离心泵与轴流泵课件

离心泵与轴流泵16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生离心泵与轴流泵离心泵与轴流泵16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第四章叶片式流体机械4.1概述叶片式流体机械在国民经济的各个部门以及人民生活中都有广泛的应用。在石油工程上,叶片式流体机械主要用在油田注水、油井采油、油品输送以及作为钻井泵的灌注用泵等;而轴流泵用作热电站中的循环水泵、油田供水用泵等。本章主要介绍叶片式流体机械(离泵)的结构、工作原理、特性曲线、水力设计和选择使用等问题。一、研究性学习的提出及含义《研究性学习》是作为一门单独的课程并列于《综合实践课》一类,成为一门新增的必修课。虽然研究性学习是作为一门课程提出来的,但根据其特点和我国学校教育的目标来说,研究性学习对于整个基础教育阶段的任何一门学科来说都是一种非常重要的学习方式。作为一种学习方式,研究性学习是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而是让学生在教师的指导下主动地发现问题、探究问题、获得结论的过程。学生学习方式的改变是当前体育与健康课程改革的重点。传统体育教育中的学习方式是把学习建立在学生的可观性、受动性与依赖性的基础上,忽略了学生的主动性、能动性和独立性。在体育教学中实施研究性学习,是针对原有单纯接受的学习方式提出来的,它是在开展有效的接受性学习的基础上,形成一种对知识、技术和技能的主动探求,并重视主动积极地解决实际问题。这种学习方式有利于改变学生被动地接受知识、技能的学习状态,发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,使学生实现从“学会”到“会学”的转变。二、体育与健康课程教学过程中开展研究性学习的意义1.有利于学生创新意识和创新能力的培养在传统的体育教学活动中,教师习惯于给学生正确无误的示范,用最明确的结论告诉学生该怎么做,不该怎么做,学生只要照着做就行了,不必问为什么。久而久之,学生的创新意识受到抑制,探究意识也就越来越淡化,创新能力逐渐消失。体育与健康课程教学中的研究性学习是指学生在老师的指导下,通过课题选择,在自主学习的基础上,以小组合作的形式在体育与健康课堂教学、课外体育活动或课余体育训练中进行自我研究、主动探索的一种学习方式。这种学习方式很好地培养了学生的创新意识和创新能力。2.有利于培养学生团结合作的精神研究性学习的过程是一个相互交流、相互帮助、相互指导的合作过程。如在课题信息的收集、动作技术的分析和判断,问题的提出、方案的制订的过程中需要合作;当面临复杂的、综合性的技术课题更需要集体的智慧和共同的协作。在合作过程中,学生需要正确地倾听别人的意见、表达自己的观点。因此,研究性学习不仅有利于综合学生各方面的能力,而且对于培养学生之间的合作精神和团队意识,使每一个学生都能通过与同学的分工协作,共同努力来施展自己的体育才华,获得探究的成功也具有重要的意义。3.强化学生的体育学习动机,使学生养成终身体育的习惯传统的体育教学以“教师为中心,教材为中心,课堂为中心”,采用统一的教学内容,统一的教学方法和统一的评价标准,过分注重学生技术、技能的掌握和体能的增强,很少考虑到学生的体育基础、体育需要、情感体验,弱化了学生内在素质的培养,以至于学生越来越讨厌体育课。而研究性学习改变原有的单纯接受式的学习方式,鼓励个性化的学习方式,有利于强化学生的体育兴趣、体育动机和体育需要,有利于学生终身体育习惯的养成。三、在体育与健康课程教学中开展研究性学习的一般程序在体育与健康课程教学中开展研究性学习,必须遵循学生的运动性认知规律、技能形成规律,其基本程序是:提出问题―课题探究―总结提高(如图)。体育与健康课程教学中开展研究性学习的程序图1.创设问题情境,确立目标,激发动机教师要根据教学目标寻找与教学内容密切相关的可以激发学生兴趣的课题(课题宜小不宜大),创设特定的情境,确立目标,使学生在明确探究方向中激发学习动机,为学生自主探究做好铺垫,这是保证学生获得研究性学习最佳效果的前提。同时,指导老师应充分考虑到体育学科的实践性特征,从学生已有的知识和实际出发,设计有价值的富有挑战性的问题,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,充分调动学生的探究积极性。2.课题探究课题探究是研究性学习最为重要的一个环节,也是学生充分发挥合作力量,提升体育素养最为有效的阶段。在这一过程中,体育教师是帮助者和指导者。首先,要针对课题,制定探究计划,内容包括探究目标、探究方式和组织形式,完成探究所需的时间、材料等等。学生按照探究计划,将收集到的信息材料结合自身实践进行分析、推理、判断,得出初步的结论,然后再通过学生之间的交流、讨论,完善自己的结论。(1)自我探究,提出疑问教师应引导学生根据课题内容和教学目标自主地进行探索,启发学生自主探究、自主学练,不仅要给学生足够的时间,还要给他们足够的自主学练的空间,让学生通过自主探索,认真总结经验,发现规律。教师应根据学生探究的具体情况,对学生提出的一些问题作简明扼要的讲解和示范,从而达到较好的教学效果。(2)分析交流,迁移创新体育教师根据每一小组探究活动的开展情况提出一些有针对性问题,让学生在小组内展开分析和讨论,并提出各自的体会和感受。每一小组成员根据教师的建议和小组提出的观点再进行进一步地学练,练习时注意体会动作技术的要领和自己切身的感受和体会。指导教师则要根据每小组的学练情况及时提供指导和帮助,对不同体能与技能水平的学生进行有区别的对待,以求得最佳的练习效果。同时,教师可以通过提出问题和要求的形式来挖掘学生创新的潜力,使学生学到的知识和技能得到及时的迁移和运用。3.总结提高教师引导学生对初步结论进一步探讨和完善,在此基础上总结出较为严谨的、正确的结论。四、在体育与健康课程教学中实施研究性学习应注意的问题1.创设有利于探究的氛围(1)建立新型师生关系体育教师应改变兵操式的教学形式,形成亲切的语言风格。体育教师要尊重、信赖每一位学生,尤其是体育学习困难生,教师应把学生当作朋友,讲民主、平等、尊重、理解、支持、诚信、友善,多给学生肯定、鼓励和帮助,充分调动学生的积极性,让学生真正成为学习的主人。(2)改进教学方法,创造教学条件体育教师在指导研究性学习的过程中,用形象化和生活化的讲解,典型的示范动作来启发学生思考,让学生自己动手,主动探索和发现,学会对体育与健康知识、运动技能等进行分析和判断,从而增强思考力和创造力;老师应引导学生利用如VCD、投影仪、电脑等现代化教学手段,对自己所学的知识、技能进行讨论和分析,有利于活跃课堂气氛,激发与调动了学生的学习积极性。(3)创设参与情境研究性学习方式与传统的教学方式相比,重过程,重应用,重体验,重全员参与。在体育教学过程中开展研究性学习,要让学生全员参与,全程参与,全方位参与,使学生有充足的时间去探索、思考和交流;使每个学生在这一过程中都能通过分工协作、克服困难,共同努力,获得成功的体验,更好地学习、掌握与运用体育与健康知识、技能。2.因材施教,因人制宜体育教师应充分考虑到场地、器材和学生已有的体育基础和能力,灵活把握研究性学习的程序,针对不同技术、技能水平学生的具体情况,创设不同的问题情境,提出不同层次的问题和学练要求。对一些具有危险性的探究内容,教师既要鼓励学生勇敢、大胆地进行自主探究,又要做好切实的保护工作。3.关注学生运动技术、技能的学习鉴于体育学科的特殊性,体育教师应遵循学生的认知规律和技术、技能的形成规律,关注学生技术、技能的学习:针对学生在探究学习过程中遇到的一些问题,加以启发和引导(必要时给予简明扼要的讲解和明确的示范),拓展学生的运动思维,促进技术、技能的迁移,提高体育学习的效率与效果。(责编黄春香)作为农村的学校，学生的学习条件、文化背景、获取信息的渠道等相对差一些，而化学因为涉及微观粒子，演示实验难以观察，且有很多有污染的物质，这为我们的教学带来了一定的困难，即使用上了多媒体，其互动性不强的局限性有时也成了“鸡肋”。但有了高科技电子教学系统――交互式电子白板，可以帮助我们解决许多农村初中化学教学的困惑，我认为具体表现为以下几个方面。一、电子白板可以提高初中化学课堂教学效率1.局部放大如果班级学生比较多，一个非常严重的问题就是坐在后边的学生看不清楚，但如果在电子白板上就可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划，这一部分内容就放大了。初中化学演示实验所用的仪器多为试管，一个明显的实验现象，不能保证每个学生都能观察清楚，前排的学生还可以，但是坐在后面的学生不太容易看清楚，久而久之，就会使他们失去学习的兴趣。一般是教师拿着试管下讲台走两圈，大大地浪费了教学时间，若把这些实验用投影仪放大或进行实物投影，既能让学生清楚地看到实验的全过程，又可利用学生“好奇”的心理，激发其学习的积极性。2.存储电子白板的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，提供给下节课或在其他班级使用，或者与其他教师共享；也可以用电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的准确再认。每节课留几分钟让学生找出自己有困惑或感兴趣的部分内容重新回顾，学生的积极性很高。对于已经制作好的课件，教师可以在白板的批注模式下，对原有的课件进行控制和批注，甚至可以在一些视频文件上进行标注，展开详细的讲解，更好地引导学生抓住重要信息。在视频的播放过程中，肯定需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学。而且，电子白板使得数字化资源的呈现更灵活，解决了过去在传统多媒体系统下，使用课件和幻灯片教学材料结构高度固化的问题，也使得教师省去了在课前准备时，花在技术难题上的时间和精力，可以有更多的时间研究教学设计，从而提高课堂效率。二、电子白板增强了师生间的互动“学生为主体，教师为主导”，在我们引导学生学习过程中总会涉及师生之间、生生之间的对话与互动。但目前的多媒体课堂教学却要求教师死板地站在计算机前，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。大多数教师反映他们不乐于接受这种授课形式，因为很难对学生做出个性化的辅导，拉大了和学生的距离，授课的效果也大打折扣。电子白板中的一支白板感应笔可以完全实现鼠标对电脑的控制，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能在电脑前使用鼠标的限制和不便，给教师更多的发挥空间和自由，使课堂教学更加生动和连续。学生在教学现场或是通过电脑观看教师的课堂教学时，也不用忙于记笔记而无暇思考、练习，可以专心听课与思考、讨论与探究，产生智慧的火花，使课堂教学效果事半功倍。当授课完毕，与电子白板连接的电脑已经自动记录下刚才课堂教学中教师所有的板书内容，教师可以根据需要进行全部或部分板书的存储或回放部分内容让学生重新温故查漏补缺。电子白板在农村的初中化学教学中有很大的贡献，但电子白板不是万能的，在此，我对电子白板的使用提出一些建议和想法：到了初中化学复习备考时期，因为复习时间紧张和复习课型的特点，化学教师可以用电子白板进行虚拟实验的演示、操作，帮助学生回忆、梳理、巩固、整合和实验教学有关的化学知识和能力。化学教师还可以根据考试的内容与要求设计适合学生的复习课件，如，某个实验中各种化学药品的配置比例、某种气体制备可能用到的装置、各种不同仪器的功能及使用、复习某个实验所需要的实验技能和操作规范、各种化学实验现象的归纳、典型题目的求解等等。这样，更突显了电子白板的优势：化学课题信息容量大，使得化学课堂更高效，使得学生学习更有效。在日常的教学中，凡是课标中规定的演示实验、分组实验，化学教师一定要按要求去逐个完成。该教师做的，教师要扎扎实实地、认认真真地去做给学生看；该学生设计的、动手的，一定要让学生按要求去设计、去探究，（而且要保证每个学生都能够亲手独立完成）按规范去操作，去体验。绝对不能以电子白板上多媒体演示的虚拟实验去替代（学生不能感受到真实性）。但可以借助电子白板的某些功能及资源，去实现化学实验教学的部分功能，如情境创设（实验导入、歌曲导入、故事导入、猜谜导入、设疑导入、动画导入等）、概念形成与分解、拓展视野、激发兴趣、启迪思维、反馈纠错展示；如，微观的、有毒有害的实验的模拟显示等等。总之，电子白板为农村的初中化学课堂教学开展提供了有利条件，它可以创设情境（调动学生的学习兴趣），能够提供丰富多彩的主题资源，有利于改善教学和学习环境（农村信息落后，观念比较陈旧），刺激和满足学生进行自主学习的多方面需求，同时还可以为学生展示、讨论、探究提供了交流工具。以人为核心，以学生为主体，围绕教学目标，适时合理地选取，扬长避短才是使用好电子白板的关键。离心泵与轴流泵16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗1第四章叶片式流体机械第四章24.1概述叶片式流体机械在国民经济的各个部门以及人民生活中都有广泛的应用。在石油工程上,叶片式流体机械主要用在油田注水、油井采油、油品输送以及作为钻井泵的灌注用泵等;而轴流泵用作热电站中的循环水泵、油田供水用泵等。本章主要介绍叶片式流体机械(离泵)的结构、工作原理、特性曲线、水力设计和选择使用等问题。4.1概述341.1离心泵的工作原理图4-1离心泵工作原理示意图l-叶轮;2-叶片;3-螺壳;4-吸入管;5-排出管41.1离心泵的工作原理4离心泵开始工作后,充满叶轮的液体由许多弯曲的叶带动旋转。在离心力的作用下,液体沿叶片间流道由叶轮中心甩向边缘,再通过螺形泵壳(简称螺壳)流向排出管。随着液体的不断排出,在泵的叶轮中心形成真空,吸入池中液体在大气压力作用下,通过吸入管源源不断地流入叶轮中心,再由叶轮甩出。叶轮的作用是把泵轴的机械能传给液体,变成液体的压能和动能;螺的作用则是收集从叶轮甩出的液体,并导向排出口的扩散管。由于扩散管的断面是逐渐增大的,使得液体的流速平缓下降,把部分动能转化为压能。在有些泵上,叶轮外缘装有导叶,其作用也是导流及转换能量。在吸入管上及排出口的扩散管后分别装有真空表和压力表,用以测量泵进口处的真空度及出口压力,从而了解泵的工作状况。离心泵开始工作后,充满叶轮的液体由许多弯曲的叶5412离心泵的工作特点(1)工作件(叶轮等速旋转,液流均匀、平稳。2)液体被叶轮甩出后其压能与动能均增加,再经转能装置,把动能转化为压能,液体所能增加的压能有限。(3)吸入和排出在时间上是同时进行的,从而取消了泵阀(4)泵的流量随压力的增加而减少,调节方便。4L3离心泵的分类离心泵通常按叶轮数目、叶轮结构、泵壳结构特点及其用途等进行分类。叶轮数目单级泵和多级泵叶轮吸入方式单吸泵和多吸泵泵壳结构螺壳泵和透平泵412离心泵的工作特点6413离心泵的特性参数(1)流量。是指泵在单位时间内所输送的液体体积,用Q来表示,其单位为L/s或m3/h(2)压头(或扬程)。是指每一单位重量(N)的液体通过泵后,其能量的增加值,用H示,其单位为J/N或m;由于一般离心泵的工作压力不高,所以通常不采用MPa,而只用“m液柱来表示压头的大小(3)功率。离心泵的功率通常是指泵的轴功率,也就是动力机输入到泵轴的功率,以N轴表示,其单位为kW。单位时间内流过离心泵的液体从泵那里得到的能量叫做有效功率,用N表示。(4)效率。任何泵不可能把动力机输入的轴功率完全传递给液体,成为有效功率,因为在泵内有各种能量损失。泵的效率为有效功率与轴功率之比。(5)转速。指泵轴每分钟的转数,其单位为rmin413离心泵的特性参数74.2离心泵的典型结构及主要零部件421离心泵的典型结构在石油工程上使用着各种类型的离心泵。在压头不大的场合,往往使用单级离心泵;在注水站和长距离输油干线上,需要很大的压头,使用多级离心泵;在一些特殊的场送热油产品或从深井中采油,要用不同类型的热油泵或多级电动潜油泵图4-2单级悬臂式B型泵1-带吸入短管的泵盖;2-密封环;3-叶轮的环状突起;4-泵壳;5-叶轮;6-锁紧螺母;7-泵轴;8-填料套筒;9-填料;10-压紧套筒;11-支承架;12-13一轴承4.2离心泵的典型结构及主要零部件85y空图43分段式多级高压注水泵1-吸入端盖:2-第一级叶轮;3-第一级导叶;4-中间级叶轮;5-中间级导叶6段:7-最末级的导叶;8-排出端盖:9-轴封装置:10-滑动轴承11-压紧装置;12-底座5y空94.22离心泵的主要零部件离心泵的主要零部件有叶轮、泵壳、导叶、轴、轴承、密封装置及轴向力平衡装置等1叶轮叶轮是离心泵中最重要的零件,它将动力机的能量传给液体。图4-4所示为单吸式叶轮,它由两个轮盖构成个盖板带有轮毂,泵轴从其中通过,另一盖板形成了吸入孔。盖板之间铸有叶片,从而形成一系列流道,叶片般为6~12片,视叶轮用途而定。图45所示为双吸式叶轮在这种叶轮上,两个轮盖都有吸入孔,液体从两侧同时进入叶轮图4-4叶轮和导叶图45双吸式叶轮4.22离心泵的主要零部件102泵壳是一个液体能的转能装置,分为有导叶的透平泵泵壳和螺旋形的泵壳两种。螺壳泵的泵壳结构很简单,如图4-6和图4-7所示导叶叶轮解壳图4-6螺壳泵泵壳及扩散管图4-7双层螺壳和加导叶的螺壳结构2泵壳11离心泵与轴流泵课件12离心泵与轴流泵课件13离心泵与轴流泵课件14离心泵与轴流泵课件15离心泵与轴流泵课件16离心泵与轴流泵课件17离心泵与轴流泵课件18离心泵与轴流泵课件19离心泵与轴流泵课件20离心泵与轴流泵课件21离心泵与轴流泵课件22离心泵与轴流泵课件23离心泵与轴流泵课件24离心泵与轴流泵课件25离心泵与轴流泵课件26离心泵与轴流泵课件27离心泵与轴流泵课件28离心泵与轴流泵课件29离心泵与轴流泵课件30离心泵与轴流泵课件31离心泵与轴流泵课件32离心泵与轴流泵课件33离心泵与轴流泵课件34离心泵与轴流泵课件35离心泵与轴流泵课件36离心泵与轴流泵课件37离心泵与轴流泵课件38离心泵与轴流泵课件39离心泵与轴流泵课件40离心泵与轴流泵课件41离心泵与轴流泵课件42离心泵与轴流泵课件43离心泵与轴流泵课件44离心泵与轴流泵课件45离心泵与轴流泵课件46离心泵与轴流泵课件47离心泵与轴流泵课件48离心泵与轴流泵课件49离心泵与轴流泵课件50离心泵与轴流泵课件51离心泵与轴流泵课件52离心泵与轴流泵课件53离心泵与轴流泵课件54离心泵与轴流泵课件55离心泵与轴流泵课件56离心泵与轴流泵课件57离心泵与轴流泵课件58离心泵与轴流泵课件59离心泵与轴流泵课件60离心泵与轴流泵课件61离心泵与轴流泵课件62离心泵与轴流泵课件63离心泵与轴流泵课件64离心泵与轴流泵课件65离心泵与轴流泵课件66离心泵与轴流泵课件67离心泵与轴流泵课件68离心泵与轴流泵课件69离心泵与轴流泵课件70离心泵与轴流泵课件71离心泵与轴流泵课件72离心泵与轴流泵课件73离心泵与轴流泵课件74离心泵与轴流泵课件75离心泵与轴流泵课件76离心泵与轴流泵课件77离心泵与轴流泵课件7826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必离心泵与轴流泵16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生离心泵与轴流泵离心泵与轴流泵16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生第四章叶片式流体机械4.1概述叶片式流体机械在国民经济的各个部门以及人民生活中都有广泛的应用。在石油工程上,叶片式流体机械主要用在油田注水、油井采油、油品输送以及作为钻井泵的灌注用泵等;而轴流泵用作热电站中的循环水泵、油田供水用泵等。本章主要介绍叶片式流体机械(离泵)的结构、工作原理、特性曲线、水力设计和选择使用等问题。一、研究性学习的提出及含义《研究性学习》是作为一门单独的课程并列于《综合实践课》一类,成为一门新增的必修课。虽然研究性学习是作为一门课程提出来的,但根据其特点和我国学校教育的目标来说,研究性学习对于整个基础教育阶段的任何一门学科来说都是一种非常重要的学习方式。作为一种学习方式,研究性学习是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生,而是让学生在教师的指导下主动地发现问题、探究问题、获得结论的过程。学生学习方式的改变是当前体育与健康课程改革的重点。传统体育教育中的学习方式是把学习建立在学生的可观性、受动性与依赖性的基础上,忽略了学生的主动性、能动性和独立性。在体育教学中实施研究性学习,是针对原有单纯接受的学习方式提出来的,它是在开展有效的接受性学习的基础上,形成一种对知识、技术和技能的主动探求,并重视主动积极地解决实际问题。这种学习方式有利于改变学生被动地接受知识、技能的学习状态,发挥学生的主体作用,让学生真正成为学习的主人,使学生实现从“学会”到“会学”的转变。二、体育与健康课程教学过程中开展研究性学习的意义1.有利于学生创新意识和创新能力的培养在传统的体育教学活动中,教师习惯于给学生正确无误的示范,用最明确的结论告诉学生该怎么做,不该怎么做,学生只要照着做就行了,不必问为什么。久而久之,学生的创新意识受到抑制,探究意识也就越来越淡化,创新能力逐渐消失。体育与健康课程教学中的研究性学习是指学生在老师的指导下,通过课题选择,在自主学习的基础上,以小组合作的形式在体育与健康课堂教学、课外体育活动或课余体育训练中进行自我研究、主动探索的一种学习方式。这种学习方式很好地培养了学生的创新意识和创新能力。2.有利于培养学生团结合作的精神研究性学习的过程是一个相互交流、相互帮助、相互指导的合作过程。如在课题信息的收集、动作技术的分析和判断,问题的提出、方案的制订的过程中需要合作;当面临复杂的、综合性的技术课题更需要集体的智慧和共同的协作。在合作过程中,学生需要正确地倾听别人的意见、表达自己的观点。因此,研究性学习不仅有利于综合学生各方面的能力,而且对于培养学生之间的合作精神和团队意识,使每一个学生都能通过与同学的分工协作,共同努力来施展自己的体育才华,获得探究的成功也具有重要的意义。3.强化学生的体育学习动机,使学生养成终身体育的习惯传统的体育教学以“教师为中心,教材为中心,课堂为中心”,采用统一的教学内容,统一的教学方法和统一的评价标准,过分注重学生技术、技能的掌握和体能的增强,很少考虑到学生的体育基础、体育需要、情感体验,弱化了学生内在素质的培养,以至于学生越来越讨厌体育课。而研究性学习改变原有的单纯接受式的学习方式,鼓励个性化的学习方式,有利于强化学生的体育兴趣、体育动机和体育需要,有利于学生终身体育习惯的养成。三、在体育与健康课程教学中开展研究性学习的一般程序在体育与健康课程教学中开展研究性学习,必须遵循学生的运动性认知规律、技能形成规律,其基本程序是:提出问题―课题探究―总结提高(如图)。体育与健康课程教学中开展研究性学习的程序图1.创设问题情境,确立目标,激发动机教师要根据教学目标寻找与教学内容密切相关的可以激发学生兴趣的课题(课题宜小不宜大),创设特定的情境,确立目标,使学生在明确探究方向中激发学习动机,为学生自主探究做好铺垫,这是保证学生获得研究性学习最佳效果的前提。同时,指导老师应充分考虑到体育学科的实践性特征,从学生已有的知识和实际出发,设计有价值的富有挑战性的问题,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,充分调动学生的探究积极性。2.课题探究课题探究是研究性学习最为重要的一个环节,也是学生充分发挥合作力量,提升体育素养最为有效的阶段。在这一过程中,体育教师是帮助者和指导者。首先,要针对课题,制定探究计划,内容包括探究目标、探究方式和组织形式,完成探究所需的时间、材料等等。学生按照探究计划,将收集到的信息材料结合自身实践进行分析、推理、判断,得出初步的结论,然后再通过学生之间的交流、讨论,完善自己的结论。(1)自我探究,提出疑问教师应引导学生根据课题内容和教学目标自主地进行探索,启发学生自主探究、自主学练,不仅要给学生足够的时间,还要给他们足够的自主学练的空间,让学生通过自主探索,认真总结经验,发现规律。教师应根据学生探究的具体情况,对学生提出的一些问题作简明扼要的讲解和示范,从而达到较好的教学效果。(2)分析交流,迁移创新体育教师根据每一小组探究活动的开展情况提出一些有针对性问题,让学生在小组内展开分析和讨论,并提出各自的体会和感受。每一小组成员根据教师的建议和小组提出的观点再进行进一步地学练,练习时注意体会动作技术的要领和自己切身的感受和体会。指导教师则要根据每小组的学练情况及时提供指导和帮助,对不同体能与技能水平的学生进行有区别的对待,以求得最佳的练习效果。同时,教师可以通过提出问题和要求的形式来挖掘学生创新的潜力,使学生学到的知识和技能得到及时的迁移和运用。3.总结提高教师引导学生对初步结论进一步探讨和完善,在此基础上总结出较为严谨的、正确的结论。四、在体育与健康课程教学中实施研究性学习应注意的问题1.创设有利于探究的氛围(1)建立新型师生关系体育教师应改变兵操式的教学形式,形成亲切的语言风格。体育教师要尊重、信赖每一位学生,尤其是体育学习困难生,教师应把学生当作朋友,讲民主、平等、尊重、理解、支持、诚信、友善,多给学生肯定、鼓励和帮助,充分调动学生的积极性,让学生真正成为学习的主人。(2)改进教学方法,创造教学条件体育教师在指导研究性学习的过程中,用形象化和生活化的讲解,典型的示范动作来启发学生思考,让学生自己动手,主动探索和发现,学会对体育与健康知识、运动技能等进行分析和判断,从而增强思考力和创造力;老师应引导学生利用如VCD、投影仪、电脑等现代化教学手段,对自己所学的知识、技能进行讨论和分析,有利于活跃课堂气氛,激发与调动了学生的学习积极性。(3)创设参与情境研究性学习方式与传统的教学方式相比,重过程,重应用,重体验,重全员参与。在体育教学过程中开展研究性学习,要让学生全员参与,全程参与,全方位参与,使学生有充足的时间去探索、思考和交流;使每个学生在这一过程中都能通过分工协作、克服困难,共同努力,获得成功的体验,更好地学习、掌握与运用体育与健康知识、技能。2.因材施教,因人制宜体育教师应充分考虑到场地、器材和学生已有的体育基础和能力,灵活把握研究性学习的程序,针对不同技术、技能水平学生的具体情况,创设不同的问题情境,提出不同层次的问题和学练要求。对一些具有危险性的探究内容,教师既要鼓励学生勇敢、大胆地进行自主探究,又要做好切实的保护工作。3.关注学生运动技术、技能的学习鉴于体育学科的特殊性,体育教师应遵循学生的认知规律和技术、技能的形成规律,关注学生技术、技能的学习:针对学生在探究学习过程中遇到的一些问题,加以启发和引导(必要时给予简明扼要的讲解和明确的示范),拓展学生的运动思维,促进技术、技能的迁移,提高体育学习的效率与效果。(责编黄春香)作为农村的学校，学生的学习条件、文化背景、获取信息的渠道等相对差一些，而化学因为涉及微观粒子，演示实验难以观察，且有很多有污染的物质，这为我们的教学带来了一定的困难，即使用上了多媒体，其互动性不强的局限性有时也成了“鸡肋”。但有了高科技电子教学系统――交互式电子白板，可以帮助我们解决许多农村初中化学教学的困惑，我认为具体表现为以下几个方面。一、电子白板可以提高初中化学课堂教学效率1.局部放大如果班级学生比较多，一个非常严重的问题就是坐在后边的学生看不清楚，但如果在电子白板上就可以很方便地拿感应笔在所需放大的部位圈划，这一部分内容就放大了。初中化学演示实验所用的仪器多为试管，一个明显的实验现象，不能保证每个学生都能观察清楚，前排的学生还可以，但是坐在后面的学生不太容易看清楚，久而久之，就会使他们失去学习的兴趣。一般是教师拿着试管下讲台走两圈，大大地浪费了教学时间，若把这些实验用投影仪放大或进行实物投影，既能让学生清楚地看到实验的全过程，又可利用学生“好奇”的心理，激发其学习的积极性。2.存储电子白板的一大突出特点，即板书内容可以被存储下来。写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，提供给下节课或在其他班级使用，或者与其他教师共享；也可以用电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供课后温习或作为复习资料。这样不仅提高了课堂效率，还能帮助学生课后实现知识的准确再认。每节课留几分钟让学生找出自己有困惑或感兴趣的部分内容重新回顾，学生的积极性很高。对于已经制作好的课件，教师可以在白板的批注模式下，对原有的课件进行控制和批注，甚至可以在一些视频文件上进行标注，展开详细的讲解，更好地引导学生抓住重要信息。在视频的播放过程中，肯定需要做一定的讲解和文字的批注以完成教学。而且，电子白板使得数字化资源的呈现更灵活，解决了过去在传统多媒体系统下，使用课件和幻灯片教学材料结构高度固化的问题，也使得教师省去了在课前准备时，花在技术难题上的时间和精力，可以有更多的时间研究教学设计，从而提高课堂效率。二、电子白板增强了师生间的互动“学生为主体，教师为主导”，在我们引导学生学习过程中总会涉及师生之间、生生之间的对话与互动。但目前的多媒体课堂教学却要求教师死板地站在计算机前，使用键盘、鼠标等非人性化的方式来授课。大多数教师反映他们不乐于接受这种授课形式，因为很难对学生做出个性化的辅导，拉大了和学生的距离，授课的效果也大打折扣。电子白板中的一支白板感应笔可以完全实现鼠标对电脑的控制，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能在电脑前使用鼠标的限制和不便，给教师更多的发挥空间和自由，使课堂教学更加生动和连续。学生在教学现场或是通过电脑观看教师的课堂教学时，也不用忙于记笔记而无暇思考、练习，可以专心听课与思考、讨论与探究，产生智慧的火花，使课堂教学效果事半功倍。当授课完毕，与电子白板连接的电脑已经自动记录下刚才课堂教学中教师所有的板书内容，教师可以根据需要进行全部或部分板书的存储或回放部分内容让学生重新温故查漏补缺。电子白板在农村的初中化学教学中有很大的贡献，但电子白板不是万能的，在此，我对电子白板的使用提出一些建议和想法：到了初中化学复习备考时期，因为复习时间紧张和复习课型的特点，化学教师可以用电子白板进行虚拟实验的演示、操作，帮助学生回忆、梳理、巩固、整合和实验教学有关的化学知识和能力。化学教师还可以根据考试的内容与要求设计适合学生的复习课件，如，某个实验中各种化学药品的配置比例、某种气体制备可能用到的装置、各种不同仪器的功能及使用、复习某个实验所需要的实验技能和操作规范、各种化学实验现象的归纳、典型题目的求解等等。这样，更突显了电子白板的优势：化学课题信息容量大，使得化学课堂更高效，使得学生学习更有效。在日常的教学中，凡是课标中规定的演示实验、分组实验，化学教师一定要按要求去逐个完成。该教师做的，教师要扎扎实实地、认认真真地去做给学生看；该学生设计的、动手的，一定要让学生按要求去设计、去探究，（而且要保证每个学生都能够亲手独立完成）按规范去操作，去体验。绝对不能以电子白板上多媒体演示的虚拟实验去替代（学生不能感受到真实性）。但可以借助电子白板的某些功能及资源，去实现化学实验教学的部分功能，如情境创设（实验导入、歌曲导入、故事导入、猜谜导入、设疑导入、动画导入等）、概念形成与分解、拓展视野、激发兴趣、启迪思维、反馈纠错展示；如，微观的、有毒有害的实验的模拟显示等等。总之，电子白板为农村的初中化学课堂教学开展提供了有利条件，它可以创设情境（调动学生的学习兴趣），能够提供丰富多彩的主题资源，有利于改善教学和学习环境（农村信息落后，观念比较陈旧），刺激和满足学生进行自主学习的多方面需求，同时还可以为学生展示、讨论、探究提供了交流工具。以人为核心，以学生为主体，围绕教学目标，适时合理地选取，扬长避短才是使用好电子白板的关键。离心泵与轴流泵16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗80第四章叶片式流体机械第四章814.1概述叶片式流体机械在国民经济的各个部门以及人民生活中都有广泛的应用。在石油工程上,叶片式流体机械主要用在油田注水、油井采油、油品输送以及作为钻井泵的灌注用泵等;而轴流泵用作热电站中的循环水泵、油田供水用泵等。本章主要介绍叶片式流体机械(离泵)的结构、工作原理、特性曲线、水力设计和选择使用等问题。4.1概述8241.1离心泵的工作原理图4-1离心泵工作原理示意图l-叶轮;2-叶片;3-螺壳;4-吸入管;5-排出管41.1离心泵的工作原理83离心泵开始工作后,充满叶轮的液体由许多弯曲的叶带动旋转。在离心力的作用下,液体沿叶片间流道由叶轮中心甩向边缘,再通过螺形泵壳(简称螺壳)流向排出管。随着液体的不断排出,在泵的叶轮中心形成真空,吸入池中液体在大气压力作用下,通过吸入管源源不断地流入叶轮中心,再由叶轮甩出。叶轮的作用是把泵轴的机械能传给液体,变成液体的压能和动能;螺的作用则是收集从叶轮甩出的液体,并导向排出口的扩散管。由于扩散管的断面是逐渐增大的,使得液体的流速平缓下降,把部分动能转化为压能。在有些泵上,叶轮外缘装有导叶,其作用也是导流及转换能量。在吸入管上及排出口的扩散管后分别装有真空表和压力表,用以测量泵进口处的真空度及出口压力,从而了解泵的工作状况。离心泵开始工作后,充满叶轮的液体由许多弯曲的叶84412离心泵的工作特点(1)工作件(叶轮等速旋转,液流均匀、平稳。2)液体被叶轮甩出后其压能与动能均增加,再经转能装置,把动能转化为压能,液体所能增加的压能有限。(3)吸入和排出在时间上是同时进行的,从而取消了泵阀(4)泵的流量随压力的增加而减少,调节方便。4L3离心泵的分类离心泵通常按叶轮数目、叶轮结构、泵壳结构特点及其用途等进行分类。叶轮数目单级泵和多级泵叶轮吸入方式单吸泵和多吸泵泵壳结构螺壳泵和透平泵412离心泵的工作特点85413离心泵的特性参数(1)流量。是指泵在单位时间内所输送的液体体积,用Q来表示,其单位为L/s或m3/h(2)压头(或扬程)。是指每一单位重量(N)的液体通过泵后,其能量的增加值,用H示,其单位为J/N或m;由于一般离心泵的工作压力不高,所以通常不采用MPa,而只用“m液柱来表示压头的大小(3)功率。离心泵的功率通常是指泵的轴功率,也就是动力机输入到泵轴的功率,以N轴表示,其单位为kW。单位时间内流过离心泵的液体从泵那里得到的能量叫做有效功率,用N表示。(4)效率。任何泵不可能把动力机输入的轴功率完全传递给液体,成为有效功率,因为在泵内有各种能量损失。泵的效率为有效功率与轴功率之比。(5)转速。指泵轴每分钟的转数,其单位为rmin413离心泵的特性参数864.2离心泵的典型结构及主要零部件421离心泵的典型结构在石油工程上使用着各种类型的离心泵。在压头不大的场合,往往使用单级离心泵;在注水站和长距离输油干线上,需要很大的压头,使用多级离心泵;在一些特殊的场送热油产品或从深井中采油,要用不同类型的热油泵或多级电动潜油泵图4-