精密和超精密加工和机床设备课件

精密和超精密加工和机床设备6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯精密和超精密加工和机床设备精密和超精密加工和机床设备6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯Precisionandultraprecisionmachinin密包超精密勿三线E舒姗密题密的视没备20203/25Bo精密和超精密机床发展梳况及曲型机床简介38精密主轴部件3床身和精密导轨部件B4进给驱动系统36微量进给裝置3③机床运动部件位移的激光在线检测系B7机床的稳定性和减振隔振B8减少变形和恒温控制20203/251.明确教学目标，优化教学设计教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢?首先，合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。其次，对教学内容的处理要突出重点、突磁难点，达到预定的教学效果。第三，目标的制定要做到四个"统一"，即学习知识与培养能力统一；学会学习与掌握知识的统一；教法与学法统一；全面发展与个性发展统一，从而促进教育教学质量的全面提高。2.创设生活情境："趣"中激情创设生动的生活实践教学情境，可以使学生对数学课堂产生兴趣，把枯燥、复杂的数学课堂变得生活化、简单化，特别是对那些缺乏学习动力的学生来说更为有效，更能唤起他们潜在的学习动力。在教国标版第九册《分数的基本性质》一课中，教师问："同学们，老师这里有三个盒子，盒子里分别放了16个玻璃球，三个同学取玻璃球，第一个同学从第一个盒子里取出玻璃球的四分之一；第二个同学从第二个盒子里取出玻璃球的八分之二；第三个同学从第三个盒子里取出玻璃球的十六分之四，师边说边板书三个分数，先请同学们猜一猜：三个人取得的玻璃球谁多？"有的学生说："我觉得取出玻璃球的十六分之四那个多。"有的学生说："不对，三人取的应该是一样多。"教师抓住时机问学生："到底谁说的对呢？下面请三个同学上来取一取就知道了，谁愿意来试一试？"（学生动手取一取，结果得出三人取的都是四个。）教师问学生："为什么三个人取得玻璃球分别是四分之一、八分之二、十六分之四都是四个呢？相信通过今天的学习大家一定能解决。"这样把分数的教学融入到生活情境之中，并且让学生亲自动手来实践、来感受，从而在这过程中不断发现数学问题，又不断地解决数学问题。课堂也因此焕发了活力。整节课变成了学生的天地。学生们在课堂上从猜测开始到整节课的结束都始终处于积极兴奋的状态，表现出很高的学习热情。学生对知识的掌握也较好，学习效率非常高。3.创设动画情境："动"中启智单靠一幅图、一段话是很难创设出让学生感兴趣的情境的。动画片是小学生的最爱，他们对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述非常感兴趣，思维也就容易被启迪、开发、激活。在教学三年级《轴对称图形》时，在课堂开始时就给学生观看了一组视频：视频中花儿争奇斗艳，蝴蝶翩翩起舞，最后镜头定格在一只停留在花朵上的蝴蝶，蝴蝶的翅膀展开，合拢，再展开，合拢，学生很直观地观察到蝴蝶的翅膀合拢时，两边是完全重合在一起的，大小是一样的，很自然地就引发了学生对轴对称图形的学习兴趣，进入到了新课的教学进程。这种情境的创设把抽象的知识具体化、静态的画面动态化，使学生的各种感官参与学习活动，形成了生动活泼、兴趣盎然的学习氛围，促成了认识活动的探索化、动态化和情感化。学生对学习产生可持续的动机，成为一种催化剂，给学生的学习活动带来一定的生活色彩，更重要的是增强了学生的学习策略意识，促使他们积极思考。4.创设直观性的情境，让学生"做中悟"小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程。教师必须顺应小学生认知特点，在进行数学教学设计时，强化直观演示，尽可能为学生创造实际操作的机会，使学生在"看中学习、做中领悟"，从而形成清晰正确的表象。同时教师应该依据数学特点，构造出符合问题的直观性模型、图表、图形等，帮助学生领悟数学实质，抽象的问题容易接受，知识点更加深刻记忆。例如：在"20以内的进位加法"教学时，可创设装乒乓球的直观游戏情境：学生往透明塑料盒装乒乓球（每只盒子最多可装10只乒乓球），然后出示两个学生装乒乓球的盒（一个装了9只，另一个装了6只）师问："这两个盒子一共装了多少只乒乓球，你知道吗？你会用什么方法求出来？"这样创设的情境对学生原有知识具有一定的挑战性，有利于学生在直观的游戏中探索并理解"凑十法"。5.创设启发性强的情境，让学生"思中学"创设教学情境并不只是为了追求教学的直观性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。若是情境无趣导致课堂冷场，学生学习失去兴趣，学习效果肯定较差。而有趣但没有启发性的问题同样会分散学生的注意力，学生同样学不到东西，所以创设的情境更应该以激活学生思维为目标，寓教于乐。笔者听过一节二年级的《认识厘米》，执教老师创设了这样一个情境：请学生用身边的物品，书、文具盒、甚至手测量一下桌子宽的长度，学生汇报结果时，自然而然发现：测量的宽不统一，必须有一种统一的测量工具才行。于是教师顺理成章介绍了统一的测量工具：直尺。这种启发性强的情境创设，引导学生动手实践、大胆探索并能反思质疑，使学生在积极主动的学习过程中掌握方法，领悟思想。总之，教学情境的创设必须兼顾各个方面。科学是情境创设的基本原则，趣味是情境创设的内在需求，发展是情境创设的价值取向，知识的动态生成是情境创设的源源动力。只有相互结合，才能把数学课上活、上好，切实提高教学的质量与效率。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。要想在40分钟一节课的小学信息技术课堂里完成课程目标，完成每个专题的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标，必须对课堂进行优化，提高效率。通过课程实践，我认为可以从以下几个方面做起：一、合理设置教学环节，积极培养兴趣兴趣是最好的导师，有兴趣才会有积极性，有兴趣才会有学习热情，才能高效率地完成学习任务。在信息技术课堂教学中，首先要培养学生良好的学习兴趣，使之能够爱学，自觉、积极地学，才能使教学更加行之有效，高效地完成教与学。培养兴趣，我们经常引入一些趣味性游戏、比赛，那么在选择这些游戏、比赛内容时，要注意选择趣味性强，又与学习内容紧密相联，并且有一定难度的游戏和内容，让孩子们在玩中学的过程中，意识到只有真正掌握好了信息技术知识和技能才能在竞争中取得胜利，使学生的兴趣在于学习而不是游戏，这样才能提高教学效率。培养兴趣还应对学习内容进行梯度设计，关注每个学生的学习状态，使每一个学生都能够顺利完成自己的学习任务，使之树立学习的自信心，这样学生才能更有兴趣去探研，去自觉地学习。二、分析学生实际，合理安排教学内容课程改革要求还课堂于学生，教学以学生为主体，而且新的课程标准指出了新时代信息技术课程的教学目标，不仅要培养学生操作和使用计算机的能力，更重要的还要培养学生的信息素养。当今社会信息技术发展迅猛，学生对信息技术也有着一定的认识和掌握，如果教材的内容还是从一些基础知识和技能开始，这样不仅不利于学生学习兴趣的提高，还会使学生失去学习新知识的兴趣和动力。所以作为信息技术教师应打破教材的束缚，以信息技术课程标准为基础，结合学生的实际认知水平，对教材每一节课的学习内容进行一定的改进和拓展，以便提高学生的学习兴趣和动力，才能更好完成课程目标，更有利于培养学生的信息素养。也只有这样才能真正意义上提高课堂教学效率。三、科学设置，明确目标，任务驱动相对于信息技术课堂的实践性特点，具有较高课堂教学效率的教学方法是任务驱动，即在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。它符合信息技术实践性强这一特点，让学生有充分的实践过程，让学生的动手能力得到了训练，激发学生的求知欲望，使学生获得成就感，能极大地提高学生学习积极性。如何在教学实践活动中充分发挥这种教学模式的优势，提高课堂教学效率呢？2.时刻关注学生，调高学习积极性。任务驱动教学法是以学生为中心的教学方法，是一个需要学生认真、积极、身心投入的教学过程，也是一个需要教师引导的实践过程，这就要求教师在教学过程中把学生的注意力吸引到课堂任务上，这不仅需要教师有良好的组织语言等个人魅力，还要教师时刻关注学生状态和任务完成情况，对有困难的同学给予帮助和鼓励，对任务完成好的同学给予及时的赞扬，和学生共同去完成这节课的学习任务，或是在学生学习过程中出现疲劳时设置一些小活动，并适时给出鼓励，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，让学生的学习始终有积极性，把学生的兴趣吸引在学习上，提高学生的学习积极性，使学生顺利完成实践任务，提高教学效率。四、积极的评价策略教学评价作为提高课堂教学效率的手段，首先评价方式一定要灵活多样，可采用自评、互评、师评相结合的原则，从多方面对学生的学习过程和成果进行评价。其次鼓励学生间的自评、互评，并在评价过程中充分尊重学生的意见，使学生可以充分交流自己在制作作品中的经验，使学生相互学习、相互促进、共同提高。而师评要给出建议性，鼓励性的评价。最后，评价过程中一定要尊重学生的差异性，对于各层次的学生用不同的标准来衡量，评价时要充分尊重学生的个性和创造性。根据学生分层的实际，看学生在该层次中有没有达标。同时，评价要注意鼓励性，对不同起点的学生在原有基础上的任何进步都应给予恰当的认可与鼓励。总之，在评价中要以促进学生学习为原则，鼓励学生创新实践，使学生获得成功的喜悦，这样才能培养其学习兴趣，激发其学习积极性，使其保持良好的心态和学习自信心，使其乐学、爱乐，最终提高教学效率。信息技术作为一门新兴学科，提高课堂教学效率在实践过程有着很多的课题需要研究，也有很多问题需要解决。本文只是以本人的教学经验为根基，从培养学生学习兴趣、教材处理、教学方法和教学评价等四个方面进行简单的阐述。再好的理论也需要实践去验证，更加需要信息技术教师的不断努力研究尝试，这样才能更好地提高信息技术课堂的教学效率，培养出真正符合信息社会需要的、有着良好信息素质的学生。精密和超精密加工和机床设备6、法律的基础有两个，而且只有两个1Precisionandultraprecisionmachinin密包超精密勿三线E舒姗密题密的视没备20203/25Precisionandultraprecisionm2Bo精密和超精密机床发展梳况及曲型机床简介38精密主轴部件3床身和精密导轨部件B4进给驱动系统36微量进给裝置3③机床运动部件位移的激光在线检测系B7机床的稳定性和减振隔振B8减少变形和恒温控制20203/25Bo精密和超精密机床发展梳况及曲型机床3精窖起精密视房漫展秘况一、发展概况精密机床是实现精密加工的首要基础条件。1)美国:50年代首先发展了金刚石刀具的超精密切削技术,并发展了相应的空气轴承主轴的超精密机床;1983~1984研制成功大型超精密金刚石车床DTM-3型和LODTM大型超精密车床2)英国:1991粘研制成功大型超精密机床OAGM25003)日本:现在在中小型超精密机床生产上已经具有定的优势,甚至超过了美国4)中国:JCS-027超精密车床、JCS-031超精密铣床、JCS-035超精密车床等。20203/25精窖起精密视房漫展秘况41207.12-08.6世界机床产值前20名企业新排名公司名称国别截止助政奔度机床产值(百万美总产值(百万美元)德国2008,的2770,6山崎马扎克264吉德曼877.41s74机203,03使克特日本203.030163.7关回2030沈阳机床山类绽高983.6m阿奇夏舒勒德国日木2008.03896.2德国|2607.12重(HIA)2007,12716,9566,9因代克德国|2007.12百超p20pany山蜥荚」2194,61207.12-08.6世界机床产值前20名企业新排名5精窖起精密视房漫展秘况二、典型机床简介UnionCarbide公司的半球机床能加工直径100mm的半球,达到尺寸精度正负06μm,表面粗糙度0.025m精密空气轴承主轴采用多孔石墨制成油衬,径向空气轴承的外套可以调整自动定心,可提高前后轴承的同心度以提高主轴的回转精度。§1一工件主轴2-刀其头某主轴一刀具头墨4熟轴衬5一前止樵板5-进气2020/3/25后止推一性止被乐9调整嫁钉1-外毫体精窖起精密视房漫展秘况6二、典型机床简介Moore车床由Moore3型坐标测量机改造而成。采用卧式主轴坐标精密数控,消振和防振措施,加强恒温控制等M-18AG型超精密非球面车床基本结构同Moore3,采用气静压轴承主轴、气浮导轨、双坐标双频激光测量系统、优质铸铁床身,有恒温油浇淋机和空气隔振垫支承。图Moore车床1一空气轴承主轴2—金刚石刀具刀具夹持器4—精密转台空气垫(3点支承)6主电动机2020/3/2二、典型机床简介7二、典型机床简介neumo公司的MSG-325超精密车床采用T形布局,机床空气主轴的径向圆跳动和轴向跳动均小于等于005μm。床身溜板用花岗岩制造,导轨为气浮导轨;机床用滚珠丝杠和分辨率为0.01μm的双坐标精密数控系统驱动,用HP5501A双频激光干涉仪精密检测位移。2020/3/2二、典型机床简介8典型机床简介DTM-3大型超精密车床采用精密数控伺服方式,控制部分为内装式CNC装置和激光干涉测长仪,精确测量定位,在DC伺服机构内装有压电微位移机构,实现纳米级微位移。图44美LLL实验室的3号大型超精密车床(DTM-3)外观图2020/3/2典型机床简介92.1LODTM型立式大型光学金刚石车床LargemachinesandCapabilitiesDiamondTurningMachine3(DTM3)Largestsizecapacity.2.3-mdiametralIndependentkinematicmetrologyOilshowerthermalisolationLargeOpticsDiamondTurningMachine(LODTM)Verticalaxislathe1.5-mdiametralby0.5-maxialcapacityFullycompensatedmotioncontrol25-nmmsaccuracy2.1LODTM型立式大型光学金刚石车床10二、典型机床简介大型光学金刚石车床LODTM机床采用立式结构,采用止推轴承,7路高分辨力双频激光量系统,4路激光检测横梁上溜板的运动,3路激光检测刀架上下运动位置,使用在线测量图4-5美国实验室的大型光学金刚石车床(LOT1)主轴和误差补偿,各发热部件用大x向(径0.025m量恒温水冷却,用大的地基50r/min时的主轴回转误差(PV值)地基周围有防振沟,且整个机<0.051pm直线定位误差(PV值床用4个大空气弹簧支承。x向《径向)<Oslpmz向(轴向)3)导轴运动直线度说差(PV值)向(径向4)激光测量系统综合误x向(径问<0.0025m2020/3/25二、典型机床简介11精密和超精密加工和机床设备课件12精密和超精密加工和机床设备课件13精密和超精密加工和机床设备课件14精密和超精密加工和机床设备课件15精密和超精密加工和机床设备课件16精密和超精密加工和机床设备课件17精密和超精密加工和机床设备课件18精密和超精密加工和机床设备课件19精密和超精密加工和机床设备课件20精密和超精密加工和机床设备课件21精密和超精密加工和机床设备课件22精密和超精密加工和机床设备课件23精密和超精密加工和机床设备课件24精密和超精密加工和机床设备课件25精密和超精密加工和机床设备课件26精密和超精密加工和机床设备课件27精密和超精密加工和机床设备课件28精密和超精密加工和机床设备课件29精密和超精密加工和机床设备课件30精密和超精密加工和机床设备课件31精密和超精密加工和机床设备课件32精密和超精密加工和机床设备课件33精密和超精密加工和机床设备课件34精密和超精密加工和机床设备课件35精密和超精密加工和机床设备课件36精密和超精密加工和机床设备课件37精密和超精密加工和机床设备课件38精密和超精密加工和机床设备课件39精密和超精密加工和机床设备课件40精密和超精密加工和机床设备课件41精密和超精密加工和机床设备课件42精密和超精密加工和机床设备课件43精密和超精密加工和机床设备课件44精密和超精密加工和机床设备课件45精密和超精密加工和机床设备课件46精密和超精密加工和机床设备课件47精密和超精密加工和机床设备课件48精密和超精密加工和机床设备课件49精密和超精密加工和机床设备课件50精密和超精密加工和机床设备课件51精密和超精密加工和机床设备课件52精密和超精密加工和机床设备课件53精密和超精密加工和机床设备课件54精密和超精密加工和机床设备课件55精密和超精密加工和机床设备课件56精密和超精密加工和机床设备课件57精密和超精密加工和机床设备课件58精密和超精密加工和机床设备课件59精密和超精密加工和机床设备课件60精密和超精密加工和机床设备课件61精密和超精密加工和机床设备课件62精密和超精密加工和机床设备课件63精密和超精密加工和机床设备课件64精密和超精密加工和机床设备课件65精密和超精密加工和机床设备课件66精密和超精密加工和机床设备课件67精密和超精密加工和机床设备课件68精密和超精密加工和机床设备课件69精密和超精密加工和机床设备课件70精密和超精密加工和机床设备课件71精密和超精密加工和机床设备课件72精密和超精密加工和机床设备课件73精密和超精密加工和机床设备课件74精密和超精密加工和机床设备课件75精密和超精密加工和机床设备课件76精密和超精密加工和机床设备课件77精密和超精密加工和机床设备课件78精密和超精密加工和机床设备课件79精密和超精密加工和机床设备课件80精密和超精密加工和机床设备课件81精密和超精密加工和机床设备课件82精密和超精密加工和机床设备课件83精密和超精密加工和机床设备课件84精密和超精密加工和机床设备课件85精密和超精密加工和机床设备课件86精密和超精密加工和机床设备课件87精密和超精密加工和机床设备课件88精密和超精密加工和机床设备课件89

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困90精密和超精密加工和机床设备6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯精密和超精密加工和机床设备精密和超精密加工和机床设备6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯Precisionandultraprecisionmachinin密包超精密勿三线E舒姗密题密的视没备20203/25Bo精密和超精密机床发展梳况及曲型机床简介38精密主轴部件3床身和精密导轨部件B4进给驱动系统36微量进给裝置3③机床运动部件位移的激光在线检测系B7机床的稳定性和减振隔振B8减少变形和恒温控制20203/251.明确教学目标，优化教学设计教学目标是教学过程中教师和学生预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。那么，科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢?首先，合理地确定教学内容的广度和深度。通俗的讲，要考虑到学生的接受能力，所以应该合理得安排一节课的信息量。其次，对教学内容的处理要突出重点、突磁难点，达到预定的教学效果。第三，目标的制定要做到四个"统一"，即学习知识与培养能力统一；学会学习与掌握知识的统一；教法与学法统一；全面发展与个性发展统一，从而促进教育教学质量的全面提高。2.创设生活情境："趣"中激情创设生动的生活实践教学情境，可以使学生对数学课堂产生兴趣，把枯燥、复杂的数学课堂变得生活化、简单化，特别是对那些缺乏学习动力的学生来说更为有效，更能唤起他们潜在的学习动力。在教国标版第九册《分数的基本性质》一课中，教师问："同学们，老师这里有三个盒子，盒子里分别放了16个玻璃球，三个同学取玻璃球，第一个同学从第一个盒子里取出玻璃球的四分之一；第二个同学从第二个盒子里取出玻璃球的八分之二；第三个同学从第三个盒子里取出玻璃球的十六分之四，师边说边板书三个分数，先请同学们猜一猜：三个人取得的玻璃球谁多？"有的学生说："我觉得取出玻璃球的十六分之四那个多。"有的学生说："不对，三人取的应该是一样多。"教师抓住时机问学生："到底谁说的对呢？下面请三个同学上来取一取就知道了，谁愿意来试一试？"（学生动手取一取，结果得出三人取的都是四个。）教师问学生："为什么三个人取得玻璃球分别是四分之一、八分之二、十六分之四都是四个呢？相信通过今天的学习大家一定能解决。"这样把分数的教学融入到生活情境之中，并且让学生亲自动手来实践、来感受，从而在这过程中不断发现数学问题，又不断地解决数学问题。课堂也因此焕发了活力。整节课变成了学生的天地。学生们在课堂上从猜测开始到整节课的结束都始终处于积极兴奋的状态，表现出很高的学习热情。学生对知识的掌握也较好，学习效率非常高。3.创设动画情境："动"中启智单靠一幅图、一段话是很难创设出让学生感兴趣的情境的。动画片是小学生的最爱，他们对于形象的动画卡片、投影、实物或生动的语言描述非常感兴趣，思维也就容易被启迪、开发、激活。在教学三年级《轴对称图形》时，在课堂开始时就给学生观看了一组视频：视频中花儿争奇斗艳，蝴蝶翩翩起舞，最后镜头定格在一只停留在花朵上的蝴蝶，蝴蝶的翅膀展开，合拢，再展开，合拢，学生很直观地观察到蝴蝶的翅膀合拢时，两边是完全重合在一起的，大小是一样的，很自然地就引发了学生对轴对称图形的学习兴趣，进入到了新课的教学进程。这种情境的创设把抽象的知识具体化、静态的画面动态化，使学生的各种感官参与学习活动，形成了生动活泼、兴趣盎然的学习氛围，促成了认识活动的探索化、动态化和情感化。学生对学习产生可持续的动机，成为一种催化剂，给学生的学习活动带来一定的生活色彩，更重要的是增强了学生的学习策略意识，促使他们积极思考。4.创设直观性的情境，让学生"做中悟"小学生的认知特点是由具体向抽象、由低级向高级发展的过程。教师必须顺应小学生认知特点，在进行数学教学设计时，强化直观演示，尽可能为学生创造实际操作的机会，使学生在"看中学习、做中领悟"，从而形成清晰正确的表象。同时教师应该依据数学特点，构造出符合问题的直观性模型、图表、图形等，帮助学生领悟数学实质，抽象的问题容易接受，知识点更加深刻记忆。例如：在"20以内的进位加法"教学时，可创设装乒乓球的直观游戏情境：学生往透明塑料盒装乒乓球（每只盒子最多可装10只乒乓球），然后出示两个学生装乒乓球的盒（一个装了9只，另一个装了6只）师问："这两个盒子一共装了多少只乒乓球，你知道吗？你会用什么方法求出来？"这样创设的情境对学生原有知识具有一定的挑战性，有利于学生在直观的游戏中探索并理解"凑十法"。5.创设启发性强的情境，让学生"思中学"创设教学情境并不只是为了追求教学的直观性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。若是情境无趣导致课堂冷场，学生学习失去兴趣，学习效果肯定较差。而有趣但没有启发性的问题同样会分散学生的注意力，学生同样学不到东西，所以创设的情境更应该以激活学生思维为目标，寓教于乐。笔者听过一节二年级的《认识厘米》，执教老师创设了这样一个情境：请学生用身边的物品，书、文具盒、甚至手测量一下桌子宽的长度，学生汇报结果时，自然而然发现：测量的宽不统一，必须有一种统一的测量工具才行。于是教师顺理成章介绍了统一的测量工具：直尺。这种启发性强的情境创设，引导学生动手实践、大胆探索并能反思质疑，使学生在积极主动的学习过程中掌握方法，领悟思想。总之，教学情境的创设必须兼顾各个方面。科学是情境创设的基本原则，趣味是情境创设的内在需求，发展是情境创设的价值取向，知识的动态生成是情境创设的源源动力。只有相互结合，才能把数学课上活、上好，切实提高教学的质量与效率。义务教育阶段信息技术教育强调，学生在实践活动中体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。要想在40分钟一节课的小学信息技术课堂里完成课程目标，完成每个专题的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标，必须对课堂进行优化，提高效率。通过课程实践，我认为可以从以下几个方面做起：一、合理设置教学环节，积极培养兴趣兴趣是最好的导师，有兴趣才会有积极性，有兴趣才会有学习热情，才能高效率地完成学习任务。在信息技术课堂教学中，首先要培养学生良好的学习兴趣，使之能够爱学，自觉、积极地学，才能使教学更加行之有效，高效地完成教与学。培养兴趣，我们经常引入一些趣味性游戏、比赛，那么在选择这些游戏、比赛内容时，要注意选择趣味性强，又与学习内容紧密相联，并且有一定难度的游戏和内容，让孩子们在玩中学的过程中，意识到只有真正掌握好了信息技术知识和技能才能在竞争中取得胜利，使学生的兴趣在于学习而不是游戏，这样才能提高教学效率。培养兴趣还应对学习内容进行梯度设计，关注每个学生的学习状态，使每一个学生都能够顺利完成自己的学习任务，使之树立学习的自信心，这样学生才能更有兴趣去探研，去自觉地学习。二、分析学生实际，合理安排教学内容课程改革要求还课堂于学生，教学以学生为主体，而且新的课程标准指出了新时代信息技术课程的教学目标，不仅要培养学生操作和使用计算机的能力，更重要的还要培养学生的信息素养。当今社会信息技术发展迅猛，学生对信息技术也有着一定的认识和掌握，如果教材的内容还是从一些基础知识和技能开始，这样不仅不利于学生学习兴趣的提高，还会使学生失去学习新知识的兴趣和动力。所以作为信息技术教师应打破教材的束缚，以信息技术课程标准为基础，结合学生的实际认知水平，对教材每一节课的学习内容进行一定的改进和拓展，以便提高学生的学习兴趣和动力，才能更好完成课程目标，更有利于培养学生的信息素养。也只有这样才能真正意义上提高课堂教学效率。三、科学设置，明确目标，任务驱动相对于信息技术课堂的实践性特点，具有较高课堂教学效率的教学方法是任务驱动，即在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。它符合信息技术实践性强这一特点，让学生有充分的实践过程，让学生的动手能力得到了训练，激发学生的求知欲望，使学生获得成就感，能极大地提高学生学习积极性。如何在教学实践活动中充分发挥这种教学模式的优势，提高课堂教学效率呢？2.时刻关注学生，调高学习积极性。任务驱动教学法是以学生为中心的教学方法，是一个需要学生认真、积极、身心投入的教学过程，也是一个需要教师引导的实践过程，这就要求教师在教学过程中把学生的注意力吸引到课堂任务上，这不仅需要教师有良好的组织语言等个人魅力，还要教师时刻关注学生状态和任务完成情况，对有困难的同学给予帮助和鼓励，对任务完成好的同学给予及时的赞扬，和学生共同去完成这节课的学习任务，或是在学生学习过程中出现疲劳时设置一些小活动，并适时给出鼓励，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，让学生的学习始终有积极性，把学生的兴趣吸引在学习上，提高学生的学习积极性，使学生顺利完成实践任务，提高教学效率。四、积极的评价策略教学评价作为提高课堂教学效率的手段，首先评价方式一定要灵活多样，可采用自评、互评、师评相结合的原则，从多方面对学生的学习过程和成果进行评价。其次鼓励学生间的自评、互评，并在评价过程中充分尊重学生的意见，使学生可以充分交流自己在制作作品中的经验，使学生相互学习、相互促进、共同提高。而师评要给出建议性，鼓励性的评价。最后，评价过程中一定要尊重学生的差异性，对于各层次的学生用不同的标准来衡量，评价时要充分尊重学生的个性和创造性。根据学生分层的实际，看学生在该层次中有没有达标。同时，评价要注意鼓励性，对不同起点的学生在原有基础上的任何进步都应给予恰当的认可与鼓励。总之，在评价中要以促进学生学习为原则，鼓励学生创新实践，使学生获得成功的喜悦，这样才能培养其学习兴趣，激发其学习积极性，使其保持良好的心态和学习自信心，使其乐学、爱乐，最终提高教学效率。信息技术作为一门新兴学科，提高课堂教学效率在实践过程有着很多的课题需要研究，也有很多问题需要解决。本文只是以本人的教学经验为根基，从培养学生学习兴趣、教材处理、教学方法和教学评价等四个方面进行简单的阐述。再好的理论也需要实践去验证，更加需要信息技术教师的不断努力研究尝试，这样才能更好地提高信息技术课堂的教学效率，培养出真正符合信息社会需要的、有着良好信息素质的学生。精密和超精密加工和机床设备6、法律的基础有两个，而且只有两个91Precisionandultraprecisionmachinin密包超精密勿三线E舒姗密题密的视没备20203/25Precisionandultraprecisionm92Bo精密和超精密机床发展梳况及曲型机床简介38精密主轴部件3床身和精密导轨部件B4进给驱动系统36微量进给裝置3③机床运动部件位移的激光在线检测系B7机床的稳定性和减振隔振B8减少变形和恒温控制20203/25Bo精密和超精密机床发展梳况及曲型机床93精窖起精密视房漫展秘况一、发展概况精密机床是实现精密加工的首要基础条件。1)美国:50年代首先发展了金刚石刀具的超精密切削技术,并发展了相应的空气轴承主轴的超精密机床;1983~1984研制成功大型超精密金刚石车床DTM-3型和LODTM大型超精密车床2)英国:1991粘研制成功大型超精密机床OAGM25003)日本:现在在中小型超精密机床生产上已经具有定的优势,甚至超过了美国4)中国:JCS-027超精密车床、JCS-031超精密铣床、JCS-035超精密车床等。20203/25精窖起精密视房漫展秘况941207.12-08.6世界机床产值前20名企业新排名公司名称国别截止助政奔度机床产值(百万美总产值(百万美元)德国2008,的2770,6山崎马扎克264吉德曼877.41s74机203,03使克特日本203.030163.7关回2030沈阳机床山类绽高983.6m阿奇夏舒勒德国日木2008.03896.2德国|2607.12重(HIA)2007,12716,9566,9因代克德国|2007.12百超p20pany山蜥荚」2194,61207.12-08.6世界机床产值前20名企业新排名95精窖起精密视房漫展秘况二、典型机床简介UnionCarbide公司的半球机床能加工直径100mm的半球,达到尺寸精度正负06μm,表面粗糙度0.025m精密空气轴承主轴采用多孔石墨制成油衬,径向空气轴承的外套可以调整自动定心,可提高前后轴承的同心度以提高主轴的回转精度。§1一工件主轴2-刀其头某主轴一刀具头墨4熟轴衬5一前止樵板5-进气2020/3/25后止推一性止被乐9调整嫁钉1-外毫体精窖起精密视房漫展秘况96二、典型机床简介Moore车床由Moore3型坐标测量机改造而成。采用卧式主轴坐标精密数控,消振和防振措施,加强恒温控制等M-18AG型超精密非球面车床基本结构同Moore3,采用气静压轴承主轴、气浮导轨、双坐标双频激光测量系统、优质铸铁床身,有恒温油浇淋机和空气隔振垫支承。图Moore车床1一空气轴承主轴2—金刚石刀具刀具夹持器4—精密转台空气垫(3点支承)6主电动机2020/3/2二、典型机床简介97二、典型机床简介neumo公司的MSG-325超精密车床采用T形布局,机床空气主轴的径向圆跳动和轴向跳动均小于等于005μm。床身溜板用花岗岩制造,导轨为气浮导轨;机床用滚珠丝杠和分辨率为0.01μm的双坐标精密数控系统驱动,用HP5501A双频激光干涉仪精密检测位移。2020/3/2二、典型机床简介98典型机床简介DTM-3大型超精密车床采用精密数控伺服方式,控制部分为内装式CNC装置和激光干涉测长仪,精确测量定位,在DC伺服机构内装有压电微位移机构,实现纳米级微位移。图44美LLL实验室的3号大型超精密车床(DTM-3)外观图2020/3/2典型机床简介992.1LODTM型立式大型光学金刚石车床LargemachinesandCapabilitiesDiamondTurningMachine3(DTM3)Largestsizecapacity.2.3-mdiametralIndependentkinematicmetrologyOilshowerthermalisolationLargeOpticsDiamondTurningMachine(LODTM)Verticalaxislathe1.5-mdiametralby0.5-maxialcapacityFullycompensatedmotioncontrol25-nmmsaccuracy2.1LODTM型立式大型光学金刚石车床100二、典型机床简介大型光学金刚石车床LODTM机床采用立式结构,采用止推轴承,7路高分辨力双频激光量系统,4路激光检测横梁上溜板的运动,3路激光检测刀架上下运动位置,使用在线测量图4-5美国实验室的大型光学金刚石车床(LOT1)主轴和误差补偿,各发热部件用大x向(径0.025m量恒温水冷却,用大的地基50r/min时的主轴回转误差(PV值)地基周围有防振沟,且整个机<0.051pm直线定位误差(PV值床用4个大空气弹簧支承。x向《径向)<Oslpmz向(轴向)3)导轴运动直线度说差(PV值)向(径向4)激光测量系统综合误x向(径问<0.0025m2020/3/25二、典型机床简介101精密和超精密加工和机床设备