四年级上册美术课件-第11课 拟人的形象 ▏人教版 ( ) (共35张PPT)

拟人化的形象

拟人化的卡通形象一、本堂课的设计思路。二、教育技术和教育资源在本课中发挥的作用。三、教学评价与反思拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象一、本堂课的设计思路教材分析教学目标分析学习者特征分析教学方法与策略的选择教学环境和资源的准备教学过程拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象

本课选自人教版小学美术四年级上册第十一课，属于造型表现领域，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习拟人形象的基础知识和基本技能；提高学生的动手能力；培养学生健康的审美情趣和保护环境的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力等。教材分析拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象

知识与技能：学会拟人化的表现手法。

过程与方法：掌握拟人化的绘画方法。

情感态度与价值观：感受卡通片中，各类形象的拟人化，激发学生的生活情感。

教学目标分析拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象

教学重点：了解什么是拟人化的表现方法，并能创作出一个拟人的形象。教学难点：拟人化的形象创作得是不是生动、巧妙、有创意。教学重点难点分析拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象

四年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生的动手能力很强，已初步理解并能应用拟人、夸张、色彩等基础知识和技法。学习者特征分析拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象

依据本课的性质及学生实际，我采取情境创设教学法，充分利用视频、教具，采用欣赏、讨论等方法使学生了解本课的教学重点，为学生营造情境氛围，引出拟人、夸张绘画表现形式。教学方法与策略拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象

充分运用ppt课件、视频动画，图片等信息技术来优化教学过程以提高学习的质量与效率，所有与课件内容超链的音频，动画等都必须放入一个文件包中，所做课件页面简洁，对比鲜明。教学环境和资源准备拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象（一）引导阶段（二）发展阶段（三）创作阶段（四）评价阶段教学过程议一议

我们所见的小水滴形象跟它的原型有什么不同？拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象

拟人化：

将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。拟人化的形象《山海经》中的神话资源为我国古代典籍之最。

拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象拟人化的形象拟人化给事物赋予了生命，让它们更加生动有趣。拟人化的形象生活中的形象是怎样进行拟人化的？

五官四肢服饰拟人化的形象拟人化的形象1、添加五官、表情，将物象头部拟人化。2、添加四肢和动作，将人物身体拟人化。3、添加道具服饰，将形象拟人化。拟人化的方法:学一学拟人化的形象

卡通(角色)的造型看一看欣赏同龄学生作品拟人化的形象拟人化的形象试一试你想到了吗？拟人化的卡通形象设计大赛拟人化的形象画一画

以自己喜欢的动物、植物、生活用品、交通工具等为基础，创作一幅有主题的拟人形象作品。1、主题突出，构图合理。2、突出拟人形象生动、有趣的一面。3、色彩搭配巧妙。拟人化的形象拟人化的形象评一评谁的作品最受欢迎！拟人化的形象二、教学资源在本堂课中发挥的作用1、充实教材资源2、利用学具课件

3、选取生活元素4、整合其他学科拟人化的形象三、教学评价与反思

在教学引导阶段通过超链接动画短片激发学生学习兴趣，并以丰富的图片资源让学生理解其拟人形象表现方法