光缆架线施工技术交底课件

光缆架线施工技术交底6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。光缆架线施工技术交底光缆架线施工技术交底6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。宋南线路光缆架线交底北示运些电么司线路混项经理部目录◆一、OPGW简介及施工范围◆二、施工技术依据◆三、放线区段的划分◆四、OPGW的架设工艺流程◆五、OPGW施工注意事项◆六、OPGW施工安全注意事项课程资源的开发和利用是保证新课程顺利实施的基本条件，是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。充分挖掘丰富和健康的体育课堂教学资源，对于体育与健康课程目标的实现，对于转变学生的学习方式，更好地促进学生的发展；对于开阔体育教师的教学视野，创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。面对丰富多样的体育课程资源，我们应该如何合理地开发且适合本地区、本校特色的体育课堂教学资源？如何强调学生的自主性、综合性和实践性？如何培养学生的体育素养、创造精神，增强学生的体质？如何将开发出的资源加以利用，让其作用于我们的教学？笔者认为，有效的小学体育课堂教学资源开发与利用应从以下几方面进行：一．努力开发与利用体育器材、场地，把握预设性资源新课程标准指出“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。对现有体育设施应充分发挥应有的作用，并努力开发它的潜在功能。同时要发现生活中可开发利用的废旧物品，研究其特有的体育健身价值，丰富教学内容，并使之趣味化、生活化、大众化。1．合理利用废旧物，自制简易器材，丰富学生的体育活动一些不起眼的废旧物品，通过细心开发，精心改装和加工，同样也达到体育教学的目的，对课堂教学、学生的体育活动产生了意想不到的效果。同时，学校的资源短缺问题也得到了一定的解决，教学内容单调也得到了教好的改变，更给学校体育课堂教学开辟新天地、带来新生机。如用废旧足球、棉纱、沙子等制作实心球；利用废弃毛竹，制作成小竹筒发展学生的协调、平衡能力用废旧的报纸通过教师的改造，团成彩色的纸球来进行各种投掷能力的练习，可以卷起来当“体操棒”使用；利用废旧的汽车、自行车轮胎来进行学生的投、跳、跑、钻等身体素质练习；利用小木头来进行击打、游戏、跳跃等教学；利用废旧的塑料瓶来进行保龄球、投掷等各类游戏教学；利用废弃的横幅来进行舞蹈、跑跳、拼图等一系列游戏教学；还有利用废弃夹子、橡皮筋，奶粉罐，纸箱等废弃物的开发来实现发展跳跃能力，培养学生跑的兴趣和主动参与的目标。进行这些器材资源的开发，能使学生的积极性提高，教材内容更充实、更趣味化。而且经济实惠，用较少的开支和精力，达到理想的效果。2．发挥体育器材的多种功能任何一种物品，它都具有多重属性与多种功能，但由于思维定势的影响，人们往往只注视其固有的、本质的属性，而忽视了其潜在的属性，在一定程度上导致了资源的浪费。因此要根据现有的器材，结合学生的实际和项目特点，打破常规，充分发挥它们的作用，做到一种器材多种用法，并通过教学手段和组织的改变使有限的器材达到最大的练习效果。小垫子除了可用来做前后滚翻、纵叉横叉、倒立等各种技巧练习外，还可当教具编创各种游戏：A、智力类游戏：以小组为单位让学生自由摆放，创造性地设计出各种形状和图案，促进学生动脑和合作能力的提高二．从学生的兴趣着眼，挖掘生活化资源从学生的兴趣着眼开发出来的体育课程资源，是学生自己的课程资源，他们最愿意参与进来，也是最适合他们。因此，教师要更多地从学生的角度来看待周围的一切，努力寻找学生的兴趣所在，力求开发出来的体育教学资源应是他们平时熟悉的、喜欢的、贴近学生生活的资源。1．游戏引入，激活课堂在体育教学中很好地运用游戏，充分发挥游戏的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。由于游戏的内容活泼生动，丰富多样，知识性、趣味性和竞赛性强，对学生有较大的吸引力，容易激发学生参加体育活动的积极性。因此，在体育教学中，广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行教学，这是丰富教学内容，完善教学方法，提高学习积极性和学习效果的有效方法之一。2．善用生活儿歌，激发学习兴趣课程标准要求教师关注学生的生活经验。将生活中小学生熟知的儿歌巧妙地与课堂教学内容加以结合，让学生在说唱学练的轻松气氛中感受语言，习得知识，并获得快乐。队列教学中的“向左（右）转”动作，低年级学生经常出现“反向而动”的现象，利用修改后的《健康歌》编成操，学生很喜欢。左三拳、右三拳、脖子扭扭、屁股扭扭，左看右看咱们来分左右，抖抖左手，抖抖右手，请做深呼吸，蹦蹦跳跳方向要记牢。通过学生肢体感觉、熟悉的儿歌和游戏等方法，在激发学生兴趣的同时，较好地解决了儿童对左右方向辨别困难的情况。三．及时捕捉课堂互动生成的教学资源。课堂教学是开放、合作互动的，有生与生的真诚合作，也有师与生的有效互动。在复杂多变的教学活动情景中不可避免地会出现学生的疑惑，会产生认识的误区，也会出现创新的思维火花……许多教师预料之外发生的事物，是课堂中生成的教学资源，为教师提供了丰富的教学资源，若教师不注意利用，这些资源将会白白流失。因此，体育课堂教学中教师要学会观察，学会倾听，捕捉课堂中言语与行动等各方面的信息，进行合理有效地引领，使之上升为有益的教学资源，使教学添精彩。学生在学习和掌握运动技能过程中，不可能不发生动作上变形或错误。其实学生出错是一种难得的教学资源，教师应及时把握，切忌强行打断学生，直接把答案告诉学生，而应该提炼成为全班学生新的学习材料。如在学习快速跑时，教师发现学生跑动时身体不稳，没有跑成直线。这时教师不要急于指出学生的错误，而是有意把学生犯错误的动作演示给学生，让学生对该动作进行评判和评析，学生通过讨论认为：没跑成直线距离远了，速度慢，跑成直线距离最短，速度最快，所以跑动时身体要稳，跑成直线。由于错误来自学生，而毛病又是学生找，所以教学效果自然要比直截了当地传授方法好。因此，教师在面对这些动态真实错误时，要确立“学生的错误是一种动态资源”的观念，对“错误资源”进行信息重组，机智地将那些动态生成的“错误”变为引导学生思考探究的诱因，将“错误”成为学生深化认识的台阶，让其发挥应有的价值。总之，体育课堂教学资源合理有效地开发与利用，有利于课堂教学的顺利实施，有利于学生的体育运动兴趣、运动能力、学习方法的提高。只要我们以学生的需要和实际为出发点，继续坚持开发与利用课程资源，定会给体育课堂教学开辟新的天地，带来新的生机。前言：语文作为小学课程中的重要组成部分，对小学生素质人格以及综合能力的培养起着至关重要的作用，然而随着新课程改革步伐的推进，应试教育影响下小学语文教学迎来了新的问题和挑战。本文就当前小学语文教学存在的问题进行系统分析，并就这些问题提出具有针对性的解决对策，希望对当前小学语文教学发展有一定的帮助。一、农村小学语文教学现状随着我国社会与经济的不断发展，教育水平有了一定的提高。农村教育愈加受到社会和专家学者的广泛关注。农村小学教育在近几年有了一定起色和进步。然而由于大部分乡村所在地区偏僻，其师资力量、教学水平等有一定的局限性。小学语文教学水平一直处于不高的状态。据调查显示，农村小学语文教师的文化水平普遍不高，学历为大学本科的教师仅占总教师数量的50%，而研究生、硕博文凭更是寥寥无几。学生对于语文的感兴趣程度不足，有40%的学生认为小学语文对其不重要，对其不感兴趣；60%的学生提出课堂枯燥乏味，对于课堂教学内容不能完全理解等。农村小学语文教学仍旧存在很多的问题，不利于教学水平的提高，也对学生的语文能力和学习能力带来一定的影响。因此农村小学语文教学需要进一步改革和完善。二、农村小学语文教学存在的问题（一）学生学习兴趣不足“兴趣是最好的老师”，可见学习过程中兴趣的养成对于学习方法和结果至关重要。然而在当前小学语文课堂上，学生们表现出的主观能动性依旧不足，还处在老师灌输，学生盲目的阶段上。老师倾尽全部在课堂上滔滔不绝，希望学生能记得更多，背得更多，甚至于将“提问”作为考查学生学习能力的方式，代替了学生的自主思考，教学效果只能事倍功半[1]。如何提升学生兴趣，培养学生自主学习能力一直是教育的重点课题。小学语文课堂本应是最能激起学生想象和思考的地方。然而就目前来看，大多数小学生对于语文的兴趣无从谈起，也感受不到语文所带来的乐趣。（二）教学方法不得当虽然现在的语文课堂提倡寓教于乐，素质教育代替应试教育，但小学语文教学在趣味性教学的包装下依旧是传统教学模式。“认生字生词”、“分段理解”、“概括全文中心”、“背诵课文”，这些千篇一律的教学过程严重挫败学生积极性，固定的解答方式阻碍学生的想象力和思考空间，使得学生除了基本理论知识和结构框架外再无拓展。这一教学模式使得语文教育的最初目标僵化，学生的审美和情感领域培养不足，无法进一步挖掘。在课堂中无法领悟语文文章中作者所阐述的时代背景和赋予的思想感情，无法感触到诗词歌赋中描绘的意境。只能反复背诵中心思想和整篇文章，无法达成小学语文课启蒙学生情操的真正目的。（三）部分小学教师素质不高小学课堂是学生人生课堂起点，是义务教育出发点。然而小学语文教育却没有得到充分的重视，教师的素质和专业度没有得到认同。素质不高、教学能力不足、教学方式落后等问题涌现，很多教师自身的学识匮乏，教学模式僵化单一。教师身上获得更多的教学体验，只能提高自身的应试技能，文学素养却停滞不前，这都要归结于教师本身[2]。三、农村小学语文教学改进对策（一）改变教学内容和模式，激发学生兴趣学习的最好动力就是兴趣，教师应把如何激发兴趣作为教学的重中之重。这就要求教科书编纂者和任课教师共同努力。减少脱离时代和当今社会人文价值不符的文章，剔除艰涩难懂不符合小学生理解范围的知识模块，使学生由易至难循序渐进，培养对语文的兴趣。而教师在课堂上则应辅助学生创新思路，活跃课堂氛围，使得学生成为课堂的主体，自主吸收、学习、拓展知识。在教学中设置情境，使得学生身临其境感触文章中作者阐述的内涵，发掘学生新思路新答案，鼓励学生发散性思维和创新性思维，告别传统单一答案固定解答，引导学生多角度多层次发展问题。如可以设置10分钟的提问时间，提出“从这句话你能看出作者有怎样的想法？”、“哪几位同学愿意模拟文章的情景？”等问题。同时在课后作业的布置上也应该着重于学生自身能力，布置探究性任务。（二）重视学生审美和情感教育语文课不同于其他学科，最重要的在于它不只培养学生学习能力，灌输学生知识，更重要的是它作为母语教学，是文化的传承和体现，是能够塑造学生人格内涵养成的科目。所以在小学生语文教学的课堂上，教师也应该更加重视学生审美和情感的教育。在日常授课中，教师可以采用高科技教学，或者模拟情境教学，使得学生能够更加贴近语文文学之美，从而逐步培养学生的审美情趣和鉴赏能力，塑造学生正确的三观。以情动人，以理育人，才能培养“智商”“情商”相得益彰的人才[3]。（三）提升教师自身素质不只学生应该学习，老师也应该不断充实自己。小学教育作为启蒙教育对人的一生非常重要，而小学教师作为人生的启蒙教师，更是应该不断学习，提高自己的教学水平和专业度，提升自身知识储备，给予学生富有内涵和情感的语文课堂，潜移默化的影响学生的语文素养和创新能力。学校应每月组织教师培训，提高教师素质，让教师在言谈举止、道德涵养等方面为学生做出好榜样，培养高素质人才。结论：综上所述，如何解决小学语文教育问题迫在眉睫，端正教育思想，更新教学理念，面向全体小学生，在稳固学生基础知识的基础上，培养审美和领悟能力，自主思考能力，以兴趣带动学生的知识、人格、意志全面发展。在新课程改革浪潮中，使小学语文教学真正融入进科学素质教育中，只有这样，才能切实达到小学语文在母语启蒙和审美启迪中的目的，发挥铺助学生人生成长的作用。光缆架线施工技术交底6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的1宋南线路光缆架线交底北示运些电么司线路混项经理部宋南线路2目录◆一、OPGW简介及施工范围◆二、施工技术依据◆三、放线区段的划分◆四、OPGW的架设工艺流程◆五、OPGW施工注意事项◆六、OPGW施工安全注意事项目录3工程溉况工程溉况4工程概况◆本工程线路起自220kV宋家营变电站,止于220kv南化变电站。◆电压等级:220kV◆回路数:单回路◆线路长度:27.068km。◆光缆型号:oPGW-251/24(M148/R95184)工程概况5光缆示意图:2.912×m11.147m13.009m宋家营变电所4-1204-120No9N38南化变电所27.068光缆示意图:62.导地线编号规定-附件左地线右光缆⊙4001400⊙400中导线左导线右导线2.导地线编号规定-附件7施工范围◆作业内容:光缆(不包括接线盒的连接)架设。施工范围8技术参数光缆型号OPGW-2S1/24M148/R95-184)技术标准外径16.1单位重(kg/km612承載截面148额定抗拉强度RTs95.2弹性系数(kN/mm2)96.9热膨胀系数(10-6/mm2)17.5最大允许应力(40%RTS)(N/mm2)258.1平均运行应力(18%RTS)(N/mm2)116.2直流电阻(9/km0.282最小弯曲半径on241安装温度范围10~+50运行温度范围(℃)40~+80光纤数24技术参数9施工技术成据施工技术成据10施工技术依据◆业主、监理对工程所发的文件、会议纪要等;◆本工程OPGW光缆设计说明书及附图;◆光缆厂家提供的OPGW安装技术指导书;◆《110~500kV架空电力线路施工及验收规范》(GBJ23390◆《电力建设安全工作规程(架空电力线路部分)》(DL50092-94);◆《架空送电线路张力架线施工守则》(北京送变电公司编制);◆《宋南220kV输电线路工程架线施工作业指导书》。◆《电力建设安全工作规程架空电力线路部分)》DL50092-94);施工技术依据11光缆架线施工技术交底课件12光缆架线施工技术交底课件13光缆架线施工技术交底课件14光缆架线施工技术交底课件15光缆架线施工技术交底课件16光缆架线施工技术交底课件17光缆架线施工技术交底课件18光缆架线施工技术交底课件19光缆架线施工技术交底课件20光缆架线施工技术交底课件21光缆架线施工技术交底课件22光缆架线施工技术交底课件23光缆架线施工技术交底课件24光缆架线施工技术交底课件25光缆架线施工技术交底课件26光缆架线施工技术交底课件27光缆架线施工技术交底课件28光缆架线施工技术交底课件29光缆架线施工技术交底课件30光缆架线施工技术交底课件31光缆架线施工技术交底课件32光缆架线施工技术交底课件33光缆架线施工技术交底课件34光缆架线施工技术交底课件35光缆架线施工技术交底课件36光缆架线施工技术交底课件37光缆架线施工技术交底课件38光缆架线施工技术交底课件39光缆架线施工技术交底课件40光缆架线施工技术交底课件41光缆架线施工技术交底课件42光缆架线施工技术交底课件43光缆架线施工技术交底课件44光缆架线施工技术交底课件45光缆架线施工技术交底课件46光缆架线施工技术交底课件47光缆架线施工技术交底课件48光缆架线施工技术交底课件49光缆架线施工技术交底课件50光缆架线施工技术交底课件51光缆架线施工技术交底课件52光缆架线施工技术交底课件53光缆架线施工技术交底课件54光缆架线施工技术交底课件55光缆架线施工技术交底课件56光缆架线施工技术交底课件57光缆架线施工技术交底课件58光缆架线施工技术交底课件59谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻60光缆架线施工技术交底6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。光缆架线施工技术交底光缆架线施工技术交底6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。宋南线路光缆架线交底北示运些电么司线路混项经理部目录◆一、OPGW简介及施工范围◆二、施工技术依据◆三、放线区段的划分◆四、OPGW的架设工艺流程◆五、OPGW施工注意事项◆六、OPGW施工安全注意事项课程资源的开发和利用是保证新课程顺利实施的基本条件，是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。充分挖掘丰富和健康的体育课堂教学资源，对于体育与健康课程目标的实现，对于转变学生的学习方式，更好地促进学生的发展；对于开阔体育教师的教学视野，创造性地实施新课程等都具有非常重要的意义。面对丰富多样的体育课程资源，我们应该如何合理地开发且适合本地区、本校特色的体育课堂教学资源？如何强调学生的自主性、综合性和实践性？如何培养学生的体育素养、创造精神，增强学生的体质？如何将开发出的资源加以利用，让其作用于我们的教学？笔者认为，有效的小学体育课堂教学资源开发与利用应从以下几方面进行：一．努力开发与利用体育器材、场地，把握预设性资源新课程标准指出“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。对现有体育设施应充分发挥应有的作用，并努力开发它的潜在功能。同时要发现生活中可开发利用的废旧物品，研究其特有的体育健身价值，丰富教学内容，并使之趣味化、生活化、大众化。1．合理利用废旧物，自制简易器材，丰富学生的体育活动一些不起眼的废旧物品，通过细心开发，精心改装和加工，同样也达到体育教学的目的，对课堂教学、学生的体育活动产生了意想不到的效果。同时，学校的资源短缺问题也得到了一定的解决，教学内容单调也得到了教好的改变，更给学校体育课堂教学开辟新天地、带来新生机。如用废旧足球、棉纱、沙子等制作实心球；利用废弃毛竹，制作成小竹筒发展学生的协调、平衡能力用废旧的报纸通过教师的改造，团成彩色的纸球来进行各种投掷能力的练习，可以卷起来当“体操棒”使用；利用废旧的汽车、自行车轮胎来进行学生的投、跳、跑、钻等身体素质练习；利用小木头来进行击打、游戏、跳跃等教学；利用废旧的塑料瓶来进行保龄球、投掷等各类游戏教学；利用废弃的横幅来进行舞蹈、跑跳、拼图等一系列游戏教学；还有利用废弃夹子、橡皮筋，奶粉罐，纸箱等废弃物的开发来实现发展跳跃能力，培养学生跑的兴趣和主动参与的目标。进行这些器材资源的开发，能使学生的积极性提高，教材内容更充实、更趣味化。而且经济实惠，用较少的开支和精力，达到理想的效果。2．发挥体育器材的多种功能任何一种物品，它都具有多重属性与多种功能，但由于思维定势的影响，人们往往只注视其固有的、本质的属性，而忽视了其潜在的属性，在一定程度上导致了资源的浪费。因此要根据现有的器材，结合学生的实际和项目特点，打破常规，充分发挥它们的作用，做到一种器材多种用法，并通过教学手段和组织的改变使有限的器材达到最大的练习效果。小垫子除了可用来做前后滚翻、纵叉横叉、倒立等各种技巧练习外，还可当教具编创各种游戏：A、智力类游戏：以小组为单位让学生自由摆放，创造性地设计出各种形状和图案，促进学生动脑和合作能力的提高二．从学生的兴趣着眼，挖掘生活化资源从学生的兴趣着眼开发出来的体育课程资源，是学生自己的课程资源，他们最愿意参与进来，也是最适合他们。因此，教师要更多地从学生的角度来看待周围的一切，努力寻找学生的兴趣所在，力求开发出来的体育教学资源应是他们平时熟悉的、喜欢的、贴近学生生活的资源。1．游戏引入，激活课堂在体育教学中很好地运用游戏，充分发挥游戏的教育因素，对完成体育教学任务有重要的意义和作用。由于游戏的内容活泼生动，丰富多样，知识性、趣味性和竞赛性强，对学生有较大的吸引力，容易激发学生参加体育活动的积极性。因此，在体育教学中，广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行教学，这是丰富教学内容，完善教学方法，提高学习积极性和学习效果的有效方法之一。2．善用生活儿歌，激发学习兴趣课程标准要求教师关注学生的生活经验。将生活中小学生熟知的儿歌巧妙地与课堂教学内容加以结合，让学生在说唱学练的轻松气氛中感受语言，习得知识，并获得快乐。队列教学中的“向左（右）转”动作，低年级学生经常出现“反向而动”的现象，利用修改后的《健康歌》编成操，学生很喜欢。左三拳、右三拳、脖子扭扭、屁股扭扭，左看右看咱们来分左右，抖抖左手，抖抖右手，请做深呼吸，蹦蹦跳跳方向要记牢。通过学生肢体感觉、熟悉的儿歌和游戏等方法，在激发学生兴趣的同时，较好地解决了儿童对左右方向辨别困难的情况。三．及时捕捉课堂互动生成的教学资源。课堂教学是开放、合作互动的，有生与生的真诚合作，也有师与生的有效互动。在复杂多变的教学活动情景中不可避免地会出现学生的疑惑，会产生认识的误区，也会出现创新的思维火花……许多教师预料之外发生的事物，是课堂中生成的教学资源，为教师提供了丰富的教学资源，若教师不注意利用，这些资源将会白白流失。因此，体育课堂教学中教师要学会观察，学会倾听，捕捉课堂中言语与行动等各方面的信息，进行合理有效地引领，使之上升为有益的教学资源，使教学添精彩。学生在学习和掌握运动技能过程中，不可能不发生动作上变形或错误。其实学生出错是一种难得的教学资源，教师应及时把握，切忌强行打断学生，直接把答案告诉学生，而应该提炼成为全班学生新的学习材料。如在学习快速跑时，教师发现学生跑动时身体不稳，没有跑成直线。这时教师不要急于指出学生的错误，而是有意把学生犯错误的动作演示给学生，让学生对该动作进行评判和评析，学生通过讨论认为：没跑成直线距离远了，速度慢，跑成直线距离最短，速度最快，所以跑动时身体要稳，跑成直线。由于错误来自学生，而毛病又是学生找，所以教学效果自然要比直截了当地传授方法好。因此，教师在面对这些动态真实错误时，要确立“学生的错误是一种动态资源”的观念，对“错误资源”进行信息重组，机智地将那些动态生成的“错误”变为引导学生思考探究的诱因，将“错误”成为学生深化认识的台阶，让其发挥应有的价值。总之，体育课堂教学资源合理有效地开发与利用，有利于课堂教学的顺利实施，有利于学生的体育运动兴趣、运动能力、学习方法的提高。只要我们以学生的需要和实际为出发点，继续坚持开发与利用课程资源，定会给体育课堂教学开辟新的天地，带来新的生机。前言：语文作为小学课程中的重要组成部分，对小学生素质人格以及综合能力的培养起着至关重要的作用，然而随着新课程改革步伐的推进，应试教育影响下小学语文教学迎来了新的问题和挑战。本文就当前小学语文教学存在的问题进行系统分析，并就这些问题提出具有针对性的解决对策，希望对当前小学语文教学发展有一定的帮助。一、农村小学语文教学现状随着我国社会与经济的不断发展，教育水平有了一定的提高。农村教育愈加受到社会和专家学者的广泛关注。农村小学教育在近几年有了一定起色和进步。然而由于大部分乡村所在地区偏僻，其师资力量、教学水平等有一定的局限性。小学语文教学水平一直处于不高的状态。据调查显示，农村小学语文教师的文化水平普遍不高，学历为大学本科的教师仅占总教师数量的50%，而研究生、硕博文凭更是寥寥无几。学生对于语文的感兴趣程度不足，有40%的学生认为小学语文对其不重要，对其不感兴趣；60%的学生提出课堂枯燥乏味，对于课堂教学内容不能完全理解等。农村小学语文教学仍旧存在很多的问题，不利于教学水平的提高，也对学生的语文能力和学习能力带来一定的影响。因此农村小学语文教学需要进一步改革和完善。二、农村小学语文教学存在的问题（一）学生学习兴趣不足“兴趣是最好的老师”，可见学习过程中兴趣的养成对于学习方法和结果至关重要。然而在当前小学语文课堂上，学生们表现出的主观能动性依旧不足，还处在老师灌输，学生盲目的阶段上。老师倾尽全部在课堂上滔滔不绝，希望学生能记得更多，背得更多，甚至于将“提问”作为考查学生学习能力的方式，代替了学生的自主思考，教学效果只能事倍功半[1]。如何提升学生兴趣，培养学生自主学习能力一直是教育的重点课题。小学语文课堂本应是最能激起学生想象和思考的地方。然而就目前来看，大多数小学生对于语文的兴趣无从谈起，也感受不到语文所带来的乐趣。（二）教学方法不得当虽然现在的语文课堂提倡寓教于乐，素质教育代替应试教育，但小学语文教学在趣味性教学的包装下依旧是传统教学模式。“认生字生词”、“分段理解”、“概括全文中心”、“背诵课文”，这些千篇一律的教学过程严重挫败学生积极性，固定的解答方式阻碍学生的想象力和思考空间，使得学生除了基本理论知识和结构框架外再无拓展。这一教学模式使得语文教育的最初目标僵化，学生的审美和情感领域培养不足，无法进一步挖掘。在课堂中无法领悟语文文章中作者所阐述的时代背景和赋予的思想感情，无法感触到诗词歌赋中描绘的意境。只能反复背诵中心思想和整篇文章，无法达成小学语文课启蒙学生情操的真正目的。（三）部分小学教师素质不高小学课堂是学生人生课堂起点，是义务教育出发点。然而小学语文教育却没有得到充分的重视，教师的素质和专业度没有得到认同。素质不高、教学能力不足、教学方式落后等问题涌现，很多教师自身的学识匮乏，教学模式僵化单一。教师身上获得更多的教学体验，只能提高自身的应试技能，文学素养却停滞不前，这都要归结于教师本身[2]。三、农村小学语文教学改进对策（一）改变教学内容和模式，激发学生兴趣学习的最好动力就是兴趣，教师应把如何激发兴趣作为教学的重中之重。这就要求教科书编纂者和任课教师共同努力。减少脱离时代和当今社会人文价值不符的文章，剔除艰涩难懂不符合小学生理解范围的知识模块，使学生由易至难循序渐进，培养对语文的兴趣。而教师在课堂上则应辅助学生创新思路，活跃课堂氛围，使得学生成为课堂的主体，自主吸收、学习、拓展知识。在教学中设置情境，使得学生身临其境感触文章中作者阐述的内涵，发掘学生新思路新答案，鼓励学生发散性思维和创新性思维，告别传统单一答案固定解答，引导学生多角度多层次发展问题。如可以设置10分钟的提问时间，提出“从这句话你能看出作者有怎样的想法？”、“哪几位同学愿意模拟文章的情景？”等问题。同时在课后作业的布置上也应该着重于学生自身能力，布置探究性任务。（二）重视学生审美和情感教育语文课不同于其他学科，最重要的在于它不只培养学生学习能力，灌输学生知识，更重要的是它作为母语教学，是文化的传承和体现，是能够塑造学生人格内涵养成的科目。所以在小学生语文教学的课堂上，教师也应该更加重视学生审美和情感的教育。在日常授课中，教师可以采用高科技教学，或者模拟情境教学，使得学生能够更加贴近语文文学之美，从而逐步培养学生的审美情趣和鉴赏能力，塑造学生正确的三观。以情动人，以理育人，才能培养“智商”“情商”相得益彰的人才[3]。（三）提升教师自身素质不只学生应该学习，老师也应该不断充实自己。小学教育作为启蒙教育对人的一生非常重要，而小学教师作为人生的启蒙教师，更是应该不断学习，提高自己的教学水平和专业度，提升自身知识储备，给予学生富有内涵和情感的语文课堂，潜移默化的影响学生的语文素养和创新能力。学校应每月组织教师培训，提高教师素质，让教师在言谈举止、道德涵养等方面为学生做出好榜样，培养高素质人才。结论：综上所述，如何解决小学语文教育问题迫在眉睫，端正教育思想，更新教学理念，面向全体小学生，在稳固学生基础知识的基础上，培养审美和领悟能力，自主思考能力，以兴趣带动学生的知识、人格、意志全面发展。在新课程改革浪潮中，使小学语文教学真正融入进科学素质教育中，只有这样，才能切实达到小学语文在母语启蒙和审美启迪中的目的，发挥铺助学生人生成长的作用。光缆架线施工技术交底6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的61宋南线路光缆架线交底北示运些电么司线路混项经理部宋南线路62目录◆一、OPGW简介及施工范围◆二、施工技术依据◆三、放线区段的划分◆四、OPGW的架设工艺流程◆五、OPGW施工注意事项◆六、OPGW施工安全注意事项目录63工程溉况工程溉况64工程概况◆本工程线路起自220kV宋家营变电站,止于220kv南化变电站。◆电压等级:220kV◆回路数:单回路◆线路长度:27.068km。◆光缆型号:oPGW-251/24(M148/R95184)工程概况65光缆示意图:2.912×m11.147m13.009m宋家营变电所4-1204-120No9N38南化变电所27.068光缆示意图:662.导地线编号规定-附件左地线右光缆⊙4001400⊙400中导线左导线右导线2.导地线编号规定-附件67施工范围◆作业内容:光缆(不包括接线盒的连接)架设。施工范围68技术参数光缆型号OPGW-2S1/24M148/R95-184)技术标准外径16.1单位重(kg/km612承載截面148额定抗拉强度RTs95.2弹性系数(kN/mm2)96.9热膨胀系数(10-6/mm2)17.5最大允许应力(40%RTS