大学生安全教育讲座讲课教案课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。大学生安全教育讲座讲课教案大学生安全教育讲座讲课教案21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。大学生安全教育讲座讲课教案呼伦贝尔学院安全教育进课堂系列活动大学生安全教育讲座主讲人:刘建浪主办单位:呼伦贝尔学院昵称大汉漠北澈博个人信息摘录出生日期:1986年10月17日工作单位:上海徐汇区中山医院超声科教育肖:复旦大学(2010年中山院中山大学(2005年中山医学院几何画板是现代数学教学过程中运用的新工具，在新课标的教学要求下，几何画板为我们教学方法的新探索提供了很大的便利。当然，学生对于几何画板的使用还需要我们老师的指导，老师应该积极引导学生去运用几何画板，通过这一有效工具去发现和掌握数学学习中各项知识的规律，促进学生对数学知识的学习，从而达到我们的教学目的。一、几何画板在小学数学教学中的作用体现几何画板在教学中主要可以用来进行图形绘制、变换；几何定理，计算等方面的应用。（一）几何画板可以提高学生的感性思维能力对于小学生来说，数学是一门抽象的学科，小学生的形象思维对于抽象学科的接受有一定的障碍，所以，我们在小学数学教学过程中可以利用小学生形象思维好这一特点，提高他们对图形和几何的感知程度。我们可以根据自己的实际教学经验，根据小学生的实际学习情况和特点，创立符合小学生认知水平的教学课程，几何画板在这里就可以发挥他的强大优势。（二）几何画板在小学数学教学中的使用是现代教学信息化的要求二、几何画板在小学数学教学中的应用实践利用几何画板进行教学比较简单，几何画板具有操作简单，功能强大等特点。例如，我们使用几何画板制作小学数学教学课件的时候，能够让静态图形动态化，还可以对图形进行度量和显示图形的长度、面积等，此外，几何画板还可以做到图形的平移、缩放旋转等几何变换。我们通过使用几何画板制作数学课件，节约了教学准备时间，动态和变换的几何图形有利于学生思维和感知的提升，让学生感觉到其实数学学习是一个有趣的过程。下面运用几个小学数学教学中的实例来说明几何画板的作用。1、关于“圆的面积”教学在“圆的面积”教学时，我们可以利用一种形象的教学方法来引导学生，可以通过演示圆的拆分和组合来向学生解释什么是圆。在拆分过程中，可以把圆等分成许多小扇形，然后通过将小扇形的组合，组合后形成的新图形会让学生有新奇感，对圆这个图形也有了直观感受，最后讲解圆的面积的时候也会得心应手，学生学习的效果也会增加。实际操作过程中，几何画板会给我们提供很大的帮助，利用几何画板，我们可以轻松的完成圆的拆分和合并的过程，通过拖动鼠标马上就可以实现，让学生感受的更直观，更真切。在教学过程中，学生亲身感受到了生动形象的图形变换的过程，符合广大小学生领悟水平和思维方式，实现了小学生对圆的面积的理解性记忆。2、“长方形拉成平行四边形”后周长是否变化的问题在数学教学过程中，静态和动态的转换是经常要面临的一个问题，通常情况下，我们在进行静态或动态问题的讲解时，大多会运用一定的语言或者文字的描述，从而激发学生的想象力，然后通过平面作图来分析动态情况下图形前后的变化。这些传统的教学方式对学生的空间思维能力和想象能力要求较高，容易对学生的理解造成障碍。但是几何画图的引入，将是这个问题得到解决。在进行图形周长教学中，将“长方形拉成平行四边形”后可以向学生提出周长是否发生变化的等问题。许多学生在面对这些问题时，通过他们的抽象思维很难理解，这个时候，通过几何画板来进行演示操作的话，就可以很好的解决学生难以理解的问题，通过拖动鼠标来演示长方形的拉升过程，这样学生就可以形象的观察到，不管怎么拉升，组成图形的那四条线的长度根本没有发生变化，所以拉升后图形的周长没有发生改变。在整个教学过程中，通过几何画板搭建的老师和学生交流合作学习平台，很好的解决了小学数学教学中存在的种种问题，实现了教学目的，引发了学生自主学习的积极性，提高了他们的观察能力，思考能力。结语：小学数学的研究对象主要是数量和图形等，鉴于小学数学的抽象性和小学生的理解能力，几何画板在小学数学教学中的运用是十分必要的，它在课件制作和课堂教学过程中有着它独特的优势。观察是学习的基础，思考是学习的动力，注重对小学生观察和思考能力的培养，能促进学生的创造力和想象力，为小学生的学习打下坚实的基础。我们的教育才能越做越好，为国家培育出全面发展的人才。网络教学是实现创新教育的重要途径,网络教学可以不受时间、空间的限制,任何人在任何地方、任意时间,只要具备上网条件都可以通过internet自由地、有选择性地学习。网络教学作为一种利用现代信息技术进行教育的方式,为创新教育注入了新的活力,在创新教育中实施网络教学,是时代发展的要求,具有战略意义。创新教育中实施网络教学具有如下特点:1.开放性和灵活性网络教学的开放性是指目标开放,即学校向学习对象开放;教育资源和教学课程开放;教育方式和管理方式开放;教育场所和教育时间开放等。网络教学同传统教学的区别在于前者更加注重创新才能的培养,在保证基本教育质量的基础上,为尽可能多的人提供尽可能多的受教育机会。创新教育必须训练人们的创造力,能根据社会需要、学习者的要求和本地的实际情况提供灵活多样的课程。网络教学利用internet实现了这一要求,这正是网络教学的灵活性。2.个体性与协作性网络教学具有较强的学习个体性,弥补了传统教学简单划一的弊端。由于每个人获取知识的方式方法、能力水平不同,个体存在差异,利用传统教学很难达到因材施教的目的。网络教学利用网络技术构造不同的学习方式和环境,根据个体差异按复杂性分级来安排课程学习,以适合不同学习者的需要。随着知识更新速度及复杂程度的日益加剧,对于某些教学内容的学习需要更多地依赖于教师与学生、学生与学生的交互作用和群体的协商与对话,即开展协作学习,而Internet正是最大限度地实现协作学习的理想平台。3.交互性和资源的共享性Internet实现了全球范围内优秀教育资源和教育方法的共享,学习者能以较少的费用按照自身的需求获取全球的权威资讯,得到优秀教师的指导,受到科学的训练。教育信息资源的共享性可以极大地避免对教育的重复投入,节省办学经费,提高办学效益。网络教学除了上述主要特点,还具有学习的终身性、交互性、虚拟性、教学手段的现代性等特点,为创新教育提供了全新的学习和教学平台。网络教学为创新教育注入了新鲜的活力和无限发展空间的同时,也带来了一些问题。针对这些问题,我们应当予以足够的认识,并采取相应的对策。首先在创新意识方面,网络教学方式造成了学生对网络的依赖与沉醉,使学生在读、写、算、实验动手等方面的能力相对下降。应对之策是:创新教育中,利用计算机进行辅助学习的同时,进行定量的必要的阅读练习、写字练习和算术练习。并注重培养青少年学生的自律意识,促使他们学会把握自我,并完善网络管理体制,维护网络整洁、高效的环境。其次在创新思维方面,网络教学特有的生动直观的特点,在一定程度上影响了学生的想象能力和逻辑思维能力的发展。尤其是所谓图文并茂的高清晰度的图像,更容易使学生过分关注画面的细节而忽略对问题的提出、思考、追寻的思维活动,阻碍逻辑能力的良性发展和创新思维的形成。应对之策是:网络教学与传统教学相结合,取长补短。用传统的教学手段来弥补网络教学在培养学生想象能力和逻辑思维能力方面的不足。(遵义县第三中学)在初中英语教学过程中，采用说写结合的小组学习方式，不仅能够鼓励学生相互之间共同学习，同时也能够加强学生之间的交流，从而实现优势互补。古人云：“三人行，必有我师焉”，这一简短的话语透漏出我国的教育理念。在实现教学相长的同时，合理的利用我们的教学资源，提高初中英语教学的质量。一、初中英语读写结合教学过程中小组合作学习的作用1.为学生更好的学习英语提供了有利条件。现阶段，在初中英语的教学过程中，我国大部分采用大班制的教学方式，特别是在英语课堂上，绝大多数的学生不会利用有利条件来创造学习的机会，仅有少数学生会抓住学习机会，踊跃的参加到英语对话的学习中。在进行英语写作教学时，受大班制的影响，导致教师只能讲解其中的写作重点和要点，进而让学生进行练习。小组合作学习的模式在一定程度上弥补了大班制教学方式的不足，为学生学习英语提供了实践机会。2.为学生学习英语树立信心。同现在的英语教学相比，传统教学更注重英语成绩优异的学生，忽视了无法跟上学习进度的学生，导致一部分学生失去了学习英语的自信心。而小组合作的学习方式在一定程度上避免了这一现象的出现，根据学生的实际学习情况对其进行小组划分，从而提高学生合作学习能力，增强自信心，进而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。3.提高学生学习英语的综合能力。在以往的英语教学中，写作教学和口语教育是分开进行的。写作教学只负责培养学生的书面表达能力，而口语教学更多的注重于培养学生的口语能力。小组合作的学习方式是将两者有效地结合在一起，充分发挥两者的优势，加强学生之间的交流，不仅能够提高学生的口语交际能力，同时也能够为英语写作提供素材。4.增强了学生间的团队意识。随着社会和经济的快速发展，培养合作意识也成为了人们立足于社会的重中之重。小组在进行学习的过程中，应主动分享自己的学习成果，并将自己在学习中总结的经验同大家进行讨论，这一举动不仅能够快速提升学生的学习能力，同时还能够是学生认识到团队以及合作意识的重要性，从而为今后的学习打下坚实的基础。二、实现小组合作学习的流程1.制定小组活动计划。为小组中的每位成员创造学习英语的机会，教师安排小组活动的过程中，应确保每位同学都具有学习英语以及练习英语的机会，从而达到小组合作教学的目的。在对小组活动内容进行设计时，应注意以下几个方面：（1）明?_活动的目的、内容、任务以及流程，并对其进行详细的划分。（2）对活动的内容和难度进行合理的控制面，避免难度过高的问题出现，打击学生学习的自信心。（3）为吸引学生的学习兴趣，在进行活动设计时，应加强活动的趣味性、探究性以及时尚型。2.采用合理的方式对小组进行划分。教师在确定好活动的内容和任务之后，应按照合理的方式对小组进行划分。在英语教学活动分组的过程中，应根据学生的实际情况、其自身特点、教学内容以及教学目的进行划分，写作以及口语小组每组的人数一般维持在5～7人，具体的划分方式如下：（1）遵循就近原则：将座位相邻的学生分为一组，此类分组方式采用在于操作的简便性。但其存在一定的弊端，没有对学生的实际情况进行考虑，导致在学习过程中出现大量的问题。因此，这种方式不宜在大型的活动中使用。（2）友谊组合，该类组合方式是以牢固的友谊为基础形成的。它为学生营造了良好的氛围，消除学生紧张的心理，但是仍存在一定的不足，在学习的过程中容易出现交头接耳的现象，导致学生无法将注意力集中在学习中，降低了学习质量。（3）根据学生的性格、知识水平以及能力进行划分。采用此类分组方式，应遵循“组间同质，组内异质”的原则进行分组，同学之间能够相互合作、共同学习、取长补短，进而营造一种相互竞争的学习氛围。3.搜集有关英语活动的资料。写作教学和口语教学直接影响着教学效果。在英语教学过程中，丰富的教学活动内容，有利于提高教学质量。因此，在进行活动之前，首先，每组中组长应针对本组成员的特点、能力、性格以及知识水平进行详细的分析；其次根据每个人的自身情况划分相应的任务，并让其通过各种方式收集资料；最后将自己的意见发表出来。4.小组间进行交流和讨论。小组成员在完成自身任务后，应坐在一起对所收集的资料进行汇总、整理、讨论和交流，每位学生都应积极的表达自己的想法，由其他人员提出改进意见，最后将较为完善的方案总结出来。5.教师进行最后的评定。小组成员在完成之后，教师对学生的最终成果进行评定，主要通过以下两方面完成最终的评定：首先，对各小组最后的结果进行点评；其次，对小组活动过程进行点评，其中包括学习方法、学习能力、学习效果以及学习中态度。三、结束语总而言之，在英语教学的过程中，教师应根据学生学习的实际情况，进行小组划分，采用合作学习的方式加强学生之间的交流，进一步展现英语说写结合教学的重要性。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1呼伦贝尔学院安全教育进课堂系列活动大学生安全教育讲座主讲人:刘建浪主办单位:呼伦贝尔学院呼伦贝尔学院安全教育进课堂系列活动2昵称大汉漠北澈博个人信息摘录出生日期:1986年10月17日工作单位:上海徐汇区中山医院超声科教育肖:复旦大学(2010年中山院中山大学(2005年中山医学院昵称大汉漠北3大学生安全教育讲座讲课教案课件4句“谢室友不杀之恩”,成为了网络热门用语,它充分表达了人们的后怕之情。2013年4月,复旦大学研究生林森浩因生活琐事,心存不满,将实验室内的剧毒化合物N-二甲基亚硝胺投入饮水机,投毒杀害室友黄洋。林森浩犯故意杀人罪一审二审都被判处死刑,已于2015.12.11行死刑。句“谢室友不杀之恩”,成为了网络5大学生安全教育讲座讲课教案课件6索马里“青年党”是宗教极端恐怖组织,2015年4月2日袭击了位于肯尼亚的莫伊大学,造成148人死亡,包括3名警察和3名士兵。警方在营救过程中击毙4名恐怖分子。其中被击毙的一名恐怖分子是内罗毕大学法学院毕业的高材生遭遇恐怖袭击注意事项保持镇静,选择掩蔽物,判明位置,及时撤离。索马里“青年党”是宗教极端恐怖组织,72008年11月14申,上海商学院宿舍发生大火,4个女生慌不择路从六楼跳下当场身亡,火灾因使用“热得快同起。2008年11月14申,上海商学院宿舍发生8东方上海shetssday东方上海9安全知识A△|当心机械伤人当心触电必须穿工作服火警119当心爆炸严禁烟火昵图山BY:llib」安全知识10第一讲人身安全第一讲人身安全11大学生安全教育讲座讲课教案课件12大学生安全教育讲座讲课教案课件13大学生安全教育讲座讲课教案课件14大学生安全教育讲座讲课教案课件15大学生安全教育讲座讲课教案课件16大学生安全教育讲座讲课教案课件17大学生安全教育讲座讲课教案课件18大学生安全教育讲座讲课教案课件19大学生安全教育讲座讲课教案课件20大学生安全教育讲座讲课教案课件21大学生安全教育讲座讲课教案课件22大学生安全教育讲座讲课教案课件23大学生安全教育讲座讲课教案课件24大学生安全教育讲座讲课教案课件25大学生安全教育讲座讲课教案课件26大学生安全教育讲座讲课教案课件27大学生安全教育讲座讲课教案课件28大学生安全教育讲座讲课教案课件29大学生安全教育讲座讲课教案课件30大学生安全教育讲座讲课教案课件31大学生安全教育讲座讲课教案课件32大学生安全教育讲座讲课教案课件33大学生安全教育讲座讲课教案课件34大学生安全教育讲座讲课教案课件35大学生安全教育讲座讲课教案课件36大学生安全教育讲座讲课教案课件37大学生安全教育讲座讲课教案课件38大学生安全教育讲座讲课教案课件39大学生安全教育讲座讲课教案课件40大学生安全教育讲座讲课教案课件41大学生安全教育讲座讲课教案课件42大学生安全教育讲座讲课教案课件43大学生安全教育讲座讲课教案课件44大学生安全教育讲座讲课教案课件45大学生安全教育讲座讲课教案课件46大学生安全教育讲座讲课教案课件47大学生安全教育讲座讲课教案课件48大学生安全教育讲座讲课教案课件49大学生安全教育讲座讲课教案课件50大学生安全教育讲座讲课教案课件51大学生安全教育讲座讲课教案课件52大学生安全教育讲座讲课教案课件53大学生安全教育讲座讲课教案课件54大学生安全教育讲座讲课教案课件55大学生安全教育讲座讲课教案课件56大学生安全教育讲座讲课教案课件57大学生安全教育讲座讲课教案课件58大学生安全教育讲座讲课教案课件59大学生安全教育讲座讲课教案课件60大学生安全教育讲座讲课教案课件61大学生安全教育讲座讲课教案课件62大学生安全教育讲座讲课教案课件63大学生安全教育讲座讲课教案课件64大学生安全教育讲座讲课教案课件65大学生安全教育讲座讲课教案课件66大学生安全教育讲座讲课教案课件67大学生安全教育讲座讲课教案课件68大学生安全教育讲座讲课教案课件69大学生安全教育讲座讲课教案课件70大学生安全教育讲座讲课教案课件71大学生安全教育讲座讲课教案课件7226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！7326、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。大学生安全教育讲座讲课教案大学生安全教育讲座讲课教案21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。大学生安全教育讲座讲课教案呼伦贝尔学院安全教育进课堂系列活动大学生安全教育讲座主讲人:刘建浪主办单位:呼伦贝尔学院昵称大汉漠北澈博个人信息摘录出生日期:1986年10月17日工作单位:上海徐汇区中山医院超声科教育肖:复旦大学(2010年中山院中山大学(2005年中山医学院几何画板是现代数学教学过程中运用的新工具，在新课标的教学要求下，几何画板为我们教学方法的新探索提供了很大的便利。当然，学生对于几何画板的使用还需要我们老师的指导，老师应该积极引导学生去运用几何画板，通过这一有效工具去发现和掌握数学学习中各项知识的规律，促进学生对数学知识的学习，从而达到我们的教学目的。一、几何画板在小学数学教学中的作用体现几何画板在教学中主要可以用来进行图形绘制、变换；几何定理，计算等方面的应用。（一）几何画板可以提高学生的感性思维能力对于小学生来说，数学是一门抽象的学科，小学生的形象思维对于抽象学科的接受有一定的障碍，所以，我们在小学数学教学过程中可以利用小学生形象思维好这一特点，提高他们对图形和几何的感知程度。我们可以根据自己的实际教学经验，根据小学生的实际学习情况和特点，创立符合小学生认知水平的教学课程，几何画板在这里就可以发挥他的强大优势。（二）几何画板在小学数学教学中的使用是现代教学信息化的要求二、几何画板在小学数学教学中的应用实践利用几何画板进行教学比较简单，几何画板具有操作简单，功能强大等特点。例如，我们使用几何画板制作小学数学教学课件的时候，能够让静态图形动态化，还可以对图形进行度量和显示图形的长度、面积等，此外，几何画板还可以做到图形的平移、缩放旋转等几何变换。我们通过使用几何画板制作数学课件，节约了教学准备时间，动态和变换的几何图形有利于学生思维和感知的提升，让学生感觉到其实数学学习是一个有趣的过程。下面运用几个小学数学教学中的实例来说明几何画板的作用。1、关于“圆的面积”教学在“圆的面积”教学时，我们可以利用一种形象的教学方法来引导学生，可以通过演示圆的拆分和组合来向学生解释什么是圆。在拆分过程中，可以把圆等分成许多小扇形，然后通过将小扇形的组合，组合后形成的新图形会让学生有新奇感，对圆这个图形也有了直观感受，最后讲解圆的面积的时候也会得心应手，学生学习的效果也会增加。实际操作过程中，几何画板会给我们提供很大的帮助，利用几何画板，我们可以轻松的完成圆的拆分和合并的过程，通过拖动鼠标马上就可以实现，让学生感受的更直观，更真切。在教学过程中，学生亲身感受到了生动形象的图形变换的过程，符合广大小学生领悟水平和思维方式，实现了小学生对圆的面积的理解性记忆。2、“长方形拉成平行四边形”后周长是否变化的问题在数学教学过程中，静态和动态的转换是经常要面临的一个问题，通常情况下，我们在进行静态或动态问题的讲解时，大多会运用一定的语言或者文字的描述，从而激发学生的想象力，然后通过平面作图来分析动态情况下图形前后的变化。这些传统的教学方式对学生的空间思维能力和想象能力要求较高，容易对学生的理解造成障碍。但是几何画图的引入，将是这个问题得到解决。在进行图形周长教学中，将“长方形拉成平行四边形”后可以向学生提出周长是否发生变化的等问题。许多学生在面对这些问题时，通过他们的抽象思维很难理解，这个时候，通过几何画板来进行演示操作的话，就可以很好的解决学生难以理解的问题，通过拖动鼠标来演示长方形的拉升过程，这样学生就可以形象的观察到，不管怎么拉升，组成图形的那四条线的长度根本没有发生变化，所以拉升后图形的周长没有发生改变。在整个教学过程中，通过几何画板搭建的老师和学生交流合作学习平台，很好的解决了小学数学教学中存在的种种问题，实现了教学目的，引发了学生自主学习的积极性，提高了他们的观察能力，思考能力。结语：小学数学的研究对象主要是数量和图形等，鉴于小学数学的抽象性和小学生的理解能力，几何画板在小学数学教学中的运用是十分必要的，它在课件制作和课堂教学过程中有着它独特的优势。观察是学习的基础，思考是学习的动力，注重对小学生观察和思考能力的培养，能促进学生的创造力和想象力，为小学生的学习打下坚实的基础。我们的教育才能越做越好，为国家培育出全面发展的人才。网络教学是实现创新教育的重要途径,网络教学可以不受时间、空间的限制,任何人在任何地方、任意时间,只要具备上网条件都可以通过internet自由地、有选择性地学习。网络教学作为一种利用现代信息技术进行教育的方式,为创新教育注入了新的活力,在创新教育中实施网络教学,是时代发展的要求,具有战略意义。创新教育中实施网络教学具有如下特点:1.开放性和灵活性网络教学的开放性是指目标开放,即学校向学习对象开放;教育资源和教学课程开放;教育方式和管理方式开放;教育场所和教育时间开放等。网络教学同传统教学的区别在于前者更加注重创新才能的培养,在保证基本教育质量的基础上,为尽可能多的人提供尽可能多的受教育机会。创新教育必须训练人们的创造力,能根据社会需要、学习者的要求和本地的实际情况提供灵活多样的课程。网络教学利用internet实现了这一要求,这正是网络教学的灵活性。2.个体性与协作性网络教学具有较强的学习个体性,弥补了传统教学简单划一的弊端。由于每个人获取知识的方式方法、能力水平不同,个体存在差异,利用传统教学很难达到因材施教的目的。网络教学利用网络技术构造不同的学习方式和环境,根据个体差异按复杂性分级来安排课程学习,以适合不同学习者的需要。随着知识更新速度及复杂程度的日益加剧,对于某些教学内容的学习需要更多地依赖于教师与学生、学生与学生的交互作用和群体的协商与对话,即开展协作学习,而Internet正是最大限度地实现协作学习的理想平台。3.交互性和资源的共享性Internet实现了全球范围内优秀教育资源和教育方法的共享,学习者能以较少的费用按照自身的需求获取全球的权威资讯,得到优秀教师的指导,受到科学的训练。教育信息资源的共享性可以极大地避免对教育的重复投入,节省办学经费,提高办学效益。网络教学除了上述主要特点,还具有学习的终身性、交互性、虚拟性、教学手段的现代性等特点,为创新教育提供了全新的学习和教学平台。网络教学为创新教育注入了新鲜的活力和无限发展空间的同时,也带来了一些问题。针对这些问题,我们应当予以足够的认识,并采取相应的对策。首先在创新意识方面,网络教学方式造成了学生对网络的依赖与沉醉,使学生在读、写、算、实验动手等方面的能力相对下降。应对之策是:创新教育中,利用计算机进行辅助学习的同时,进行定量的必要的阅读练习、写字练习和算术练习。并注重培养青少年学生的自律意识,促使他们学会把握自我,并完善网络管理体制,维护网络整洁、高效的环境。其次在创新思维方面,网络教学特有的生动直观的特点,在一定程度上影响了学生的想象能力和逻辑思维能力的发展。尤其是所谓图文并茂的高清晰度的图像,更容易使学生过分关注画面的细节而忽略对问题的提出、思考、追寻的思维活动,阻碍逻辑能力的良性发展和创新思维的形成。应对之策是:网络教学与传统教学相结合,取长补短。用传统的教学手段来弥补网络教学在培养学生想象能力和逻辑思维能力方面的不足。(遵义县第三中学)在初中英语教学过程中，采用说写结合的小组学习方式，不仅能够鼓励学生相互之间共同学习，同时也能够加强学生之间的交流，从而实现优势互补。古人云：“三人行，必有我师焉”，这一简短的话语透漏出我国的教育理念。在实现教学相长的同时，合理的利用我们的教学资源，提高初中英语教学的质量。一、初中英语读写结合教学过程中小组合作学习的作用1.为学生更好的学习英语提供了有利条件。现阶段，在初中英语的教学过程中，我国大部分采用大班制的教学方式，特别是在英语课堂上，绝大多数的学生不会利用有利条件来创造学习的机会，仅有少数学生会抓住学习机会，踊跃的参加到英语对话的学习中。在进行英语写作教学时，受大班制的影响，导致教师只能讲解其中的写作重点和要点，进而让学生进行练习。小组合作学习的模式在一定程度上弥补了大班制教学方式的不足，为学生学习英语提供了实践机会。2.为学生学习英语树立信心。同现在的英语教学相比，传统教学更注重英语成绩优异的学生，忽视了无法跟上学习进度的学生，导致一部分学生失去了学习英语的自信心。而小组合作的学习方式在一定程度上避免了这一现象的出现，根据学生的实际学习情况对其进行小组划分，从而提高学生合作学习能力，增强自信心，进而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。3.提高学生学习英语的综合能力。在以往的英语教学中，写作教学和口语教育是分开进行的。写作教学只负责培养学生的书面表达能力，而口语教学更多的注重于培养学生的口语能力。小组合作的学习方式是将两者有效地结合在一起，充分发挥两者的优势，加强学生之间的交流，不仅能够提高学生的口语交际能力，同时也能够为英语写作提供素材。4.增强了学生间的团队意识。随着社会和经济的快速发展，培养合作意识也成为了人们立足于社会的重中之重。小组在进行学习的过程中，应主动分享自己的学习成果，并将自己在学习中总结的经验同大家进行讨论，这一举动不仅能够快速提升学生的学习能力，同时还能够是学生认识到团队以及合作意识的重要性，从而为今后的学习打下坚实的基础。二、实现小组合作学习的流程1.制定小组活动计划。为小组中的每位成员创造学习英语的机会，教师安排小组活动的过程中，应确保每位同学都具有学习英语以及练习英语的机会，从而达到小组合作教学的目的。在对小组活动内容进行设计时，应注意以下几个方面：（1）明?_活动的目的、内容、任务以及流程，并对其进行详细的划分。（2）对活动的内容和难度进行合理的控制面，避免难度过高的问题出现，打击学生学习的自信心。（3）为吸引学生的学习兴趣，在进行活动设计时，应加强活动的趣味性、探究性以及时尚型。2.采用合理的方式对小组进行划分。教师在确定好活动的内容和任务之后，应按照合理的方式对小组进行划分。在英语教学活动分组的过程中，应根据学生的实际情况、其自身特点、教学内容以及教学目的进行划分，写作以及口语小组每组的人数一般维持在5～7人，具体的划分方式如下：（1）遵循就近原则：将座位相邻的学生分为一组，此类分组方式采用在于操作的简便性。但其存在一定的弊端，没有对学生的实际情况进行考虑，导致在学习过程中出现大量的问题。因此，这种方式不宜在大型的活动中使用。（2）友谊组合，该类组合方式是以牢固的友谊为基础形成的。它为学生营造了良好的氛围，消除学生紧张的心理，但是仍存在一定的不足，在学习的过程中容易出现交头接耳的现象，导致学生无法将注意力集中在学习中，降低了学习质量。（3）根据学生的性格、知识水平以及能力进行划分。采用此类分组方式，应遵循“组间同质，组内异质”的原则进行分组，同学之间能够相互合作、共同学习、取长补短，进而营造一种相互竞争的学习氛围。3.搜集有关英语活动的资料。写作教学和口语教学直接影响着教学效果。在英语教学过程中，丰富的教学活动内容，有利于提高教学质量。因此，在进行活动之前，首先，每组中组长应针对本组成员的特点、能力、性格以及知识水平进行详细的分析；其次根据每个人的自身情况划分相应的任务，并让其通过各种方式收集资料；最后将自己的意见发表出来。4.小组间进行交流和讨论。小组成员在完成自身任务后，应坐在一起对所收集的资料进行汇总、整理、讨论和交流，每位学生都应积极的表达自己的想法，由其他人员提出改进意见，最后将较为完善的方案总结出来。5.教师进行最后的评定。小组成员在完成之后，教师对学生的最终成果进行评定，主要通过以下两方面完成最终的评定：首先，对各小组最后的结果进行点评；其次，对小组活动过程进行点评，其中包括学习方法、学习能力、学习效果以及学习中态度。三、结束语总而言之，在英语教学的过程中，教师应根据学生学习的实际情况，进行小组划分，采用合作学习的方式加强学生之间的交流，进一步展现英语说写结合教学的重要性。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈74呼伦贝尔学院安全教育进课堂系列活动大学生安全教育讲座主讲人:刘建浪主办单位:呼伦贝尔学院呼伦贝尔学院安全教育进课堂系列活动75昵称大汉漠北澈博个人信息摘录出生日期:1986年10月17日工作单位:上海徐汇区中山医院超声科教育肖:复旦大学(2010年中山院中山大学(2005年中山医学院昵称大汉漠北76大学生安全教育讲座讲课教案课件77句“谢室友不杀之恩”,成为了网络热门用语,它充分表达了人们的后怕之情。2013年4月,复旦大学研究生林森浩因生活琐事,心存不满,将实验室内的剧毒化合物N-二甲基亚硝胺投入饮水机,投毒杀害室友黄洋。林森浩犯故意杀人罪一审二审都被判处死刑,已于2015.12.11行死刑。句“谢室友不杀之恩”,成为了网络78大学生安全教育讲座讲课教案课件79索马里“青年党”是宗教极端恐怖组织,2015年4月2日袭击了位于肯尼亚的莫伊大学,造成148人死亡,包括3名警察和3名士兵。警方在营救过程中击毙4名恐怖分子。其中被击毙的一名恐怖分子是内罗毕大学法学院毕业的高材生遭遇恐怖袭击注意事项保持镇静,选择掩蔽物,判明位置,及时撤离。索马里“青年党”是宗教极端恐怖组织,802008年11月14申,上海商学院宿舍发生大火,4个女生慌不择路从六楼跳下当场身亡,火灾因使用“热得快同起。2008年11月14申,上海商学院宿舍发生81东方上海shetssday东方上海82安全知识A△|