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文档简介

贝多芬---《欢乐颂》教学设计教材分析：本节课选自高中音乐鉴赏第八单元第十五节。作品《欢乐颂》选部作品中占有特别突出的地位,是贝多芬在交响乐领域中伟大成就的总结;它最集中地体现了贝多芬创作的思想境界、革命热情和艺术理教学目标：1、情感态度价值观：在了解《欢乐颂》创作背景的基础上，使学d以及并了解、认识、评价贝多芬3、知识和能力：在聆听、演唱《欢乐颂》作品的过程中，逐步提高音乐审美判断能力；感受部分音乐形式要素的变化带来的不同音乐情绪；了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福。教学重、难点：欣赏与演唱《欢乐颂》；理解作品的音乐主旨和情感教学过程：一．组织教学，师生问好!二．导入播放舞蹈视频《千手观音》片段，导入新课并出示课题三．新课教学（一）走近贝多芬1、引导学生谈谈自己认识的贝多芬2、贝多芬生平视频介绍（二）赏析作品《欢乐颂》1、聆听音乐片段一：引子——“恐怖的号角声”聆听后提问：此段音乐的演奏乐器、音乐情绪、速度、力度以及节奏?2、聆听音乐片段二：宣叙调主题演奏乐器（提琴类乐器）音乐情绪（缓和了）速度（变慢了）力度（变弱了）3、聆听音乐片段三:三个乐章主题和宣叙调的对话课件出示《欢乐颂》主题简谱旋律并师生齐唱4、聆听音乐片段四：主题第一次全貌呈现5、聆听音乐片段五：主题三次重复提问：音乐主题的第一次出现仅用了大提琴和低音提琴演奏，力度很弱，贝多芬会怎么将主题发扬光大呢？5、聆听音乐片段五：主题三次重复问题1：欢乐颂的音乐主题重复了几次？（三次）3乐队合奏。问题2：每一次的演奏乐器，音区，力度有什么变化？6、聆听音乐片段六：男中音宣叙调6、聆听音乐片段六：男中音宣叙调听前设问：交响乐的发展史上，贝多芬做了怎样的尝试？——将人声加入到交响乐当中7、聆听音乐片段七：—（独唱+合唱）7、聆听音乐片段七：—（独唱+合唱）8、聆听音乐片段八：—（重唱+合唱）问题1：结合歌词，请同学们思考表达了贝多芬的什么愿望？问题2：声乐除了独唱之外，还有哪些演唱方式？8、聆听音乐片段八：—（重唱+合唱）通过重唱与合唱将音乐发展到了高潮，贝多芬的美好愿望也强烈地表达出来了，接下来音乐该怎么进行才能将发展到最高潮呢？从速度、力度、节奏等音乐要素上分析9、聆听音乐片段九：—（多声部变奏+大合唱）9、聆听音乐片段九：—（多声部变奏+大合唱）课件出示《欢乐颂》乐谱，加入歌词跟唱主题课件出示《欢乐颂》乐谱，加入歌词跟唱主题10、聆听音乐片段十：—（结尾）10、聆听音乐片段十：—（结尾）（三）深化感受、丰富拓展四．课堂小结播

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