热力发电厂热经济性分析与评价课件

热力发电厂热经济性分析与评价21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。热力发电厂热经济性分析与评价热力发电厂热经济性分析与评价21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。热力发电厂的热经济性分析与评价●热力发电厂热经济性评价方法●凝汽式发电厂的主要热经济指标及评价提高热力发电厂热经济性的主要方法热力发电厂热经济性评价方法会发电机●●●●●●●●燃料蒸汽执电厂各环节能量转换《机械制图》作为一门专业技术基础课，历来都是技工学校学生的必修课，因此，如何提高该课程的教学质量，是一个制图教师必须深刻思考的问题。在多年的教学实践过程中，我认为，要想教好这门课，提高教学质量，就必须从"学、想、看、练"四字做起，抓住关键，掌握规律，针对这门课程的特殊性，采取相应的方法进行教学。一、勤学二、勤想学生听课，外观活动无非是眼看、耳听、手记。然而，最关键的乃是旁人觉察不到的思维活动。教师在教学中，要运用各种手段调动学生积极开展思维，理解、判断、吸收。使学生在听教师讲解的同时，不断的思索：提出的是什么问题？研究此问题的目的何在？分析该问题的方法是什么？而它又有哪些实际应用。例如：在"直线的投影"教学中，首先提出问题：学习了点的投影，如何求得直线的投影？进而提出问题：在三投影面体系中，直线的空间位置具有几种？有何种投影特性？在学生的思考过程中，引导学生分析：空间两点可确定一条直线，知道了点的投影规律，自然可求得直线的投影规律。在得到了投影之后，再指导学生：不同空间位置的直线具有不同的投影特性，从而得到各种空间位置直线的投影特性。分析，比较归纳，便可使学生完全理解和掌握本节内容。在整个的教学过程中，学生的思维始终处在兴奋状态，在理解的基础上自己去得出结论，不但提高了教学质量，也提高了学生学习的积极性；加强了记忆。同时，使学生学会了分析问题，解决问题的方法。三、勤看在本课程的教学中，不仅要重视课堂教学，而且要重视学生的自习。自习不但是学习过程中的重要环节，而且是学生自学能力培养的一条重要途径。自习包括预习和复习。预习，就是要求学生大概了解课程的内容、重点和要阐明的问题。使学生听课时具有针对性，有重点的去听教师的讲解，有的放矢地去听课，即"带着问题学习"，而不必分散精力，去追踪教师的每一句话。预习使学生听课具有目的性、方向性和主动性，从而提高了听课效率，促进了教学质量的提高。复习是自习的另一方面，学习了一个阶段后，有必要进行复习。小结，把所学知识贯穿起来。所谓"温故而知新"，复习不仅是为了巩固已学到的知识，更重要的是通过"温故"使在自有的知识之间形成新的概念体系，使所学知识经过筛选、整理，更具有条理性、系统性，使学生对知识的认识由感性上升到理性。例：在"机件的表达方法"一章的教学过程中，因这部分内容较多，又是学期的重点章节，在教学时，特别注意了学生的预习和复习工作。在介绍"断面图"之前，请学生预习。因为已学习了"剖视图，"所以，预习之后，学生会有这种疑问：一为"剖视"、一为"断面"，两者从概念到应用有何不同呢？在课堂讲解时，重点讲清"剖视"和"断面"的同异，让学生自己去思索两种图形的用途，再经过练习指导，学生便掌握了断面的用法。介绍了视图、剖视图、断面图之后，学生会觉得"表达方法"如此之多，应用时如何去选择呢？这时，进行一次复习、小结，主要复习各种表达方法的特点，采用对比、归纳、总结的方法，前后内容贯穿，使学生对每一种表达方法的特点及应用均透彻了解，进而指导学生分析机件的结构特点，学会使用少而精的图形正确、完整、清晰、准确的表达机件的形状。四、勤练该课程的主要目的是培养学生的看图和画图能力。这种能力的培养，不能光靠书本的学习，而且要注重经常的练习，方能使能力得以提高。在学习过程中，特别强调平面图形和空间物体的图物对照反复训练。练习册上的物体毕竟不同于生产实际中的零件，因此，为了提高学生的看图能力，经常到实习工厂去找一些实际零件，让学生将零件表达成平面图形，再交换作业，让其他学生由平面图形想象空间物体，再与实际零件进行对照。由简单到复杂，从特殊到一般，掌握图物之间的对应关系和转化规律，逐步培养学生的空间想象能力，锻炼学生的看图和画图能力。针对一些形象思维差的学生，带领他们一起切制和贴制模型，想象出平面图形所表现的空间物体形状，提高了他们的空间想象能力，取得了一定的成绩。通过多年的教学实践，我认为，虽然技校学生思想活跃，接受知识的能力较强，但由于他们是从学校到学校，对机械知识缺少认识，所以，初接触该课程时，大部分同学都感到内容抽象，空间概念难以建立，所学知识不易理解。因此，在教学过程中，尽可能多为他们提供直观的教学和创造一些参与实践的机会，以增加对课程的感性认识，在此基础上学习课程知识，逐渐由感性认识上升到理性认识。这对于《机械制图》的学习及教学质量的提高都起到了很好的促进作用。化学教育方法的应用必须是以新课程规定的教学任务，是学生获得化学技术知识和培养学生全面发展作为出发点。那么在化学教学当中，如何让学生动脑动手，动口，想方设法调动学生的学习的积极性和主动性，发展学生的创造性思维，是学生既扎扎实实的大力打好化学知识基础，又要培养和获得新知识的能力水平相不适应，爱学，会学，而且要学会，提高学生的化学素质，下面我从几方面介绍一些在化学教学中的经验。[1]一、加强重视初中化学是学生学习化学知识的基础，对于学生今后的学习具有很重要的作用，在生产技术和科学技术，水平不断发展的带动下，坏也只是在，人们生活中，应用越来越多，化学不仅给人们的生活带来了便捷，而且形成了多姿多彩的生活，由于初中生对性知识的接受能力不强，所以。在化学课堂教学当中，必须及时的改进教育方法和手段，有效的教育方法和手段，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以调动学生学习的积极性，既能提高学生的理解能力，又能提高学生的成绩，所以作为化学教师，必须重视化学学科的学习。[2]二、注意课堂激励，激发学生学习动机对于一个学习热情较高的学生来说，教师的表扬和鼓励，会让他更加充满自信，对学习成绩较差的学生来说，教师的表扬和鼓励，则会让他们充满信心，会让他们敢于去挑战自己，而这种激励，能让更多的学生参与到化学教学课堂当中来，这是高效课堂实际的保证，因此，化学教师，要看到每个孩子的进步要多表扬学生，让学生在教师的认可中相信自己，其次，化学教师应当，根据不同学生建立不同的化学答案，并定期将学生某一阶段学习成果反馈给学生，让每个学生都清晰地了解自己，用这种阶段性激励的方式激发学生，更进一步的意识和信心，只有充分自信和学习的热情提高，他们才能开学才能了学才能学好，也才能实现高效学习。新课程标准中明确指出，师生之间必须形成和谐，平等融洽的师生关系，那件事生之间的距离全面提升，学生学习的质量，古人云，良言一句三冬暖，课程教学是师生交流的主要平台，教师在化学教学中，应该利用语言的激励，增加学生的自信心。和学生进行适当的交流互动，用再买些美元对学生进行鼓励。三、使学生端正学习态度初中阶段，是学生接受化学学习的关键阶段，由于学生每个今天的差异，每个人的接受能力也不相同。学习成绩也不一致，教师在教学时，应该多站在学生的角度思考问题，注意些让他感受培养学生个性发展，在课堂教学中，教师必须，颠覆前传统的教学模式。在实际教学中大胆创新，鼓励学生尝试，允许学生犯错误，为了让学生保持良好的学习习惯，课堂上要多做一些实验，让学生大胆参与进去，调动学生学习的积极性，培养学生学习的能力。化学知识是中考必考的科目之一，相对于化学学习的重视度还是非常高的，由于化学教学具有抽象和难理解的特点，学生学习时会对很多化学现象和原理，难以理解。在化学教学中的创造性思维能力。在教育过程当中，就是要打破常规，别出心裁，你标新立异，寻找与众不同的解题途径，就是要循循善诱，启发学生从多角度多方面，独特的解决化学问题的方法，这样才能有利于培养学生的求知欲，发展学生的化学性的、创造性的思维。四、培养观察能力化学是理论与实践相结合的学科，在化学教学过程中，我们通过一些实验来验证一些现象发生。通过实验，观察化学反应，化学现象的产生与发展。水在化学教学当中敏锐的观察能力，能促进学生能力的开发，一件发明和创造，源于也科学的观察与发现，有目的有计划地观察在观察过程中的对比思考，还将促进创造性思维的发展。换衣教学当中要注意培养学生敏锐的我喜欢他能力，必须教给学生观察的方法，养成认真思考的习惯，要求我们教师在教学过程当中要充分利用学生的慧眼，要经常引导学生们去观察，掌握化学的观察方法，促进学生，观察能力的提高。五、培养化学综合能力我们人类，现在所面临的很多资源资源短缺和能力压力过多的问题都会化也有的，紧密的联系，所以患有教学当中必须体验综合性的教学，教师，在化学教学论中当中，必须将话，也许可以去那些歌，紧密地联系起来。在化学教学过程当中，我们要淡化我们的学科的界限，给学生提供他们全面的教育，化学学科和地理啊、生物啊、物理等有着重要的联系，作为化学教师，我们要多方面渗透各学科内容的联系，向学生提出一些其他学科的知识内容。热力发电厂热经济性分析与评价21、静念园林好，人间良可辞。热1热力发电厂的热经济性分析与评价●热力发电厂热经济性评价方法●凝汽式发电厂的主要热经济指标及评价提高热力发电厂热经济性的主要方法热力发电厂的热经济性分析与评价2热力发电厂热经济性评价方法会发电机●●●●●●●●燃料蒸汽执电厂各环节能量转换热力发电厂热经济性评价方法3热力发电厂的热经济性主要用来说明火电厂燃料的利用程度,以及热力发电过程中各部分能量利用或损失的情况评价能量利用的程度有两种观点:一种是能量数量的利用,另一种是能量质量的利用,为此导致了不同的评价方法热力发电厂的热经济性主要用来说明火电厂4评价发电厂热经济性的方法主要有两种热量法(效率法、热平衡法):以热力学第一定律为基础热量法是从能量转换的数量来评价其效果的,即以热效率或热损失的大小对发电厂或热力设备的热经济性进行评价般用于发电厂热经济性的定量分析zuo功能力分析法(熵方法火用方法):以热力学第一定律和第二定律为基础熵分析法或火用分析法是以燃料化学能的做功能力被利用的程度来评价发电厂的热经济性,由于它的定量计算复杂,使用起来不方便、不直观,一般用于发电厂热经济性定性分析,以便从本质上指导技术改进方向。评价发电厂热经济性的方法主要有两种52.1.1评价热力发电厂热经济性的主要方法热量法能量转换及传递过程中的热平衡关系为:输入的总热量=有效利用的热量+损失的热量热效率—就是某一热力发电过程或设备有效利用的能量占所消耗能量的百分数,其通用表达式可以定义为=“供给的热量×100%损失的热量100%供给的热量2.1.1评价热力发电厂热经济性的主要方法6W外部输入的热量;热力循环中的理想循环做功量(以热量计)循环中各项能量损失之和是循环中各项能量损失率之和。W7热效率的大小定量地表征了设备或热力发电过程的能量转换效果,反映了设备的技术完善程度。●在发电厂整个能量转换过程的不同阶段,采用各种效率来反映不同阶段能量的有效利用程度。热效率的大小定量地表征了设备或热力发82.1.2热力发电厂能量转换过程中能量的损失及利用1.电能生产过程与循环热效率ⅢⅣa)蒸汽动力循环装置b朗肯循环的T-图图2-1蒸汽动力循环装置及朗肯循环的T-8图Ⅰ一锅炉Ⅱ一汽轮机Ⅲ一凝汽器Ⅳ一给水泵Ⅴ一发电机2.1.2热力发电厂能量转换过程中能量的损9qq2q具体计算时,做功量、吸热量以及放热量均可用工质焓变化表示。01(bo-h)-(hp-h)●在蒸汽初压不高时,给水泵的耗功可以忽略不计(ho-h)q●式中,ho是新蒸汽进入汽轮机的初焓值;h。a是新蒸汽在汽轮机中等熵膨胀后的终焓值;h’。是凝结水焓值;hnn是给水泵出口给水焓值q102.能量转换过程中能量的损失及利用(1)锅炉设备的热效率与热损失率(2)管道热效率与热损失率(3)汽轮机的绝对内效率与冷源损失率(4)汽轮机的机械损失及机械效率(5)发电机的能量损失及发电机的效率(6)全厂能量损失及全厂发电热效率2.能量转换过程中能量的损失及利用11热力发电厂热经济性分析与评价课件12热力发电厂热经济性分析与评价课件13热力发电厂热经济性分析与评价课件14热力发电厂热经济性分析与评价课件15热力发电厂热经济性分析与评价课件16热力发电厂热经济性分析与评价课件17热力发电厂热经济性分析与评价课件18热力发电厂热经济性分析与评价课件19热力发电厂热经济性分析与评价课件20热力发电厂热经济性分析与评价课件21热力发电厂热经济性分析与评价课件22热力发电厂热经济性分析与评价课件23热力发电厂热经济性分析与评价课件24热力发电厂热经济性分析与评价课件25热力发电厂热经济性分析与评价课件26热力发电厂热经济性分析与评价课件27热力发电厂热经济性分析与评价课件28热力发电厂热经济性分析与评价课件29热力发电厂热经济性分析与评价课件30热力发电厂热经济性分析与评价课件31热力发电厂热经济性分析与评价课件32热力发电厂热经济性分析与评价课件33热力发电厂热经济性分析与评价课件34热力发电厂热经济性分析与评价课件35热力发电厂热经济性分析与评价课件36热力发电厂热经济性分析与评价课件37热力发电厂热经济性分析与评价课件38热力发电厂热经济性分析与评价课件39热力发电厂热经济性分析与评价课件40热力发电厂热经济性分析与评价课件41热力发电厂热经济性分析与评价课件42热力发电厂热经济性分析与评价课件43热力发电厂热经济性分析与评价课件44热力发电厂热经济性分析与评价课件45热力发电厂热经济性分析与评价课件46热力发电厂热经济性分析与评价课件47热力发电厂热经济性分析与评价课件48热力发电厂热经济性分析与评价课件49热力发电厂热经济性分析与评价课件50热力发电厂热经济性分析与评价课件51热力发电厂热经济性分析与评价课件52热力发电厂热经济性分析与评价课件53热力发电厂热经济性分析与评价课件54热力发电厂热经济性分析与评价课件55热力发电厂热经济性分析与评价课件56热力发电厂热经济性分析与评价课件57热力发电厂热经济性分析与评价课件58热力发电厂热经济性分析与评价课件59热力发电厂热经济性分析与评价课件60热力发电厂热经济性分析与评价课件61热力发电厂热经济性分析与评价课件62热力发电厂热经济性分析与评价课件63热力发电厂热经济性分析与评价课件64热力发电厂热经济性分析与评价课件65热力发电厂热经济性分析与评价课件66热力发电厂热经济性分析与评价课件67热力发电厂热经济性分析与评价课件68热力发电厂热经济性分析与评价课件69热力发电厂热经济性分析与评价课件70热力发电厂热经济性分析与评价课件71热力发电厂热经济性分析与评价课件72热力发电厂热经济性分析与评价课件73热力发电厂热经济性分析与评价课件74热力发电厂热经济性分析与评价课件75热力发电厂热经济性分析与评价课件76热力发电厂热经济性分析与评价课件77热力发电厂热经济性分析与评价课件78热力发电厂热经济性分析与评价课件79热力发电厂热经济性分析与评价课件80热力发电厂热经济性分析与评价课件8141、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜82热力发电厂热经济性分析与评价21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。热力发电厂热经济性分析与评价热力发电厂热经济性分析与评价21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。热力发电厂的热经济性分析与评价●热力发电厂热经济性评价方法●凝汽式发电厂的主要热经济指标及评价提高热力发电厂热经济性的主要方法热力发电厂热经济性评价方法会发电机●●●●●●●●燃料蒸汽执电厂各环节能量转换《机械制图》作为一门专业技术基础课，历来都是技工学校学生的必修课，因此，如何提高该课程的教学质量，是一个制图教师必须深刻思考的问题。在多年的教学实践过程中，我认为，要想教好这门课，提高教学质量，就必须从"学、想、看、练"四字做起，抓住关键，掌握规律，针对这门课程的特殊性，采取相应的方法进行教学。一、勤学二、勤想学生听课，外观活动无非是眼看、耳听、手记。然而，最关键的乃是旁人觉察不到的思维活动。教师在教学中，要运用各种手段调动学生积极开展思维，理解、判断、吸收。使学生在听教师讲解的同时，不断的思索：提出的是什么问题？研究此问题的目的何在？分析该问题的方法是什么？而它又有哪些实际应用。例如：在"直线的投影"教学中，首先提出问题：学习了点的投影，如何求得直线的投影？进而提出问题：在三投影面体系中，直线的空间位置具有几种？有何种投影特性？在学生的思考过程中，引导学生分析：空间两点可确定一条直线，知道了点的投影规律，自然可求得直线的投影规律。在得到了投影之后，再指导学生：不同空间位置的直线具有不同的投影特性，从而得到各种空间位置直线的投影特性。分析，比较归纳，便可使学生完全理解和掌握本节内容。在整个的教学过程中，学生的思维始终处在兴奋状态，在理解的基础上自己去得出结论，不但提高了教学质量，也提高了学生学习的积极性；加强了记忆。同时，使学生学会了分析问题，解决问题的方法。三、勤看在本课程的教学中，不仅要重视课堂教学，而且要重视学生的自习。自习不但是学习过程中的重要环节，而且是学生自学能力培养的一条重要途径。自习包括预习和复习。预习，就是要求学生大概了解课程的内容、重点和要阐明的问题。使学生听课时具有针对性，有重点的去听教师的讲解，有的放矢地去听课，即"带着问题学习"，而不必分散精力，去追踪教师的每一句话。预习使学生听课具有目的性、方向性和主动性，从而提高了听课效率，促进了教学质量的提高。复习是自习的另一方面，学习了一个阶段后，有必要进行复习。小结，把所学知识贯穿起来。所谓"温故而知新"，复习不仅是为了巩固已学到的知识，更重要的是通过"温故"使在自有的知识之间形成新的概念体系，使所学知识经过筛选、整理，更具有条理性、系统性，使学生对知识的认识由感性上升到理性。例：在"机件的表达方法"一章的教学过程中，因这部分内容较多，又是学期的重点章节，在教学时，特别注意了学生的预习和复习工作。在介绍"断面图"之前，请学生预习。因为已学习了"剖视图，"所以，预习之后，学生会有这种疑问：一为"剖视"、一为"断面"，两者从概念到应用有何不同呢？在课堂讲解时，重点讲清"剖视"和"断面"的同异，让学生自己去思索两种图形的用途，再经过练习指导，学生便掌握了断面的用法。介绍了视图、剖视图、断面图之后，学生会觉得"表达方法"如此之多，应用时如何去选择呢？这时，进行一次复习、小结，主要复习各种表达方法的特点，采用对比、归纳、总结的方法，前后内容贯穿，使学生对每一种表达方法的特点及应用均透彻了解，进而指导学生分析机件的结构特点，学会使用少而精的图形正确、完整、清晰、准确的表达机件的形状。四、勤练该课程的主要目的是培养学生的看图和画图能力。这种能力的培养，不能光靠书本的学习，而且要注重经常的练习，方能使能力得以提高。在学习过程中，特别强调平面图形和空间物体的图物对照反复训练。练习册上的物体毕竟不同于生产实际中的零件，因此，为了提高学生的看图能力，经常到实习工厂去找一些实际零件，让学生将零件表达成平面图形，再交换作业，让其他学生由平面图形想象空间物体，再与实际零件进行对照。由简单到复杂，从特殊到一般，掌握图物之间的对应关系和转化规律，逐步培养学生的空间想象能力，锻炼学生的看图和画图能力。针对一些形象思维差的学生，带领他们一起切制和贴制模型，想象出平面图形所表现的空间物体形状，提高了他们的空间想象能力，取得了一定的成绩。通过多年的教学实践，我认为，虽然技校学生思想活跃，接受知识的能力较强，但由于他们是从学校到学校，对机械知识缺少认识，所以，初接触该课程时，大部分同学都感到内容抽象，空间概念难以建立，所学知识不易理解。因此，在教学过程中，尽可能多为他们提供直观的教学和创造一些参与实践的机会，以增加对课程的感性认识，在此基础上学习课程知识，逐渐由感性认识上升到理性认识。这对于《机械制图》的学习及教学质量的提高都起到了很好的促进作用。化学教育方法的应用必须是以新课程规定的教学任务，是学生获得化学技术知识和培养学生全面发展作为出发点。那么在化学教学当中，如何让学生动脑动手，动口，想方设法调动学生的学习的积极性和主动性，发展学生的创造性思维，是学生既扎扎实实的大力打好化学知识基础，又要培养和获得新知识的能力水平相不适应，爱学，会学，而且要学会，提高学生的化学素质，下面我从几方面介绍一些在化学教学中的经验。[1]一、加强重视初中化学是学生学习化学知识的基础，对于学生今后的学习具有很重要的作用，在生产技术和科学技术，水平不断发展的带动下，坏也只是在，人们生活中，应用越来越多，化学不仅给人们的生活带来了便捷，而且形成了多姿多彩的生活，由于初中生对性知识的接受能力不强，所以。在化学课堂教学当中，必须及时的改进教育方法和手段，有效的教育方法和手段，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以调动学生学习的积极性，既能提高学生的理解能力，又能提高学生的成绩，所以作为化学教师，必须重视化学学科的学习。[2]二、注意课堂激励，激发学生学习动机对于一个学习热情较高的学生来说，教师的表扬和鼓励，会让他更加充满自信，对学习成绩较差的学生来说，教师的表扬和鼓励，则会让他们充满信心，会让他们敢于去挑战自己，而这种激励，能让更多的学生参与到化学教学课堂当中来，这是高效课堂实际的保证，因此，化学教师，要看到每个孩子的进步要多表扬学生，让学生在教师的认可中相信自己，其次，化学教师应当，根据不同学生建立不同的化学答案，并定期将学生某一阶段学习成果反馈给学生，让每个学生都清晰地了解自己，用这种阶段性激励的方式激发学生，更进一步的意识和信心，只有充分自信和学习的热情提高，他们才能开学才能了学才能学好，也才能实现高效学习。新课程标准中明确指出，师生之间必须形成和谐，平等融洽的师生关系，那件事生之间的距离全面提升，学生学习的质量，古人云，良言一句三冬暖，课程教学是师生交流的主要平台，教师在化学教学中，应该利用语言的激励，增加学生的自信心。和学生进行适当的交流互动，用再买些美元对学生进行鼓励。三、使学生端正学习态度初中阶段，是学生接受化学学习的关键阶段，由于学生每个今天的差异，每个人的接受能力也不相同。学习成绩也不一致，教师在教学时，应该多站在学生的角度思考问题，注意些让他感受培养学生个性发展，在课堂教学中，教师必须，颠覆前传统的教学模式。在实际教学中大胆创新，鼓励学生尝试，允许学生犯错误，为了让学生保持良好的学习习惯，课堂上要多做一些实验，让学生大胆参与进去，调动学生学习的积极性，培养学生学习的能力。化学知识是中考必考的科目之一，相对于化学学习的重视度还是非常高的，由于化学教学具有抽象和难理解的特点，学生学习时会对很多化学现象和原理，难以理解。在化学教学中的创造性思维能力。在教育过程当中，就是要打破常规，别出心裁，你标新立异，寻找与众不同的解题途径，就是要循循善诱，启发学生从多角度多方面，独特的解决化学问题的方法，这样才能有利于培养学生的求知欲，发展学生的化学性的、创造性的思维。四、培养观察能力化学是理论与实践相结合的学科，在化学教学过程中，我们通过一些实验来验证一些现象发生。通过实验，观察化学反应，化学现象的产生与发展。水在化学教学当中敏锐的观察能力，能促进学生能力的开发，一件发明和创造，源于也科学的观察与发现，有目的有计划地观察在观察过程中的对比思考，还将促进创造性思维的发展。换衣教学当中要注意培养学生敏锐的我喜欢他能力，必须教给学生观察的方法，养成认真思考的习惯，要求我们教师在教学过程当中要充分利用学生的慧眼，要经常引导学生们去观察，掌握化学的观察方法，促进学生，观察能力的提高。五、培养化学综合能力我们人类，现在所面临的很多资源资源短缺和能力压力过多的问题都会化也有的，紧密的联系，所以患有教学当中必须体验综合性的教学，教师，在化学教学论中当中，必须将话，也许可以去那些歌，紧密地联系起来。在化学教学过程当中，我们要淡化我们的学科的界限，给学生提供他们全面的教育，化学学科和地理啊、生物啊、物理等有着重要的联系，作为化学教师，我们要多方面渗透各学科内容的联系，向学生提出一些其他学科的知识内容。热力发电厂热经济性分析与评价21、静念园林好，人间良可辞。热83热力发电厂的热经济性分析与评价●热力发电厂热经济性评价方法●凝汽式发电厂的主要热经济指标及评价提高热力发电厂热经济性的主要方法热力发电厂的热经济性分析与评价84热力发电厂热经济性评价方法会发电机●●●●●●●●燃料蒸汽执电厂各环节能量转换热力发电厂热经济性评价方法85热力发电厂的热经济性主要用来说明火电厂燃料的利用程度,以及热力发电过程中各部分能量利用或损失的情况评价能量利用的程度有两种观点:一种是能量数量的利用,另一种是能量质量的利用,为此导致了不同的评价方法热力发电厂的热经济性主要用来说明火电厂86评价发电厂热经济性的方法主要有两种热量法(效率法、热平衡法):以热力学第一定律为基础热量法是从能量转换的数量来评价其效果的,即以热效率或热损失的大小对发电厂或热力设备的热经济性进行评价般用于发电厂热经济性的定量分析zuo功能力分析法(熵方法火用方法):以热力学第一定律和第二定律为基础熵分析法或火用分析法是以燃料化学能的做功能力被利用的程度来评价发电厂的热经济性,由于它的定量计算复杂,使用起来不方便、不直观,一般用于发电厂热经济性定性分析,以便从本质上指导技术改进方向。评价发电厂热经济性的方法主要有两种872.1.1评价热力发电厂热经济性的主要方法热量法能量转换及传递过程中的热平衡关系为:输入的总热量=有效利用的热量+损失的热量热效率—就是某一热力发电过程或设备有效利用的能量占所消耗能量的百分数,其通用表达式可以定义为=“供给的热量×100%损失的热量100%供给的热量2.1.1评价热力发电厂热经济性的主要方法88W外部输入的热量;热力循环中的理想循环做功量(以热量计)循环中各项能量损失之和是循环中各项能量损失率之和。W89热效率的大小定量地表征了设备或热力发电过程的能量转换效果,反映了设备的技术完善程度。●在发电厂整个能量转换过程的不同阶段,采用各种效率来反映不同阶段能量的有效利用程度。热效率的大小定量地表征了设备或热力发902.1.2热力发电厂能量转换过程中能量的损失及利用1.电能生产过程与循环热效率ⅢⅣa)蒸汽动力循环装置b朗肯循环的T-图图2-1蒸汽动力循环装置及朗肯循环的T-8图Ⅰ一锅炉Ⅱ一汽轮机Ⅲ一凝汽器Ⅳ一给水泵Ⅴ一发电机2.1.2热力发电厂能量转换过程中能量的损91qq2q具体计算时,做功量、吸热量以及放热量均可用工质焓变化表示。01(bo-h)-(hp-h)●在蒸汽初压不高时,给水泵的耗功可以忽略不计(ho-h)q●式中,ho是新蒸汽进入汽轮机的初焓值;h。a是新蒸汽在汽轮机中等熵膨胀后的终焓值;h’。是凝结水焓值;hnn是给水泵出口给水焓值q922.能量转换过程中能量的损失及利用(1)锅炉设备的热效率与热损失率(2)管道热效率与热损失率(3)汽轮机的绝对内效率与冷源损失率(4)汽轮机的机械损失及机械效率(5)发电机的能量损失及发电机的效率(6)全厂能量损失及全厂发电热效率2.能量转换过程中能量的损失及利用93热力发电厂热经济性分析与评价课件94热力发电厂热经济性分析与评价课件95热力发电厂热经济性分析与评价课件96热力发电厂热经济性分析与评价课件97热力发电厂热经济性分析与评价课件98热力发电厂热经济性分析与评价课件99热力发电厂热经济性分析与评价课件100热力发电厂热经济性分析与评价课件101热力发电厂热经济性分析与评价课件102热力发电厂热经济性分析与评价课件103热力发电厂热经济性分析与评价课件104热力发电厂热经济性分析与评价课件105热力发电厂热经济性分析与评价课件106热力发电厂热经济性分析与评价课件107热力