《次北固山下》-七年级上册语文期末文言文复习【最新版】课件

部编版七年级上册语文古诗词系统复习部编版七年级上册语文【原文再现】【文题解读】【作家作品】【背景信息】【诗歌解读】【结构图解】【主旨点睛】【写作特色】【考点梳理】考点一：文学常识考点二：名句积累考点三：重要词语考点四：内容理解【中考传真】【模拟演练】目录【原文再现】【考点梳理】目录次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【原文再现】次北固山下【原文再现】《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五(上海古籍出版社1986年版)。次，停宿。北固山，在今江苏镇江北，主峰北峰三面临江，形势险要，素有“京口(镇江)第一山”之称。次北固山下，意思是停宿于北固山下。【文题解读】《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五(上海古籍出版社19王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗先天元年(712)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年(717)参与唐朝政府编次官府所藏图书，共200卷，名为《群书四部录》。现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。【作家作品】王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗先天元王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南秀丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇，诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时，有感而发，写下了这首《次北固山下》。【背景信息】王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南秀丽山水所倾内容：对偶点题。“客路”即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。潮平两岸阔，风正一帆悬。炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势；“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。“潮平”一语为“江春”一语做铺垫。修辞：运用对偶的修辞手法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了(以小景传大景之神)。意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，其心情乐观昂扬。画面：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，挂起帆，乘船顺风疾行。次北固山下王湾【诗歌解读】客路青山外，行舟绿水前。内容：对偶点题。“客路”即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途海日生残夜，江春入旧年。修辞、炼字：“生”“入”二字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。哲理：通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣(时间变化、季节交替、新旧更迭)。画面：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。乡书何处达？归雁洛阳边。情感：设问，诗人自问自答，用“鸿雁传书”的传说寄托思乡之情，与开头遥相呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。海日生残夜，修辞、炼字：“生”“入”二字运用了拟人的修辞手法【结构图解】尾联：乡书归雁首联：青山绿水颔联：潮平帆悬颈联：海日江春次北固山下游子思乡【结构图解】尾联：乡书归雁首联：青山绿水颔联：潮平帆悬颈联：诗人通过描写冬末春初在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景，抒发了诗人对祖国山河的热爱和淡淡的的乡思愁绪。

【主旨点睛】诗人通过描写冬末春初在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸【写作特色】寓情于景，景中含理。诗人无意说理，描写的景物中却蕴含自然理趣。海日生于残夜，驱尽黑暗；江上景物呈现的春意闯入旧年，赶走严冬，说明新事物必定取代旧事物。景中含情，景中寓理，给人以乐观、积极的力量。【写作特色】寓情于景，景中含理。《次北固山下》是一首写景抒情的五言律诗，作者________是________代诗人。王湾唐考点一：文学常识【考点梳理】《次北固山下》是一首写景抒情的五言律诗，作者________(1)《次北固山下》一诗中，暗含旅途奔波的句子是：客路青山外，行舟绿水前。(2)《次北固山下》一诗中，描绘潮涨水面宽阔、帆船顺风而行的诗句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。(3)《次北固山下》一诗中，描绘昼夜和冬春更替、蕴含着生活哲理的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。(4)《次北固山下》一诗中，直接表达思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。考点二：名句积累(1)《次北固山下》一诗中，暗含旅途奔波的句子是：考点二：名解释诗句中加点的词。次北固山下()客路青山外()潮平两岸阔()风正一帆悬()海日生残夜()旅人前行的路挂指夜将尽未尽之时停宿考点三：重要词语使动用法，使……宽阔解释诗句中加点的词。旅人前行的路挂指夜将尽未尽之时停宿考点三1.从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这句诗。内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用对偶、互文的修辞手法，写出了诗人客路行舟的美景；与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。考点四：文本品析1.从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这句诗。内容2.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？远离家乡，漂泊在江南水上。“客路”，他乡的路。点明诗人客游在外。“行舟”，表明诗人乘船漂泊水上。2.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？远离家乡，漂泊在江南3.品读全诗，展开联想和想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，江岸显得如此开阔。静静的水面上和风吹拂，一叶白帆端端正正，好像悬挂在高远的江天上。解析：开放性试题，描绘时应表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。3.品读全诗，展开联想和想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸4.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个词用得最好？请说出理由。示例一：“阔”用得好。“阔”是开阔的意思。江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸齐平，视野也随之开阔。“阔”字形象生动地表现了平野开阔，大江直流的壮美景象。示例二：“悬”用得好。“悬”是高高直直挂着的意思。静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆端端正正，好像悬挂在高远的江天上。“悬”字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。4.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个词用得最好？请说▲这首诗用字精炼传神，你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好？指出来并作简要分析。“平”“阔”“正”“悬”用得好。“平”与“阔”是说春潮涌动，江水浩荡，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸就显得宽阔，人的视野也因之开阔。“阔”是表现“潮平”的结果，写得恢弘阔大。“悬”是写帆端端直直高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。“正”则显示了风既顺且和的特点，这样帆才能悬，这句写景极为传神。▲这首诗用字精炼传神，你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几5.“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失”，哪个字更好，为什么？示例一：“阔”字更好，因为它直接描写了春潮涨涌，江水浩渺，水面开阔，较之“失”气势恢宏阔大，且声调更响亮。示例二：“失”字更好，因为它夸张地描摹了春潮高涨而岸水齐平，江岸似乎消失，较之“阔”主观视觉更为强烈。5.“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与““阔”是表现“潮平”的结果，写得恢弘阔大；“正”“悬”两字点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上的情景。“风正一帆悬”以小景传大景之神，以“一帆悬”之小景，写出了“两岸阔”(或：平野开阔、大江直流、波平浪静)的大景。6.简要赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。“阔”是表现“潮平”的结果，写得恢弘阔大；“正”“悬”两字点7.与“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思相近的诗词有：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”、“星垂平野阔，月涌大江流”等，请评析这些名句在写景抒情方面的共同特点。这些诗句的共同特点是不仅写景相当传神，而且能“以小景传大景之神”。7.与“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思相近的诗词有：“孤帆远影示例一：海上的太阳在残夜里升起，江上的春意在旧年未尽时已至。描写岁暮夜里的景物“日”“春”，暗含昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情。写的是景，抒发的却是情。——借景抒情（情景交融）的角度示例二：“日”“春”象征新生的美好事物，表现了作者乐观进取、积极向上的思想感情。——表现手法的角度示例三：运用拟人的修辞手法，一“生”一“入”，将“海日”和“江春”人格化，富有情趣，写出了二者的生机与活力；运用对偶的修辞方法，对仗工稳，句式整齐，琅琅上口。——修辞的角度8.“海日生残夜，江春入旧年”历来受到人们的好评，请你任选一个角度，作简要赏析。示例一：海上的太阳在残夜里升起，江上的春意在旧年未尽时已至。示例四：把“日、春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调，形象鲜明。——词语运用的角度示例五：在语言运用方面，用词精当传神。一个“残”写出了夜晚将尽未尽的情状；一个“生”字，便将残夜尚未消退，红日已经从江面冉冉升起的情态描摹得生动传神。——语言运用的角度示例六：这两句诗表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情，同时又透出积极、乐观、向上的感情。——思想感情的角度示例七：“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的变迁、新旧的交替，蕴含着“新生事物孕育于旧事物解体之时，并将取代旧事物”的自然理趣。写景蕴含深刻哲理。——哲理的角度8.“海日生残夜，江春入旧年”历来受到人们的好评，请你任选一个角度，作简要赏析。示例四：把“日、春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加9.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。(1)这两句诗表现了时序交替(或：时间变化、季节交替、新旧更迭)的自然理趣。(2)示例一：这两句诗通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了时序交替的自然理趣。示例二：运用拟人的修辞方法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。9.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表10.简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，并写出阐述相同哲理的诗句。此联写景蕴涵深刻哲理。形象地写出夜退日出，冬去春来的变化，突出时间过得极快，含蓄传达出新事物必定取代旧事物的道理。阐述相同哲理的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。10.简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，并写出11.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，给人以乐观、积极向上的力量。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。11.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“12.有学生将“海日生残夜”中的“生”误写为“升”，请你说说用“生”的妙处。“生”字运用拟人的修辞手法，写出了太阳从大海上孕育而出的情状，生动形象、富有情趣。“生”又为“诞生”，有辞旧迎新之意，使整首诗歌意义更广阔。12.有学生将“海日生残夜”中的“生”误写为“升”，请你说说13.凡景语皆情语，从“乡书何处达？归雁洛阳边”中你读出了作者怎样的情怀？对故乡和亲人的思念以及作者那淡淡的忧愁。13.凡景语皆情语，从“乡书何处达？归雁洛阳边”中你读出了作(1)乡书何处达，归雁洛阳边。运用了“鸿雁传书”的典故，突出表现了游子之思。(2)江春入旧年。以临近春节，一家人团聚的特定环境，突出表现了游子之思。14.《次北固山下》表达了漂泊在外的游子对家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句最能突出表达这一情感？为什么？(1)乡书何处达，归雁洛阳边。14.《次北固山下》表达了漂泊15.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思乡之情）。15.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛16.诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？颈联：运用拟人手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想感情。尾联：见雁思亲，看到“归雁”北飞，自然勾起了身处异乡、年末尚不能同家人团聚的思乡之情。颈联：喜悦、高兴(或积极、乐观、向上)；

尾联：淡淡的乡思愁绪。16.诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？颈联：运用拟人手17.诗歌情感的表达也讲求曲折委婉。结合具体诗句，分析作者是怎样表现思乡之情的。首联以“客路”“行舟”点明了作者远离故乡。冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。颈联写拂晓行船的情景，“春入旧年”则交代了此时是岁末，表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。尾联见雁思亲，看到“归雁”北飞，自然勾起了身处异乡、年末尚不能同家人团聚的思乡之情。首尾两联呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。17.诗歌情感的表达也讲求曲折委婉。结合具体诗句，分析作者是18.这首诗情景交融，主要选取的景物有哪些？青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁。18.这首诗情景交融，主要选取的景物有哪些？青山、行舟、绿水19.你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？崔颢：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。李白：举头望明月，低头思故乡。马致远：夕阳西下，断肠人在天涯。19.你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？崔颢：日暮乡关何处(2018年湖北咸宁)阅读下面的诗歌，完成1—2题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。【中考传真】(2018年湖北咸宁)【中考传真】1．下列选项中，对这首诗解说错误的一项是(

)A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。D【解析】“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。1．下列选项中，对这首诗解说错误的一项是(

)D【解析】2.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。“正”指风顺而不猛，“悬”写出端端直直地高挂的样子。“风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。2.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。“正”指风顺而不猛，“悬(2018湖南永州)古代诗歌阅读。【甲】早寒江上有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。【乙】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(2018湖南永州)古代诗歌阅读。1．对【甲】【乙】两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．【甲】诗首联用落木萧萧、鸿雁南飞、北风送寒之景点明已是寒冬时节。B．【甲】诗颔联用“遥隔”二字表明作者远离家乡，因山川阻隔，不能归去。C．【乙】诗首联细写旅途所见之景，点明行船地点，奠定全诗感情基调。D．【乙】诗颈联写江上夜退日出、冬去春来的变化，蕴含时序交替的理趣。A【解析】【甲】诗首联描绘的是秋季之景，而非“寒冬”。1．对【甲】【乙】两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（2．试比较【甲】【乙】两首诗表达的情感有何异同。(4分)相同点：都表达了思乡之情。不同点：【甲】诗怀乡思归，全诗情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活，有意归隐，但又想求官做事，以展鸿图。【乙】诗既抒发了作者思念故乡的情怀，又表达了诗人乐观向上，奋发进取的精神。【解析】本题考查把握诗歌情感的能力。甲诗中，“乡泪客中尽”极言诗人的思乡之情，“迷津欲有问”化用孔子使子路问津的典故，委婉含蓄地表达了诗人想要从政的想法，诗人把隐居与从政的矛盾集于一身，而这种矛盾又无法解决，故以“平海夕漫漫”作结，表达了诗人茫茫的愁绪。乙诗中，“海日生残夜，江春入旧年”：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起；还在旧年时分，江南已有了春天的气息。表现了新旧更替的生活哲理，在抒发诗人思归昐归的乡情的同时又流露出诗人乐观向上的精神。2．试比较【甲】【乙】两首诗表达的情感有何异同。(4分)相同一、阅读下面一首诗，完成1—4题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何由达？归雁洛阳边。【模拟演练】一、阅读下面一首诗，完成1—4题。【模拟演练】1.下列对诗作赏析有误的一项是()A.这是一首五言律诗。律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的，第一联押韵的字是“前”，是平声韵。B.“客路青山外，行舟绿水前”两句先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”遥相照应。C.颔联中的“潮平两岸阔”一句，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。其中“阔”是表现“潮平”的结果。D.颈联诗人从炼意着手，把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。【解析】作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。D项中“把‘日’与‘春’作为流逝的时光的象征”赏析有误。D1.下列对诗作赏析有误的一项是()【解析】作者把“日”2.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。2.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思4.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？①写景中蕴含哲理；②用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”“入”二字使之拟人化。4.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，二、阅读《次北固山下》，完成1—3题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何由达？归雁洛阳边。二、阅读《次北固山下》，完成1—3题。1．下列对这首诗的解说，不正确的两项是()A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。B．“潮平两岸阔，风正一帆悬”，写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。C．“海日生残夜，江春入旧年”，写也还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。D．“乡书何处达？归雁洛阳边”，既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。E．全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。BE【解析】B项中的“江风劲吹，船行快速”错误，应该是“江风和缓，船行平稳而快速”；E项诗中体现了诗人对家乡的思念,没有体现出诗人“对官场生活的厌倦”。故选BE。1．下列对这首诗的解说，不正确的两项是()BE【解析2.请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。“阔”字描绘了春潮涌来，江水上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢宏阔大的境界。2.请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。“阔”字描绘了3.结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。首联点出“客路”,表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；尾联欲借“归雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。3.结合全诗分析作者是如何表达思乡之情的。首联点出“客路”,三、阅读《次北固山下》，完成1—3题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何由达？归雁洛阳边。三、阅读《次北固山下》，完成1—3题。1.下列对诗作赏析有误的一项是()A.“次北固山下”中“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。B.首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字里行间。C.这是一首五言律诗，诗的颔联、颈联对仗非常工整。D.尾联的“乡书”“归雁”让人感受到诗人淡淡的思乡愁绪。【解析】“次”是“停宿”的意思。A项有误。A1.下列对诗作赏析有误的一项是()【解析】“次”是“停宿2.人们常说“风正一帆悬”中的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。“悬”是笔笔直直地高挂的样子。诗人以白帆高挂的小景，映衬了江面开阔、大江直流、波浪平静的大景。2.人们常说“风正一帆悬”中的“悬”字用得极妙，请你说说妙在3.写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。新生事物必须从旧的母体中脱胎而出。或：日月流转，岁月更替。或：旧事物中孕育着新的生机。3.写出“海日生残夜，江春入旧年”一联所蕴含的哲理。新生事物

1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾，句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。2.石奋注重家教，润物无声。石奋在家教方面，面对子孙的过失，很少疾盲厉色，而是以不去吃饭等来表达自己的不满，引导他们反省改正，3.石奋告老归家，不忘恭谨。子孙做了小官来拜见他，他定要身着朝服接见他们，不称呼他们的名字；皇上赏赐食物时他也表现得非常恭谨。4.子孙有了过失，他并不责备他们，而为此要坐偏座，对着桌案不去吃饭。他这样做了以后儿子们就相互批评，由年长的人出面调和，袒露着身体坚持要谢罪，而且改正了错误，他才答应了。如果有成年的子孙在身边，即使是闲居，他也一定要戴好帽子，摆出一副整齐严肃的样子。5.对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。6.要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

7.节俭，是守护家族的首要办法。所以凡是日常用度，供养父母，都要以节省为根本，不能过于奢侈。宁可使家中有多的，也不要让仓库匮乏。况且崇尚奢侈的人，其神气一定有所消耗，欲望强烈而意气骄横，贫穷到极点就不顾廉耻。节俭不可忽视，就是像这样重要啊8.有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。9.借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述，描写，说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。10.名词(代词)一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。11.本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。感谢观看，欢迎指导！

1.本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代部编版七年级上册语文古诗词系统复习部编版七年级上册语文【原文再现】【文题解读】【作家作品】【背景信息】【诗歌解读】【结构图解】【主旨点睛】【写作特色】【考点梳理】考点一：文学常识考点二：名句积累考点三：重要词语考点四：内容理解【中考传真】【模拟演练】目录【原文再现】【考点梳理】目录次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。【原文再现】次北固山下【原文再现】《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五(上海古籍出版社1986年版)。次，停宿。北固山，在今江苏镇江北，主峰北峰三面临江，形势险要，素有“京口(镇江)第一山”之称。次北固山下，意思是停宿于北固山下。【文题解读】《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五(上海古籍出版社19王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗先天元年(712)进士及第，授荥阳县主簿。开元五年(717)参与唐朝政府编次官府所藏图书，共200卷，名为《群书四部录》。现存诗10首，其中最出名的是《次北固山下》。【作家作品】王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗人。唐玄宗先天元王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南秀丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，这首《次北固山下》就是其中最为著名的一篇，诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时，有感而发，写下了这首《次北固山下》。【背景信息】王湾作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，被江南秀丽山水所倾内容：对偶点题。“客路”即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。潮平两岸阔，风正一帆悬。炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势；“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与行船的平稳。“潮平”一语为“江春”一语做铺垫。修辞：运用对偶的修辞手法，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了(以小景传大景之神)。意境开阔，情绪饱满，象征了诗人对人生旅途充满期待，其心情乐观昂扬。画面：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，挂起帆，乘船顺风疾行。次北固山下王湾【诗歌解读】客路青山外，行舟绿水前。内容：对偶点题。“客路”即驿道，是诗人在船上的想象，暗含旅途海日生残夜，江春入旧年。修辞、炼字：“生”“入”二字运用了拟人的修辞手法，赋予“日”和“春”以人的意志和情思。哲理：通过描写时序交替中的景物，暗示时光的流逝，蕴含自然理趣(时间变化、季节交替、新旧更迭)。画面：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。乡书何处达？归雁洛阳边。情感：设问，诗人自问自答，用“鸿雁传书”的传说寄托思乡之情，与开头遥相呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。海日生残夜，修辞、炼字：“生”“入”二字运用了拟人的修辞手法【结构图解】尾联：乡书归雁首联：青山绿水颔联：潮平帆悬颈联：海日江春次北固山下游子思乡【结构图解】尾联：乡书归雁首联：青山绿水颔联：潮平帆悬颈联：诗人通过描写冬末春初在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景，抒发了诗人对祖国山河的热爱和淡淡的的乡思愁绪。

【主旨点睛】诗人通过描写冬末春初在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸【写作特色】寓情于景，景中含理。诗人无意说理，描写的景物中却蕴含自然理趣。海日生于残夜，驱尽黑暗；江上景物呈现的春意闯入旧年，赶走严冬，说明新事物必定取代旧事物。景中含情，景中寓理，给人以乐观、积极的力量。【写作特色】寓情于景，景中含理。《次北固山下》是一首写景抒情的五言律诗，作者________是________代诗人。王湾唐考点一：文学常识【考点梳理】《次北固山下》是一首写景抒情的五言律诗，作者________(1)《次北固山下》一诗中，暗含旅途奔波的句子是：客路青山外，行舟绿水前。(2)《次北固山下》一诗中，描绘潮涨水面宽阔、帆船顺风而行的诗句是：潮平两岸阔，风正一帆悬。(3)《次北固山下》一诗中，描绘昼夜和冬春更替、蕴含着生活哲理的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。(4)《次北固山下》一诗中，直接表达思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。考点二：名句积累(1)《次北固山下》一诗中，暗含旅途奔波的句子是：考点二：名解释诗句中加点的词。次北固山下()客路青山外()潮平两岸阔()风正一帆悬()海日生残夜()旅人前行的路挂指夜将尽未尽之时停宿考点三：重要词语使动用法，使……宽阔解释诗句中加点的词。旅人前行的路挂指夜将尽未尽之时停宿考点三1.从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这句诗。内容上：点题，写诗人出游在外，客行他乡。写法上：运用对偶、互文的修辞手法，写出了诗人客路行舟的美景；与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。考点四：文本品析1.从内容和写法上赏析“客路青山外，行舟绿水前”这句诗。内容2.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？远离家乡，漂泊在江南水上。“客路”，他乡的路。点明诗人客游在外。“行舟”，表明诗人乘船漂泊水上。2.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？远离家乡，漂泊在江南3.品读全诗，展开联想和想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，江岸显得如此开阔。静静的水面上和风吹拂，一叶白帆端端正正，好像悬挂在高远的江天上。解析：开放性试题，描绘时应表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。3.品读全诗，展开联想和想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸4.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个词用得最好？请说出理由。示例一：“阔”用得好。“阔”是开阔的意思。江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸齐平，视野也随之开阔。“阔”字形象生动地表现了平野开阔，大江直流的壮美景象。示例二：“悬”用得好。“悬”是高高直直挂着的意思。静静的水面上和风吹拂，风向不偏，一叶白帆端端正正，好像悬挂在高远的江天上。“悬”字传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。4.你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个词用得最好？请说▲这首诗用字精炼传神，你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好？指出来并作简要分析。“平”“阔”“正”“悬”用得好。“平”与“阔”是说春潮涌动，江水浩荡，放眼望去，江面似乎与岸平了，两岸就显得宽阔，人的视野也因之开阔。“阔”是表现“潮平”的结果，写得恢弘阔大。“悬”是写帆端端直直高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。“正”则显示了风既顺且和的特点，这样帆才能悬，这句写景极为传神。▲这首诗用字精炼传神，你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几5.“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失”，哪个字更好，为什么？示例一：“阔”字更好，因为它直接描写了春潮涨涌，江水浩渺，水面开阔，较之“失”气势恢宏阔大，且声调更响亮。示例二：“失”字更好，因为它夸张地描摹了春潮高涨而岸水齐平，江岸似乎消失，较之“阔”主观视觉更为强烈。5.“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与““阔”是表现“潮平”的结果，写得恢弘阔大；“正”“悬”两字点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上的情景。“风正一帆悬”以小景传大景之神，以“一帆悬”之小景，写出了“两岸阔”(或：平野开阔、大江直流、波平浪静)的大景。6.简要赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。“阔”是表现“潮平”的结果，写得恢弘阔大；“正”“悬”两字点7.与“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思相近的诗词有：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”、“星垂平野阔，月涌大江流”等，请评析这些名句在写景抒情方面的共同特点。这些诗句的共同特点是不仅写景相当传神，而且能“以小景传大景之神”。7.与“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思相近的诗词有：“孤帆远影示例一：海上的太阳在残夜里升起，江上的春意在旧年未尽时已至。描写岁暮夜里的景物“日”“春”，暗含昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情。写的是景，抒发的却是情。——借景抒情（情景交融）的角度示例二：“日”“春”象征新生的美好事物，表现了作者乐观进取、积极向上的思想感情。——表现手法的角度示例三：运用拟人的修辞手法，一“生”一“入”，将“海日”和“江春”人格化，富有情趣，写出了二者的生机与活力；运用对偶的修辞方法，对仗工稳，句式整齐，琅琅上口。——修辞的角度8.“海日生残夜，江春入旧年”历来受到人们的好评，请你任选一个角度，作简要赏析。示例一：海上的太阳在残夜里升起，江上的春意在旧年未尽时已至。示例四：把“日、春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调，形象鲜明。——词语运用的角度示例五：在语言运用方面，用词精当传神。一个“残”写出了夜晚将尽未尽的情状；一个“生”字，便将残夜尚未消退，红日已经从江面冉冉升起的情态描摹得生动传神。——语言运用的角度示例六：这两句诗表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情，同时又透出积极、乐观、向上的感情。——思想感情的角度示例七：“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的变迁、新旧的交替，蕴含着“新生事物孕育于旧事物解体之时，并将取代旧事物”的自然理趣。写景蕴含深刻哲理。——哲理的角度8.“海日生残夜，江春入旧年”历来受到人们的好评，请你任选一个角度，作简要赏析。示例四：把“日、春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加9.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。(1)这两句诗表现了时序交替(或：时间变化、季节交替、新旧更迭)的自然理趣。(2)示例一：这两句诗通过描写景物，在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了时序交替的自然理趣。示例二：运用拟人的修辞方法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。9.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表10.简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，并写出阐述相同哲理的诗句。此联写景蕴涵深刻哲理。形象地写出夜退日出，冬去春来的变化，突出时间过得极快，含蓄传达出新事物必定取代旧事物的道理。阐述相同哲理的诗句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。10.简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”所蕴含的哲理，并写出11.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，给人以乐观、积极向上的力量。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。11.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“12.有学生将“海日生残夜”中的“生”误写为“升”，请你说说用“生”的妙处。“生”字运用拟人的修辞手法，写出了太阳从大海上孕育而出的情状，生动形象、富有情趣。“生”又为“诞生”，有辞旧迎新之意，使整首诗歌意义更广阔。12.有学生将“海日生残夜”中的“生”误写为“升”，请你说说13.凡景语皆情语，从“乡书何处达？归雁洛阳边”中你读出了作者怎样的情怀？对故乡和亲人的思念以及作者那淡淡的忧愁。13.凡景语皆情语，从“乡书何处达？归雁洛阳边”中你读出了作(1)乡书何处达，归雁洛阳边。运用了“鸿雁传书”的典故，突出表现了游子之思。(2)江春入旧年。以临近春节，一家人团聚的特定环境，突出表现了游子之思。14.《次北固山下》表达了漂泊在外的游子对家乡深切的思念之情。你认为诗中哪一句最能突出表达这一情感？为什么？(1)乡书何处达，归雁洛阳边。14.《次北固山下》表达了漂泊15.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”的理解。示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思乡之情）。15.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛16.诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？颈联：运用拟人手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想感情。尾联：见雁思亲，看到“归雁”北飞，自然勾起了身处异乡、年末尚不能同家人团聚的思乡之情。颈联：喜悦、高兴(或积极、乐观、向上)；

尾联：淡淡的乡思愁绪。16.诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？颈联：运用拟人手17.诗歌情感的表达也讲求曲折委婉。结合具体诗句，分析作者是怎样表现思乡之情的。首联以“客路”“行舟”点明了作者远离故乡。冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。颈联写拂晓行船的情景，“春入旧年”则交代了此时是岁末，表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。尾联见雁思亲，看到“归雁”北飞，自然勾起了身处异乡、年末尚不能同家人团聚的思乡之情。首尾两联呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。17.诗歌情感的表达也讲求曲折委婉。结合具体诗句，分析作者是18.这首诗情景交融，主要选取的景物有哪些？青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁。18.这首诗情景交融，主要选取的景物有哪些？青山、行舟、绿水19.你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？崔颢：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。李白：举头望明月，低头思故乡。马致远：夕阳西下，断肠人在天涯。19.你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗？崔颢：日暮乡关何处(2018年湖北咸宁)阅读下面的诗歌，完成1—2题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。【中考传真】(2018年湖北咸宁)【中考传真】1．下列选项中，对这首诗解说错误的一项是(

)A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的。B．首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”，遥相照应。C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们人的意志和情思。D【解析】“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。1．下列选项中，对这首诗解说错误的一项是(

)D【解析】2.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。“正”指风顺而不猛，“悬”写出端端直直地高挂的样子。“风正一帆悬”，只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”，写出了小船在江面上顺风前行的样子。2.请赏析颔联第二句“风正一帆悬”。“正”指风顺而不猛，“悬(2018湖南永州)古代诗歌阅读。【甲】早寒江上有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。【乙】次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。(2018湖南永州)古代诗歌阅读。1．对【甲】【乙】两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．【甲】诗首联用落木萧萧、鸿雁南飞、北风送寒之景点明已是寒冬时节。B．【甲】诗颔联用“遥隔”二字表明作者远离家乡，因山川阻隔，不能归去。C．【乙】诗首联细写旅途所见之景，点明行船地点，奠定全诗感情基调。D．【乙】诗颈联写江上夜退日出、冬去春来的变化，蕴含时序交替的理趣。A【解析】【甲】诗首联描绘的是秋季之景，而非“寒冬”。1．对【甲】【乙】两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（2．试比较【甲】【乙】两首诗表达的情感有何异同。(4分)相同点：都表达了思乡之情。不同点：【甲】诗怀乡思归，全诗情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活，有意归隐，但又想求官做事，以展鸿图。【乙】诗既抒发了作者思念故乡的情怀，又表达了诗人乐观向上，奋发进取的精神。【解析】本题考查把握诗歌情感的能力。甲诗中，“乡泪客中尽”极言诗人的思乡之情，“迷津欲有问”化用孔子使子路问津的典故，委婉含蓄地表达了诗人想要从政的想法，诗人把隐居与从政的矛盾集于一身，而这种矛盾又无法解决，故以“平海夕漫漫”作结，表达了诗人茫茫的愁绪。乙诗中，“海日生残夜，江春入旧年”：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起；还在旧年时分，江南已有了春天的气息。表现了新旧更替的生活哲理，在抒发诗人思归昐归的乡情的同时又流露出诗人乐观向上的精神。2．试比较【甲】【乙】两首诗表达的情感有何异同。(4分)相同一、阅读下面一首诗，完成1—4题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何由达？归雁洛阳边。【模拟演练】一、阅读下面一首诗，完成1—4题。【模拟演练】1.下列对诗作赏析有误的一项是()A.这是一首五言律诗。律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗，而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对仗的，第一联押韵的字是“前”，是平声韵。B.“客路青山外，行舟绿水前”两句先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”“归雁”遥相照应。C.颔联中的“潮平两岸阔”一句，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。其中“阔”是表现“潮平”的结果。D.颈联诗人从炼意着手，把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。【解析】作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征。D项中“把‘日’与‘春’作为流逝的时光的象征”赏析有误。D1.下列对诗作赏析有误的一项是()【解析】作者把“日”2.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。2.从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思4.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？①写景中蕴含哲理；②用“日”“春”作为新生的美好事物的象征，并用“生”“入”二字使之拟人化。4.前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，二、阅读《次北固山下》，完成1—3题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何由达？归雁洛阳边。二、阅读《次北固山下》，完成1—3题。1．下列对这首诗的解说，不正确的两项是()A．“客路青山外，行舟绿水前”，写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。B．“潮平两岸阔，风正一帆悬”，写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快