小班健康天公公的脸教案反思

小班健康天公公的脸教案反思1、小班安康天公公的脸教案反思

活动目标：

1.能听信号做相应动作并保持平衡。

2.熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。

3.知道检查身体的重要性。

活动预备：

1.物质预备：三张脸谱(太阳公公A、风爷爷B、水娃娃C)。

活动过程：

(一)热身运动。

师：今日天气真好，我们一起来当小司机，开着小汽车去玩喽。

(二)介绍嬉戏玩法。

1.师：小朋友你们知道吗?天公公有一张会变的脸，它呀会一会儿笑，一会儿生气，一会儿哭。笑的时候，太阳公公就出来了;生气的时候，风爷爷就刮大风;哭的时候，水娃娃就下起雨来。等一下教师要和小朋友玩一个好玩的嬉戏“天公公的脸“，当教师举起“天公公笑了“的脸谱时，小朋友就要自由的做动作;当教师举起“天公公生气了“的脸谱时，风爷爷就来了，小朋友就要做转的动作;当教师举起“天公公哭了“的脸谱时，小朋友就要两只小手抱头跑。

2.请个别幼儿示范。

师：现在教师要请三个小朋友来和教师一起做嬉戏“天公公的脸“，其他小朋友要仔细看他们有没有做对了。

3.教师依据幼儿嬉戏状况点评。

(三)交代嬉戏规章与要求。

1.师：现在教师有几个要求：

第一：小朋友要在这个区域内玩嬉戏。

其次：小朋友在玩嬉戏的时候，要留意观看教师出示的脸谱，做出相应的动作。

第三：小朋友在嬉戏的时候要留意安全，爱护好自己，避开和其他小朋友发生碰撞。

(四)组织幼儿嬉戏。

1.幼儿第一次嬉戏。

师：现在小朋友预备好，我们要开头嬉戏了。

2.评价嬉戏状况。

师：请全部小朋友在线上站好，刚刚小朋友在玩嬉戏的时候，教师发觉有些小朋友没有遵守嬉戏规章，没有根据脸谱做相应的动作，有些小朋友跑出了区域外面。

3.提出嬉戏要求，幼儿再次嬉戏，嬉戏可反复进展。

师：小朋友们要玩嬉戏的时候要留意安全，不能跑出区域外。小朋友们都预备好了吗?我们要开头嬉戏了。

(五)引导幼儿自创不同动作。

师：现在请小朋友在线上站好，小朋友们想一想在自由做动作的时候可以怎么旋转，我们可以两手伸平旋转。那现在我们再来玩一遍嬉戏吧。

(六)放松活动。

师：小朋友们，雨停了，现在小司机们提水给小汽车擦一擦、刷一刷，给你们的小汽车洗洗吧。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

2、小班美术活动教案：太阳公公教案(附教学反思)

活动目标：

1.感知太阳的暖和，了解人和动物都离不开太阳。

2.用圆形线和直线表现太阳及光线并且添画蝌蚪人。

3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5.培育幼儿的观赏力量。

活动预备：

1.材料预备：彩砂纸、油画棒。

2.学问阅历预备：户外活动时，带着幼儿感受阳光的暖和，观看太阳。

3.空间预备：宽广的活动室，并呈现一张《米罗可儿》光盘中太阳的照片。

活动过程：

一、谈话导入，了解太阳的根本学问。

——今日太阳公公上班了吗?小朋友你在做什么?小朋友你们喜爱晒太阳吗?你喜爱在太阳下干什么?

——那月亮婆婆上班了，小朋友你又在做什么?

——假如有一天太阳公公不见了，会发生什么事情?

——太阳是个大火球，发光，给我们带来光明;发热，照得我们暖暖的。我们人和动物都离不开太阳。

二、交代作画要求

1.教师示范讲解。

——让我们用手里的画笔将太阳公公画下来吧。

——今日我们用砂纸和油画棒来画太阳，在砂纸上我们画的时候要用力哦!太阳照到我们身上暖暖的，我们用暖色来画太阳吧，你知道哪些是暖色?我请小朋友把暖色油画棒找出来。

——我选择一种我喜爱的暖色油画棒来画太阳，太阳公公长着圆圆的大脑袋，所以我们画一个大大的圆脑袋，渐渐地画，小门关关好。

——太阳公公还会发光发热，小朋友们敢不敢把太阳公公的光线都画出来?我们要围着太阳的脸画出光线，渐渐画，当心线宝宝不要出头哦，看谁的光线画的最直。太阳的光线照的我们暖暖的，我要在选择一种暖色画光线，我们要把四周的光线都画出来，看谁画的多，看谁画得好!

——我们再给太阳公公画上得意的五官，太阳公公长着大大的眼睛，能看到很远的地方。

——“太阳公公起得早，他怕宝宝睡懒觉，爬上窗口瞧一瞧，咦，宝宝不见了。宝宝正在院子里，一二一二做早操。小朋友把在太阳下做早操的宝宝和教师都画出来吧!小朋友还可以把纸转过来画。”

三、幼儿操作，教师巡回指导。

重点：

在采砂纸上表现出太阳的五官和光线。

——小朋友先选择一种你喜爱的暖色油画棒，把太阳公公大大的圆脑袋画出来，太阳公公圆圆的大脑袋把画纸都撑满了，画的时候线条要接住，小门关好。

——围着太阳用直直的线来画出太阳的光线，比比看哪个小朋友敢用最多的暖色画出最多的光线。

——太阳公公长着大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它给我们带来光明，所以小朋友们要将太阳公公的五官都画出来哦!

难点：

添画蝌蚪人。

——好多小朋友和教师都在晒太阳做早操，我们也把他们请到画上来吧。

四、观赏和点评幼儿作品。

——我们一起来观赏一下小朋友的作品吧!

——小朋友都把太阳公公大大的脑袋画出来了，而且线条宝宝都拉好手了，鼓舞一下你自己。

——小朋友你来看一下哪个太阳公公的光线最多最暖和?

——哇，这张画的太阳公公的脸最好玩，你看他画的哪里好玩?

——太阳下还有做操的教师和小朋友，哪个小朋友的画里做早操的宝宝和教师最多?

——今日小朋友把太阳公公都请到了我们的教室里，太阳公公很多很多的光线照的我们教室更加光明温和了，我们一起到太阳下做运动吧!

活动反思：

《太阳公公》这个活动从预备上课到上课之前我都觉得这个活动并不难。观看了许多教师的活动也参与了评课，我总是提示自己别人消失问题的地方自己也要留意，可是真正进展了活动才会发觉问题的所在。整个活动许多环节失败最重要的一个缘由在于我对整个活动没有进展深入的了解，就像校长说的课例活页的目的是什么，而我对活动的了解只是浮在外表，另一个缘由是对于活动中技能的到达，我没有从小班幼儿年龄特点考虑动身。而且最惭愧的就是校长提到的要敬重孩子作品，由于省事我直接在幼儿作品上进展修改的确是特别不应当的。

导入环节主要是让幼儿感知太阳的暖和，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要表达了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达出来，看了夏教师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。固然在这个环节关于太阳的根本学问导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需要转变。

在教师进展范画的过程中，我的示范、要求都不够明确、清楚，在介绍暖色系的过程中一掠而过，虽然之前小朋友对暖色系已有所了解，可是一些学问性的问题对小班幼儿来说都需要不断强化。而夏教师将暖色在油画棒盒里一一点出来，让幼儿看起来更直观也更明确暖色调都有什么，而且在作画过程中许多小朋友也像教师一样将暖色油画棒点出来，这样也更便于他们选择使用。在画光线的时候我把光线的长短、颜色的搭配以及光线的疏密都想作为重点介绍，结果导致每一种也没介绍清晰，反而应当引导幼儿光线要从太阳的脸向外画都没有点出。教师在进展范画的时候很困扰，一方面想给幼儿一个完整的讲解，可是另一方面又担忧时间的问题，呈现的画面不完整不清晰，蔡教师的建议特别棒，这个时候我们的预操作作品就可以拿来用。在选择颜色的时候教师总是不停地提示幼儿要先用深色，在用浅色，这很简单造成每一个孩子的作品千篇一律，其实让小朋友选择自己喜爱的暖色来画就可以。另外，在为了让幼儿画出有疏密的光线，夏教师的方法很不错，告知小朋友太阳的光线好多好多，要画的密密的，而我的语言提示语言啰嗦还不够清晰。添加人物的时候夏教师把儿歌引入，特别适合，比起我活动完毕的时候来说在这里更加有效。

由于前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候消失许多问题，比方在选择颜色上，一会提示这个小朋友换颜色，一会又提示那个小朋友，假如借用薛教师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光线?”，或者是拿画的好的小朋友做典范，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提示每一个小朋友换一种颜色更有效。

在点评环节，我是想围绕活动的重难点来进展点评，可是却说得一塌糊涂。夏教师的点评围绕线条宝宝是否拉好手，添画的蝌蚪人多不多，光线画的的多不多，线条有没有出头等进展点评，这个样比拟清楚、有效。假如能够像校长说的从易到难进展点评会更好。下次活动我会从作品的太阳画的大不大，线条宝宝是否拉好手，光线画的多不多，五官画的是否有特点以及添画的蝌蚪人线条是否拉好手，画的有大有小等方面进展点评。

不管是美术活动还是其他活动教师的作用在于引导幼儿自主选择、探究，可是往往由于教师不到位的语言指导，导致教师占了主导地位，对于语言的组织力量是我特殊需要努力克制和学习的地方。

3、小班语言活动方脸公公和圆脸婆婆教案反思

活动目标：

1.理解故事的主要内容和情节。

2.知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。

2.故事配图。

活动过程：

1.激发幼儿观赏故事的兴趣。

出示方脸公公和圆脸婆婆图片，教师介绍人物。

2.完整地观赏故事。

教师有表情地叙述故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西?

3.理解故事内容。

教师结合挂图再次叙述故事，重点帮忙幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。

小结：在我们的生活中有很多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了很多有用的东西，圆形和方形都是我们的好朋友。

活动建议：

该活动还可以采纳故事《圆圆和方方》进展。

活动评价：

1.对故事内容感兴趣。

2.知道生活中有很多圆和方相结合的物体。

(附)故事方脸蛋和圆脸蛋

方脸公公长着方脸盘，圆脸婆婆长着圆脸蛋，方脸公公喜爱方的东西，圆脸婆婆喜爱圆的东西。

一天，方脸公公和圆脸婆婆打算比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀!这还真不好比呢!桌面是方的，可桌腿是圆的;录音机是方的，可上面的喇叭是圆的;装果汁的瓶子是方的，可瓶盖是圆的;门是方的，可门锁却是圆的。比着比着，方脸公公和圆脸婆婆都笑了，一齐说：“方的和圆的都是我们的好朋友!”

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

4、小班安康天公公的脸教案反思

活动目标：

1.能听信号做相应动作并保持平衡。

2.熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。

3.知道检查身体的重要性。

活动预备：

1.物质预备：三张脸谱(太阳公公A、风爷爷B、水娃娃C)。

活动过程：

(一)热身运动。

师：今日天气真好，我们一起来当小司机，开着小汽车去玩喽。

(二)介绍嬉戏玩法。

1.师：小朋友你们知道吗?天公公有一张会变的脸，它呀会一会儿笑，一会儿生气，一会儿哭。笑的时候，太阳公公就出来了;生气的时候，风爷爷就刮大风;哭的时候，水娃娃就下起雨来。等一下教师要和小朋友玩一个好玩的嬉戏“天公公的脸“，当教师举起“天公公笑了“的脸谱时，小朋友就要自由的做动作;当教师举起“天公公生气了“的脸谱时，风爷爷就来了，小朋友就要做转的动作;当教师举起“天公公哭了“的脸谱时，小朋友就要两只小手抱头跑。

2.请个别幼儿示范。

师：现在教师要请三个小朋友来和教师一起做嬉戏“天公公的脸“，其他小朋友要仔细看他们有没有做对了。

3.教师依据幼儿嬉戏状况点评。

(三)交代嬉戏规章与要求。

1.师：现在教师有几个要求：

第一：小朋友要在这个区域内玩嬉戏。

其次：小朋友在玩嬉戏的时候，要留意观看教师出示的脸谱，做出相应的动作。

第三：小朋友在嬉戏的时候要留意安全，爱护好自己，避开和其他小朋友发生碰撞。

(四)组织幼儿嬉戏。

1.幼儿第一次嬉戏。

师：现在小朋友预备好，我们要开头嬉戏了。

2.评价嬉戏状况。

师：请全部小朋友在线上站好，刚刚小朋友在玩嬉戏的时候，教师发觉有些小朋友没有遵守嬉戏规章，没有根据脸谱做相应的动作，有些小朋友跑出了区域外面。

3.提出嬉戏要求，幼儿再次嬉戏，嬉戏可反复进展。

师：小朋友们要玩嬉戏的时候要留意安全，不能跑出区域外。小朋友们都预备好了吗?我们要开头嬉戏了。

(五)引导幼儿自创不同动作。

师：现在请小朋友在线上站好，小朋友们想一想在自由做动作的时候可以怎么旋转，我们可以两手伸平旋转。那现在我们再来玩一遍嬉戏吧。

(六)放松活动。

师：小朋友们，雨停了，现在小司机们提水给小汽车擦一擦、刷一刷，给你们的小汽车洗洗吧。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

5、小班美术爱吃糖葫芦的太阳公公教案反思

一、活动设计意图:

由于是小班幼儿的活动，要适合小班孩子的年龄特点组织教学活动。所以我从孩子们感兴趣的吃的方面以及孩子们熟识的太阳入手，设计了本次活动——爱吃糖葫芦的太阳公公。

二、活动目标

1、教幼儿练习使用画笔的正确方法。

2、培育幼儿对美术嬉戏的兴趣。

3、学习画封闭的圆形并进展涂色。

三、活动预备

1、大白纸若干张，上面用线条勾画出太阳公公。

2、幼儿用水彩笔每人一盒。

四、活动过程

1、出示“太阳公公”，引起幼儿的兴趣。

师：教师给小朋友请来了一位客人，你们看是谁呀?(太阳公公)“太阳公公的年纪很大了，每天都在天上看着小朋友做嬉戏，今日他想吃一种天上没有的好东西。这种好东西的名字叫糖葫芦，太阳公公没有见过，小朋友知道它是什么样子的吗?对，这就是圆圆的糖葫芦。”我们一起做一些糖葫芦送给他吧。

2、请幼儿给太阳公公画糖葫芦,引导幼儿画封闭的圆。

(1)师：“现在我们来给太阳公公做糖葫芦，太阳公公把穿糖葫芦的工具都预备好了，请小朋友们认真看一看太阳公公给我们预备了什么穿糖葫芦的工具?(幼儿答复)

教师：“原来太阳公公想我们把糖葫芦一个一个地穿在他的光线上。糖葫芦上裹了一层厚厚的、甜甜的糖，小朋友画糖葫芦的时候肯定要用糖包住里面的水果，可别让里面的水果跑出来哦!他们一个挨着一个排好队，再来一个，一串糖葫芦就做好咯。”引导幼儿画封闭的圆，教师指导。

3、鼓舞幼儿大胆想象，制作各种水果口味的糖葫芦。

教师：“小朋友都吃过什么味道的糖葫芦呀?(幼儿答复)刚刚太阳公公告知我他喜爱吃圆圆的、大大的，各种水果口味的糖葫芦，我们让他尝一尝各种水果味道的糖葫芦吧!”引导幼儿把画好的糖葫芦涂上各种水果的颜色。下面我们小朋友送一个五颜六色的好吃的糖葫芦给太阳公公吧。

4、评价幼儿作品。

师：小朋友们的糖葫芦都做好了，谁来说说看，你做了什么味道的糖葫芦呀?太阳公公要感谢我们的小朋友，它要回家了，小朋友们和太阳公公说“再见”吧。

反思：

大家看了活动以后全都认为本次活动过程清楚，讲解比拟清晰;幼儿把握得特别好，都能在太阳公公的光线上画出糖葫芦的外形。但是在强调糖葫芦的颜色时，不必说糖葫芦的各种口味，只要说出各种颜色即可。

6、小班语言方脸公公和圆脸婆婆教案反思

活动目标：

1、理解故事的主要内容和情节，感受故事的幽默，知道物体有方有圆，各有用处;

2、愿意观看，大胆表述对四周物体外形的熟悉，知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

3，情愿乐观参加争论故事情节并清楚地表述自己的想法，从而理解两故事人物分与合的心理变化。

4，体会一家人在一起和谐、快乐地生活才是欢乐。

5，情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

6，体会做事要认真，不要马虎大意。

活动预备：

1，方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。PPT展现。

2，《方脸公公和圆