快乐读书吧,十万个为什么教案

快乐读书吧,十万个为什么教案教材分析阅读是个广阔的天地，阅读有益书籍对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。本次“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，选编了12本科普读物，其中重点是精读《十万个为什么》（米•伊林著）这部书，借以培养学生学科学、爱科学的读书兴趣。在教学时，要让学生懂得略读、精读、赏读，通过指导能针对不同的文章选择不同的阅读方法。感悟作者丰富的想象力及语言文字的优美，从而培养学生学科学、爱科学的读书兴趣，提高阅读能力，并为写作打下良好基础。教学目标.通过读书交流活动,培养学生边读书边思考的习惯。.让学生认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。教学重点.创设情境，分组阅读，分享读书的乐趣。.迁移拓展阅读，读更多科普书籍，培养广泛的兴趣。教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。教学策略:.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。.迁移前面课文中习得的阅读策略，如，预测、提问、写批注等。.利用“小贴士”的功能，指导阅读科普作品的方法。.运用“联结”策略，加深学生的阅读体验。教学准备：教师准备多媒体课件；学生准备《十万个为什么》等科普书耒日o教学过程一、借助名言，激发情感。【出示课件2】为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快读读科普作品《十万个为什么》吧！（板书：十万个为什么）二、你读过这本书吗？.相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。（设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。）4.1出示课件3】老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米•伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行,对自水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。【出示课件4】你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？三、借助名著，积累经验。【出示课件5】仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，或者查找资料，实在不会的可以请教别人。（板书：理解科学术语的方法）.讨论：读书还需要注意些什么？【出示课件6】读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，现在有什么新的研究成果。（板书：道理、研究成果）.讨论：怎样学到作者的写作方法经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越越多，写作水平在不知不觉中会提高。（板书：学习写作方法）（设计意图：通过分析“你读过这本书吗”一部分文字，学习阅读方法，积累阅读经验。）四、推荐名著，鼓励阅读。1.1出示课件7】“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？（中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起的演变过程》。）。2.【出示课件8】：中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）3.1出示课件9】：《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖……）4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。（设计意图：借助文本，开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。）五、回顾总结同学们，小小的读书活动虽然结束了，但大大的读书快乐是不是仍驻留在你们心头？《十万个为什么》这本书有些同学很早就接触到，今天，我们是更进一步地、多种形式地阅读了这本书。这本书不仅让我们获得了知识，帮我们解决了一个个难题，更像一股清泉浇灌了我们心中追求学问的萌芽。同学们，让我们始终保持读书的兴趣吧，做一个快乐的读书人；用知识来武装自己，去探索更多未知的领域。.1I>、口、,十万个为什么【出示课件10】理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果

学习写作方法教学反思：在本学期“快乐读书吧”的教学中，教师准确把握课外阅读课程化的编写理念，重点抓好整本书阅读的三个关键点一一读前指导、读中推进、读后分享。.读前“引趣”。一是采用提问策略，引导学生面对平常的事物提出有趣的问题，并尝试解答，激发其阅读科普作品的兴趣。二是采用预测策略，让学生读诗句，猜测整本书的书名，读目录时，猜测章节内容，利用已知推测未知，从而体验自主发现的乐趣。.读中“品趣”。一是感知科普作品的有趣。通过品读精彩的章节、讲述有趣的故事等，引导学生发现作品内容与语言的有趣，巧妙渗透阅读方法。二是阶段性交流形式的有趣。采用知识抢答、猜谜语、角色扮演、看图配音等游戏形式，引导学生进行阶段性交流。三是阅读实践过程的有趣。阅读活动富有趣味性、挑战性，如比较阅读中外的《十万个为什么》、为选读书目设计一套试卷等，突出了学生的阅读主体地位，不露痕迹地对学生的课外阅读进行指导和推动。.读后“生趣”。一本书读完后，鼓励个人、小组用有创意的方