的安全教育教案3篇

第第页的安全教育教案3篇

安全教育教案篇1

教育目的：

1、利用泥石流山体滑坡的网络新闻资料，对同学进行灾情图片和视频宣扬。

2、让同学了解泥石流山体滑坡发生的原理，使同学懂得尊敬生命，感恩社会。

3、加强同学的爱国尽责、生命感恩、爱心互助及掌控安全自救的方法。

教学重点难点：际遇泥石流山体滑坡的逃命方法主要内容。

教学过程：

一、观看图片

二、介绍泥石流发生的原理及种类：

泥石流发生是在暴雨或淫雨使沙土石达到水饱和并达到液化状态，在重力的作用下，液化的泥沙石向低洼处流淌，给人民生命财产造成危害。

山体滑坡是暴雨或淫雨使山体不堪重负，由山体薄弱地带断开，整体下滑，造成山体滑坡可以是第四纪残坡积物，也可以是风化的基岩。

泥石流按其物质成分可分为3类：由大量粘性土和粒径不等的砂粒、石块组成的叫泥石流；

以粘性土为主，含少量砂粒、石块、粘度大、呈稠泥状的叫泥流；由水和大小不等的砂粒、石块组成的称之水石流。

泥石流按其物质状态可分为二类：

一是粘性泥石流，含大量粘性土的泥石流或泥流：其特征是：粘性大，固体物质占40—60%，最高达80%。其中的水不是搬运介质，而是组成物质，稠度大，石块呈悬浮状态，暴发突然，持续时间亦短，破坏力大。

二是稀性泥石流，以水为主要成分，粘性土含量少，固体物质占10—40%，有很大分散性。水为搬运介质，石块以滚动或跃移方式前进，具有剧烈的下切作用。其堆集物在堆集区呈扇状散流，停积后似“石海”。

以上分类是我国最常见的两种分类。除此之外还有多种分类方法。如按泥石流的成因分类有：水川型泥石流，降雨型泥石流；按泥石流流域大小分类有：大型泥石流，中型泥石流和小型泥石流；按泥石流进展阶段分类有：进展期泥石流，旺盛期泥石流和衰退期泥石流等等。

三、发生泥石流山体滑坡时的逃命方法：

1、在沟谷内逗留或活动时，一旦际遇大雨、暴雨，要快速转移到安全的高地，不要在低洼的谷底或陡峻的山坡下躲避、停留。

2、留心四周环境，特别警惕远处传来的土石崩落、洪水咆哮等异样声响，这很可能是即将发生泥石流的`征兆。

3、发觉泥石流袭来时，要立刻与泥石流成垂直方向向一边的山坡上面爬，爬得越高越好，跑得越快越好，绝对不能向泥石流的流淌方向走。

4、发生山体滑坡时，同样要向垂直于滑坡的方向逃命。暴雨停止后，不要急于返回沟内住地，应等待一段时间。

5、野外扎营时，要选择平整的高地作为营址，尽量避开有滚石和大量堆集物的山坡下或山谷、沟底。

6、沿山谷徒步行走时，一旦际遇大雨，发觉山谷有异样的声音或听到警报时，要马上向结实的高地或泥石流半旁侧山坡跑去，不要在谷地停留。肯定要设法从房屋里跑出来，到开阔地带，尽可能防止被埋压。

7、发生山体滑坡时，同样要向垂直于滑坡的方向逃命。要选择平整的高地作为营地，尽可能避开有滚石和大量堆集物的山坡下面，不要在山谷和河沟底部扎营。

四、布置作业：

思索“从泥石流山体滑坡中我看到的、我想到的；我能为身边的人做什么？我能为自己做什么？

安全教育教案篇2

教學目標:

1．提高安全意識，學習防中暑的有關知識，在學習中增強與同學的合作沟通意識。

2．初步瞭解中暑安全的有關內容，要求每一個學生都要提高安全意識。

教學過程:

一、談話導入：

中暑是怎麼回事？

中暑是人持續在高溫條件下或受陽光暴曬所致，大多發生在烈日下長時間站立、勞動、集會、徒步行走時。輕度中暑會感到頭昏、耳鳴、胸悶、心慌、四肢無力、口渴、噁心；重度中暑可能會伴有高燒、昏迷、痙攣等。

二、討論：戶外活動如何防止中暑呢？

小結：

1．喝水。大量出汗後，要及時補充水分。外出活動，尤其是遠足、爬山或去缺水的地方，肯定要帶夠充分的水。條件允許的話，還可以帶些水果等解渴的食品。

2．降溫。外出活動前，應該做好防曬的準備，最好準備太陽傘、遮陽帽，着淺色透氣性好的服裝。外出活動時一旦有中暑的徵兆，要马上採取措施，尋找陰涼通風之處，解開衣領，降低體溫。

3．備藥。可以隨身帶一些仁丹、十滴水、霍香正氣水等藥品，以緩解輕度中暑引起的症狀。假如中暑症狀嚴重，應該马上送醫院診治。

三、補充總結預防中暑還應留意哪些？

1．夏季課間活動量不宜大，要避开劇烈運動。活動量大流汗就多，简单中暑。

2．夏季晝長夜短，天氣炎熱，人们的睡眠不足，午睡能夠有效地補充睡眠，同時可以避開中午高溫期，減少中暑的可能，不僅對健康有益，而且能夠保障有充分的精力投入學習。

安全教育教案篇3

活动目的：

1.深入了解劳动方法不正确所带来的严峻后果，进一步明确如何安全劳动及如何处理劳动损害。

2.通过制作班级劳动安全手册，使所学知识更加清楚、有条理。

活动预备：

师生课前查阅和整理资料。

活动方式：

1.以小组为单位争论如何安全劳动，发生劳动损害后如何处理。将争论结果整理成班级劳动安全手册，并配以真实的数据、故事、图片等进行说明。

2.老师适时地予以指导，并提出明确要求加以规范。

3.各组相互展示成果。