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文档简介

《分数（百分数）应用题复习》案例及反思教学目标：理解、掌握分数（百分数）应用题的结构特征与解题方法；沟通分数（百分数）教学过程：从数学的角度观察，用数学的方法分析，看会得出怎样的结论？10％，各类积极分子占班级人数1/4。看了这两个信息，结合班级实际，你有什么想说的吗？（根据班级学生（从结构上分析，都是求一个数的几（百）分之几是多少，所不同的是这个几（百）分之几有否直接已知；从解题方法上分析，都用乘法计算。）7，28242我校五年级段去年评出三好生与各类积极分子共891811211043813⒋针对当前评比三好生与各类积极分子的办法，通过刚才的计算，你有什么想法？在学生充分发表自己看法的基础上，教师提供学校学生评价改革的方案：为了发现、培养每个学生的特长，发展个性，从本学期开始，学校决定将评比三18小记者：评选闪亮星与评选三好生、各类积极分子有什么区别？4000180％。特别是六年级学9/10，20％的学生可能会得到五颗不同的闪亮星，2/5祝愿我校的同学“星光灿烂”。报。在此基础上教师提供小记者采访的第二个片段：小记者：中、低年级学生对评比闪亮星有什么反应？2801/7。（分别能够从分数、倍数、比的角度去分析。）的结论呢？⒌通过今天的交流，你有什么收获？教学反思（百分数应用题与倍数应用题、比例应用题之间的横向联系，使学生对所学知识系统化、条理化、网络化，有

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