2022年江苏省泗洪县教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案

2022年江苏省泗洪县教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.1961年凯尔曼提出态度变化过程的三个阶段理解三个阶段依次是（ ）.A、服从同化内化B、月纵从众同化C、服从内化同化D.职同化从众.国家实行（ ）制度，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格.A、教师资格B.教师竞聘上岗C.教师聘任D.教师招聘.指明了受教育者发展方向和发展结果的是（ ）.A,教育思想B.教育制度C、教育方法D、教育目的.关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的安排会影响教学和学习，其中坐在（ ）是最积极的学习者。A、教室前面几排及中间几列B、中心区域C、后排D、左右两列.在教学过程中遵循循序渐进原则是因为（ ）.A、学生只有机械记忆的能力B、教育活动需要遵循学生心理、生理发展规律C、教师知识、能力不同D、受遗传因素影响.一个学生为了在将来能成为一名优秀的音乐家而努力学习乐器，这种动机属于（ ）。A、生理性动机B、彳氐级的动机C、长远的动机D、短暂的动机.教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（ ）。A、归纳结课B、拓展延伸结课C比较结课D、活动结课.教务处老师在新学期的前两周，都会在上课时从后门进入教室，坐在后排记录同学们的课堂发言情况和与老师的互动情况，以便了解学生对老师的教学方式的偏好和对不同课程的喜爱程度。这种研究方法属于（ ）。A、现场实验法B、观察法C、抽样调直法D、个案研究法.立法机关对法律草案表示正式同意，使之成为法律。这属于立法程序的（ ）.A、提出法律议案B、审议法律草案C、通过法律草案D、公布法律.教师教学工作的起始环节为（ ）.A、备课B、上课C、作业的检直与批改D、课外辅导H.教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律关系和（ ）教育法律关系。A、调整性B、保护性C、平权型D、层次性.在教师职业道德上，我们应该大力肯定和倡导的是（ ）。A、言教B、功利C、腿D、善教.西周“六艺''中属于体育内容的是（ ）.A、书B、乐C、御D、数.在个体成长过程中，身心发展的某些方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，而有些方面要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平.这反映了个体身心发展具有（ ）。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不均衡性.中小学德育工作中常用的奖惩属于（ ）.A、榜样示范法B、品德评价法C、陶冶教育法D、说服教育法.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”主体现了教学的（）.A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（ ）.A、直观性原则B、启发性原则C、循序渐进原则D、巩固性原则.新课程将义务教育九年一贯整体设计，减少学科门类，设置综合课程，增加选修课、地方课程和校本课程，这体现了新课程（ ）的特色。A、课程目标现代化B、课程结构多样化C、课程内容生活化D、教学评价多元化.”捧着一颗心来，不带半根草去"，体现了教师的（ ）。A、职业道德素质B、科学文化素质C、思想政治素质D、教育理论素质.下面关于"学生是发展中的人”的说法中，不正确的是（ ）。A、学生的身心发展是有规律的B、学生自身是一张白纸C、学生具有巨大的发展潜能D、学生是处于发展过程中的人.江老师经常和学生谈心，了解他们的家庭情况、基础知识、兴趣爱好，结合他们学习特点进行教学。江老师的做法说明他关注学生发展的（ ）.A、可变性B、个别差异性C、阶段性D、不均衡性.《中华人民共和国义务教育法》规定适龄儿童、少年因身体状况需要延缓人学或休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（ ）。A、当地学校、村委会或者居委会B、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门C、当地乡镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门D、当地县镇人民政府或者省级人民政府教育行政部门.下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（ ）。A、温故而知新B、拾级登梯；循阶而上C、不愤不启，不俳不发D、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.一般而言，教育强制措施主要是采用（ ）等行政处分，或由司法机关做出裁判。A、警告、记过、降级、撤职B、警告、严重警告、记过、降级C、警告、记过、降级、停薪留职D、通报批评、警告、记过、降级.把学习汉语的方法应用到英语学习过程中，这属于（ ）.A、学习迁移B、知识建构C、注意策略D、计划策略.有目的地创设生动具体的场景，引发学生的态度体验，激发学生的好奇心，这一教学策略属于（）。A、目标策略B、成就策略C、情境策略D、变化策略.教学要面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，达到"大有大成，小有小成”的效果。这是（ ）教学原则具体运用的结果。A、科学性和思想性B、启发性C、量力性D、因材施教.教师职业道德规范所规范的是（ ）.A、思想行为B、职业行为C、道德认识、道德情感和道德行为D、思想行为和职业行为.布鲁纳认为，教学的最终目标在于理解学科的（ ）.A、认知结构B、基本结构C、基本思想D、方法论.在对学校隐性课程的分类中，一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为（）.A、物质性隐性课程B、制度性隐性课程C、心理性隐形课程D、活动性隐性课程二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.青少年“早恋”有（ ）特点。A、朦胧性B、单纯C、盲目D、冲动.下列对综合实践活动课程描述正确的有（ ）。A、综合实践活动是必修课B、综合实践活动开设的学段为小学到高中C、综合实践活动的价值取向是为培养学生的创新精神和实践能力D、综合实践活动包括信息技术、社区服务与社会实践等内容.班级管理的功能包括（ ）.A、有助于实现教学目标、提高学习效率B、有助于加强学生控制，保障班级发展C、有助于班级秩序维持，形成良好班风D、有助于锻炼学生学习能力，学会自治自理.下列属于言语的种类的是（ ）.A、书面言语B、独自言语C、内部言语D、肢体言语.下列有关教学评价的说法正确的？（ ）A、形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地评价B、教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问，属于诊断性评价C、关注学生在学习过程中是否存在偏科现象属于发展性评价D、用以区别优劣、分出等级或鉴定学生合格与否的评价属于终结性评价.关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，下列说法正确的是（ ）。A、学生认识的主要任务是学习间接经验B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D、防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向.选择德育内容的基本依据有（ ）.A、德育目标B、学生思想实际C、学生身心'特征D、文化传统.根据备课把握的内容，可以把备课分为（ ）A、学期备课B、单元备课C课时备课D、学年备课.班级管理的几种模式包括（ ）.A、常规菅理B、平行萱理C、民主管理D、集体管理.我国义务教育阶段的课程计划的特征有（ ）。A、科学性B、义务性C、基础性D、强制性.下列属于态度学习的有（ ）.A、儿童对象应和其他社会关系的认识B、对某种活动所表现出来的积极的喜爱的情感，如音乐、阅读等C、有关个人品德的某些方面的提升，如爱国家、关切社会需要和社会目标D、对辨别、概念、规则、高级规则等的掌握.前制度化教育的特点有（ ）・A、教育主体确定B、教育对象稳定C、形成系列的文化传播活动D、相对稳定的活动场所和设施.在认知结构学习论中，学习的环节包括（ ）.A、获得B、强化C、转化D、W.人本主义对有意义学习的理解是（ ）。A、学习是学习者自我参与的过程B、学习是学习者自我发起的C、学习会使学生的行为、态度等发生变化D、学习的结果由学习者自我评价.下列关于学校文化所具有的特点的表述，正确的有（ ）.A、它是以有形的物质为载体的无形文化B、它是一种具有相对稳定性和连续性的文化C、它是一种有个性的文化D、它是一种软约束性的文化.课堂教学的辅助形式有（ ）.A、现场教学B、复式教学C、个别教学D、分组教学.新课改倡导的学习方式是（ ）.A、自主学习B、探究学习C、合作学习D、接受学习.素质教育的三要义是指（ ）.A、发展学生的创造性B、教育要面向全体学生C、教育要面向学生的全面发展D、让学生主动发展.教育法律法规与教育政策的区别主要表现在（ ）.A、制定主体不同B、制定程序不同C、表现形式不同D、实施方式不同.下列观点中，属于社会中心课程理论的有（ ）.A、以掌握学科基本结构为目标B、课程的价值在于培养学习者的公民意识和民主意识，重建社会秩序和社会文化C、课程内容的组织要围绕社会重大问题D、课程组织要心理学化三、判断题，判断下列说法的正误。TOC\o"1-5"\h\z.相关研究直接推出因果关系的结论。（ ）.教育既是明显的消费，又是潜在的生产。（ ）.教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。（ ）.教育心理学是一门基础理论学科。（ ）.小学儿童并不具有审美能力，美感要到青年期才有所发展。（ ）.先行组织者这一概念是由加涅提出的。（ ）.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，中小学生旷课的，学校可以自行处理而不用与其父母或者其他监护人取得联系。.文明习惯的教育属于道德素质教育（ ）.1996年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业。（）.教育心理学是研究人的学习过程中各种行为的科学。（ ）四、简述题.师职业道德原则的含义是什么？.简述赞科夫提出的五条教学原则。.我国著名的化学家卢嘉锡，20世纪30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师。有一天，一个学生对他说：“卢老师，我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗？”卢先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是对学生说我留着做做看。”课后在图书馆里，卢先生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案。原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢先生做，是有意为难他。卢先生知道后，尽管有些生气，但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方式和具体过程，直到那个学生完全弄懂为止.接下来，卢先生又诚心诚意地对学生说闽南有句老话叫‘史有状元学生，没有状元先生，.我现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂，需要更进一步学习。”学生听了大为感动。请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析。五、案例分析题.小明（13岁）在父母离婚后，跟随母亲一起生活。其父对小明仍有教育义务吗？为什么？第6页，共11页2022年江苏省泗洪县教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】A【解析】社会心理学家凯尔曼提出态度形成的三阶段理论，即服从，同化和内化。A项正确。B项：此项中从众为干扰概念，与题干不符，排除。C、D项为干扰选项，与题干不符，排除。故选A。.【答案】A【解析】《中华人民共和国教师法》规定，国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力,经认定合格的，可以取得教师资格。故选A。.【答案】D【解析】教育目的一经确立就成为人们行动的方向，教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标.教育思想是指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法.故选D..【答案】A【解析】学生座位的安排会影响课堂教学和学习，坐在教室前面几排以及中间几列的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域。故选A..【答案】B【解析】循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。循序渐进的"序"，包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律发展的顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序。循序渐进是这四种顺序的有机结合。B项正确。A、C、D三项：均不是教学遵循循序渐进原则的原因。均为干扰项。与题干不符，排除。故选B..【答案】C【解析】根据动机作用与学习活动关系的远近，可将学习动机分为近景的动机和远景的动机。一个学生为了在将来能成为一名优秀的音乐家而努力学习乐器，这属于长远的动机。C项正确。A项：起源于有机体生理需要的动机称为生理性动机，如饥饿、干渴、性欲、睡眠、排泄等；与题干不符，排除。B项:根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机分为高尚的动机和彳氐级的动机。低级的动机核心是利己的、自我中心的，学习的动机只来源于自己眼前的利益。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符,排除。故选C..【答案】D【解析】活动式结课是指教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法。故选D。.【答案】B【解析】观察研究法是指研究者在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地对研究对象进行系统考察，从而获取经验事实的研究方法。题干中，教务处老师在上课时进入教室观察学生的课堂情况，了解学生的偏好，这种研究方法属于观察法。B项正确。A项：现场实验法指在实际的工作场所进行实验研究。与题干不符，排除。C项：抽样调查法指从调查对象的全体范围（总体）中,抽取一部分单位（样本）进行调查，并以样本特征值推断总体特征值的一种调查方法。与题干不符，排除。D项：个案研究法是指研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。与题干不符，排除。故选人.【答案】C【解析】法律草案的通过是指立法机关对法律草案表示正式同意，使之成为法律。故选C..【答案】A【解析】教师教学工作包括（1）备课；（2）上课；（3）课外作业的布置与批改；（4）课外辅导；（5）学生学业成绩的评价。其中，备课是上课前的准备工作，是教好课的前提，也是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件.A项正确。B项：上课是教学工作的中心环节。与题干不符，排除。C项：作业的检有与批改也可称课夕M乍业的布置与批改，是教学工作的第三环节。与题干不符，排除。D项：课外辅导是上课必要的补充。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】根据教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律和平权型教育法律关系。故选C..【答案】C【解析】首先，D项不属于职业道德范畴，应排除。其次，教师职业道德要求教师为人师表，严于律己,以身作则，可见身教重于言教，A项排除。同时，教师职业道德还要求教师作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，可见教师职业道德不提倡功利，B项排除。最后，教师职业道德要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公必寸待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。可见，在教师职业道德中，热爱学生是灵魂，是我们应该大力肯定和倡导的。故选C..【答案】C【解析】“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书和数。其中，"射,'是指射技教育「御”是指驾驭战车的技术训练。’武艺“中与体育有关的内容是•射•”御二C项正确。A项：“书”是指文字教育。与题干不符，排除。A项：“乐”是指诗歌、音乐、舞蹈。与题干不符，排除。D项:“数”是指简单的计算教育。与题干不符，排除。故选C..【答案】D【解析】个体身心发展的规律主要有顺序性、阶段性、差异性、不平衡性、互补性。个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。一是同一机能在发展的不同时期有不同的发展速率；二是不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。题干中，某些方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，而有些方面要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平”符合不均衡性的描述。D项正确。A项：人的发展具有一定的顺序性，既不能逾越，也不能逆向发展。它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。与题干不符，排除。B项：人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为人身心发展的阶段性。与题干不符，排除。C项：由于人的先天素质、环境、教育以及自身的主观能动性不同，每个人的发展优势、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。与题干不符，排除。故选D..【答案】B【解析】奖惩属于品德评价法。故选.【答案】B【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。题干中第斯多惠的这句名言正是体现了启发性原则。故选B。.【答案】A【解析】直观性原则是指在教学过程中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。A项正确。B项：启发性教学原则是指教师在教学工作中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。C项：循序渐进教学原则是指教学要按照学科的逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。D项：巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。与题干不符，排除。.【答案】B【解析】新课程改革主要在如下六个方面取得了突破性进展：(1)课程目标现代化。(2)课程结构多样化。(3)课程内容生活化。(4)学习方式主体化。(5)教学评价多元化.(6)课程管理分权化。其中，课程结构的多样化主要表现在新课程将义务教育九年一贯整体设计，减少学科门类，设置结合课程，增加选修课、地方课程和校本课程，给学生全面基础上的有个性的发展留出了时间和空间。在保持传统学科课程的同时，加强科学和现代技术教育，科学、综合实践活动的课时比重有所上升。故选B..【答案】A【解析】"捧着一颗心来，不带半根草去”是著名教育家陶行知先生的名言，这句话说明了教师高尚无私的职业道德素质。故选A。.【答案】B【解析】学生是发展的人是指学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。故选.【答案】B【解析】个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，一方面，个别差异性表现为男女性别的差异,不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别；另一方面，个别差异性表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。因此教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。题干中江老师的做法正是遵循了个体身心发展的个别差异性，做到了因材施教。B项正确。A项：可变性指在不同的环境和教育条件中，同一年龄儿童的身心发展水平是有差异的。例如，我国现在青少年的身高和体重远远超过解放前的青少年身高和体重，这说明人的发展的主客观条件不一样，身心发展具有可变性特征。与题干不符，排除。C项：个体身心发展的阶段性是指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律地更替的，前一阶段为向后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。与题干不符，排除。D项：不均衡性，也称不平衡性，指个体身心发展有快有慢、有难有易，表现在：同一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的不同方面发展的不平衡性。身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期。关键期是指一个时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个体的影响变得很小或没有。教育教学要抓住关键期，以求在最短的时间内取得最佳的效果。与题干不符，排除。故选瓦.【答案】B【解析】该法条明确规定：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。”B项正确。A项：当地学校、村委会或者居委会没有这个审批权限，应排除。C项：义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制，而非省级，应排除。D项：与法条表述不符，排除。故选风.【答案】C【解析】本题考察体现启发性原则的教育思想，《论语》中的不愤不启，不白坏发符合题意。故选C..【答案】A【解析】行政处分是由国家机关或企业事业单位对其所属人员予以的惩戒措施，包括警告、记过、记大过、降级、降职、撤职等。行政处分有时也称纪律处分。故选A..【答案】A【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”.题干中学习汉语的方法对学习英语产生了影响是学习迁移的体现。A项正确。B项：建构主义心理学家认为客观的知识是不存在的，知识的学习是个体积极、主动地进行意义建构的过程，与学习者原有的知识经验、学习情境等因素有关。因而，教学并不是将知识放入学习者的头脑，而是要引导学习者从原有经验出发建构新的知识。代表人物有：皮亚杰、维果斯基等。与题干不符，排除。C项：注意策略帮助学生识别关键信息，剔除无关信息。与题干不符，排除。D项：计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。计划策略包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等。与题干不符，排除。故选A..【答案】C【解析】在教学策略中，调动学生学习积极性的策略包括目标策略、成就策略、情境策略、变化策略与调节策略。其中，情境策略的具体实施包括：（I）运用新颖信息，造成耳目一新的惊异感。（2）制造认知冲突，引起学生追本求源的好奇心。（3）创设悬念情境，激发探究欲。（4）推动学生卷入，调动自主参与的积极性。教师有目的地创设生动具体的场景，引发学生的态度体验，激发学生的好奇心，就属于情境策略。故选C..【答案】D【解析】教学原则有很多，其中因材施教教学原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。题干中强调根据学生个别差异、有的放矢地进行教学，强调"大有大成，小有小成"，这些关键词都强调教师要因材施教。D项正确。A项：思想性和科学性相统一原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时也要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。与题干不符，排除。A项：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。C项：量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受,但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。与题干不符，排除。故选D..【答案】D【解析】教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。在新形势下修订并重新印发《中小学教师职业道德规范》，对于激励和引导广大教师心向全国教育系统的模范教师，树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，具有重要的现实意义。故选D。.【答案】B【解析】布鲁纳主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指学科的基本知识、基本方法与基本态度。故选B..【答案】C【解析】物质性隐性课程包括学校建筑、教室的布置、校园环境等；制度性隐性课程包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式；心理性隐性课程包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。故选C.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABCD【解析】青少年早恋的特点：一是朦胧性，即存在一种模糊不清的感情，把对某个异性的好感当成了爱。二是单纯性，认为爱就是一切、不附加任何条件。三是不稳定性，因男女青少年的生理和心理正处于一个急剧的变化过程中，可塑性很强，变化很大。四是盲目性，缺乏清晰的认识，没有明确的恋爱目的。五是兴奋性和冲动性，中学生的情感具有冲动性和不稳定性，因而在与异性交往过程中，言行举止往往表现的比较冲动，容易出现越轨行为。故选ABCD..【答案】ABCD【解析】从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。其课程内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。综合实践活动课程也是为了培养学生的创新精神与实践能力。故选ABCD。.【答案】ACD【解析】班级管理的功能主要包括：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。A、C、D三项正确。A项：“加强学生控制”的说法错误。与题干不符，排除。故选ACD。.【答案】ABC【解析】言语的活动通常分为外部言语和内部言语两类。外部言语包括口头言语和书面言语两类。口头言语又分为独自言语和对话言语两类。故选ABC..【答案】AD【解析】形成性评价是掌握学习理论的一个重要思想和措施。形成性评价的基本思想是采取频紧的反馈和根据每个学生的需要因人而异地帮助进行纠正。A项正确。教师在教学过程中就所学知识对学生进行提问属于形成性评价，B项错误。关注学生在学习过程中是否存在偏科现象属于个体内差异评价，C项错误。终结性评价的直接目的是作出教育效果的判断，从而区别优劣、分出等级或鉴定学生是否合格，D项正确。故选AD..【答案】ABD【解析】间接经验是指他人的认识成果，直接经验是学生通过亲自活动、探索获得的经验，因此，C项的说法是错误的。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】一般情况下，德育内容的选择依据有三点：一是德育目标；二是受教育者的身心发展特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际。同时，选择德育内容还应考虑文化传统的作用。故选ABCD。38.【答案】ABC【解析】备课不包含学年备课。故选ABC..【答案】ABC【解析】班级管理主要包括四种模式：常规管理，平行管理，民主管理和目标管理。故选ABC。.【答案】CD【解析】我国义务教育阶段的课程计划具有三个特征：基础性、强制性和普遍性。故选CD..【答案】ABC【解析】态度学习是指学习者应侧重形成三方面的态度：即对际交往的态度、对某些活动的态度和对社会的态度。它影响对行为的选择。选项D是智慧技能的学习。故选ABC..【答案】ABCD【解析】前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的形成或多或少具有以下特点：（1）教育主体确定；（2）教育的对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动；（4）有相对稳定的活动场所和俊施等；（5）由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。故选ABCD。.【答案】ACD【解析】美国认知主义心理学家布鲁纳强调，学习包括获得、转化和评价三个过程。（1）获得：学习活动首先是新知识的获得。新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背；（2）转化：我们可以超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适合新任务，并获得更多的知识；（3）评价：评价是对知识转化的一种检查，通过评价可以核对我们处理知识的方法是否适合新的任务，或者运用是否正确。因此，评价通常包含对知识的合理性进行判断。A、C、D三项正确。B项：强化不属于学习的环节。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】ABCD【解析】人本主义倡导有意义的自由学习，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者做出的一种自主、自觉的学习。E项是布鲁纳的观点。故选ABCD。.【答案】ABCD【解析】学校文化的特点有：（1）学校文化是有形的物质为载体的无形文化；（2）学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化；（3）学校文化是一种软约束力的文化；（4）学校文化是一种有个性的文化。ABCD..【答案】AC【解析】课堂教学的辅助形式有个别教学和现场教学。故选AC..【答案】ABC【解析】新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式。其中，自主学习关注学习者的主体性和能动性,是学生自主而不受他人支配的学习方式合作学习要求学生在由2~6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务；探究学习是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。A、B、C三项正确。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABC。.【答案】BCD【解析】素质教育的三要义是：①面向全体，这是素质教育与应试教育的本质区别，是国家教育方针的一贯要求。②全面提高，这是素质教育的终极目标。③主动发展，这是素质教育的灵魂。故选BCD.49.【答案】ABCD【解析】教育法律法规的区别表现在：（I）制定机关和程序不同。国家的教育法规可以由国家机关或国家权力机关制定；从国务院到地方各级人民政府，从中央教育部到地方各级教育行政部门，都直接参与教育政策的制定。另外，教育政策的制定程序远不如法律制定程序严格，有的教育政策制定过程比较简单，缺乏必要的审议表决程序。（2）表现形式不同。教育政策是以决议、决定、纲要、通知、意见、指示等文件形式呈现，法律则以法律条例规范性文件的形式再现。（3）层次范围不同。与教育法规相比，教育政策的涵盖面极广，可以从不同的角度对教育政策进行分类，如从层次上可将其分为教育基本政策和具体政策；从其发挥的作用可分为鼓励性政策和限制性政策；从其对实施对象所产生的影响可分为直接性政策和间接性政策；从其内容可分为各项部门的政策等。（4）实施方式不同。法律是由国家强制力保证实施的；政策则是通过一定宣传手段和行政措施来发挥作用的。（5）稳定的程度不