互动反馈系统在课堂教学中的应用特征探讨

互动反馈系统在课堂教学中的应用特征探讨在传统的多媒体教学环境下，师生间的互动大都是基于语言或者文字图片展现的活动，不能很好地调动起学生参与的积极性，因此影响了课堂教学质量。而如今课堂即时反应系统的普及，正好能够弥补传统多媒体教学的不足。通过课堂即时反应系统教学，能够开展多种形式的师生互动，通过师生的积极互动能够有效地实现学生对知识的认知经过。但怎样能力把互动反应系统与课堂教学有机地融合起来，发掘其所提供的多种功能，实现师生间的有效互动，进而改善课堂教学质量呢？一、研究的背景1.理论背景新课改是一个永远恒久的话题。根据建构主义学习理论的指点思想，老师不能只片面关注学生的学业成就，更要发展学生多方面的潜能，让学生自动探究，亲身体验知识的产生及发展经过，进而建构新知识。因而课改要第一论文网专业提供论文和写作效劳,欢迎您的光临lunwen.1KEJIAN.COM面向全体学生，力图改变学生的学习方式，引导学生自动参与、勇于探寻求索、乐于动手，逐步培养学生搜集和处理各种信息的能力、获取知识的能力、判定和解决问题的能力、团队沟通与合作的能力等，以培养具有理论能力和创新精神的社会需要的人才。在这样的形势下，师生互动反应、小组合作的课堂教学形式应运而生。2.教学现在状况以前在传统的多媒体教学环境下，师生间的课堂互动重要是运用语言或者一些简单的小活动，这样学生参与的积极性没有很好地调动起来，因此大大影响了课堂教学质量。而课堂即时反应系统这种新的教学媒体，正好能够弥补传统多媒体教学的不足之处。通过课堂即时反应系统进行教学，能够将反应系统与课堂教学有机地整合起来，发掘它所提供的多种功能，开展多种形式的师生互动〔如此图1所示〕。通过师生的积极互动，能够促进学生对知识的有效认知，实现师生间的高效互动，进而提升课堂的生命力，到达提升教学质量的目的。二、研究的经过1.延续传统风格，巧设教学环节为了让学生动起来，让课堂活起来，提升每一节课的教学效果，课前老师要经过精心备课，建构精致细密的课堂教学设计，设计课堂上有可能出现的每一个环节，以更好地引领学生根据知识的构成经过由浅入深地进行探究，进而成功获取新知识，完成学习目的。为了让课堂教学设计能够顺利进行，到达预期的教学效果，老师还要根据教学设计的需要，搜集相关的资料制造教学课件，用以辅助课堂教学。2.演示教学课件，增长新的资源传统的教学课件对课堂教学有一定的辅助作用，但在使用时我们只能按既定方案进行播放，不能做任何修改。而课堂上我们面对的是一群生龙活虎的孩子，他们有活泼踊跃的思维，所以在教学经过中随时会反应出一些新的信息。为了知足不同条理学生的需要，一些预测料想之外的信息我们无法直观地把它传递给学生，只能通过语言来表达，这是传统媒体教学给我们留下的遗憾。而互动反应系统弥补了这个遗憾，它真正地具体表现出了教学的互动，给课堂带来新的活力。〔1〕强大的放映演示功能：只要能输入电脑的，都能够支持播放电影、图片、声音、文稿等。〔2〕9种互动形式：测试应答、抢答游戏、淘汰竞赛、投票选举、问卷调查、打分评选、口头出题、电子举手〔第一论文网专业提供论文写作和写作论文发表效劳,欢迎您的光临lunwen.1KEJIAN.COM抢权发言〕、点名考勤。〔3〕简单易用的备课〔试卷编纂〕功能：只要会PowerPoint演示文稿软件，就能够自若备课，系统还提供多个模板套用。〔4〕详尽的记录、统计、分析功能：所有用课堂反应系统进行的活动〔如考勤、交作业、考试等〕，系统都自动记录在案，并构成统计分析报表，老师、家长可随时查看，十分是授课老师，可根据统计报表把握学生的理解水平，及时调整授课进度。3.发掘多种功能，突破教学重点在学生合作探究知识的经过中，能够利用互动反应系统的多种功能，强化重点内容，加强课堂教学的实效性〔见表1〕。4.再现探究经过，重温知识建构在学生小组合作沟通及实验、探究的经过中，我们能够利用录制功能，将小组或个人的某一个环节录制下来，在总结、归纳，达成共鸣后再适时播放，既能让学生再次体验探究知识的经过，同时给学生提供反思自己的认知、观点、操作等还存在哪些不足之处的根据，以促进学生全面、科学地认识知识的发展经过，建构新知识。同时也能让学生体验合作、探究的乐趣及发现、创新的愉悦。三、研究的结果1.老师的成功〔1〕反思沟通整理，建构分享资源每一节课后，老师要及时地进行反思，并通过团队沟通，找出课堂设计具有哪些优点，还存在哪些不足，在以后的教学理论中应如何矫正和完善，能力使课堂教学不断得以优化，更好地提升教学效率。沟通反思后对课件进行修改，然后保存起来，建构学科资源网，既为老师提供一个资源分享的平台，也为后续教学提供一手资料。〔2〕提升业务水平，提升信息素养每一堂课前的集体备课，要求每一位老师根据课标的要求，认真研究教学资料，找出课题的重点、难点及学科内的纵向联络、学科间的横向联络等，全面地进行课堂教学设计，以引领学生根据知识的构成经过由浅入深地进行探究，进而成功获取新知识，完成教学目的，这样大大地提升了老师的业务水平。老师根据教学设计的要求搜集相关资料制造教学课件及利用课件辅助教学、有机融合反应系统等经过，又促进了老师信息素养的提升。2.学生的收获通过与互动反应系统的有机融合，使课堂教学环境生动而形象，大大提升了学生的学习兴趣，他们能自动参与，积极探寻求索，勤于动手，采集和处理各种信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力、交第一论文网专业提供论文写作和写作论文发表效劳,欢迎您的光临lunwen.1KEJIAN.COM流与合作的能力等都逐步得到提升，发散性思维及个性都得到充足发展，课堂教学质量大大提升。在互动反应中对选择毛病的学生采用自行纠错和互助纠错的方式，帮助学生及时弥补知识点把握不足之处。这种检测效果远比让学生回家做作业，老师第二天修改效果好。所以使用互动反应技术对提升课堂学习效率有着很大的促进作用，值得在各学科教学中积极推广。四、结束语堂互动反应系统与课堂教学有机整合在一起，如同让学生自立地在知识的海洋中翱翔，老师在旁边观察航程。互动反应教学系统不仅能够在课堂检测中发挥作用，还可在各学科教学的大部分环节发挥不同作用，对师生互动、小组合作的课堂教学形式起到了积极推进的作用，使课堂活起来，让学生动起来，打造出鲜活的高效课堂。以下为参考文献[1