什么,将你的想法画下来,好吗?
要求:每人一张,画好的小朋友把画根据背后的数字排在这块展板上。
四、观赏作品
将幼儿作品布置成一个“蚂蚁过冬”的场景。
活动反思:
1、师生之间的互动方式比拟单一,重复幼儿的答复状况较多,没有进展有效的追问。
2、教师没有将蚂蚁的种类“兵蚁、工蚁、蚁后”这方面的概念在范例观赏观看的环节中赐予孩子,忽视了这个教育时机,虽然只是一笔带过,并不是活动重点,但学问就是积存而成的,对于孩子的阅历积存是有必要的。
3、观赏争论范例时,由于教师是同时出示三种不同动态的蚂蚁,难度上没有了层次性,虽然教师每一个动态解决什么重点比拟清楚,但由于是同时出示,导致幼儿选择争论的时候一开头就关注了爬的蚂蚁,打乱了教师的思路,所以这环节显得比拟混乱。
4、教师将活动重点定为坐的动态以及重叠,在活动中以争论和示范的方式根本解决。
5、教师在作品呈现上采纳了与以往每个孩子一张绘画纸的不同形式,将全部孩子的绘画纸贴在展板上,事先画好一个大型的蚂蚁王国,让孩子在每个蚂蚁洞中进展想象创作,完成后重新展现出来,最终的作品能给于孩子比拟大的胜利感和视觉冲击。这种形式比拟适合大班的孩子,表达了一个合作完成一幅画的合作性。并且在这中间也考虑到力量的差异,给力量较弱的孩子比拟小的蚂蚁洞,力量强的孩子比拟大的,多点空间进展创作。另外,教师还考虑到了在展板和作品背后用数字进展一一对应。
6、孩子的作品中,蚂蚁的足的动态很丰富,也想了许多过冬的情景,有清扫卫生、踢足
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