小学语文一年级下册识字2的教学设计

小学语文一年级下册识字2的授课方案小学语文一年级下册识字2的授课方案一、教材解析：这是一篇采用词串形式识字的课文。课文围绕体育活动，把12个词语按必然的逻辑关系排成四行，隔行押韵。课文配有介绍各项体育活动的12幅插图及一幅运动员获奖后举鲜花向人们道谢的图画。图文比较，既有利于学生理解词语，认识一些体育知识，还可以激发学生热爱体育运动，为国争光的感情。二、学习目标：苏教版小学语文一年级下册识字2优选授课方案授课方案1、借助插图，理解本课词语，认识一些体育运动知识，积累词汇。2、教育学生从小热爱体育运动，成立为国争光的远大理想。3、认识本课15个生字，认识7个偏旁。三、授课重点：理解词语，掌握字形，学会仔细书写。四、授课难点：成立远大理想，从小热爱体育运动。五、授课准备：生字卡片、挂图、指导预习六、授课时间：课时第一课时学习目标：1、借助插图，理解本课词语，认识一些体育运动知识，积累词汇。2、教育学生从小热爱体育运动，成立为国争光的远大理想。3、认识本课9个生字，认识4个偏旁。授课过程：一、导入（出示获奖图）瞧，当国歌奏响，五星红旗升起来了，我国的体操运动员又为国夺得一枚金牌，她手拿鲜花，胸带金牌，是多么荣耀啊！其实，我国有好多体育健儿像这位阿姨相同，经过辛苦的训练为我国夺得了好多金牌。我国在乒乓、射击、跳水等体育项目上获取了优异的成绩。/article/我们因为有了他们而感觉特别荣耀。小朋友们，你们喜欢什么体育项目呢？（学生谈论）二、出示图，认识生字，理解词语1、这些项目中，你认识哪一项，能介绍给大家吗？（随生介绍认读词语）2、出示第一行：谁会读？这三行都是球类，齐读除了这三行以外，你还认识哪些球类？（相机出示词语认读）3、出示第二行：指读；这六项属于田径类；范读、跟读4、出示第三行：指读、齐读口耳目一年级语文授课稿口耳目一年级语文授课稿一、教材简析：本课是一年级新教材第一册汉语拼音后的第一组课文的第二课，属于象形字归类识字。所要学习的12个字按、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法显现汉字演变的大体过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步认识汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举了四个字例，让学生进一步感觉汉字义形结合的特点。本课学会的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。本课授课的重点：识记12个生字，会写“十、木、禾”三个字。难点：经过对这12个象形字的学习，激发学生识字的兴趣，初步掌握象形字的学习方法，培养识字能力，感觉学习汉字的乐趣。二、授课目的：1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字，会写“十、木、禾”3个字，认识“竖、撇、捺”三种新笔画。2、认识汉字的演变过程,理解字意,认清字形，初步学会字理识字，培养识字能力。3、感悟汉字的形象性，感觉学习汉字的乐趣。三、教具准备：实物图片、象形字卡片、简化字卡片；写有课后练习和画有田字格的小黑板。四、授课方法：《语文课程标准》指出：识字授课要“侧重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的授课手段，创立丰富多彩的授课情境。”本课所要学习的生字是典型的构字率特别高的象形字，因此我试一试运用字理授课法引导学生学习（字理授课就是依照汉字的构字规律和理据进行识字和析词的一种语文授课方法），让学生形成初步的字理识字能力，为今后连续进行字理识字、自主识字打下基础。五、授课过程：(一)故事导入，激趣激情，图字比较，形成感知。故事是学生最感兴趣的，我第一表达由12个象形字所编成的故事，让学生观察，知道象形字是我们的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的图形特别象。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。本环节初步经过创立情境让学生认识象形字的表义功能，让学生初步感知汉字的演变过程。（老师早先贴好古象形字。）教师指着古文字说：“不久前出土了一块“龟甲”，上面刻着好多奇怪的图案，考古学家研究发现原来这上面讲的.是一个美丽的故事，经过故事引导学生观察并认识古象形字。】(二)自主学习，读准字音，识记字形、认识字义。《新课标》重申要依照汉语言文字的特点和规律进行识字授课。中央教科所戴汝潜教授认为缺乏“规律”意识正是我国语文教育质量长远效率低下的根根源因。全国字理授课研究中心副理事长黄亢美指出：要培养学生的识字能力就必定依照汉字的构字规律和学生的认知规律，学生学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记，当汉字像诗像画一般出现在学生眼前时，他们才会印象深刻，不易忘掉。因此这个环节中我努力依照新课程理念中所倡议的“自主、合作、研究”的学习方式，依照汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探望字理、发现规律、认识字形、理解字义，培养自主识字的能力。为今后运用这些象形字表义的规律自主认识更多的象形字以及带有这些象形字作为偏旁的形声字打下基础。1、读准字音。2、认识字形认识字义。观察汉字的演变过程：观察“图画──甲骨文──简化字”，认识简化字所储蓄的丰富的文化内涵，从而识记字形、认识字义。3、扩展。依照学生的回答相机学习生字，并引出一些带有这些偏旁的合体字让学生认识、总结、进一步认识这些象形字在形声字中的表义作用。4、书写指导。重点指导写三种新笔画和“十、木、禾”三个字。(三)游戏识记，加强记忆，掌握规律，学致使用。１、“找朋友”：老师将现代字发给小朋友。尔后手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对。将不相同卡片进行分类贴在黑板上。初步认识事物的分类。读生字。2、“我会连”：出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。本环节的练习设计一是为了牢固所知记的生字，初步培养归类意识；二是运用方才学到的字理识字方法认识新字，牢固字理识字方法。（四）总结：我们的汉字自己就是一幅幅画。我们仔细研究这些奇妙的汉字，它就是一个个幽默的故事。我们的汉字多了不起，我们可要好好学习它。本节课我努力实现语文授课中工具性和人文性的友善一致。让学生掌握字理识字方法，为今后连续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表义规律以一代十地学习相关的形声字打下基础，表现了语文授课的工具性；通在授课过程中让学生自主识字，并在学习中认识中华文化的丰厚广博，培养热爱祖国语言文字的思想感情，从而喜欢学习汉字，有主动识字的梦想，表现了浓厚的人文性。一年级语文期中考试一试卷一年级语文期中考试一试卷小学一年级上册语文期中试卷满分：100分时间：60分钟学校班级姓名等级一、我会按序次默写单韵母。(6分)二、我能在整体认读音节下面划“—”。(8分)三、我能用下面的单韵母组成复韵母。(6分)aoeiuü四、我会读拼音，写字词。(10分)tiānshànɡxiǎoshǒudàrénbáiyúnshíyuè)rzirùkǒujiǔɡèqītiāntǔdì五、我会拼，我会连(8分)húdiépíqiútáidēnɡbáié六、我会选择合适的字填在括号里。(8分)木目()耳()光()头耳()禾和()苗()平我()你锄(chu)()七、我会依旧子，找朋友。(12分)早来出开无前入晚去有后关八、我会给字宝宝组词。(10分)大()禾()日()天()木()白()人()上()火()下()九、我会加一笔，变成新字。(6分)大——()日——()口——()人——()二——()木——()十、按课文内容填空(不会写的'字可用拼音代替)。(7分)1、曲项()()歌，()()浮绿()。2、()去()()里，烟村()五家。亭台()()座，()()()枝花。十一、快乐阅读。(9分)星期天下午，我坐在天台上画画。我用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林，森林碧绿碧绿的，树木长得十分旺盛。我又在森林的上方，画上蓝蓝的天空，天空中有朵朵洁白的云。我又在森林中画几个小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的小嘴，很幽默。最后，我给图画写上小标题：《小鸟的家》。1、短文有()自然段。2、填一填。“我”在纸上画了、、、和。3、请在文中用“”画出写颜色的词。十二、看图写话。(10分)请仔细观察图画，张开想象，写一段话。注意把句子写畅达，把写工整正确，不会写的字可以用拼音代替。提示：图上画了什么人?他们讲了一件什么事?小学一年级语文授课方案：蘑菇授课方案授课目的:1、引导幼儿理解散文的内容，学习散文中优美的语言，感觉散文中洋溢的生活情味。2、萌发幼儿热爱大自然的美好感情。3、培养幼儿丰富的想象力、绘画能力，激发幼儿的表演欲望。授课重、难点：1、引导幼儿感觉散文中优美的语言。2、培养幼儿优异的口语表达能力。授课准备：贴图、头饰、背景音乐授课时间：一课时（30—35分钟）授课过程：一、情境导入，激发学生兴趣1、师：小朋友，你们好！今天不只老师抵达你们这做客，同时呀！老师还带来了一位小客人，你们想知道她是谁吗？（教师出示小女孩贴图）师：哦！原来是一个小女孩呀！她的名字叫妞妞，我们大家和妞妞打个招呼吧！（生：妞妞，你好！）3、现在就让我们大家和妞妞一起去草地上走走，看看吧！你们看到草地上有些什么呢？（生：红红的花，绿绿的草，高高的山，美丽的蘑菇）4、这时，我们看看这美丽的草地上谁出现了呢？（教师出示蘑菇贴图）我们快和这个可爱的蘑菇娃娃打个招呼吧！（生：蘑菇娃娃，你好！）谁能说说这蘑菇娃娃长什么样吗？它像什么呢？二、教师有感情地朗诵散文，学生初步感觉散文的优美可爱的蘑菇娃娃家今天发生了一件十分幽默的事情，我们和妞妞一起去看看，行吗？我们现在就出发吧！音乐背景下，教师边朗诵边表演散文三、利用活动贴图，引导学生认识散文的主题和内容1、蘑菇娃娃家的故事我们听完了，谁知道下完雨后，蘑菇娃娃它怎么样了？2、我们一起来做蘑菇娃娃撑开小伞的样子好吗？（教师带领学生一起做动作）3、蘑菇娃娃撑开了小伞时，我们看看草地上谁飞来了呢？（教师出示小蜜蜂贴图）我们和小蜜蜂打个招呼吧！4、谁知道小蜜蜂最喜欢干什么？（生：采花蜜）那我们大家一起学学小蜜蜂采采花蜜吧！5、蘑菇娃娃见到小蜜蜂，它想把美丽的小伞送给小蜜蜂，小蜜蜂是怎么说的呢？6、蘑菇娃娃的小伞那么美丽，小蜜蜂为什么不要呢？7、这时，我们看看谁又飞到草地上了呢？（教师出示花蝴蝶图）我们也和它打个招呼吧！8、美丽的花蝴蝶最喜欢干什么呢？（生：在花丛里跳舞）那现在我们把这当作是花园，学学花蝴蝶跳跳舞，好吗？9、蘑菇娃娃要把小伞送给花蝴蝶，花蝴蝶是怎么说的呢？花蝴蝶为什么不要蘑菇娃娃的小伞呢？10、你们瞧！这时草地上谁跑来了？（教师出示梅花鹿贴图）我们快和它也打个招呼吧！11、梅花鹿最喜欢吃什么呢？12、蘑菇娃娃要把美丽的小伞送给梅花鹿，梅花鹿怎么说的呢？梅花鹿为什么也不要蘑菇娃娃的小伞呢？13、这时候，我们大家想想，蘑菇娃娃还会把小伞送给谁呢？他们会怎么说呢？14、现在我们瞧瞧，站在一旁的妞妞见到小动物们都不要蘑菇娃娃的小伞，这时，她会对蘑菇娃娃说什么呢？她要蘑菇娃娃的小伞干什么呢？15、爷爷见到妞妞送的蘑菇小伞，为什么会乐得胡子翘？四、表演散文1、这