六年级下英语教案unit6IhavetogobacktoCanada教科版

Lesson6IhavetogobacktoCanada.(II)教学案例(义务教育课程标准实验教科书EEC小学英语六年级下册)【教材分析】本节课为EEC教材小学课本六年级下册Lesson6的第二课时，本节课的教学重点是学会掌握病灵活运用关于计划和问答的举行。并通过本节课的学习，让学生学会收集信息、整理信息、并且运用写信编对话、写短文的能力。【学情分析】本课的教学对象是小学六年级的学生，他们已经在小学阶段学习了整整三年半的英语，已经具备了一定的英语基础。能够运用进行简单的日常交际训练，并且涉及到了一些做的知识和技能。这个年龄的学生已不向低年级的学生活跃、好奇，乐于参加简单的有趣的英语教学活动，相反，他们相对比较独立，对初级的简单的知识不以为然，多以设计教学时我设计了闯关活动，让学生通过团体活动，展现个人魅力，为团队争得荣誉。让学生在合作、探究中寻求并体验成功的感觉！所以在本课中设计了大量的活动，增加学生表达和自主学习的机会，充分发挥学生资源，结合学生身边的生活实际，让学生在课堂上和课后都能用本节课的知识指引自己的学习和生活。达到学以致用的教学目的。【教学目标】1、知识目标：复习关于星期、月份的词语以及序数词的表达；复习上节课学习的重要句型Whenareyouleaving?数字+moredaystogo.同时对此类句型及关于计划的询问与问答句型的拓展。2、能力目标：用启发的方式让学生形成基本知识的框架体系，并能够灵活运用、表达新句型。同时在启发式和引导式教学中，逐步实现听说读与写的有效衔接，进行适当的写作练习。3、情感态度和价值观：珍视友谊、善于沟通与表达自己的感情。同时树立学生对祖国大好河山的热爱之情！【教学重难点】1、能够表达关于计划询问与问答的句型2、能够独立使用关于计划的询问与问答的句型Whenareyoucoming/going/leaving?Twomoredays/weekstogo.3、写作练习【教学方法】演示法、交际法、情景法。【教学准备】多媒体课件、录音机、采访卡片【教学过程】I.GreetingSingasong“Month”together.II.RevisionT:Therearetwogardensontheblackboard.Oneinsteadsofgirls,andtheotherinsteadsofboys.Ifyouarethefirstoneandright.You’llgetaflowerforyourgroup.Let’shaveamatch.Areyouready?Ss:I’mready,I’mready.Go!Go!Go!T:Let’slookatthescreen,let’sgointothefirstround.1、第一关：闪词（课件中出现），复习月份名词2、第二关：围绕月份名称展开活动：教师说数字，学生说月份名称。Forexample:IsaythefirstandyousayJanuary.3、第三关：围绕序数词展开活动：教师说月份，学生说第几第几。Forexample:IsayJanuaryandyousaythefirst.4、出示基数词变序数词口诀（设计意图：通过多媒体课件的辅助教学，将以前学过的月份名称以及序数词进行的多样性的练习，通过这个练习，学生么不仅将旧知进行了有针对性的巩固练习，同时也为本节课的学习做了良好的铺垫）III.NewlessonT:Whatdayisittoday?Ss:It’sFriday.(writeandspellFriday:F-r-i-d-a-y)T:What’sthedatetoday?Ss:TodayisMayl10th.(writeandspellMay10thontheleftcornerofBb)T:OK.Verygood.Let’sgointothefourthround.Pleaselookatthescreen.（课件中出示MissWang’sTravellingPlan）andtakeoutyourpaperlikethis.1、采访T:Ifyouarethereporters小记者，andyoucaninterviewMissWangaboutthischart’scontentlater.Let’slookatthischartcarefully.Itincludssixquestions.Buteveryteamonlyaskthreequestionsatmost.Andyoucan’trepeatthesamequestions.Othersfillthemessageinthechart.Doyouunderstand?Ss:Yes.T:OK.WelcomeMissWang.(鼓掌欢迎王老师到现场)Ss:Interviewthequestionsfillintheblank.MissWangMissWang’sTravellingPlanTimeofleaving:______________________Toplace:____________________________People:_____________________________Timeofcomingback:__________________Scenicspot:________________________Tobuypresents:______________________2、全班交流，小组汇报各自小组采访后收集、整理到得信息。3、汇报后，各个小组整理信息，并将其编成对话4、表演、展示各个小组的对话IV.Listening1、听录音P76，回答问题（问题出示在课件中）2、Readingthispage.3、DotheV.Practicing1、Words1)come_________(现在分词)2)(完整写法)3)21st_________(完整书写)4)Aug___________(完整写法)5)many_________(比较级)___________(最高级)6)goback________(译成汉语)7)three__________(序数词)8)forty________(序数词)9)星期三___________(译成英语)10)comeonin_____________(译成汉语)2、Fillintheblank.1)Whenareyou_________(离开)？2)Sundayisthe________dayinaweek.3)Children’sDayis_________June1st.4)ChristmasDayis__________December.5)Saturdayisthe________dayinaweek.(seventh/last)3、词形或句型转换（练习在多媒体课件中呈现）(设计意图：通过练习，可以将学过的只是进行系统化的整理与再现，查缺补漏，将知识进行分类整理）VI.Exercise&Homework小练笔，根据MissWang’sTravellingPlan的提示，请你以第一人称的口吻，围绕计划内容，写一篇小短文。要求：计划中的所有内容必须涉及到，同时可以添加其他的假想信息，题目已给出：MyTravellingPlan（设计意图：由说到写对话，再由对话形成作文，达到听说读写的有机结合，为学生写作提供了足够的素材，让他们有事可写、有话可说、有景可描、有情可抒。真正做到了为学生的学而服务，起到了教的目的。）VII.BlackboardDesigns:Lesson6Lesson6IHavetoGoBacktoCanada.(II)June1June1234567891011