2022年云南省巧家县事业单位教师招聘考试《教育类》试卷及答案

2022年云南省巧家县事业单位教师招聘考试《教育类》试卷及答案注意事项1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作人员管理。2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后（考前15分钟），考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名：考试中途考生不准以任何理由离开考场。3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域外的答案无效。5、考生严禁携带任何通讯工具（如手机及其它无线接收、传送设备等）、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6,考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按有关规定进行处罚。一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.依据维果斯基的“最近发展区”理论，教师创设教学情境应当遵守的基本原则是（ ）.A、直观性原则B、发展性原则C、冲突性原则D.可行性原则.走路过程中，看到前面某处污水横流，臭味四溢，便绕道避开.这种行为属于（ ）.A.回避条件作用B、惩罚C逃避条件作用D、消退.作为教市职业道德的基本要求，也是教师高尚道德修养的表现在于（ ）.A、热爱学生B.学而不厌C、钻研教学D、热爱劳动.小李是一个刚毕业的新教师，他渴望和学生建立良好关系，但发现很多学生和他的关系并不好.改善师生间的关系取决于交往双方（ ）.A、修养和处事方法B、身份和地位C、需要满足的程度D、交往方式与方法.儿童道德行为发展的重要转折期是（ ）.A、幼儿园时期B、〃浮低年级C、小学中年级D、小学高年级.教英语的张老师有事外出，于是请黄老师帮忙代上一节英语课。上课前，黄老师按照惯例点名，却因不认识某个字而把某位同学的名字念错，引得全班哄堂大笑。而该同学也满脸通红。为缓解此刻尴尬气氛，黄老师应该（ ）A、直接承认启己不认识这位同学的名字中的一个字。B、以幽默的方式向同学们请教该同学名字的读法。C、表示大部分人都不认识这个字，不会读并不奇怪。D、将错就错，直接念下f同学的名字..个体心理发展中，充满着独立性和依赖性，自觉性和幼稚性矛盾的阶段是（ ）.A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期.近期我国学者研究的“多节点（ ）网络”取得基础性突破。A、电子B、原子C、质子D、量子.“寒门出贵子,'体现了教育的（ ）。A、生态功能B、社会纵向流动功能C、经济功能D、社会横向流动功能.某家长认为目前学生课业负担过重，担心会影响孩子创造力和批判反思能力的发展，决定亲自给孩子上课。这一事例说明学校教育具有（ ）.A、正向显性功能B、负向显性功能C、正向隐性功能D、负向隐性功能.专家和新手相比，专家有更强的记忆能力和解决问题的能力，这是因为（ ）.A、专家有更好的记忆品质B、专家在专业领域有更多的专业知识和特殊的策略C、专家掌握了一般的记忆策略和解决问题策略D、专家的智商都比较高.前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（ ）A、自我中心性B、客体永久性C、守恒性D、可验证性.“跳一跳，摘桃子”说明在确定教学目标时要注意（ ）・A、一般目标和具体目标相结合B、难度适中C、集体目标和个人目标相结合D、便与检测.熟悉的朋友之间容易产生（ ）.A、首因效应B、刻板印象C、近因效应D、晕轮效应.新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的（ ）.A、自我更新关注阶段B、任务关注阶段C、生存关注阶段D、虚拟关注阶段.将“教育"解释为"教，行施，下所效也；育，养子使作善也”的著作是（ ）.A、《孟子》B、《学记》C、《说文解字》D、《论语》.教师要善于引导学生自我教育，提高学生的（ ），这是自我教育的认识基础。A、自我反思能力B、自我评价能力C、自我修养能力D、自我学习能力.根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（ ）.A、科技活动、学科活动、体育活动B、个人活动、群禽舌动、小组活动C、参观、访问和调查D、报告、讲座和集会.教师王某偶然得知李某有尿床之疾，便在学生中广而告之，王某的做法侵犯了李某的（ ）.A、隐私权B、人格尊严权C、身心健康权D、名誉权.某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习，那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响？（ ）A、相同要素说B、形式训练说C、元认知理论D、情境性理论.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识发展，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风"，家长感到家庭教育力不从心.为此，教师应该（）.A、降低或放弃对家长配合自己工作的期望B、督促家长，让家长成为自己的“助教"C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑这些家长.课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定，它的三个层次中不包括（）.A、教学计划（课程计划）B、学科课程标准C、教科书D、课程表.每个学生都有自己的个性特点，,•树上没有两片相同的树叶”，这要求教师的教学要有（ ）。A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性.根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（）.A、学前期B、青年期C、学龄期D、成年早期.李明就读的大学在省外，元旦假期他要从学校回家，可选的交通工具有火车和高铁。高铁虽然节省时间好，但费用较高；火车虽然耗费时间、不舒服，但价格低廉，他一时难以抉择。李明面临的冲突是（）。A、双趋式冲突B、双避式冲突C趋避式冲突D、多重趋避式冲突.适应学生智力水平差异的最佳教学组织形式是（ ）.A、分校B、同质分班C、留级或跳级D、班内分组.下列不属于新课程结构的主要特点的是（ ）。A、均衡性B、综合性C、发展性D、选择性.培养学生具有的道德品质，主要培养（ ）.A、道德认识B、道德情感C、道德行为D、道德意识.教育发展水平的最终决定性因素是（ ）.A、生产力B、生产关系C、经济基础D、政治制度.小花有一次外出玩耍时，不慎被邻居家的狗追咬。从此之后，小花看到所有的狗都会躲得远远的,这属于刺激的（ ）现象。A、分化B、消退C、泛化D、强化二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.下列关于素质教育的说法，正确的是（ ）.A、素质教育是面向全体学生的教育B、素质教育是提倡全面发展的教育C、素质教育倡导民主平等的师生关系D、素质教育是全面发展的教育而不是个性发展的教育.学科课程的缺点是（ ）.A、导致学生被动学习B、学习过程的僵化C、月揶学生完整的生活D、使学生脱离社会生活.具备社会评价意义的心理倾向和特征有（ ）.A、气质B、能力C、性格D、品德.中小学智育的主要任务有（ ）・A、传授知识B、形成技能C、提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力D、发展智力.学生学习的内容有（ ）.A、知识技能的掌握B、学习策略的掌握C、问题解决能力和创造性的发展D、潜意识的挖掘.陈述性知识学习的种类可分为（ ）三种。A、鹤B、概念C、命题D、网络.根据班班的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（ ）.A、自身成败经验B、替代经验C、情绪唤醒D、言语暗示.人本主义心理学家认为，启发学生的创造性应注意的两个因素是（ ）.A、产生强烈的学习动机B、提供良好的生理条件C、提供充分的学习机会D、完善的教育督导制度.德育内容是用来形成人们的品德的各种社会政治、思想、法律和道德知识、准则、规范和其他社会规则的总和，我国学校德育内容主要包括（ ）。A、政治教育B、法制教育C、思想教育D、道德教育.学生身心发展的规律表现为（ ）.A、连续性与阶段性B、平衡性C、定向性与顺序性D、差异性.教师荣誉的内容包括（ ）。A、光荣的角色称号B、无私的职业特征C、丰富的知识储备D、崇高的人格形象.班集体的特征有（ ）。A、定向统一的目标特征B、集体主义取向的价值特征C、令行禁止的行动特征D、彼此相悦相容的情感特征.我国教育目的的精神实质是（ ）.A、教育为社会主义建设事业服务B、培养全面发展的人C、建立学习型社会D、培养学生个性和创新实践能力.某小学开展全校学生参与的“童心课堂”“童趣社团”“童真沙龙”等系列教育活动，校园内营造出生动活泼的学习氛围。学校更有效的推进“黄乐校园”的建设，学生好学乐学身心得到全面发展，从实施素质教育的角度分析，上述材料说明素质教育（ ）。A、面向全体学生B、促进学生全面发展C、可以开展丰富多彩的活动D、要求学生主动学习.下列对教学策略的理解，正确的有（ ）.A、教学策略包括教学活动的元认识知过程、教学活动的调控过程和教学法方法的执行过程B、教学策略是教师在现实教学过程中对教学活动的整体把握和推进的措施C、教学策略等同于教学设计D、教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼.在韦纳的归因理论中，以下哪些因素属于外在的结果归因？（ ）A、能力高低B、任务难度C、运气好坏D、身心状态.青年初期心理发展的特征是（ ）.A、智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，出现了辩证思维B、道德感、理智感与美感都有了深刻的发展C、形成了理智的自我意识D、心理活动的随意性显著增长.以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是（ ）。A、跚B、一想到工作就犯愁 62.怎样理解校本课程?C、听到“禽流感”就害怕D、网瘾.教育目的评价作用指的是（ ）.A、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C、检直学生的学习质量63.简述讲授法及其基本要求。D、教63.简述讲授法及其基本要求。.群众性活动是课外活动最普遍的一种活动形式，下列课外活动的形式属于群众性活动的有（）.A、社会公益活动B、艺术小组C、参观、报告D、调查、旅行五、案例分析题64.五、案例分析题64.材料1李老师在讲到某题解法时，让学生按照自己的解法，班上一位同学提出令一种更加便捷的解法，李老师听后觉得脸上没面子，便大声呵斥到“到底你是老师，还是我是老师。我说按这种方法就按这种方法”。在以后的课上同学们便只顾埋头抄解题步骤，生搬硬套，没有自己的思考.材料2袁老师上课时非常乐意听取学生的意见，鼓励学生有自己的独特解题技巧，乐意自己寻找更简洁的解题方式，学生上课的积极性高。根据上述案例分析两位老师的教学观，并谈谈如何建构良好的师生关系？TOC\o"1-5"\h\z.良好班集体形成的重要标志是有健全的组织系统和领导核心。（ ）.教学设计首要考虑的问题是教学方法的选择。（ ）.德育过程强调学生的能动作用，学生的品德发展是在活动中能动地实现的。（ ）.生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。（ ）.个人依据一定的道德原则规范行动时所表现出来的稳定的倾向和特征，称为个人品德。（ ）.教师劳动的价值首先在于它能够创造巨大的个人价值。（ ）.学习热胀冷缩原理后，很容易掌握各种金属的一般特征，这是一种具体迁移。（ ）.班级管理工作是一种智慧的工作，这种智慧纯粹来自于班级管理者经验的积累。（ ）.教育的本质即教育的归属问题。（ ）.罗杰斯的学习观点是学习的过程是“发现”和“探索”.（ ）四、简述题.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。第6页，共12页2022年云南省巧家县事业单位教师招聘考试《教育类》试卷及答案（参考答案）一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。.【答案】B【解析】••最近发展区',理论对教学原则的指导作用体现在以下方面。（1）发展性原则，这与教学应当走在发展的前面的要求是相一致的。在教学中，教师必须促进儿童知识水平、体力、智力、情感、道德和个性等方面的发展，使儿童从现在的发展区域向最近发展区域发展。也就是说，教学不仅要适应儿童当前的知识水平和能力，而且还要有一定的难度，要向儿童提出经过努力才能达到的要求，从而促进儿童知识水平和能力不断向前发展。（2）问题性原则。教学并不能自动“创造”儿童的发展，需要在教师的指导下（循循善诱地提出各种问题）使儿童积极地学习，从而完成教学任务。因此，教师在教学过程中要利用儿童现有的知识水平，通过新颖性和层次性较强的问题激发儿童思考、探究、发现、创新，引发他们对问题解决的深层理解，通过问题的解决使儿童建构起又寸知识的理解，引导他们不断地进入层层递进的''最近发展区”，逐步获得发展。（3）启发性原则。启发的目的是为了使儿童智力获得发展，因此在教学中教师首先要承认儿童是学习的主体，注意调动他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习；同时，启发应遵循,,最近发展区”的原则，即启发要高于现有水平，不可低于发展水平,不可盲目拔苗助长。（4）动态评估原则。维果斯基认为静态评估只能代表智力发展已经取得的成果是完成式，忽视了智力发展的过程性、动态性、上升性。而,•最近发展区”理论正是强调以儿童当前智力水平为依据，不断地在动态评估教学中挖掘智力潜质，促进潜在能力的发展。（5）因材施教原则。维果斯基认为，教师不能仅仅依据儿童的实际发展水平来进行教育，更应该超前于发展并引导发展。因此教育者在贯彻因材施教原则时，不仅应该了解儿童的实际发展水平，而且更应该了解每个儿童的潜在发展水平,寻找其''最近发展区'从而促使儿童不断发展。B项正确。A项：直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。与题干不符，排除。C项：皮亚杰提出教育工作要具有冲突性原则。冲突性原则又叫“适度新颖原则:即智力活动必须由情感力量的介入，在认知组织里植入内在动机。皮亚杰认为，教师的职责并不是传授“功课;而是组织,•情境”，以引起儿童的好奇心而寻求解答，依靠怡当的安排以激励儿童的行为。通过儿童积极主动地活动，促进自身的发展。与题干不符，排除。D项：可行性是指选题必须注意完成研究任务的可能性，必须考虑主观和客观的研究条件。与题干不符，排除。故选B。.【答案】C【解析】逃避条件作用是指当厌恶剌激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。故选C.【答案】A【解析】关爱学生是师德的灵魂。故选A..【答案】C【解析】人际关系是指人与人在相互交往过程中所形成的社会心理关系。人际关系的发展与变化取决于双方社会需要满足的程度。故选C..【答案】C【解析】小学阶段是儿童道德发展的关键年龄。据研究表明，儿童道德行为发展的关键期或转折期大致在三年级下学期（小学中年级）前后，由于不同方式的学校教育的景乡响，出现的时间可能会提前或延后。故选C..【答案】B【解析】教师需要''教育机智:能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题。张老师将某位同学的名字念错，为了缓解尴尬气氛，应采用一种幽默的方式将这个难题抛给学生，向学生学习。故选B。.【答案】B【解析】少年期是个体身心飞跃发展的时期，又被称为“危睑期”，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。故选B..【答案】D【解析】近期，中科院院士、中国科学技术大学教授潘建伟、教授包小辉等人研究量子网络取得重要进展，成功地利用多光子干涉将分离的3个冷原子量子存储器纠缠起来，为构建多节点、远距离的量子网络奠定了基础。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项.与题干不符，排除。故选D。.【答案】B【解析】我国的社会流动既包括不同地域之间的横向流动，也包括职业、收入方面的纵向流动。题干中,“寒门出贵子'’的意思是贫寒人家出显贵人物，体现了教育的社会纵向流动功能。B项正确。A项：教育的生态功能是教育对生态环境的保护所起的作用。与题干不符，排除。C项:教育的经济功能体现在:①教育是劳动力再生产的基本途径；②教育是科学知识再生产的最有效形式；③教育是进行技术创新的一个重要手段。与题干不符，排除。D项:社会横向流动功能凝不同地域之间的横向流动。与题干不符,排除。故选B..【答案】D【解析】按教育功能的性质划分，教育功能分为正向功能与负向功能。教育的正向功能（积极功能）是指教育对个体和社会产生了积极促进的作用。教育的负向功能（消极功能）是指教育对个体和社会产生了消极阻碍的作用。题干中，家长担心课业负担过重影响孩子能力的发展，说明学校教育具有负向功能。按教育功能呈现的形式划分，教育功能分为显性功能与隐性功能。教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。显性功能的主要标志是计划性。教育的隐性功能是指伴随显性功能所出现的非预期性的、具有较大隐藏性的功能。题干中，''影响孩子创造力和批判反思能力的发展”是在学校计划之外的，属于隐性功能。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符,排除。故选D。.【答案】B【解析】新手阶段的教师是经过系统的教师教育和专业学习，刚刚走上教学工作岗位，比较理性化，处理问题缺乏灵活性、刻板，依赖规定。其主要需求是了解与教学相关的实际情况，熟悉教学情境，积累教学经验。而专家阶段的教师是教师发展的最终阶段，只有少部分教师才能达到这个阶段。其特点在于观察教学情境、处理问题的非理性倾向，教学技能的完全自动化，教学方法的多样化。因此，专家和新手相比，专家在专业领域有更多的专业知识和特殊的策略。故选B。.【答案】A【解析】前运算阶段的儿童，思维的典型特点是自我中心性。故选A。.【答案】B【解析】“跳一跳，摘桃子”强调目标的确定应该是在力所能及的范围内再稍作努力就可以达到，即要注意难度适中。故选.【答案】C【解析】近因效应指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫最近效应。题干中，熟悉的朋友之间会有熟人之间只会因为最近的一次记忆，而导致印象产生变化，这属于近因效应。C项正确。A项：首因效应是指在总体印象形成上，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，也叫最初效应。与题干不符，排除。B项：社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。与题干不符，排除。D项：晕轮效应又称''光环效应'是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。例如爱屋及乌。与题干不符，排除。故选C..【答案】C【解析】生存关注阶段是指入职初期阶段，是教师专业发展的一个关键时期。这一阶段的突出特点是“骤变与适应”.这种环境的骤变从反面激起了初任教师强烈的自我专业发展的忧患意识。迫使他们特别关注专业发展结构中的最低要求和专业活动中的“生存”技能。所以指向的内容主要是“生存”技能。C项正确。A项：“自我更新关注”阶段。教师的专业发展动力不再受到外部评价或职业升迁的牵制，直接以专业发展为指向。这一时期，教师的自我专业发展意识是一种自觉的意识，而且单纯的指向专业结构的改进和提高。教师的特征是自信和从容。与题目中的内容不符合，排除。B项：“任务关注”阶段。随着教学基本“生存”知识、技能的掌握，教师的自我信心也日渐增强，由关注自我的生存，转到更多地关注教学上来；由关注“我能行吗，转到关注“我怎样能行”上来。与题目中的内容不符合，排除。D项：“虚拟关注”阶段。这一阶段专业发展的主体的身份是师范生，至多只是“准教师”.尽管在经过师范学习的实习期后，师范生有了自我专业发展反思的萌芽，但仍具有“虚拟性”，是对虚拟教学环境中个人专业结构欠缺的反思。故选C..【答案】C【解析】许慎在《说文解字》中这样解释："教，上所施，下所效也；育，养子使作善也"。故选c・17.【答案】B【解析】自我教育能力主要由自我评价能力和自我调控能力构成。自我评价能力是进行自我教育的认识基础，自我调控能力是在自我评价的基础上建立起来的自觉调节控制自己思想与行为的能力。故选18.【答案】B【解析】根据活动的人数和规模，可将课外活动分为：个人活动、群众活动、小组活动。故选B。.【答案】A【解析】《未成年人保护法》第三十九条规定，任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。故选A,.【答案】A【解析】传统迁移理论中的相同要素说认为只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能对另一种学习，即产生学习迁移。三角形和正方形的定义的学习之间含有共同成分。故选A。.【答案】C【解析】对于学生的教育问题，教师应该联合各方面力量，尤其是对学生有重要影响的家长，教师应该尊重家长，与家长一起做好孩子的教育工作，从而帮助家长树立威信。故选C..【答案】D【解析】总的来说，课程设计是一个有目的、有计划、有结构的产生课程计划、课程标准以及教科书等的系列化活动。其中，课程计划、课程标准、教科书是课程文件的三个层次（课程文件是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定）。故选D。.【答案】A【解析】教师的教学针对性是指教师在教学中要从学生实际出发，开发和利用学生已有的生活经验，围绕学生在生活实际中存在的问题，根据不同学生的具体情况，采用不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分的发展。“树上没有两片相同的树叶”体现了学生都是独特的个体，要对不同的同学使用不同的教学方法，是教学针对性的体现。故选A..【答案】C【解析】埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。①婴儿期（0~2岁），满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；②儿童早期（2~4岁），获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现③学前期（4~7岁），获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现④学龄期（7~12岁），获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；⑤青年期（12~18岁），建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；⑥成年早期（18~25岁），获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；⑦成年中期（25~50岁），获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；⑧成年晚期（50岁至死亡），获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。故选C..【答案】D【解析】多重趋避式冲突也叫多重接近一回避型）中突，是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。题干中说高铁虽然节省时间好，但费用较高；火车虽然耗费时间、不舒服，但价格低廉，也就是乘坐高铁和火车各有利弊，属于多重趋避式冲突。D项正确。A项：双趋式冲突也叫接近-接近型;中突，是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等的吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。与题干不符，排除。B项：双避式冲突也叫回避-回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。与题干不符，排除。C项：趋避式冲突也叫接近-回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。与题干不符，排除。故选D..【答案】D【解析】分班是指在同一个年级按学生智力或成绩的高低将水平相近的学生分在同一个班级，即同质分班。按学生的成绩分班，通常有两种做法，一是保存年级界限，按成绩分班，二是取消年级界限，按学习的内容分组，即按学科为单位进行升留级。班内分组有两种做法，一是班级编制不变，在一个班级内分两、三种不同的进度。对一种进度的学生直接教学时，另一进度的学生自动作业，再相互更换。二是“半分班制”，即一部分学科技统一编班、统一进度，在原教室学习，另一部分学科按不同进度到另外的班级学习.目前，教育界一般更支持班内分组的做法，因为它既有利于教师分组指导，也有利于不同水平学生之间相互学习，而且教师还可以根据学生学习的实际水平，随时调整小组成员。故选D。.【答案】C【解析】新课程结构特点具有均衡性，选择性和综合性。故选C..【答案】D【解析】道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。要培养学生具有的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。故选D。.【答案】A【解析】生产力发展水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育内容、方法与手段。因此，生产力发展水平成为教育发展水平的最终决定性因素。故选A。.【答案】C【解析】泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反射以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射。题干中小花有一次外出玩耍时，不慎被邻居家的追咬，从此之后，小花看到所有的狗都会躲得远远的，也就是小花遇到其他的狗时，都表现出了与遇到之前那只狗相似的反应，属于泛化。C项正确。A项：分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激作出不同的反应。与题干不符，排除。B项：消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便解氐的现象。与题干不符，徘除。D项：强化是指在行为出现之后给予一个愉快刺激或是撤销一个不愉快的刺激，使其行为出现的频率增加的过程。与题干不符，排除。故选C.二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。.【答案】ABC【解析】素质教育的基本内涵包括：（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨；（2）素质教育是面向全体学生的教育；（3）素质教育是促进学生全面发展的教育；（4）素质教育是促进学生个性发展的教育；（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育强调“民主平等的师生关系”是因为学生具有与教师平等的独立人格。故选ABC..【答案】ABCD【解析】学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出来的知识组织为学科的课程类型。由此可知，学科课程具有的缺点是：学科课程过多地考虑知识的逻辑与体系，不能完全照顾学生的需要和兴趣，导致学生被动学习，学生的学习过程过于僵化；肢解了学生完整的生活；使学生脱离社会生活。故选ABCD..【答案】CD【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。性格有优劣之分，因此具有社会评价意义，C项正确；品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。D项正确。故选CD..【答案】ABD【解析】智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。因此，A、B、D三项正确。C项：是美育的任务。为干扰项。与题干不符，排除。故选ABD..【答案】ABC【解析】一般来说，学生的学习内容包括知识技能的掌握和学习策略的掌握；问题解决能力和创造性的发展。故ffiABC..【答案】ACD【解析】加涅将言语信息由简到繁分为三类：（1）符号学习。也就是学习与记住事物的名称。（2）事实学习。事实学习相当于我们所讲的命题。（3）有组织的知识学习。即学习由许多单个事实连接成的大的整体，相当于我们所讲的命题网络学习.A、C、D三项正确。B项：奥苏伯尔则认为最简单的知识是建立事物与符号的表征关系；较复杂的知识是获得同类事物的概念；更高一级的知识是习得表示事物之间关系的命题；最后，学习者头脑中的原有命题和新学习建立联系，而组成命题网络，又称认知结构。与题干不符，排除。故选ACD..【答案】ABCD【解析】班杜拉的自我效能感理论，他认为影响个体自我效能感的因素有四个：个人自身行为的成败经验，替代经验，情绪唤醒，言语暗示。故选ABCD。.【答案】BC【解析】人本主义心理学家认为启发学生的创造性应注意以下两个因素：（1）为受教育者提供充分的学习机会；（2）提供良好的生理条件。故选BC..【答案】ABCD【解析】我国学校德育包括：政治教育、思想教育、道德教育、心理教育、法制教育。故选ABCD。.【答案】ACD【解析】学生心理发展的四个基本特征是:连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。故选ACD..【答案】ABD【解析】教师荣誉的内容有：（1）光荣的角色称号；（2）无私的职业特性；（3）崇高的人格形象。故选ABD。.【答案】ABCD【解析】本题考直班集体的基本特征。班集体具有如下基本特征：班集体的目标特征是目标定向统一；班集体的价值特征是集体主义取向；班集体的行动特征是令行禁止；班集体的情感特征是彼此相悦相容。故选ABCD..【答案】ABD【解析】我国现行教育目的的精神实质包括：（1）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。A、B、D两项正确。C项：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列是我国现阶段的战略目标。故选ABD..【答案】ABC【解析】全校学生参与，体现了面向全体学生，通过开展一系列的教育活动，促进学生的全面发展。故选ABC..【答案】ABD【解析】教学策略包括教学活动的元认识知过程、教学活动的调控过程和教学法方法的执行过程；教学策略是教师在现实教学过程中对教学活动的整体把握和推进的措施；教学策略不等同于教学设计；教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼；教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。故选ABD..【答案】BC【解析】在韦纳的归因理论中，任务难度、运气好坏、外界环境等属于外在因素；能力、努力、身心状况等属于内在因素。故选BC..【答案】ABC【解析】心理活动的随意性显著增长出现在少年期。故选ABC.【答案】BC【解析】巴甫洛夫把条件刺激区分为两大类:一类是现实的具体的剌激，如是声、光、电、味等刺激，称为第一信号;另一类是现实的抽象剌激，即语言文字，称为第二信号。第一信号系统是人和动物共有的。第二信号系统是人类特有的。故选BC..【答案】AC【解析】教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学情况，教师的教学质量，学生的学习质量和发展程度等都要依据教育目的。故选AC..【答案】ACD【解析】课外活动中的群体性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动，以这种形式进行的课外活动，具有普及性，形式上适合大多数学生，其内容也是大多数学生所需要的。例如：群众性的集会、报告会、讨论会、各类讲座；集体参观访问、调直、旅行及野营活动；各类大型比赛、文体活动；公益劳动；黑板报与各种刊物的发行等。A、C、D三项正确。B项：艺术小组、数学小组、航模小组等都属于小组活动.与题干不符，排除。故选ACD.三、判断题，判断下列说法的正误。.【答案】错误【解析】正确的集体舆论与良好的班风是班集体形成的重要标志。正确的集体舆论对班集体每个成员都有约束、激励的作用，良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。故错误。.【答案】错误【解析】设计具体而明确的教学目标是教学设计中最先要考虑的问题，而并非是教学方法的选择。故错误..【答案】正确【解析】学生的思想品德是在积极主动的交往和活动中逐渐发展形成的。德育过程就是组织学生活动和交往的过程。故正确。.【答案】正确【解析】生产力对教育的制约作用体现在：①生产力的发展水平决定（制约）教育事业发展的速度和规模；②生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；③生产力的发展水平制约着教学的内容、方法、组织形式与手段。故正确。.【答案】正确【解析】品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。故正确。.【答案】错误【解析】教师劳动的社会价值，最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大价值上。教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值。故错误。.【答案】错误【解析】根据迁移内容的不同可以将学习迁移划分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也稠E特殊迁移"普遍迁移二是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响。题干中学习了金属的热胀冷缩原理后，很容易掌握各种具体金属的一般特征，这是一般迁移，不是具体迁移.故错误。.【答案】错误【解析】对班级的管理能力不仅仅是靠经验的积累，还要不断地学习先进的教育科学理论知识。故错误。.【答案】错误【解析】教育本质不应将其归属某一范畴，而应以自身的规定性立论。教育的质的规定性是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。故错误。.【答案】正确【解析】罗杰斯提出"有意义的自由学习观”和"学生中心观”，认为学生在学习的过程是主动地发现和探索。故正确。四、简述题.【答案】(1)教学应创设适应学生认知差异的组织形式；(2)教学应采用适应学生认知差异的方式；(3)教学手段应与学生认知差异相适应。.【答案】校本课程是以学校教师为主体，在具体