有关科学活动教案集合五篇

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科学活动教案篇1

活动目标：

1、幼儿有主动探究的欲望，体验胜利的喜悦。

2、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到自然界中吸水现象。

3、培育幼儿的观测力及动手操作的技能，并在试验中能主动与人合作。

活动预备：

一、游戏《帮水搬家》

1、红绿塑料盆个5个〔红塑料盆盛合适的水〕

2、塑料框5个：毛巾、海绵、毛线团、医用脱脂棉。

二、游戏《纸树吸水》

1、塑料小盆4个〔盛合适的水〕

2、皱纹纸、餐巾纸、生宣纸、水粉纸等

三、游戏《蔬菜、细线吸水》

1、塑料筐5个,每一个筐中装有蔬菜

2、红墨水

活动过程：

一、幼儿入场。

师：小伙伴们，今日我们到游戏城去玩一玩，你们兴奋吗？〔兴奋〕那大家跟我一起来吧！我们开着火车出发咯！

二、游戏《帮水宝宝搬家》

1、介绍道具，玩法：帮水宝宝搬家游戏城到了，我们小伙伴下来一起到游戏城里面去看看吧，哇！游戏城里这么多好玩的游戏啊！我们现来看看这边的一个游戏呢！小伙伴看桌子上都有什么啊？

幼：海绵、毛巾、棉花……师：那今日我们就来玩一个帮水宝宝搬家的游戏，就是用篓子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的时候要留意把袖子卷高一点不要把袖子弄湿了，还有在搬水的时候要留意不要把水弄到地上啊，那样很简单摔倒噢,好了，现在我们卷起袖子开始行动吧。

2、幼儿选择材料帮水搬家，老师观测并指导，提示幼儿不要把袖子弄湿了。

师：小伙伴们，你们玩得兴奋吗？有没有都帮水宝宝搬好家啦？

幼：都搬好了师：搬好了就到老师这边来吧。我想请小伙伴说说刚才你们是用什么材料怎样帮水宝宝搬家的？

〔请幼儿上来表演是怎样帮水宝宝搬家的？〕刚才我们小伙伴用了不同的材料但是都能帮水宝宝搬家这是为什么呢？

幼：由于它们都可以吸水。

〔如回答不出来老师拿一块海绵放到水里然后拿出来让小伙伴讲海绵发生了什么改变？〕小结：海绵毛巾、棉花这些东西放到水里以后，它们都能把水吸上来，由于他们里面都有小细缝，这个水宝宝就会沿着棉花里面的小细缝爬到棉花上面，然后我们把这些工具搬到另外一个盆上拧一下就帮水宝宝搬了家。

3、师：我们小伙伴真聪慧，刚才我们用了这些工具帮水宝宝搬了家，那我们再动动我们的小脑筋，想一想除了刚才我们玩过的这些工具外，你还知道有哪些东西也可以吸水呢？

幼：还有纸、木头、粉笔……

三、游戏《纸树吸水》

师：小伙伴真棒！刚才说了好多能吸水的东西，那现在我们就用纸来做一个小小的试验，看看纸究竟能不能吸水呢？在做试验的时候看看纸发生了什么改变？

幼儿操作做试验师：小伙伴们你们的试验做好了吗？

幼：做好了师：做好了就到老师这边来吧。

刚才我们小伙伴都用各式各样的纸做了试验，那你在做试验的时候发觉了什么？

小结：我们把纸巾放到水中，发觉水沿着纸巾渐渐爬了上去。这说明这些纸里面也都有小细缝，这些水就是沿着它们里面的小细缝爬上去的，这种现象就叫做"毛细现象"。水沿着纸里面的小细缝渐渐的爬上来，这种现象叫什么现象啊？有的东西里面的小细缝，小细管很细很细，我们师看不见的，正由于有了这些小细管，才会发生"毛细现象"的。

三、游戏《蔬菜吸水》

师：刚才我们来蓝猫游戏城之前蔬菜宝宝们跟我说了一句静静话，你们想知道说的是什么吗？〔想〕它们说它们也可以吸水的，小伙伴们认为蔬菜宝宝们能吸水吗？要不我们现在来试试看，看蔬菜宝宝们究竟有没有这个本事。为了能让我们小伙伴看的清晰点，现在我不用刚才的自来水，现在用红墨水来做试验，我想请一个小伙伴跟老师一起用不同的蔬菜来做试验，看看他们说的是不是真的？那我就用小白菜来做试验吧。

师：现在我们来看一看小白菜发生什么改变了呢？

幼：下面变成红颜色了。

师：小白菜为什么会变成红颜色的啊？

幼：由于小白菜里面有小细管，红墨水沿着小细管渐渐的爬到小白菜上面这样小白菜就变成红颜色了。

师：我们小伙伴说的真棒，蔬菜里面也有小细管，说明蔬菜也能怎么样啊？

幼：也能吸水师：那蔬菜吸水也是什么现象啊？

幼：毛细想象小结：原来蔬菜里面也都有小细管，能够汲取水分和营养供自己生长。有了这些小细管蔬菜也发生了毛细现象。

师：小伙伴们看，蓝猫游戏城里还有好多的材料，你们去玩一玩看它们能不能吸水呢？

师：我们小伙伴来说说看你玩了哪些材料，他们能吸水吗？

幼儿回答师：原来我们四周好多物品都有毛细现象，等我们回家后在找找看还有那些也有毛细现象的，好不好啊？

四、老师总结，幼儿出活动室。

1、师：那今日你们在游戏城玩得兴奋吗？〔兴奋〕今日呀！我们学到了好多好多的科学知识，知道了小细管可以吸水，小细管在生活中发挥着巨大的作用呢！

2、师带领幼儿走出活动室。

师：天不早了，我们该回去啦，下次我们再游戏城来玩好不好啊？小火车又要出发开回去了，坐好了吗？出发了。

活动反思：

在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维技能的培育，加强他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌控科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇2

教材分析

幼儿平常在吃饭后，或者脸上有东西的时候会去照照镜子，但是他们不明白这里面的科学原理。通过本次活动，让孩子们在操作探究中了解镜里镜外影像的关系，以及初步了解镜面反射的原理，并联系实际生活，让孩子们感知镜面反射原理为人类生活带来的便捷。

活动目标

1、通过操作、观测了解镜里镜外影像的关系。

2、初步了解镜面反射的原理。

3、培育孩子仔细观测的习惯。

活动预备

1、镜子人手两面。

2、写有幼儿自己名字的纸人手一份。

活动过程

一、探究镜面反射现象。

1、用镜子照一照自己和教室里的东西。

：今日老师给你们每人预备了一块小镜子，你可以用它来照一照自己和教室里的东西。一边照要一边动脑筋，你从镜子里看到了哪些东西，你看到这些东西时镜子是怎么摆放的？

2、沟通自己的发觉。

请小伙伴回到位子后和小组里的好伙伴讲一讲自己的发觉。

你从镜子里看到了哪些东西，当时你是怎么看的，镜子是怎么摆放的？

3、：小伙伴用镜子看到了在我们身后和旁边原来我们只用眼睛看不到的东西。这是镜子的反射现象。

二、探究镜子内外影像的关系。

1、争论生活中的反射现象。

镜子的这项本事用处可大了。能援助我们人类解决许多问题。请你们想一想在我们生活中哪些地方用到了镜子的反射原理。

2、材料，幼儿操作。

老师把你们的名字都写在了纸上，现在请你将纸放在桌上然后用小镜子在旁边照一照，你认真观测一下，看看你能发觉什么。

幼儿操作。老师巡察。

3、小组沟通。

将你的发觉和旁边的小伙伴说一说。争论一下你们的'发觉一样吗？

4、集体沟通

谁来向大家介绍一下自己的发觉。

5、

原来镜子里的东西和镜子外的东西方向是相反的。有趣吧。你们观测的真认真。

三、多面镜子尝试。

1、小组操作。

刚才小伙伴只用了一面镜子就发觉了镜子的小奥秘。老师这里还有许多镜子，你试一试用两面镜子一起照名字，看看和刚才又有什么不一样。

一边照一边可以和旁边的小伙伴说一说。看看你们看到的现象一样吗？

2、集体沟通发觉。

四、延伸。

：镜子的奥秘真多，看来我们光靠上课的时间是发觉不完的。老师会把小镜子放在区角里，你们可以去继续探究观测，发觉它的更多的奥秘。

那假如同时用许多面镜子一起照，又会看到什么呢？你可以和小小伙伴试一试。

科学活动教案篇3

活动目标：

1.在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

2.发觉转动的许多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发现制造的欲望。

3.为自己和同伴的胜利而兴奋。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1.每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

2.学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)幼儿操作老师提供的各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种有趣现象和同伴沟通，并能够在集风光前大胆表述。

(2)老师投放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么有趣的现象？

(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的胜利而兴奋。

2、游戏找一找：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的爱好及创新的欲望。

(1)幼儿自由争论：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小伙伴相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体沟通，你发觉了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：假如你是小小发现家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？

4、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。

(1)师：你能让自己的身体也转动起来吗？

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤自己和小伙伴。

(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)假如我们身体的一些部位〔如头不能转了〕不能转动了，行不行？

(5)我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！

活动延伸：

老师和幼儿一同到室外查找可以转动的物体。

利用谈话鼓舞幼儿继续查找、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。

活动反思：

幼儿有着与生俱来的新奇心与探究欲望。新奇心是幼儿内在生命本质的呈现，正是新奇心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会积极、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。让幼儿动手做一些好学易做，又符合幼儿认识水平的活动，培育他们的探究精神，使幼儿成为心灵手巧的人。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、结合详细情景，感知、认识“上”和“下”的空间方位。

2、学习运用方位词较完整的描述树叶的行踪。

活动重点：

认识“上”和“下”的空间方位，并运用方位词进行描述。

活动难点：

引导幼儿了解上和下是相对而言的，会依据详细事物发生转变。

活动预备：

1、《树叶的旅行》PPT课件。

2、幼儿在进活动室的路上与大树打招呼。

活动过程：

一、认识树叶。

1、谈话导入，刚才我们在树上找到了谁呀?

2、PPT1，引出课题。

出示树叶，小伙伴一起有礼貌地打招呼。

秋天到了，树叶宝宝被秋风一吹，呼――它离开树妈妈去旅行啦。什么是旅行?

树叶宝宝到哪里去旅行了呢，我们来看看吧。

二、树叶去旅行。

1、出示PPT2，感知、认识“上”、“下”方位。

你看到了什么?

帮助提问：树叶飘到了什么地方?跟花朵在干什么?

我们把树叶飘到哪里，在干什么，用一句完整的话说出来。

2、出示PPT3，进一步认识“上”、“下”方位。

树叶又旅行到了哪里?跟风车是怎么玩的?

请你象刚才一样用一句话说清晰，先说树叶飘到哪里，再说跟风车怎么玩。

3、出示PPT4，巩固对“上”、“下”方位的认识。

树叶还会飘到哪里，干什么呢?请小伙伴先看图再和旁边的小伙伴先轻轻的说一说，然后告知大家。

幼儿争论后再学习运用句式完整讲解并描述，要求幼儿说清晰方位。

4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相对而言的。

最末，树叶飘到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一会儿是上面，一会儿又变成下面了呢?

师幼小结：树叶和小草在一起，树叶在上面，小草在下面;树叶和滑梯在一起，树叶在下面，滑梯在上面。

5、出示PPT6，师幼共同小结前面四幅图。

我们一起把树叶到哪里去旅行了说一说，要说清晰树叶在什么东西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示PPT7，学习用方位词“上”和“下”描述树叶的行踪。

树叶还到好多地方去旅行了，我们来看一看，等一下先和旁边的小伙伴一起说一说。

师幼共同看PPT说说树叶的旅行。

三、游戏：我和树叶去旅行。

假如你是小树叶，你想飘到哪里?去做什么呢?

来，小树叶飘起来了，飘呀飘呀，飘到书本上，想和宝宝一起看图书……(幼儿学树叶飘出活动室，鼓舞“树叶”查找合适的场景……上面……下面旅行。)

设计意图：谈话径直导入活动，带领幼儿进入情境，激发幼儿学习的爱好，也为活动的开展做好铺垫。

让幼儿带着问题有目的的观测PPT。

引导幼儿观看课件1，认真地阅读画面，开放式的提问，引导幼儿大胆表述看到的内容，初步认识上下的位置关系，学习运用方位词较完整描述树叶的行踪。

幼儿学习用刚才的句式完整讲解并描述。

引导幼儿自主观测，沟通争论，运用已学的知识阅历，对小