活动教案：小兔找太阳

第第页活动教案：小兔找太阳

活动教案：小兔找太阳1

活动目标：

1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

2、进展幼儿的观测力，培育幼儿爱动脑筋的习惯。

3、在游戏活动中，体验查找太阳的乐趣。

活动预备：

1、前期预备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》

3、背景音乐。

4、嘉奖用的小红花贴纸。

5、布置软地。

活动过程：

一、通过游戏活动《找伙伴》，援助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有很多相像的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

1、让幼儿明确查找的目标。

师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找伙伴，你们情愿吗？”“太阳公公喜爱红红的的、圆圆的、和它长得很象的伙伴”。反问：太阳公公喜爱什么样的伙伴？好！让我们在教室里帮太阳公公找找伙伴吧！

2、在教室里查找太阳公公的伙伴。〔播放轻松音乐〕

3、沟通活动。

师：宝宝们，找到伙伴了吗？让我们坐下来休息一下吧！〔幼儿坐到软地上〕

提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的伙伴呢？

小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了很多红红的的、圆圆的、和它长得很象的伙伴，太阳公公肯定会很兴奋的。

二、观赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

1、师：有只可爱的小兔子它也喜爱交伙伴，它想和太阳公公做伙伴，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告知你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！〔观赏电脑软件：《小兔子找太阳》〕

2、提问：小兔子找到太阳了吗？它找到了谁？红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗？它们是太阳公公的谁呀？

3、师：小兔子焦急地喊：“太阳公公究竟在哪儿呀？”这是兔妈妈援助了它，请看！〔继续观赏软件〕

4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！

5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？〔集体说、个别说〕

三、结束活动。

师：宝宝们，你们喜爱太阳吗？为什么？

让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！

活动教案：小兔找太阳2

活动目标：

1。理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的，照在身上暖暖的。

2。会用简约的句子表述内心的想法。

3。能开心地、大胆地参加活动。

活动预备：

课件《小兔子找太阳》，各种动物头饰，红灯笼、红萝卜、红气球照片。

活动过程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：小伙伴们，你们晒过太阳嘛？太阳是什么样子的？〔红红的、圆圆的〕

〔出示只露出耳朵的小兔子〕有一个小动物想要去查找小伙伴刚才说的太阳，猜猜它是谁啊？

〔请一名幼儿上前点一下屏幕〕哦！原来是小兔子啊！

你们猜一猜，小免子能找到太阳吗？

让我们跟着小兔子去看看就知道了。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

师：〔出示课件中的红灯笼〕小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了吗？

〔播放下一张〕兔子妈妈告知它，太阳在屋子外面呢！

〔出示课件中的红萝卜〕小兔子找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了没有？

〔播放下一张〕兔子妈妈告知它，太阳在天上呢！

〔出示课件中的红气球〕小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了，看它这次找对了没有？

〔播放下一张〕兔子妈妈告知它，太阳是会发光的！

〔出示太阳〕小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了！看它找对了吗？

〔出示课件中单独的太阳〕小兔子找到的太阳和小伙伴们眼中的太阳一样吗？哪里一样呢？

小兔子找了几次才找到真正的太阳呢？

我们仔细的在听一次故事，然后再说究竟是几次吧。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：〔听完故事〕小兔子几次才找到太阳的？

前三次小兔子找到的是什么呢？

小兔子真糊涂，怎么会把它们当成太阳呢？

你们比小兔子还能干，森林里的其它小动物也想去找太阳，让我们带它们一起去找好不好？

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐。

师：〔老师戴上小兔子头饰，幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰，带领幼儿在班里查找红红的、圆圆的物品〕这个红红的、圆圆的是太阳吗？

原来太阳在屋子外面呢，我们一起出去找太阳吧！

活动延伸：

画一画，太阳在幼儿心中

师：太阳照在身上暖洋洋的，可舒畅了，大家都在太阳下欢乐的生活，多美啊！老师想把这些画下来，你们想吗？

〔幼儿作画，老师流淌参加指导。〕

活动教案：小兔找太阳3

活动目标：

1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清晰地表达自己的想法，体验和兔子一起查找的乐趣。

活动重难点：能够依据线索大胆想象并清晰地表达自己的想法。

活动预备：

小兔图片、信封、印有0的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt

活动过程：

一、小兔来了〔环节意图：通过创设援助小兔子找东西的情境，引出故事，激发幼儿参加的爱好。〕

1、出示小兔子局部，这是谁呀？

2、小兔子想请我们帮它找样东西，就藏在信封里，我们一起来打开看一看！

二、帮帮小兔〔环节意图：逐一给出线索，幼儿观测并大胆想象，在不断地辩证比较中，查找最终的答案。〕

1、线索一：圆。

关键提问：

1、小兔子要找的东西长什么样？

2、你能告知小兔子什么东西是圆圆的吗？〔将幼儿所猜想的内容用添画的方式记录到大表格中。〕

小结：原来生活当中处处都有圆圆的东西，我们的身上、天空里、厨房里、公路上都有圆圆的东西。

过渡语：那我们一起问问小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，感谢你们帮我找了那么多的圆，可是我要找的圆是这样的。〔出示线索二〕

1、线索二：红色的圆。

关键提问：

1、小兔子想找一个怎么样的圆？

2、刚刚我们帮小兔子找的东西里哪些是又圆又红的呢？〔将红色纸掩盖在又圆又红的东西上，其余的揭下来。〕

小结：小兔子要找的是又圆又红的东西。

过渡语：小兔子，这些圆是不是你要找的东西呀？小兔子说，感谢你们帮我找了那么多红色的圆，可是我要找的圆还要是这样的。〔出示线索三〕

线索三：红色的圆在天上。

关键提问：

1、这个圆和刚刚那个圆比多了什么？

2、这个圆在哪里？

小结：小兔子要找的是又圆、又红、还是在天上的圆。

过渡语：小兔子，这些圆是你要找的东西吗？小兔子说，感谢你们，请你们再认真看看信吧。〔出示线索四〕

1、线索四：发光。

关键提问：

1、这是一个怎样的圆？

2、小兔子要找的是什么呢？

小结：小兔子要找的是太阳。原来，太阳是圆圆的，是红红的，太阳在天上还会发光呢。

l、幼儿完整观赏故事。

三、大家都在找太阳(环节意图：延伸争论，幼儿感受世界万物都离不开太阳。)

1、你们觉得小兔子为什么要去找太阳呢？

2、除了小兔子在找太阳，我们的生活中还有谁在找太阳？他们为什么要找太阳？

小结：原来不仅仅小兔子要找太阳，我们身边的很多动物、植物，还有我们人类都喜爱太阳，都在找太阳呢。

活动教案：小兔找太阳4

目标：

1、依据提供的线索，大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。

2、知道太阳的作用，萌发进一步了解太阳奥秘的爱好。

重点：

大胆想像相关的物品，初步学习用完整的句子表达自己的想法。

难点：

学说句式“**是***的、***的、***的。”

预备：

PPT、操作图片、标识图

过程：

一、谜语导入，设疑激趣

1、猜谜：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。为什么你认为是小兔子？

2、放PPT，涌现小兔。看看是不是小兔子，跟他们打招呼？

3、今日兔妈妈要小兔子找一件珍宝，我们来听听要找什么珍宝？〔放录音〕

二、学习句式，查找太阳

1、老师出示圆圆的标识，你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？幼儿自主选择操作，查找圆圆的珍宝贴黑板上。

2、兔宝宝找到的是什么珍宝呢？〔放PPT〕听听兔妈妈是怎么说的？〔放录音〕现在圆变得怎么样了？

3、老师出示圆圆的、红红的标识，请幼儿查找圆圆的、红红的珍宝。〔要求幼儿说……是圆圆的红红的〕老师将物品贴在此处。

4、小兔找到的'是什么珍宝呢？是不是妈妈想要找的珍宝呢？我们一起来看看吧。〔放PPT〕听听兔妈妈是怎么说的。〔放录音〕。

5、出示圆圆的、红红的、在天上的标识，请幼儿查找出圆圆的、红红的、在天上的珍宝。〔并请孩子们学说……是圆圆的、红红的、在天上的。〕老师将圆圆的、红红的、在天上的珍宝贴在相应的标识下。

6、你们想不想知道小兔找到的是什么珍宝？我们来看看〔放PPT〕兔妈妈是怎么说的呢？〔放录音〕

7、出示圆圆的、红红的、在天上的、会发光的标识。孩子们，你们能猜到兔妈妈想找的是什么珍宝吗？

11、我们来看看小兔找到了没？〔看PPT〕小兔子又问了：妈妈，我们为什么要找太阳呢？

三、了解作用，阅历提升

1、还有好多伙伴也在找太阳呢？找太阳、找太阳，谁在找太阳？

2、放PPT，动物在找太阳，太阳能让我们觉得很舒畅。

3、放PPT，植物在找太阳，种子发芽，花儿开放。

4、放PPT，老人和小孩都要找太阳，还可以杀灭细菌使我们少生病，让我们的身体更健康，特别是小伙伴要多晒太阳，这样就能快快长高。

5、放PPT。为什么衣服和被子也要找太阳呢？

老师小结：太阳可以帮人们晒衣服，晒被子，晒很多的东西呢，晒的衣服，被子香香的有股太阳的味道；

6、放PPT。为什么玩具和图书也要找太阳呢？杀菌、消毒的作用。

7、放PPT。太阳能热水器。回家去找找房顶上有没有这个东西？

活动教案：小兔找太阳5

【活动设计】

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜爱上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜爱。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的爱好，所以我选择了这节课。

【教案目标】

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓舞幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

【教案预备】

1、预备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、嘉奖用的贴纸。

【教案过程】

一、激发幼儿爱好，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做伙伴，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗？

二、观赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，〔学习词语：红红的，圆圆的。〕

1、完整的观赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

2、分段观赏电脑软件《小兔子找太阳》〔重点学习：红红的，圆圆的。〕

师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的气球当成太阳了？

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜爱太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~

附故事：

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

真急人，太阳究竟在哪呀？

妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

作品赏析：

这是一篇充斥喜趣的小故事。呈现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充斥了新奇。爱探求，可又总是闹错。

作品不是简约地将“太阳是什么样的”答案径直告知幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子着急地喊出“太阳究竟在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

活动教案：小兔找太阳6

【活动设计】

幼儿认识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小伙伴幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题马上由找圆形东西转向对太阳的争辩。看着孩子仔细的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

【教案目标】

1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2、会用简约的句子表述内心的想法。

3、能开心、大胆地参加活动。

【教案预备】

小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。

【教案过程】

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小伙伴打招呼的是谁呀？幼儿回答。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿留意。再通过猜一猜将幼儿的爱好引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？

幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很愿意自己发觉的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提示小兔子为提升点，援助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获欢乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，援助幼儿演一演故事。

采纳讲演结合的方式，通过先扶后放，援助幼儿进一步熟识、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的欢乐，同时收获学习的乐趣。

活动教案：小兔找太阳7

状况分析：3岁是幼儿语言进展的关键期。因此我们小班组把语言教育作为了本学期的讨论课题。第一步是先从听开始，培育幼儿宁静倾听的习惯；第二步是练习用一般话向家长与老师问好和再见，建立初步运用一般话的技能；第三步是敢于在集风光前用一般话表达自己的意愿，培育说的技能。针对以上讨论目标，我制定了《小兔找太阳》这一语言活动。

教案目标：

1、能理解内容，初步学习用中的话来回答下列问题。

2、掌控词语：暖洋洋。

3、能大胆在集风光前复述。

重点：理解内容。

难点：大胆在集风光前复述。

预备：气球做的红灯笼及萝卜、挂有红球的树、兔子头饰两个、录音机、配乐磁带、挂图。

教案过程：1、看表演。

〔1〕观赏至“它来到屋子里，提着两盏圆圆的灯笼问”。

〔2〕观看表演。

〔3〕通过提问了解中的人物、情节。

2、再次观赏。

〔1〕观赏至“‘真急人，太阳究竟在哪儿呀？’”

〔2〕提问：在哪儿能找到太阳？在太阳下会有什么感觉？〔理解词语：暖洋洋〕小兔子为什么总会搞错？

3、看挂图完整观赏

4、请口语表达技能较强的幼儿复述。

5、带幼儿到户外找太阳，感受太阳照在身上暖洋洋的。活动结束。

活动教案：小兔找太阳8

活动目标：

1、援助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

活动预备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在暖和的阳光下的感觉。

2、幼儿在地