树立教育服务理念课件

树立教育服务理念26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊树立教育服务理念树立教育服务理念26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊题成要饭性线3紧舞学题公胜选送质管图晋元附校张蚩晶2003.8.28题你工作中最大的图惑是什么?是工作忙,没时间做教科研;二是不会搞科研。树立教育服务理念26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了1题成要饭性线3紧舞学题公胜选送质管图晋元附校张蚩晶2003.8.28题成要饭性线32题你工作中最大的图惑是什么?是工作忙,没时间做教科研;二是不会搞科研。题3●理念●把自己的学校变为一所“教师发展学校激发每一个教师专业发展的内在动力,教师在专业发展中形成反思态度和反思能力。●通过教师研究态度和研究能力的培养,促进教师的专业成长。●理念4●开端:走进孩子眼中的教育世界孩子眼中的教育世界与成人眼中的教世界到底有多大差距?心目中的好老师是的我喜欢那种严厉但又待我很好的老师有一次我在学校把手摔骨折了,老师当时很着急拿自己的钱给我交了治疗费。在我养伤的日子里,老师经常来我家给我补课。不同的孩子不约而同地说不喜欢而且很反感“动不动就发火、冲学生嚷”的老师,觉得和这样的老师在一起“不安全”。理解和尊重,使孩子眼中的教育世界充满了阳光●开端:走进孩子眼中的教育世界5多最喜欢(或不欢)学习哪一个科目欢或不喜欢上的课是哪一堂课?我非常喜欢社会课。老师讲课特别自然,像聊天样语文老师每节课都从生词讲起,然后是分析课文,归纳主要内容。老是这样的套路,一点变化都没有比如从书里看到草原上的人很豪爽、大方,觉得满有意思的。可是老师讲完课文后就不让人认为草原上的人豪爽大方了,再后来就越听越糊涂,所以觉得语文果越上越没劲。相比之下,数学就不同了:一道难题解岀来了,还会有新的难题等着你去解,这个解题过程挺刺激的。●失去挑战性、缺少吸引力的课堂,使孩子眼中的教育世界会变得非常乏味。多最喜欢(或不欢)学习哪一个科目6有义喜欢的课不喜欢劳技课。“为什么?”,是因为课堂上老是类的没有用的东西。怎么会没有用啊对于这个年龄的孩子来说,亲手放飞与展示自己做的作品,该是一件多么有趣的事情啊。看到老师满脸的困惑,孩子的脸涨得红红的,终于说出一句让教师们吃惊的话来:“因为我老做不好.…缺乏成功的体验,使孩子眼中的教育世界充满了苦涩有义7结论:现行的教育没有完全满足儿童身心发展的需要;作为教育者,自己或同事有时竟将一个个充满鲜活个性的生命体束缚和捆绑起来,用一些旧的教育观念同化他们,使本应色彩斑斓的教育世界在孩子心里失去了光华。结论:8●理解:研究儿童的真实世界学生喜欢的是和蔼可亲的、公平的、有耐心的老师他们希望上课时首先看到的是老师的微笑,他们喜欢能跟自己聊天的老师喜欢当他们犯错误时也能善待他们的老师喜欢上课活泼幽默并能给他们提供动手机会的老师,喜欢衣着整洁而不是衣着华贵的老师;孩子们不喜欢偏心眼的老师不喜欢在他们不会做题时大声训斥他们井说些‘笨猪笨蛋’之类脏话的老师不喜欢在批评他们时像串糖葫芦似的把自己所犯过的错误都数落一遍的老师更不喜欢不负责任、上课敷衍了事的老师他们希望学校在组织活动时,要考虑到他们的喜好多开展能够激发岀他们的创造力、能够锻炼他们胆量的活●理解:研究儿童的真实世界9教师“职业批评用语”十五种在教育中,由于“二日为师,终身为父”古训的浸淫,由于过分强调教师职业的高尚和社会地位的崇高,往往忽略了学生的存在与尊严学生在管卡压中慢慢地失去个性,变成温驯的小绵羊。很少有人意识扼杀学生的尊严与个性是一种高昂的代价。家长把孩子交给老师,大多数都是持“你办事,我放心”的心态,“要打要骂随你便”其一,赌气型其二,蔑视型其三,讽刺型其四,启发型其五,挖苦型其六,设身处地型其七,抱怨型其八,叩问灵魂式其九,忆苦思甜式其十,打击型其十一,合纵连横型其十二,恶心式其十三,栽赃诬陷式其十四,罚站没商量型其十五,于无声处式●教师批评学生,大多习惯性地居高临下,既不讲平等,更不讲民主。甚而有时连理也不讲,只要本着“我是对你好,对你负责”就理直气壮学生表面上不顶撞,心里却一百个不服,批评取得的效益只能是零,甚至是负数教师“职业批评用语”十五种10●反思你是学生喜欢的老师吗?孩子心目中的好老师你占了几点?孩子们不喜欢的那些教育教学行为,在自己的工作中是否出现过今后的教育教学活动中自己应该在哪些方面改进?审视自己的教育活动,反思自己的教育实践识自己,也重新认识孩教师只有在批判性的反思中才能实现作为教育活动的实践者和研究者的统2.对自己的工作有了一些新的认识对学生——他们是孩子,需要我们去呵护;他们是学生需要我们来理解;他们是有思想的人,所以我们要给予尊重和信任;对自己的工作—要做一个学生喜欢的教师,就要努力提高自身修养,不仅要当教学能手更要当教育能手。教师不发展,学生的发展就是一句空话。●反思11树立教育服务理念课件12树立教育服务理念课件13树立教育服务理念课件14树立教育服务理念课件15树立教育服务理念课件16树立教育服务理念课件17树立教育服务理念课件18树立教育服务理念课件19树立教育服务理念课件20树立教育服务理念课件21树立教育服务理念课件22树立教育服务理念课件23树立教育服务理念课件24树立教育服务理念课件25树立教育服务理念课件26树立教育服务理念课件27树立教育服务理念课件28树立教育服务理念课件29树立教育服务理念课件30树立教育服务理念课件31树立教育服务理念课件32树立教育服务理念课件33树立教育服务理念课件34树立教育服务理念课件35树立教育服务理念课件36树立教育服务理念课件37树立教育服务理念课件38树立教育服务理念课件39树立教育服务理念课件40树立教育服务理念课件4166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特42树立教育服务理念26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊树立教育服务理念树立教育服务理念26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊题成要饭性线3紧舞学题公胜选送质管图晋元附校张蚩晶2003.8.28题你工作中最大的图惑是什么?是工作忙,没时间做教科研;二是不会搞科研。树立教育服务理念26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了43题成要饭性线3紧舞学题公胜选送质管图晋元附校张蚩晶2003.8.28题成要饭性线344题你工作中最大的图惑是什么?是工作忙,没时间做教科研;二是不会搞科研。题45●理念●把自己的学校变为一所“教师发展学校激发每一个教师专业发展的内在动力,教师在专业发展中形成反思态度和反思能力。●通过教师研究态度和研究能力的培养,促进教师的专业成长。●理念46●开端:走进孩子眼中的教育世界孩子眼中的教育世界与成人眼中的教世界到底有多大差距?心目中的好老师是的我喜欢那种严厉但又待我很好的老师有一次我在学校把手摔骨折了,老师当时很着急拿自己的钱给我交了治疗费。在我养伤的日子里,老师经常来我家给我补课。不同的孩子不约而同地说不喜欢而且很反感“动不动就发火、冲学生嚷”的老师,觉得和这样的老师在一起“不安全”。理解和尊重,使孩子眼中的教育世界充满了阳光●开端:走进孩子眼中的教育世界47多最喜欢(或不欢)学习哪一个科目欢或不喜欢上的课是哪一堂课?我非常喜欢社会课。老师讲课特别自然,像聊天样语文老师每节课都从生词讲起,然后是分析课文,归纳主要内容。老是这样的套路,一点变化都没有比如从书里看到草原上的人很豪爽、大方,觉得满有意思的。可是老师讲完课文后就不让人认为草原上的人豪爽大方了,再后来就越听越糊涂,所以觉得语文果越上越没劲。相比之下,数学就不同了:一道难题解岀来了,还会有新的难题等着你去解,这个解题过程挺刺激的。●失去挑战性、缺少吸引力的课堂,使孩子眼中的教育世界会变得非常乏味。多最喜欢(或不欢)学习哪一个科目48有义喜欢的课不喜欢劳技课。“为什么?”,是因为课堂上老是类的没有用的东西。怎么会没有用啊对于这个年龄的孩子来说,亲手放飞与展示自己做的作品,该是一件多么有趣的事情啊。看到老师满脸的困惑,孩子的脸涨得红红的,终于说出一句让教师们吃惊的话来:“因为我老做不好.…缺乏成功的体验,使孩子眼中的教育世界充满了苦涩有义49结论:现行的教育没有完全满足儿童身心发展的需要;作为教育者,自己或同事有时竟将一个个充满鲜活个性的生命体束缚和捆绑起来,用一些旧的教育观念同化他们,使本应色彩斑斓的教育世界在孩子心里失去了光华。结论:50●理解:研究儿童的真实世界学生喜欢的是和蔼可亲的、公平的、有耐心的老师他们希望上课时首先看到的是老师的微笑,他们喜欢能跟自己聊天的老师喜欢当他们犯错误时也能善待他们的老师喜欢上课活泼幽默并能给他们提供动手机会的老师,喜欢衣着整洁而不是衣着华贵的老师;孩子们不喜欢偏心眼的老师不喜欢在他们不会做题时大声训斥他们井说些‘笨猪笨蛋’之类脏话的老师不喜欢在批评他们时像串糖葫芦似的把自己所犯过的错误都数落一遍的老师更不喜欢不负责任、上课敷衍了事的老师他们希望学校在组织活动时,要考虑到他们的喜好多开展能够激发岀他们的创造力、能够锻炼他们胆量的活●理解:研究儿童的真实世界51教师“职业批评用语”十五种在教育中,由于“二日为师,终身为父”古训的浸淫,由于过分强调教师职业的高尚和社会地位的崇高,往往忽略了学生的存在与尊严学生在管卡压中慢慢地失去个性,变成温驯的小绵羊。很少有人意识扼杀学生的尊严与个性是一种高昂的代价。家长把孩子交给老师,大多数都是持“你办事,我放心”的心态,“要打要骂随你便”其一,赌气型其二,蔑视型其三,讽刺型其四,启发型其五,挖苦型其六,设身处地型其七,抱怨型其八,叩问灵魂式其九,忆苦思甜式其十,打击型其十一,合纵连横型其十二,恶心式其十三,栽赃诬陷式其十四,罚站没商量型其十五,于无声处式●教师批评学生,大多习惯性地居高临下,既不讲平等,更不讲民主。甚而有时连理也不讲,只要本着“我是对你好,对你负责”就理直气壮学生表面上不顶撞,心里却一百个不服,批评取得的效益只能是零,甚至是负数教师“职业批评用语”十五种52●反思你是学生喜欢的老师吗?孩子心目中的好老师你占了几点?孩子们不喜欢的那些教育教学行为,在自己的工作中是否出现过今后的教育教学活动中自己应该在哪些方面改进?审视自己的教育活动,反思自己的教育实践识自己,也重新认识孩教师只有在批判性的反思中才能实现作为教育活动的实践者和研究者的统2.对自己的工作有了一些新的认识对学生——他们是孩子,需要我们去呵护;他们是学生需要我们来理解;他们是有思想的人,所以我们要给予尊重和信任;对自己的工作—要做一个学生喜欢的教师,就要努力提高自身修养,不仅要当教学能手更要当教育能手。教师不发展,学生