俄国十月革命

教学设计姓名肖贺组别历史教龄五年学校哈十三中学课题《俄国十月社会主义革命》课型新课授课班级高一、十六班教学目标：知识与能力：了解十月革命爆发的背景、原因和条件，了解《四月提纲》和武装起义，培养学生阅读理解历史问题的能力。理解十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。过程与方法：通过探讨社会主义在俄国胜利的原因，使学生学会认识历史必然性。引导学生结合世界大事分析十月革命的影响，培养学生关心时政，认识世界政治格局的变化。情感态度与价值观：通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的讲述，使学生认识：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否，是革命成败的关键。教学重点及难点：重点：俄国社会主义革命的历史意义。难点：俄国社会主义革命的历史条件。教学策略与方法：问题探究法、史料教学法等教学手段与教学用具：多媒体、学案、黑板、教材教学过程：教师活动及教学内容学生活动设计意图【导入新课】图片展示朝鲜、老挝、越南、中国等社会主义国家的现状以及俄罗斯在红场举行盛大阅兵式。【新课讲授】【课上篇】合作学习马克思曾说：“社会主义革命应该发生在发达的资本主义国家”。作为并不发达的俄国，十月革命为什么会在此爆发？第一篇章：绝望的年代（十月革命的背景）材料一：1913年俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8；石油产量只及美国的％;俄国的人均收入只及美国的1/7，英国的1/5。俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保有封建剥削形式。──王斯德主编《世界现代史》1、经济：资本主义有一定的发展，但经济相对落后，具备进行社会主义革命的基础。材料二：在俄国统治者眼里，农民阶级是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。……世纪之交的俄国农民的生活十分贫苦。许多农民的生活条件相当恶劣。营业税，尤其是对酒类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮酒才使自己得到点安慰的。 ——《人类文明图鉴.战乱中的世界》材料三：俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长达10多小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国的1/3）——王斯德主编的《世界现代史》2、政治:沙皇专制制度占统治地位，各种矛盾尖锐外部：一战激化了俄国的各种矛盾。第二篇章：革命探索的历程第三篇章：结果——第一个社会主义国家的建立巩固苏维埃政权措施（1）政治上：选举产生工兵苏维埃政府－－人民委员会。（2）经济上：《土地法令》。改变生产资料所有制，建立社会主义的经济基础。（3）外交上：《和平法令》。退出帝国主义战争（4）军事上：组建红军，粉碎国内外敌人对苏维埃政权的进攻第四篇章：革命意义的伟大材料一：俄国经过十月革命后，建立起社会主义制度，并推动工业化和现代化建设。最终锻铸了叱咤风云、显赫一时的超级大国——苏联。材料二：在资本主义时代，特别是在帝国主义和无产阶级革命的时代。十月社会主义革命不只是开创了俄国历史的新纪元，而且开创了世界历史的新纪元。材料三：毛泽东：十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。依据材料并结合所学，分析十月革命有怎样的历史影响？1、对俄国①政治上：建立了世界上第一个无产阶级领导的社会主义国家；②经济上：为把俄国改造成为社会主义强国和实现国家现代化创造了重要前提2、对世界①给各国殖民地、半殖民地人民展示寻求解放的道路，开创了社会主义现代化的新模式；②中国先进知识分子以俄为师，开始接受马列主义，找到一条改造中国的新革命道路。苏联的成就举世皆知：它突破了西方资本主义三百年来一统天下的巨大危机；它用三十年时间完成了西方用两百年才完成的工业化，把一个愚昧、落后、腐朽的三流国家改造成了一个超级大国；它在抵抗并粉碎纳粹德国的世界性大战中居功厥伟；它把第一颗人造卫星送上太空……【知识延伸】二月革命和十月革命有哪些区别?结合所学知识归纳十月革命与巴黎公社的异同点【小结】【课后篇】习题演练【高考导航】1．（2022·上海高考·11）开创两种社会制度竞争格局的历史事件是(D)A．美国独立战争B．法国大革命C．《共产党宣言》发表D．俄国十月革命2．（2022·江苏高考·17）1917年，列宁在《四月提纲》中指出：“俄国当前形势的特点是从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡。”7月，他又在《国家与革命》中阐明，资产阶级国家由无产阶级国家代替，不能通过“自行消亡”来实现。以上论断(C)A．明确指出武装起义条件已经成熟B．凝聚布尔什维克全党的政治智慧C．逐步明确俄国革命的任务和方式D．说明仍存在和平取得政权的可能学生观察图片进行反思。学生分析史料，体会俄国当时的社会矛盾。观察一战爆发时俄国群众要求退出战争。理解十月革命的过程感受其中的曲折性。学生结合教材和所学内容，梳理十月革命的过程。学生根据教材，梳理巩固苏维埃政权的措施。通过分析史料，总结十月革命的影响。学生通过了解苏联的成就感知“社会主义制度的优越性”。学生回顾所学内容，进行知识梳理。学生结合所学，做出正确判断。创设情景，激发让学生的参与意识。利用图片展示十月革命前俄国社会的现实问题，加深学生对革命爆发的理解。创设历史情——培养学生阅读图片史料的能力。充分培养学生分析史料的能力。培养学生构建历史体系的能力。培养学生分析史实能力。再次加深学生对十月革命的认识。增强学生对苏联成就了解的同时，同样作为社会主义国家的我国也在不断进步。巩固知识点。了解高考在本课的侧重点，起到导航引领作用。板书设计