小学舞蹈课教案模板6篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学舞蹈课教案模板6篇在写好教案之后对于教师支配课堂的时间会更加合理，书写一份全面的教案，我们的教学处境才会有很好的提升，以下是在这里我用心为您推举的小学舞蹈课教案模板6篇，供大家参考。

小学舞蹈课教案模板1

【设计意图】：

爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体回响。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是特别重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我得志感的最正确舞台，是“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作扶助孩子熟悉节奏，提防音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受彼此合作的乐趣，会意音乐快乐的气氛。

[活动目标]：

1、看懂节奏图谱，并能根据图谱的提示打出节奏。

2、能看指挥协调一致地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。

[活动打定]：

1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

2、《小看戏》音乐，手绢花。

3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。

4、乐器图片，“身体动作图谱”。

【活动重难点】：

幼儿能根据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。

【活动过程】：

1、教师与幼儿共同舞蹈，熟谙乐曲旋律。师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈《小看戏》）

2、幼儿在舞蹈动作的根基上，创编身体动作图谱。师：方才我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）《小看戏》是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们方才用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？（1）教师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：XX｜XXX｜。（2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XXXX｜XXXX｜（3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：XX｜XX｜

3、教师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。（1）教师率领幼儿做整节奏动作。（2）将幼儿分成两片面，师指挥练习节奏动作。

4、教师引导幼儿探索打击乐器配乐方案。（1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿稳定演奏方法。（2）引导幼儿根据乐器发出的声音，为乐曲配乐。{配器建议}：

拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。

拍肩：小锣。

拍手、跺脚：编制上的全部乐器。

5、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿举行乐器演奏。

6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。

7、联系“六一”，师带幼儿去找园长老师审查节目，走出活动室，终止活动。

【活动延迟】：将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿持续练习。

小学舞蹈课教案模板2

一、教学目的：

1、通过舞蹈根本学识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈根基理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。

2、舞蹈基训片面，即对学员举行根本才能的训练，如：进展学员身体各片面肌肉的才能，训练关节的柔嫩性，操纵身体活动的才能、生动性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。

二、授课地点：舞蹈教室

三、内容安置：

（一）身体根本才能训练：

1、脚——绷脚、勾脚、半勾脚

（1）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。

（2）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。

（3）半勾脚：动作做法：在绷脚的根基上，脚尖勾起，脚背保持原样。

（4）环绕脚：动作做法：（八拍完成）打定容貌，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。做法①（由里向外环绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的根基上绷直；7-8双脚尖并拢，恢复到打定容貌。做法②（由外向里环绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直恢复到打定容貌。

※训练要求：

勾脚要求气力到脚跟。绷脚要求气力到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应留神气力到前脚掌，大脚背用力绷直。

2、腿——压腿、抬腿、踢腿

（1）坐压前腿：动作做法：打定容貌，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，恢复到打定容貌。

（2）坐压旁腿：动作做法：打定容貌，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。

（3）坐压后腿：动作做法：打定容貌，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正后面伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，留神尽量用后腰，头靠近右腿，恢复容貌时，上身要垂直。压左腿时动作相反。

（4）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：打定容貌，绷脚尖直腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚逐渐向上抬起，留神气力伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作根基上加速踢起落下。

（5）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：打定容貌，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直逐渐抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。

（6）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：打定容貌，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，逐渐抬起，留神抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的根基上，快速后踢。

※训练要求：

腿的训练要保持容貌的切实性。压腿要留神直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿留神踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作留神侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不成低头，翘臀。

3、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰

（1）坐顶上腰：动作做法：打定容貌，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。

（2）跪下旁腰：动作做法：打定容貌，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。

（3）跪下中腰：动作做法：打定容貌，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法②：双手经分手叉腰，向右后下腰。

（4）拧腰：动作做法：打定容貌，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。

（5）涮腰：动作做法：打定容貌，双跪坐，双手山膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾（前腰），手带动上身和头一起移动到右侧（右旁腰），再移动到后面（中腰），移动到左侧（左旁腰），再恢复到打定容貌。向左涮腰动作相反。

※训练要求：

下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不成憋气。下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，容貌腰伸张。下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要一致，尽量用到每个部位的腰。

（二）学习简朴的现代舞动作

1、根本脚位

2、上身练习：头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰

3、仰卧起坐、蝶式、胯部练习

4、踢腿：正踢、旁踢、后踢

四、课课堂小结

总结本堂课的优劣之处，向学生提出梦想。

小学舞蹈课教案模板3

教学课题：喜悦的舞蹈

教学内容：《假使幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌

奖项设计：个人、集体最正确表演奖、最正确纪律奖、最正确创意奖、最正确努力奖

教学目标：

1、激发学生用喜悦的心情歌咏并用幸福的表情举行表演，从而培养学生演唱和表演的自信仰及表现力。

2、通过音乐律动和音乐嬉戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作表达音的上下。

3、培养学生的创新和团体荣誉精神。

教学重点：

凝听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的喜悦及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性

教学过程：

一、组织教学

师生问好：

1234|5—|155|155|5432|1－|

同学们好！您好您好闫老师您好！

师：看这是什么？今天表现卓越的同学就能够获得最正确表演奖、最正确纪律奖和最嘉创意奖，最正确努力奖，今天要看看谁最卓越就把这些奖颁发给他。

二、进入教学

A、《加沃特舞曲》（为《假使幸福的话拍拍手吧》的心绪铺垫）

师：听一听这段音乐你熟谙吗？曾经在哪里听过呢？（播放音乐）

（1）凝听音乐（节选）

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来报告我们。

（2）简朴的律动（2次）

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简朴的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式A+B+A的布局）

B、《假使幸福的话拍拍手吧》

图片表示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个嬉戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的回响够不够快。

1、玩一玩

（1）用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出回响。

师：现在你来听！（不带伴奏慢速范唱）

（2）教师范唱并在音乐休止时做出夸诞的提示，扶助学生记歌词。

师：这次我们跟音乐一起来好吗！（跟音乐原速范唱）

（3）学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作回响。

（4）学生逐步脱离老师的提示能够自己看图片做出回响。（教师把卡片放在胸前换而不必夸诞提示）

师：嬉戏玩得欣喜吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？

2、唱一唱

（1）看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏（慢唱）边唱边做动作回响。

（2）看着歌词歌谱跟着音乐（原速）跟唱

3、跳一跳

师：你可以和你的好挚友一起合作边唱边跳，看谁唱得专心跳得也好。

3、编一编

（1）启发

师：假设你欣喜的时候你还会怎么样？（启示：唱唱歌、拍拍屁股）

（2）把统一新编的歌词合作卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）

师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？

三、复听《加沃特舞曲》

师：刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？

（1）围着桌子绕圆圈举行律动

师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向结果音乐终止后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。

①先围圆圈左右走动

师：方才我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那确定还可以跟着音乐做其他的动作。

②启发怎样用各种动作表现。

师：想想你怎样把你欣喜的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？（请学生合作示范）现在我们跟着音乐来试一次吧！

四、颁发奖项（音乐：《拉德斯基举行曲》）

师：方才全体同学的表现都分外的卓越，现在颁奖仪式现在开头！

五、终止

带上课本做自己热爱的动作突出每一句的后三拍离开教室

师：我们向这些表现卓越的同学表示庆祝！好啦！现在请同学们带上课本用你热爱的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧！

小学舞蹈课教案模板4

活动目标：

1.能根据音乐创编动作，学习看图谱标记举行队形变化，完整表演集体舞。

2.在唱歌、共同舞蹈的过程中感受集体活动的快乐。

活动打定：熟谙了解《玩具恰恰恰》歌曲，图谱等

活动过程：

一、看一看、做一做，引起幼儿兴趣

（出示视频画面）师：乐乐玩具店开张了，看！玩具店里有些什么玩具呢？他们都待在玩具柜里等顾客来挑拣呢!谁会用身体动作来表示玩具们的在柜子里的容貌呢?（跟着视频画面里的玩具容貌摆相应的POSE）

二、听一听、演一演，创编《玩具恰恰恰》动作

1.出示图谱，边看边完整赏识《玩具恰恰恰》一遍

提问：这首歌我们都会唱了，唱了这首歌，你有什么样的感觉？（这首歌很欢快，很幽默）你猜猜看玩具店里发生了什么事？（幼儿自由推测）：原来玩具店里的正在举办舞会呢，你想一起加入吗，那我们也一起跳起来

2.幼儿听音乐，自由创编

3.根据图谱完整呈现创编的动作

（1）前奏和间奏片面，引导幼儿用已学过的舞步，并出示相应的舞步标记

（2）高潮片面，建议幼儿探索舞伴，同伴之间合作表演4.幼儿看图谱随音乐表演，要求表演出玩具们开心、喜悦、喧嚷的气氛。

三、看一看、跳一跳，学习集体舞《玩具恰恰恰》

1.理解第一段音乐的队形，能随音乐表演（出示带有队形图标的图谱）

（1）理解队形看，这是出场队形？谁能看懂来报告大家？他是按什么规律来排列的112211（幼儿看图谱，理解开场按男女1122的排序方法跑跳步变成大圈）这里是队形变化了，怎么变呢？（1数的小挚友抱一起，2数的小挚友抱一起，交换的时候，1、2小挚友抱一起,左右同伴用进退步合作表演）

（2）幼儿在老师的哼唱中跳舞，指点幼儿其次个“玩具跳舞恰恰恰”要实时交换舞伴。

（3）在音乐伴奏下跳舞

2.理解间奏音乐的队形，能随音乐表演

（1）幼儿尝试自己举行队形变换师：大家再看一看，这里是间奏，队形发生什么变化呢？我们大家自己试一试

（2）在音乐伴奏下大家由大圈变换成一个双圈的队形，举行表演（幼儿在左右合作表演的时候，1数小挚友往左转，2数小挚友往右转）

3.在其次遍音乐的时候，幼儿尝试由双圈变成大圈4.听音乐连续跳两遍四、摆一摆玩具造型师：小玩具们玩累了，大家都乖乖的回到玩具柜里休息了，瞧！它们休息的模样多心爱！（激励幼儿摆出站立、弯腰、无力等模样）

小学舞蹈课教案模板5

教学内容：演唱歌曲《音阶歌》。

教学目标：1、熟悉目标：让学生熟悉音阶，培养学生用轻松、高兴的声音演唱歌曲《音阶歌》。

2、才能目标：通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。

教学重点：让学生在高兴的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。

教学难点：掌管并唱准音阶中的七个唱名。

教具打定：钢琴、多媒体、卡片（音符卡片）。

教学课时：2课时。

教学过程：

一、师生问好。

二、赏识歌曲《哆来咪》，导入新课。

1、师：孩子们，我姓张，大家叫我张老师吧，很欣喜来到我们班上音乐课，大家接待我吗？（鼓掌）张老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听，看老师的手，和老师一起来做动作。

师：恩，孩子们真会模仿老师的动作。

2、师：熟悉老师做的这些手势吗？我们一起来熟悉熟悉。这是？（ppt,师教认一遍科尔文手势）

3、师：和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。

（钢琴弹奏唱音阶，上行和下行，校正手势，琴声跟着）

4、师：你们能自己来唱一遍吗？

师：轻声的更加好听的唱出来。师：真好听。

师：恩，真好听。

三、新授

1、用做嬉戏透露课题，进一步熟谙音符。

师:孩子们，其实，今天还有八位神秘嘉宾也来到了我们的课堂，和老师一起来看一看他们都是谁？

师：小挚友们，你们好，看到了吗？我是谁呀？

（表示小矮人音符2）

师：呵呵，还有我，还有我，我是谁呀？

（表示小矮人音符3）

师：还有我，还有我，哇这么多的小矮人谁想要呀？

（发小矮人音符给学生）

师：请发到小矮人孩子到前面来，我们和小矮人一起来玩个嬉戏，好不好？老师需要一个小挚友和老师一起扮演小房子，谁来呢？

生：我来。

师：小矮人们，你能听着老师的音乐从小房子下经过吗？

生：能。

（老师用啦哼唱音阶歌的旋律，哼唱完一句就夹住从小房子下经过的小矮人）师：被夹住的小矮人是谁？手势怎么做呢？

生：是re

师：恩，夹住的小矮人被补救了。

1、（老师持续用啦哼唱音阶歌）

师：它是谁？手势怎么做呢？

师：谁能替代张老师扮演房子呢？

师：小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗？

生：能。

2、师：孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗？我们来试一试。（教师师范怎么走，教师带头走第一个)

3、师：小矮人们你能听着音乐像方才一样跟着音乐节奏来走吗？

生：能。

师：试一下，打定。

师：孩子们跟着老师唱一唱。（唱被网住的小矮人）

师：在全体小挚友的共同努力下全体的小矮人都被补救了，孩子们，你们知道吗

这些小矮人他们都是来自音阶王国，那么他们现在找不到自己的家啦，你能扶助他们找到自己的家吗？

生：能。

师：这个小矮人它住在音阶王国的第几层？你能把它送回家去吗？

师：看看他们是不是把小矮人安好的送到家啦？

师：我们来检查一下看他们做的对不对？

师：孩子们像小矮人这样doremifasollasido按照音的依次依次排列就

叫音阶，从低到高就叫上行，从高到低就叫下行。

4、师：你们可以带着手势唱一遍吗？打定。

师：轻轻的唱。

（老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行，要做手势）

5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍，来当小老师，谁大胆，谁来，真大胆。（校正手势，跟老师做一做）

（赏赐小矮人）

三．新授

2.听一听

师：小矮人们回到了自己的家中，听，他们好开心呀，他们欣喜的唱起了歌，什

么歌呢？我们来看一下

（表示课题）

师：什么歌呢？生：音阶歌。

师：我们一起来听一下。

3、做一做

师：老师察觉呀，小矮人好顽皮哦，他们又藏到了这首歌里，你能找到它吗？生：能。

师：那我们现在一起来找一找小矮人都藏到了哪里，当你遇见它的时候就用手势来和它打招呼，可以吗？

（播放慢音乐，老师和孩子一起做手势）

师：你来找。

师：真不错。

师：老师察觉这个手势，有的小挚友没有打对，这是什么？小挚友真聪明，你们

把小矮人都找到了，他们藏不起来了，现在我们掌声接待小矮人出场。

4、拍一拍

师：小矮人怎么没有出来呢？像老师一样拍手看看，看老师怎么拍。

（老师边唱音阶歌边拍手，孩子模仿老师拍手）

师：结果一句话我们来做一个接待小矮人出场的动作，你接待别人的时候都是什么动作，啊，然后我们看一看小矮人是不是能出来，好不好，打定。（播放音阶歌，孩子自己拍一拍，没有跟上节奏可以再来一遍）

师：结果一句想一个动作来接待它，随意什么动作都可以，保持住，老师看谁最心爱。

师：好，我们看小矮人是不是出来了，你们的掌声是不是能够接待它出来呢？（表示小矮人动画）

5、唱一唱

1）、师：小矮人多心爱呀，他们蹦蹦跳跳的出来了，还邀请我们和他们一起唱歌呢，可以和他们一起来唱吗？这样，老师为你们伴奏，你们来唱旋律，好吗？

（钢琴伴奏音阶歌，先做口型，再唱）

2）、师：孩子们，《音阶歌》的旋律好听吗？那么给它加上歌词你能唱吗？恩，太棒了，我们一起来试一试。

（先做歌词口型，再唱，校正唱的不好的地方）

3）、师：恩，孩子们能一边唱一边划拍子吗？

（教师先示范划，钢琴弹奏）

4）、师：孩子们真聪明，这么快就学会了小矮人唱的歌曲，这样，我们和小矮人来比一比，谁的歌声最好听。

（放伴奏）

5）、师：孩子们，你们想自己来唱小矮人吗？这样吧，老师唱前面一句，你们唱小矮人这一句，可以吗？

（放伴奏，老师唱词，学生唱音符）

（校正结果一句小矮人）

6）、师：你们做了这么久的小矮人了，张老师也想来当小矮人，可以吗？张老师来唱小矮人那一句，你们来唱张老师方才唱的那一句。

（放伴奏）

7）、师：谁会唱？恩，举手的小挚友请起立，会唱的同学请你扶助坐着的同学一

起来唱。

（放伴奏）

8）、师：谁能来挑战唱小矮人？真大胆，你来，全班唱第一句，你来唱小矮人这一句，明白了吗？

（抽生上台演唱，放伴奏）

(赏赐小矮人）

9）、师：可不成以男女生交换唱？

生：可以。

师：男同学唱第一句，女同学唱其次句，比比谁唱得好听。

（放伴奏）

10）、师：孩子们唱的真喧嚷，老师也想参与你们的合唱团呢，可以吗？恩，我们

一起来唱。

师：轻轻的唱。

（做手势唱）

（放伴奏）

3、演一演

a、师：孩子们，小矮人这么心爱，你们想扮演小矮人吗？

师：好的，看谁坐姿最端正。

（把八个小矮人头像发给每组的一个小挚友）

师：拿到头饰的同学可以戴在头上。

师：请小矮人到前面来。

师：孩子们，你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢，他们不仅会唱歌，还会模仿动物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。师：你们可以吗？我们来试一试。

（老师唱第一句，学生模仿）

师：啊，当你遇见小矮人的时候就像方才一样做动作来和他们打招呼，可以吗？

全班同学为他们来唱歌，我们比一比是你们唱的好听，还是他们跳得好看。

师：老师觉得你们不仅唱得好听，而且跳得也好看。掌声送给自己。

四、总结下课

师：今天，我们熟悉了这么多新挚友，他们开心极了，你们开心吗？他们都是谁呢？（唱一遍音阶）小矮人们很欣喜熟悉了你们，还邀请你们下一节课再和他们一起玩，好吗？恩那今天就先到这里，孩子们再见。

小学舞蹈课教案模板6

教材分析：

《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级第八组课文的第一课，是一篇融描写人物、科学学识、思想品德教导为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同查看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长查看和斟酌的好品质。

学情分析

小学低段重在积累字词，本课所涉及的生字词数量对比大，也偏难。但是这篇课文语言生动、干脆，故事性强，蕴含科学学识，内容对学生弥漫着吸引力。教师在教学中应处理好科学学识介绍和学生语文才能培养之间的关系。留神抓住思想内容与语言文字的内在联系，引导学生反复朗读，在读中感悟抓住人物的表现，再读中感悟张衡从小勤于查看、擅长查看、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达成“润物细无声”的教学效果。

教学目标：

1.学识与才能目标：会认9个生字（撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉），会写12个字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离），理解文章内容。

2.过程与方法目标：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.情感态度与价值观目标：学习张衡从小擅长查看和斟酌的好品质。教学重点：

识字、写12个生字（勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离），理解课文内容。

教学难点：体会张衡从小擅长斟酌、查看的好品质。

教学方法：朗读赏识法、合作探究法。

学习方法：自主学习法、诵读法、圈点勾画法。

课时安置：2课时

教具使用：多媒体

教学过程：

第一课时（40分钟）

一、导入新课（3分钟）

课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。师生随着课件演示，共唱歌曲。启发：同学们，你们热爱星星吗？你们知道天上的星星有多少颗吗？古代有一个小孩和我们一样爱好星星，他曾经专心地数过天上的星星，你们想熟悉他吗？（板书课题）

（美观的夜空，闪烁的星星，入耳的音乐，构成了一幅动人的星空图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓重的学习兴趣，充分调动学生学

习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。）

二、人物介绍（2分钟）

资料交流：（出示人物图片（张衡）谈话：同学们，你们熟悉这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下，让我们一起走进张衡。

（培养学生搜集处理信息才能是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果表示供给了一个舞台，激发了学生学习的积极性，得志了学生告成心理。同时为进一步理解课文做好了打定。）

三、初读课文，整体感知（5分钟）

1、课文讲了什么故事？

四、识字写字教学（15分钟）

（一）识字

内容：撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉

1．检查识字处境，重点举行生字的正音和识字记字的方法交流。激励学生天性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和布局上的留神事项，同时引导学生举行扩词和必要的识字方法的提示和指导。

（识字是阅读和协作的根基，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、嬉戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热心，崇敬并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的高明的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生供给了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。）

2．组内互读课文，进一步稳定识字成果，了解课文大意。

（二）写字

内容：勺、斗、玉、组、珍宝、数、钻研、睡、距离

1．出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。

指读，组词。

2．引导学生举行查看，找出难写的片面，交流书写中应留神的事项。

3．教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如：“数”字左上方的“米”字结果一笔的变化；“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。

4．学生练习书写，教师巡查指导，组织全班评议。

（写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着分外重要的作用。教学中应扎扎实实，充分崇敬学生的查看体验，举行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中彼此促进，共同提高。）

五、合作探究，理解内涵（15分钟）

（一）

1．分组互读课文，了解课文内容。推选出“阅读小能手”，打定在全班朗读。

2．组间朗读比赛，把自己热爱的段落读给大家听，互评，交流体会。

3．读书交流：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

（在识字写字的根基上举行充分的朗读练习，培养了学生的阅读才能。赛读的形式