螺杆机原理课件

螺杆机原理56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗螺杆机原理螺杆机原理56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗螺杆式压缩制冾机ScrewRefrigerationCompressor结构、原理COPYR|GT袁海鹰螺杆式冷水机组特点■属中型冷量范围冷水机组,主要优点■与活塞式相比,结构简单,运动部件少,无往复运动的惯性力,转速高,运动平稳,搬动小;机组重量轻,单机制冷量大由于缸内无余隙容积和吸、排气阀片,因此具有较高的容积效率■螺杆式易损件少,零部件仅为活塞式的十分之一,运行可靠,易于维修对湿冲程不敏感,允许少量带液,无液击危险调节方便,制冷量可通过滑阀进行无级调节河南省多数地方从小学三年级就开始学英语了，但是根据我们的调查，由于师资、课时等方面的原因，七年级新生的英语水平远远没有达到《英语课程标准》的要求，尤其是语音教学更是一片空白。但是学生升入七年级后，现行的英语教材并没有对语音教学进行单独系统的安排。这就造成学生听不准、说不对、不会读等，就会使学生产生两极分化、学习感到困难，有的还没有到初中就已经出现了两极分化；有的学生因为成绩差，提前放弃了学习英语，更糟糕的是失去兴趣的同时也丧失了自信。因此，教师必须详细具体地指导学生学习元音字母、辅音字母及常见字母组合的发音规律了解单词的重音；及时把字母、音素和音标的常识做一个系统归纳复习，让学生了解陈述句和特殊问句要读降调，一般问句读升调，为下一步学习句子重音、连读、语调、节奏、停顿等奠定基础。学生要想学好英语，教师应该首先渗透语音教学，这样教师教起来顺手，学生学起来也轻松多了。所以，我们要打乱以往的教学顺序，而不是简单地从课本开始。我们学校各位英语教师在不断学习、摸索中总结出以下语音教学方法：一、向学生渗透汉语拼音与英语语音的正迁移，降低语音学习难度，提高兴趣在语音教学中无时无处不发生学习上的迁移。英语音标与汉语拼音两种语音标记工具有许多共同之处。如：英语中辅音/b/，/p/，/m/，/n/，/t/，/d/，/n/，/l/，/g/，/k/，/h/，/s/，/z/等读音与汉语拼音中的b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z很相似，只要区别对照，学生很快就能学会。这种相同或相似之处与迁移作用成正比相同或相似之处越多越能对后一种学习发生迁移作用。二、字母、音素、音标三位一体教学法（由马承教授创立）我们在尝试了多种语音教学后一致达成意见：“三位一体”教学语音学生接受快、兴趣浓。该教学法是依据字母、音素、音标之间的内在联系而组织的，以语音为重心的英语入门总体教学法。该教学法把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。充分利用学生的现有知识，注重把学生熟知的汉语拼音字母与英语字母进行分析比较，把汉语拼音中的声母与英语辅音音素相比，把汉语拼音中的韵母与英语元音音素相比，异中求同，着重点出它们读音的相似之处。这样使学生在学习英语字母和发音时有了可供联想的参照物，尽量简化教学过程，更便于学生接受。第一位：字母名称教学它借助于学生在平日生活和所学学科中所接触到的字母来讲授26个字母的发音和书写，请看下表：a表示长方形的长Aa一个数的几次幂Nnb表示长方形的宽Bb圆心为OOoc表示周长Cc退烧药APCPpd表示圆的直径Dd阿Q正传Qqe代表维生素Eer为半径Rrf歌曲中有F调FfS表示面积Ssg歌曲中有G调GgT表示吨位Tth表示三角形的高HhUSA是美国UuI表示电流IiV表示体积Vvj扑克牌中有JJjW表示功率Wwk扑克牌中有KKkX光透视Xxl可表示（公升）Ll未知数YYym表示米Mn求知数ZZz按照上面的认读字母教学对照表进行授课，学生对26个字母的掌握变得容易了。只用一节课，就可以轻松完成教学任务，而且学生当堂就能学会。第二位：音素教学音素教学是三位一体中的核心部分，讲音素的顺序是“先辅后元，先闭后开，先易后难，由近至远”。利用迁移规律，先通过下列四种方法讲授21个辅音音素：1.掐头法学读音：FfLlMmNnSsXx读以上辅音字母名称音时去掉第一个辅音，余下的辅音音素就是这个字母在单词中的读音。用这种音素分解的方法，慢速读下面的字母名称音，学习6个辅音音素：Ff[ef]→[e][f]，去[e]余[f]Ll[el]→[e][l]，去[e]余[l]Mm[em]→[e][m]，去[e]余[m]Nn[en]→[e][n]，去[e]余[n]Ss[es]→[e][s]，去[e]余[s]Xx[eks]→[e][k][s]，去[e]余[ks]2.去尾法学读音：Bb，Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz读以上辅音字母名称音时去掉其后面的音素，即可得到要?W的音素。Bb[bi：]→[b][i：]，去[i：]余[b]Cc[si：]→[s][i：]，去[i：]余[s]Dd[di：]→[d][i：]，去[i：]余[d]Jj[dei]→[d][ei]，去[ei]余[d]Kk[kei]→[k][ei]，去[ei]余[k]Pp[pi：]→[p][i：]，去[i：]余[p]Tt[ti：]→[t][i：]，去[i：]余[t]Vv[vi：]→[v][i：]，去[i：]余[v]Zz[zi：]→[z][i：]，去[i：]余[z]其中Cc[si：]在单词中有两种读法，在ce，ci，cy字母组合中，用去尾法得到的音[s]，其他情况读[k]，发[v]的时候注意上齿抵下唇。用掐头、去尾法学生可以轻而易举地掌握15个辅音，增强了学生学习的自信心。第三位：音标教学音标是音素的书写符号。学生在学会31个音素的基础上学习48个国际音标自然不会感到难学。再通过英汉对比、学唱英语语音歌学习其他音标，学生在读读、说说、唱唱、玩玩中轻松学习，在此过程中学生的学习能力也大为增强，为深入学习英语打下了坚实的基础。3.运用音标，集中识词为了加深学生对音标的印象，也为了学以致用，我们一直推广张思中老师的做法――集中识词。首先自己把第一册所有的单词按照音标分门别类集中起来，印发给学生，让他们趁热打铁，搞一个集中识词竞赛。因为学生对音标烂熟于心，自己就能够拼读单词，并且靠读音去记单词，而不是靠拼写，当然有时自己也要适时地点拨。通过集中识词，为他们以后速记单词打下了坚实的基础，不仅锻炼了学生读的能力、写的能力、记的能力，而且在记忆大量单词的基础上更心神领会了音标的应用、字母组合的应用。学生对英语语音也完成了从开始学习到接纳再到融合的认识过程。4.训练朗读技巧，培养英语语感新课程标准指出：语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。这就要求自己在语音教学中不时地根据学生的心理特点和语言学习规律，寻找符合学生年龄特点的语音材料。并将这些资料重新整合，注重语义与语境、语调与语流相结合，设计成适合自己学生年龄特点的语音训练活动，帮助学生练习语音。在教学中，笔者通过说chant和绕口令，帮助学生练习单音音素的发音及重音；通过教唱英文歌曲、学说歌谣和顺口溜，练习连读、升降调、失去爆破、重读、意群等，从而体会英语的节奏和韵律。这样就能将枯燥的、机械的听音和模仿练习变为有趣的、有意义的活动，充分调动学生学习语音的积极性，使他们养成乐于模仿和善于模仿、善于运用的良好习惯和学习策略，既训练了朗读技巧，又培养了英语语感。总之，语音是语言的基础，是语言的物质外壳。万丈高楼平地起，全靠牢牢打地基。优化英语语音教学，不仅能帮助学生打好学英语的基础，而且能帮助他们把握准英语学习的方向，学会采用科学的途径来提高学习效率，感受到了浓浓的英语氛围，从而使他们形成了自主学?的能力，为终身学习奠定基础。注：本文系2017年河南省基础教育教学研究项目，课题名称《农村中小学英语衔接教学策略的研究》，课题编号：JCJYC17050526。研究成果：一般课题。1.留守儿童的定义随着城市化进程的加快，农村的绝大部分青壮年，甚至中老年的一部分纷纷走向城市，寻求生活的改善。他们中的很多人在城市务工，可是为了节省生活和教育成本，他们把孩子留在家里，照顾孩子的任务就落在老人身上，由此就产生“留守儿童”的问题。ChinaDaily给予“留守儿童”的翻译是“the‘leftbehind’children”，从这个英语翻译可以看出，留守儿童是被leftbehind甚至是被遗弃在农村的那些儿童。2.庙台中学留守儿童现状庙台中学是一所公办农村中学，学校有1365人，这些人中大部分是留守儿童，他们的父母在城市务工，他们大多和爷爷奶奶生活在一起，和父母的沟通是通过电话或者网络视频等现代手段进行的。就笔者而言，目前负责八年级和九年级两个班级的英语课程，两班一共125人。通过家访了解到，在这125人当中，有103人属于留守儿童，占全班人数的82.4%，他们学习成绩的好坏直接影响教学效果的强弱。目前很多学生对英语的学习存在消极心理，他们大多数人认为自己未来的出路也是和他们父母一样出去务工，外语对于他们来说没有多少用处。只有部分学生想继续升学，他们认为现在学习英语很重要，应该重视英语课程的学习。3.留守儿童学习英语的障碍事物的发展皆有因果，留守儿童为什么会出现英语学习的障碍？有很多因素决定了这样的结果，不仅有外部因素，而且有内部因素，笔者梳理了以下几点因素。3.1留守儿童学习的自身因素由于这些孩子处于青春期，缺乏一定的自律性。自律性对于一个人的日常生活、学习等都会产生很大的影响，尤其对于尚未成年的青少年来说就更重要。缺乏一定的自律性，是导致这些孩子学习成绩不佳的重要原因。另外，留守儿童的生活饮食起居都是由老人负责，这些老人对于孩子多因溺爱而疏于管教，孩子们从老人身上得不到应有的父母之教育，这会对他们的心理产生一定的影响，导致这些孩子的学习状况一般，在学习中缺失发自内心的兴趣，甚至对于英语的学习产生排斥。3.2留守儿童学习的家庭环境留守儿童的家庭教育相对缺失，因为大部分时间不能与父母一起生活，家庭学习的监督机制相对缺失，留守儿童的课后学习难以按时完成。根据笔者的观察，大部分留守儿童的课后学习时间相对较少，而父母都在家的孩子作业基本上能够按时完成，这是因为父母对孩子的课后学习起到监督作用。留守儿童与父母接触的时间短，和父母的交流基本上是通过电话、网络视频等现代通讯手段实现的。相比父母在家的学生而言，这些孩子难以从父母身上获得真实的关心和爱，亲情的缺失使得这些孩子的学习动机和兴趣不足。3.3留守儿童学习的校园环境相对于城市的公办学校而言，庙台中学地处农村，办学条件相对于城市差距很大，尤其是教学设施和教学器械的缺乏，诸如语音室、多媒体，更别提录播室等更先进的教学场所和设备。相较镇的中心学校而言，本校的教学设施难以企及。例如教师在进行听力教学时所使用的只是录音机、MP3外加扩音器等。正是由于诸多的外部环境和留守儿童自身的原因，导致他们对自己的学习不够重视，难以端正自己的学习态度，并且对学习缺乏兴趣，更重要的是他们失去学习的自信。4.解决留守儿童学习困难的对策农村留守儿童这一群体的出现，是中国经济发展不平衡的一个必然结果。要消除这样的一个特殊群体，并非一日之功。要真正消除这一现象，国家必须平衡经济的发展，大力发展本地产业，只有本地产业形成规模的产业链，农村剩余劳动力不需要外出务工即可在本地就业，这样就可以减少留守儿童这一群体数量。从中观层次和微观层次上看，要解决农村留守儿童这一群体，有以下几点对策。4.1重视并增加对学校的投入。经济基础决定上层建筑。没有经济投入，正如巧媳难为无米之炊。政府应加大对农村地区中学的投入力度，诸如设备的添置、教学器材的增加等硬件的投入，教师素质的培训等软件的投入等，都是解决农村留守儿童学习的外部条件。就学校而言，其应当加强对英语教学的重视，增加应于教学必需的教具和学习材料。有了好的教学器材和教具，教师在教学中能更形象地进行教学活动，强化教学效果。对教学的对象而言，学生也能够生动形象地进行学习。让学生在快乐中学英语，既提高学生的学习兴趣，又增强教学效果。学生学习效果的强化，也能够大大增强学生的自信心，这样起到一个良性循环的作用。4.2培养学生英语学习的兴趣。内因决定外因。再好的外部条件，如果学生不珍惜利用，也起不到好的教学效果。要有好的教学效果，必须要求学习对象的合作。教师首先要有生动活泼的实物教学方法，避免填鸭式讲述式的教学方式，这样才可以吸引学生上课认真听讲。如果有相关的教学材料诸如英文影视资料、英文歌曲等展示异域风情，更能吸引学生学习英语的兴趣。另外，教学方法也很重要，教师在教学过程中可以采用启发式的教学方式，引起学生对于外语学习的兴趣。4.3对农村留守儿童的人文关怀。农村留守儿童缺乏心灵关怀，教师要多对其学习生活进行关心爱护，保持良好的师生关系。良好融洽的师生关系是教学顺利进行的前提。教师的关心、爱护和鼓励对于一个学生来说所起到的鼓舞作用是难以用语言估量的。教师真诚地对待学生，学生在教师感召下进行学习，动机不一样，学习效果更不一样。5.结语对于农村留守儿童的关心和教育是义务教育的一个重要的组成部分，他们的成长关系到国家的未来。留守儿童的英语语言的学习，是国家外语能力的有机组成部分。国家对外交流能力的提高，有赖于青少年外语能力的培养。大到国家，中到学校，最后落实到留守儿童的英语教育，这样才可以有效提高国民素质。螺杆机原理56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗螺杆机1螺杆式压缩制冾机ScrewRefrigerationCompressor结构、原理COPYR|GT袁海鹰螺杆式压缩制冾机2螺杆式冷水机组特点■属中型冷量范围冷水机组,主要优点■与活塞式相比,结构简单,运动部件少,无往复运动的惯性力,转速高,运动平稳,搬动小;机组重量轻,单机制冷量大由于缸内无余隙容积和吸、排气阀片,因此具有较高的容积效率■螺杆式易损件少,零部件仅为活塞式的十分之一,运行可靠,易于维修对湿冲程不敏感,允许少量带液,无液击危险调节方便,制冷量可通过滑阀进行无级调节螺杆式冷水机组特点3螺杆式冷水机组其不足之处要求加工精度和装配精度高:■单级容量比离心式小■部分负荷下的调节性能较差螺杆式冷水机组其不足之处4螺杆式冷水机组分类■根据其所用的螺杆式制冷压缩机不同有不同的种类。分为双螺杆和单螺杆两种根据电机与螺杆的连接方式分为开启式和封闭式■根据螺杆的放置位置又分为卧式和立式。■根据其冷凝方式又分为水冷螺杆式冷水机组和风冷螺杆式冷水机组;按空调功能分为单冷型和热泵型;按采用制冷剂不同分为R717(氨)和R22两种螺杆式冷水机组分类5双螺杆压缩机■为螺滑网杆式压缩机螺杆转子滚珠轴承图420双螺杆制冷压缩机双螺杆压缩机6双螺杄制冷压缩机具有一对互相啮合、相反旋向的螺旋形齿的转子。双螺杄制冷压缩机具有一对互相啮合、相反旋向7单螺杆压缩机阅门转子又称蜗杆压缩机双极电动机它由一根阀门转子滑阀螺杆和两个星轮组油分离器成单螺杆压缩机8单螺杆压缩机工作流程图THEWORKINGPROCEDUREOFSINGLESCREWSTEMCOMPRESSOR吸气压缩排气Airbreathing单螺杆压缩机工作流程图9螺杆机原理课件10螺杆式压缩机组成■螺杆式制冷压缩机主要由转子、机壳(包括中部的气缸体和两端的吸、排气端座等)、轴承、轴封、平衡活塞及输气量调节技置组吸气端座阴转子34—滑阀排气端座6—阳转子图3-1开启螺杆式压缩机的结构螺杆式压缩机组成11螺杆机原理课件12螺杆机原理课件13螺杆机原理课件14螺杆机原理课件15螺杆机原理课件16螺杆机原理课件17螺杆机原理课件18螺杆机原理课件19螺杆机原理课件20螺杆机原理课件21螺杆机原理课件22螺杆机原理课件23螺杆机原理课件24螺杆机原理课件25螺杆机原理课件26螺杆机原理课件27螺杆机原理课件28螺杆机原理课件29螺杆机原理课件30螺杆机原理课件31螺杆机原理课件32螺杆机原理课件33螺杆机原理课件34螺杆机原理课件35螺杆机原理课件36螺杆机原理课件37螺杆机原理课件38螺杆机原理课件39螺杆机原理课件40螺杆机原理课件41螺杆机原理课件42螺杆机原理课件43螺杆机原理课件44螺杆机原理课件45螺杆机原理课件46螺杆机原理课件47螺杆机原理课件48螺杆机原理课件49谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基50螺杆机原理56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗螺杆机原理螺杆机原理56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗螺杆式压缩制冾机ScrewRefrigerationCompressor结构、原理COPYR|GT袁海鹰螺杆式冷水机组特点■属中型冷量范围冷水机组,主要优点■与活塞式相比,结构简单,运动部件少,无往复运动的惯性力,转速高,运动平稳,搬动小;机组重量轻,单机制冷量大由于缸内无余隙容积和吸、排气阀片,因此具有较高的容积效率■螺杆式易损件少,零部件仅为活塞式的十分之一,运行可靠,易于维修对湿冲程不敏感,允许少量带液,无液击危险调节方便,制冷量可通过滑阀进行无级调节河南省多数地方从小学三年级就开始学英语了，但是根据我们的调查，由于师资、课时等方面的原因，七年级新生的英语水平远远没有达到《英语课程标准》的要求，尤其是语音教学更是一片空白。但是学生升入七年级后，现行的英语教材并没有对语音教学进行单独系统的安排。这就造成学生听不准、说不对、不会读等，就会使学生产生两极分化、学习感到困难，有的还没有到初中就已经出现了两极分化；有的学生因为成绩差，提前放弃了学习英语，更糟糕的是失去兴趣的同时也丧失了自信。因此，教师必须详细具体地指导学生学习元音字母、辅音字母及常见字母组合的发音规律了解单词的重音；及时把字母、音素和音标的常识做一个系统归纳复习，让学生了解陈述句和特殊问句要读降调，一般问句读升调，为下一步学习句子重音、连读、语调、节奏、停顿等奠定基础。学生要想学好英语，教师应该首先渗透语音教学，这样教师教起来顺手，学生学起来也轻松多了。所以，我们要打乱以往的教学顺序，而不是简单地从课本开始。我们学校各位英语教师在不断学习、摸索中总结出以下语音教学方法：一、向学生渗透汉语拼音与英语语音的正迁移，降低语音学习难度，提高兴趣在语音教学中无时无处不发生学习上的迁移。英语音标与汉语拼音两种语音标记工具有许多共同之处。如：英语中辅音/b/，/p/，/m/，/n/，/t/，/d/，/n/，/l/，/g/，/k/，/h/，/s/，/z/等读音与汉语拼音中的b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，s，z很相似，只要区别对照，学生很快就能学会。这种相同或相似之处与迁移作用成正比相同或相似之处越多越能对后一种学习发生迁移作用。二、字母、音素、音标三位一体教学法（由马承教授创立）我们在尝试了多种语音教学后一致达成意见：“三位一体”教学语音学生接受快、兴趣浓。该教学法是依据字母、音素、音标之间的内在联系而组织的，以语音为重心的英语入门总体教学法。该教学法把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础，把掌握音素作为学习音标的前提。充分利用学生的现有知识，注重把学生熟知的汉语拼音字母与英语字母进行分析比较，把汉语拼音中的声母与英语辅音音素相比，把汉语拼音中的韵母与英语元音音素相比，异中求同，着重点出它们读音的相似之处。这样使学生在学习英语字母和发音时有了可供联想的参照物，尽量简化教学过程，更便于学生接受。第一位：字母名称教学它借助于学生在平日生活和所学学科中所接触到的字母来讲授26个字母的发音和书写，请看下表：a表示长方形的长Aa一个数的几次幂Nnb表示长方形的宽Bb圆心为OOoc表示周长Cc退烧药APCPpd表示圆的直径Dd阿Q正传Qqe代表维生素Eer为半径Rrf歌曲中有F调FfS表示面积Ssg歌曲中有G调GgT表示吨位Tth表示三角形的高HhUSA是美国UuI表示电流IiV表示体积Vvj扑克牌中有JJjW表示功率Wwk扑克牌中有KKkX光透视Xxl可表示（公升）Ll未知数YYym表示米Mn求知数ZZz按照上面的认读字母教学对照表进行授课，学生对26个字母的掌握变得容易了。只用一节课，就可以轻松完成教学任务，而且学生当堂就能学会。第二位：音素教学音素教学是三位一体中的核心部分，讲音素的顺序是“先辅后元，先闭后开，先易后难，由近至远”。利用迁移规律，先通过下列四种方法讲授21个辅音音素：1.掐头法学读音：FfLlMmNnSsXx读以上辅音字母名称音时去掉第一个辅音，余下的辅音音素就是这个字母在单词中的读音。用这种音素分解的方法，慢速读下面的字母名称音，学习6个辅音音素：Ff[ef]→[e][f]，去[e]余[f]Ll[el]→[e][l]，去[e]余[l]Mm[em]→[e][m]，去[e]余[m]Nn[en]→[e][n]，去[e]余[n]Ss[es]→[e][s]，去[e]余[s]Xx[eks]→[e][k][s]，去[e]余[ks]2.去尾法学读音：Bb，Cc，Dd，Jj，Kk，Pp，Tt，Vv，Zz读以上辅音字母名称音时去掉其后面的音素，即可得到要?W的音素。Bb[bi：]→[b][i：]，去[i：]余[b]Cc[si：]→[s][i：]，去[i：]余[s]Dd[di：]→[d][i：]，去[i：]余[d]Jj[dei]→[d][ei]，去[ei]余[d]Kk[kei]→[k][ei]，去[ei]余[k]Pp[pi：]→[p][i：]，去[i：]余[p]Tt[ti：]→[t][i：]，去[i：]余[t]Vv[vi：]→[v][i：]，去[i：]余[v]Zz[zi：]→[z][i：]，去[i：]余[z]其中Cc[si：]在单词中有两种读法，在ce，ci，cy字母组合中，用去尾法得到的音[s]，其他情况读[k]，发[v]的时候注意上齿抵下唇。用掐头、去尾法学生可以轻而易举地掌握15个辅音，增强了学生学习的自信心。第三位：音标教学音标是音素的书写符号。学生在学会31个音素的基础上学习48个国际音标自然不会感到难学。再通过英汉对比、学唱英语语音歌学习其他音标，学生在读读、说说、唱唱、玩玩中轻松学习，在此过程中学生的学习能力也大为增强，为深入学习英语打下了坚实的基础。3.运用音标，集中识词为了加深学生对音标的印象，也为了学以致用，我们一直推广张思中老师的做法――集中识词。首先自己把第一册所有的单词按照音标分门别类集中起来，印发给学生，让他们趁热打铁，搞一个集中识词竞赛。因为学生对音标烂熟于心，自己就能够拼读单词，并且靠读音去记单词，而不是靠拼写，当然有时自己也要适时地点拨。通过集中识词，为他们以后速记单词打下了坚实的基础，不仅锻炼了学生读的能力、写的能力、记的能力，而且在记忆大量单词的基础上更心神领会了音标的应用、字母组合的应用。学生对英语语音也完成了从开始学习到接纳再到融合的认识过程。4.训练朗读技巧，培养英语语感新课程标准指出：语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要一味追求单音的准确性。这就要求自己在语音教学中不时地根据学生的心理特点和语言学习规律，寻找符合学生年龄特点的语音材料。并将这些资料重新整合，注重语义与语境、语调与语流相结合，设计成适合自己学生年龄特点的语音训练活动，帮助学生练习语音。在教学中，笔者通过说chant和绕口令，帮助学生练习单音音素的发音及重音；通过教唱英文歌曲、学说歌谣和顺口溜，练习连读、升降调、失去爆破、重读、意群等，从而体会英语的节奏和韵律。这样就能将枯燥的、机械的听音和模仿练习变为有趣的、有意义的活动，充分调动学生学习语音的积极性，使他们养成乐于模仿和善于模仿、善于运用的良好习惯和学习策略，既训练了朗读技巧，又培养了英语语感。总之，语音是语言的基础，是语言的物质外壳。万丈高楼平地起，全靠牢牢打地基。优化英语语音教学，不仅能帮助学生打好学英语的基础，而且能帮助他们把握准英语学习的方向，学会采用科学的途径来提高学习效率，感受到了浓浓的英语氛围，从而使他们形成了自主学?的能力，为终身学习奠定基础。注：本文系2017年河南省基础教育教学研究项目，课题名称《农村中小学英语衔接教学策略的研究》，课题编号：JCJYC17050526。研究成果：一般课题。1.留守儿童的定义随着城市化进程的加快，农村的绝大部分青壮年，甚至中老年的一部分纷纷走向城市，寻求生活的改善。他们中的很多人在城市务工，可是为了节省生活和教育成本，他们把孩子留在家里，照顾孩子的任务就落在老人身上，由此就产生“留守儿童”的问题。ChinaDaily给予“留守儿童”的翻译是“the‘leftbehind’children”，从这个英语翻译可以看出，留守儿童是被leftbehind甚至是被遗弃在农村的那些儿童。2.庙台中学留守儿童现状庙台中学是一所公办农村中学，学校有1365人，这些人中大部分是留守儿童，他们的父母在城市务工，他们大多和爷爷奶奶生活在一起，和父母的沟通是通过电话或者网络视频等现代手段进行的。就笔者而言，目前负责八年级和九年级两个班级的英语课程，两班一共125人。通过家访了解到，在这125人当中，有103人属于留守儿童，占全班人数的82.4%，他们学习成绩的好坏直接影响教学效果的强弱。目前很多学生对英语的学习存在消极心理，他们大多数人认为自己未来的出路也是和他们父母一样出去务工，外语对于他们来说没有多少用处。只有部分学生想继续升学，他们认为现在学习英语很重要，应该重视英语课程的学习。3.留守儿童学习英语的障碍事物的发展皆有因果，留守儿童为什么会出现英语学习的障碍？有很多因素决定了这样的结果，不仅有外部因素，而且有内部因素，笔者梳理了以下几点因素。3.1留守儿童学习的自身因素由于这些孩子处于青春期，缺乏一定的自律性。自律性对于一个人的日常生活、学习等都会产生很大的影响，尤其对于尚未成年的青少年来说就更重要。缺乏一定的自律性，是导致这些孩子学习成绩不佳的重要原因。另外，留守儿童的生活饮食起居都是由老人负责，这些老人对于孩子多因溺爱而疏于管教，孩子们从老人身上得不到应有的父母之教育，这会对他们的心理产生一定的影响，导致这些孩子的学习状况一般，在学习中缺失发自内心的兴趣，甚至对于英语的学习产生排斥。3.2留守儿童学习的家庭环境留守儿童的家庭教育相对缺失，因为大部分时间不能与父母一起生活，家庭学习的监督机制相对缺失，留守儿童的课后学习难以按时完成。根据笔者的观察，大部分留守儿童的课后学习时间相对较少，而父母都在家的孩子作业基本上能够按时完成，这是因为父母对孩子的课后学习起到监督作用。留守儿童与父母接触的时间短，和父母的交流基本上是通过电话、网络视频等现代通讯手段实现的。相比父母在家的学生而言，这些孩子难以从父母身上获得真实的关心和爱，亲情的缺失使得这些孩子的学习动机和兴趣不足。3.3留守儿童学习的校园环境相对于城市的公办学校而言，庙台中学地处农村，办学条件相对于城市差距很大，尤其是教学设施和教学器械的缺乏，诸如语音室、多媒体，更别提录播室等更先进的教学场所和设备。相较镇的中心学校而言，本校的教学设施难以企及。例如教师在进行听力教学时所使用的只是录音机、MP3外加扩音器等。正是由于诸多的外部环境和留守儿童自身的原因，导致他们对自己的学习不够重视，难以端正自己的学习态度，并且对学习缺乏兴趣，更重要的是他们失去学习的自信。4.解决留守儿童学习困难的对策农村留守儿童这一群体的出现，是中国经济发展不平衡的一个必然结果。要消除这样的一个特殊群体，并非一日之功。要真正消除这一现象，国家必须平衡经济的发展，大力发展本地产业，只有本地产业形成规模的产业链，农村剩余劳动力不需要外出务工即可在本地就业，这样就可以减少留守儿童这一群体数量。从中观层次和微观层次上看，要解决农村留守儿童这一群体，有以下几点对策。4.1重视并增加对学校的投入。经济基础决定上层建筑。没有经济投入，正如巧媳难为无米之炊。政府应加大对农村地区中学的投入力度，诸如设备的添置、教学器材的增加等硬件的投入，教师素质的培训等软件的投入等，都是解决农村留守儿童学习的外部条件。就学校而言，其应当加强对英语教学的重视，增加应于教学必需的教具和学习材料。有了好的教学器材和教具，教师在教学中能更形象地进行教学活动，强化教学效果。对教学的对象而言，学生也能够生动形象地进行学习。让学生在快乐中学英语，既提高学生的学习兴趣，又增强教学效果。学生学习效果的强化，也能够大大增强学生的自信心，这样起到一个良性循环的作用。4.2培养学生英语学习的兴趣。内因决定外因。再好的外部条件，如果学生不珍惜利用，也起不到好的教学效果。要有好的教学效果，必须要求学习对象的合作。教师首先要有生动活泼的实物教学方法，避免填鸭式讲述式的教学方式，这样才可以吸引学生上课认真听讲。如果有相关的教学材料诸如英文影视资料、英文歌曲等展示异域风情，更能吸引学生学习英语的兴趣。另外，教学方法也很重要，教师在教学过程中可以采用启发式的教学方式，引起学生对于外语学习的兴趣。4.3对农村留守儿童的人文关怀。农村留守儿童缺乏心灵关怀，教师要多对其学习生活进行关心爱护，保持良好的师生关系。良好融洽的师生关系是教学顺利进行的前提。教师的关心、爱护和鼓励对于一个学生来说所起到的鼓舞作用是难以用语言估量的。教师真诚地对待学生，学生在教师感召下进行学习，动机不一样，学习效果更不一样。5.结语对于农村留守儿童的关心和教育是义务教育的一个重要的组成部分，他们的成长关系到国家的未来。留守儿童的英语语言的学习，是国家外语能力的有机组成部分。国家对外交流能力的提高，有赖于青少年外语能力的培养。大到国家，中到学校，最后落实到留守儿童的英语教育，这样才可以有效提高国民素质。螺杆机原理56、极端的法规，就是极端的不公。——