导学案第一单元 百花园一

三年级语文上册导学案课题主备人导者课型精读课文使用时间课标要求激发学生对汉字的兴趣，了解汉字的特点。初步感知形容词的特点和作用，丰富学生词语。背诵古诗，积累语言。继续引导学生进行综合实践活动，提高学生的能力。导学目标知识目标1.了解“衣”字和“示”字的演变过程，让学生明白偏旁与字义的关系。2.区分衣字旁和示字旁，增强学生学习汉字的兴趣。能力目标1.仿写短语训练学生抓住事物的特点说明事物。2.仿写句子训练学生说出某一种事物两个方面的特点，训练观察能力。3.背诵古诗，了解大意，积累语言。情感目标阅读短文，学习如何把一个游戏场面说清楚，课文大课堂中让学生感受“玩”的乐趣，在玩中学会观察并训练说和写的能力。导学重难点重点：借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。难点：借助仿写短语、仿写句子及写游戏场面，训练观察事物的能力，培养学生说和写的能力。导法阅读指导、谈话学法学生阅读、讨论、归纳文本导学准备生字卡、朗读配乐、大海图片、课前预习、练习单教案来源结合教学参考自撰第1课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入谈话导入自主学习提出疑问一、语海畅游1.汉字真有趣（1）“衣”字和“示”字的演变过程。（2）学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。（3）学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。（4）归纳：衣字旁的字大多与衣服有关，示字旁的字大都与祭祀、崇拜、祷祝有关。（5）拓展：你还能列举衣字旁和示字旁的字吗？（6）举一反三：说说“木”“日”“目”各表示什么意思，你能说几个带有这些偏旁的字吗？（7）写出带有衣字旁和示字旁的字，比比谁写的多，组词。2.读词语，说词语。（1）读一读书中的词语。（个人读，齐读）（2）出示图片，抢说词语。（3）观察两组词语各描写事物哪方面的特点。（4）寻找规律。（5）归纳：第一组描写事物的性质、形状，第二组描写事物的颜色。（6）拓展：你平时观察到哪些事物的形状或颜色呢？能不能照样子说词语？（7）学生仿说词语。（8）小结：不同的事物有不同的特点，观察时一定要仔细，描绘事物时所选用的词语一定要搭配得当。3.读句子，写句子。（1）读句子，思考这个句子写得好不好，好在哪里。（2）归纳：这个句子展现了泡泡的4个特点，形象地描绘了泡泡的美。（3）（展示课件第六屏）展示一张小妹妹的图画，请学生观察，说说小妹妹有什么特点。（4）归纳：可爱、乖巧、聪明、漂亮、听话、调皮。（5）仿写句子，完成练习。（6）评点句子，对两个并列分句发生的重复和出现矛盾的毛病，及时指出纠正。（7）读读例句及完成的练习。1、学生观察比较图画及字体，说说有什么发现。2、学生说说怎样区分衣字旁和示字旁。3、列举衣字旁和示字旁的字（注）4、写出带有衣字旁和示字旁的字，组词读词语，说词语。5、读句子，思考这个句子写得好不好，好在哪里。（读、悟）培养学生观察比较的能力。学以致用。合作探究点拨解疑积少成多：读读背背《宿新市徐公店》1.借助拼音读通古诗。2.指名朗读古诗。3.说说从古诗中知道了什么？4.朗读古诗。5.用自己的话说说诗句的意思。（稀稀落落的篱笆旁，有一条弯曲的小路伸向田野的远方。小树枝头上的花已经飘落，枝头的绿叶才长出，没有形成树阴。小路旁有几个孩子正兴高采烈地追扑黄蝶，可黄蝶飞入菜花地再也找不到了。）6.练习背诵。读读背背《宿新市徐公店》，用自己的话说说诗句的意思。（读、悟、注）拓展提升阅读平台：阅读《快乐的回忆》1.认真阅读短文。（1）自由读，边读边标出自然段，不认识的字借助拼音读正确。（2）分自然段朗读短文，读正确，读流利。（3）说说短文主要写了什么内容。2．说话练习贴鸡毛多有趣啊！请你按顺序说一说这个游戏怎样玩儿。（1）个人练习说话。（2）分小组说，同学之间相互评议。（3）各小组选代表在全班说。（4）师生共同评议。认真阅读短文，边读边标出自然段，不认识的字借助拼音读正确。按顺序说一说贴鸡毛游戏怎样玩儿。让学生在熟读的基础上按顺序说说这个游戏是怎样玩的。以学生自学为主，使学生的阅读能力得到培养锻炼。第2课时：导学过程导学环节教师活动学生活动设计意图导入揭示课文题目同学们都喜欢玩儿，也一定玩儿的很开心。那么我们就用“玩儿得真开心”做话题，开展一次活动吧。板书：玩儿得真开心激发学生学习兴趣。自主学习提出疑问提出活动要求1．学生自由组成小组，商量大家玩儿什么？怎么玩？2．玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。3．开展活动1、组成小组，商量大家玩儿什么？怎么玩？2．玩儿中观察人物的动作、神态和当时的场面。这一环节的设计目的是让学生感受“玩”的乐趣，在玩中仔细观察活动场景和人物的动作、神态，然后再由说到写，发展学生的语言能力。合作探究点拨解疑练习说话。1．各组汇报玩儿的是什么，怎么玩儿的。2．在游戏过程中，人物有哪些动作？什么表情？场面如何？3．分小组练习说话。4．请同学在全班说，全班共同评议。分小组练习说