高三历史备课组工作计划1新版

PAGE页码2/NUMPAGES总页数8高三历史备课组工作计划1新版一、指导思想依据课程标准、考试大纲和考试说明，准确把握考情、教情、学情，制定有效的备考策略，力争让我校历史学科在20年高考中取得优异成绩.二、具体工作安排〔一〕高三历史一轮复习计划1.总体时间：20__年9月—20__年3月.2.增强复习的计划性.第一，要通盘考虑高三的复习进度、复习任务和考试任务.第二，计划的类型包括周计划、月计划和一轮复习计划三类.第三，计划须经充分讨论后制定，要有较强的可操作性.第四，各类计划可考虑进班上墙，做到师生共享.3.复习形式探讨第一步为“复习旧课”.主要通过学生看书提问进行.第二步为“重点知识点拨”.教师确定点拨内容，通过提问深化知识理解.第三步为“知能拓展提高”.通过优化处理资料试题完成.复习时，要分块落实“知识概括梳理”内容的检查督促.4.从历史学科层面对尖子生、边缘生、学困生采取科学的管理策略.第一，要加强对尖子生、边缘生的课内帮扶.第二，要对尖子生、边缘生做好数字化和文本化的跟踪记录.第三，要加强对“三生”的人文关怀.5.学习方法的指导第一，加强对选择题类型、特点的分析和解题技巧的指导.第二，加强对主观题解题程序、书写规范、技巧的指导.〔二〕备课组活动情况1.加强集体备课，提高备考效益.第一，加强集体备课的组织管理.集体备课要定时间、定地点，要有计划性.第二，优化备课方式.集体备课要实现由备向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡.第三，优化备课内容.要认真关注三情〔考情、学情、材情〕、三态〔原生态知识、衍生态知识、动态知识〕、三生〔尖子生、边缘生、学困生〕等问题.2.公开课的开展第一，本学期教研组公开课定于9月的第二周举行，人员的确定.第二，组内公开课的开展，9——12期间完成.3.考试试题的命制，每次命题人员、命题范围、命题难度的确定.4.组内教师常规：听课数量与质量的保证，监考等考勤的到位.PAGE页码5/NUMPAGES总页数8

高三历史备课组工作计划1新版［2］一、对__市一测的分析和反思第一次__市第一次质量预测我校政治成绩不是很理想，没有达到预期要求，尤其是平分生这一块，通过分析研究我们认为学生的基础知识和知识迁移能力较差，需要拔高.二、确立工作目标目标是方向，是奋斗的动力，政治课复习必须立足双基，着力培养能力，既要面向全体学生，又要突出学科尖子生的培养，全面提高学生素质.因此，我们确立的目标是：力争第一.三、理清工作思路研究高考，把握教学方向研究高考，把握教学方向是实现成功教学的前提条件.为此，我们要认真学习《考纲》，研究高考试题，广泛收集高考信息，组织学生集中学习，使学生在初步了解政治科高考的题型设计、知识和能力要求以及评分说明的基础上，明确学习的方向和目标，以便更好地提高学习的针对性、有效性.2.规范过程，优化教学环节一测后的专题复习：通过这轮复习，使教学内容主题化、综合化，突出主干知识的复习和研究，以专题知识的复习带动基础知识的巩固，最终达到学生学习能力的提升，力争在高考中取得优异成绩.2.专题复习仍实行教学案一体化，并增加一定量的练习，在进一步巩固知识的同时，提升学生的综合解题能力.3.主要通过综合练习的形式整合知识，提升学生解题能力；4.更注重时政热点材料与课本知识的结合，开阔学生的视野，使学生高屋建瓴，通盘考虑课本知识与社会热点之间的联系.5.进一步做好练习后学生的心理疏导工作，增强学生的学生积极性与自信心.二测后的复习二测后，进一步加强综合训练，精心做好试题的评讲工作，并及时关注有关高考信息，进一步关注社会热、焦点问题；2.做好最后阶段的查漏补缺工作，引导学生回归课本；3.加强与学生的交流与个别辅导，帮助学生增强面对高考的勇气和决心.第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识.具体教学安排〔一〕__.2.13月下旬1.完成教材知识的专题复习.2.做好高考文综练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉"高考模式".3.进行个别辅导，提高尖子生的成绩及班级整体实力.〔二〕__.4.月～5月中旬全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路.2.查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能.3.进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性.（三）__.5~6月回归课本，整理本.2.心理调适.3.具体教学对策和措施对知识和能力方面的掌握〔1〕重视基础知识，学会整理归纳，形成知识结构高考非常强调能力，但能力总是从基础知识切入，运用基础知识进行分析、比较、综合、解决实际问题.没有基础知识，能力提高无从谈起.（2）在复习中要重视知识间的横向联系.对于有些知识点要进行相应的拓展和迁移，学会举一反三，把相似、相近的知识联系起来.〔3〕关注国内外时事热点并灵活运用于课堂教育.2.实行集体备课制度.首先要求教师充分理解教材，掌握知识重点，把握知识体系，弄清知识的来龙去脉.教师要把好课堂阵地，在备好教材的同时，注重备学生、备教法.3.从阶段特征、知识结构、高考回顾、课堂讨论与思考、巩固练习和质疑与反思等方面加强学生对单元知识体系的把握和能力的提高.4.注重对学生进行审题思路和方法的培养，举一反三，以提高学生审题、解题的能力.（1）审题技巧.审题准确了，思路也就明朗.（2）答题技巧.对待材料解析题，要引导学生先看问题，带着问题读材料，然后将材料分清层次，再获取有效信息，最后将问题、材料与教材的相关知识挂钩，有些问题的答案可能就在教材或材料中.及时、认真做好练习的批改和评讲工作.对每份练习及时批改，及时统计，作好分析，及时评讲.5.加强与学生的情感交流，让学生明确高考的重要性，帮助学生树立高考目标.6.关注高考信息，洞察高考方向，吸收各方面的信息，及时把握高考的走向，以便指导自己的复习工作.我们相信通过本组同志的努力探索和创新，不断提升我们的教学层次和水平，在明年的高考中，政治学科一定会取得比较好的成绩.PAGE页码8/NUMPAGES总页数8

高三历史备课组工作计划1新版［3］一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作、密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求.二、学生基本情况分析英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力.我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题.1〕基础知识薄弱.这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实.这都会影响到听、说、读、写等技能的提高.2〕阅读理解能力弱.这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的.3〕写作能力弱.因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章.通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩.三、具体计划1.完成必修和选修8册课本的复习.以书本为载体，配以<<步步高大一轮复习>>和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺.第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程.复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化.我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆.对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作.提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗.2.其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练.高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说.计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练.要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导.3.复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项.掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键.4.复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练.精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率.在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力.做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪.5.重视本科临界和重点临界生的辅导工作.继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进.四、明确要求，提高教学效率1.在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20__年高考的发展、变化趋势.2.降低教学起点，面向全体学生.教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化.各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性..3.调优教学进度，完善教学环节.高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升.相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢.一切为提高学生成绩服务.我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行