综合经营计划课件

综合经营计划（精品PPT）综合经营计划（精品PPT）综合经营计划（精品PPT）关于综合经营计划管理的汇报计划财务部关于综合经营计划管理的汇报关于综合经营计划管理的简要回顾、2005年综合经营计划管理的几个主要问题关键业绩指标体系四、落实综合经营计划的几个关键点(结语)教育，是一个国家发展的前提条件，而高等教育，是国家专门培养高级人才的教学过程。高校，即高等学校，是专门为国家人才进行高等教育的场所，其教育管理模式的好坏直接影响到我国专门的高级人才的培养。近几年来，随着我国社会经济的迅速发展，国家加大了对高等教育建设的投入，很大程度上促进了高校人才培养、技术创新及学科建设的进步与发展。但是在许多高校的教育管理过程中依然存在各种各样问题，从而阻碍了高校的进一步发展。一、高校教育管理工作的特点（1）对学生行为的管控较扎实。许多高校在对学生的日常行为进行管理上比较重视，有的把学生日常行为的表现作为考评标准，以使学生养成良好的生活作风。（2）工作制度得到比较有效的落实。许多学校对学生进行教育管理的过程中，都重视工作制度的健全与落实，从而使学生教育管理工作实现规范化。（3）引导学生的思想教育较及时。许多高校都非常重视日常的思想政治教育工作，有的会通过党团活动、开会等形式对学生进行人生观、价值观以及理想信念方面的教育。（4）心理疏导和化解较有效。各高校都较重视学生的心理健康，并通过个别沟通、心理讲座等形式对思想负担重、存在心理疾患等情况的学生进行疏导，使学生的心理状态恢复正常。二、现代高校教育管理的问题1.教育管理理念相对落后现代教育对于人才的培养要求是培养具有高素质的全面发展型人才，学校在教育教学中实行素质教育。但是，现代高校的教育管理依旧是以传统的应试型教育为主，并没有把实践真正地纳入教育管理计划当中，即使在学生学习中加入实践活动，但大都以辅助学科性知识为主，并没有达到真正的要求。高校也是为国家培养人才的专门场所，其教育管理应以学生的实际需求为主。但是，现代高校的教育管理大都还是以学生成绩为主要评判标准。2.教育管理模式与现代教育管理新观念不相符现代高校教育管理模式大多延续传统的行政性管理，但是现代教育管理理念是提倡发展“以学生为主，师生互动沟通”的平等式的教育管理。但传统的行政性管理是自上而下的传达式的遵从性管理，这种管理模式不仅对于学生，对于新任的高校教育管理人员也是不利的。3.忽视学生思想方面的教育管理我国学生从小就开始接受思想教育，学校对于学生的思想教育管理也是逐步递延的。在学生进入高校后，虽说其价值观、人生观等各类思想都已趋近成熟，但学生处在全社会大发展的环境里面，某些思想的影响还是会对其产生一定的负面作用。但是，学生进入高校后，高校却在在思想教育管理方面放松了对学生的掌控，进而忽略了学生的思想变化。4.对于教师的考核制度不完善教师作为学校教育管理的直接工作者，其素质的高低往往最容易影响学生。部分高校过分追求规模扩大，从而忽视了对于教师的考核，而且教师的考核制度也不完善，导致某些不适合于高校直接工作者的教师仍然在其工作岗位上执教，从而影响学生的教育管理。对于高校的另外一些老师，其热爱自己的岗位，但是其在教授时却无法发挥自己真实的能力，无法对学生教授有用的知识内容，这种教师虽然受学生欢迎，但是其还是不太适合此岗位。解决现代高校教育管理的问题，有利于高校自身继续优化发展，对于我国走教育强国的路线也有一定程度的帮助。三、现代高校教育管理问题的对策1.加强教育管理模式完善现今高校的行政性教育管理模式已经不适应当今社会，社会所需的、学生所需的都是“以学生为主，师生互动沟通”的教育管理模式。学习的主体是学生，以学生为主的教育管理模式，尊重学生的品格，教师作为课堂引导者带动学生的学习，充分发挥学生学习的主动性、能动性等特点，这样不仅锻炼学生自我学习、自我控制的能力，还能减轻教师的教学任务，提高教师教学的质量。完善的教育管理模式下所培育出来的学生，其素质大都较高，就拿自信心来说，完善的教育管理模式注重以学生为主，给予学生充分的自我发挥空间，在培养学生专业性技能的同时，学生自身的能力和素质也会相应的得到提高。2.不断创新教育管理理念现代高校要真正地响应国家的号召，实行素质教育，素质教育对于学生未来发展更具适应性。而学生在未来的好的发展对于高校也是一种无形的宣传，其他的片面的宣传方式与这种无形的宣传是无法相比的。高校对于自身教育管理理念应该具有大胆创新、积极革新的胆识与魄力，要与社会相接轨。高校在教育管理中应加强学生的实践能力，专业性的知识再强悍，如果其实际操作能力不好，也是很难将其自身的想法转变成现实，从而为社会所服务。且广泛的理论知识，熟练的实际操作能力，再加上学校对于其与社会所需技能相符的培训，高校所培育出的这样的人才也正是当今社会所需的高端专业人才。高校对于学生的教育管理也要改变单一性的以学生成绩评判学生的方法，学生的成绩只是学生学校生活所体现的一个方面，当今社会对于学生其他方面的能力的也是具有一定关注度的。现今社会所需的是全面发展的能力，学生的学习能力、沟通能力、交际能力等都是社会所注重的。3.健全教师的考核制度教师队伍是学校最为基础，且最有力量的资源，是教育管理最为直接的工作者。教师直接面对学生，教师的素质直接影响着学校。高校提高学生素质，就要加快完善教师考核制度的步伐。考核制度的完善不仅可以提高教师整体水平，还可以发现教师中优秀的人才，储备学校行政部门的管理资源。教师的高素质，对学生认真负责，爱岗敬业，才能保证学生在学校真正有所知，有所学；教师认真、诚恳的对待学生，尊重学生，学生们才会真心接纳教师的教导和批评，利于教授对学生的教育管理工作。4.创新高校思想教育管理方式创新思想教育管理方式必然是高校在思想教育管理上的一大进步。对于学生，思想辅导员可以采取引导性的方式，“说教式”的教学方式存在、使用的时间不短，必然存在其自身的独特优势，但是引导性的方式，以学生的步伐为主，更能让学生适应老师进行思想教育管理的节奏，使学生接受起来也更加容易，不至于产生强烈的逆反心理。或者思想辅导员可以利用讨论的方法，加之自身的引导，让学生带着健康、积极的思想去讨论。这样的方式更能让学生接受，学生同龄人之间思想的碰撞，更利于学生对于思想教育管理的接受，对思想辅导员而言，学生新时代的想法也是思想辅导员自身知识的补充。高校在对学生进行思想教育管理时，要有一定的原则性。像是具体化的原则，思想辅导员在对学生进行思想教育管理时，空泛的知识内容和架构很容易使学生厌烦，思想辅导员可以与实际问题相结合，把抽象的知识内容和具体的实际问题结合起来，具有实际的教育作用，学生对于实际化的问题还是较为感兴趣的。四、总结高校，作为国家培养高级人才的特定场所，只有不断优化发展，才能保证高校输出具备为国家为社会发展贡献力量的高素质、高能力的人才。因此，作为高校教育管理者，我们需要不断的发现自身教育管理方面存在问题，只有发现问题，解决问题，才能保证自身发展的正确性、有效性，为我国教育强国之路奠定坚实的基础。新课标指出：语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。关注文本的语言形式、理解文本内容、体会作者的情感、强调语言形式的运用成为阅读教学的新潮流、新气象。那么，在语文阅读教学中该如何加强语言文字的训练？下面笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的一些做法，与同行共同商榷。一、书写，感受汉字的形体美识字、写字是阅读和写作的基础。新课标要求：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。在义务教育三个学段中，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。中国汉字的形体美、结构美在世界各国的文字中是独一无二。书写技巧成为一门独特的艺术。从字的结构来看，笔画之间的“避让”、“呼应”给人启示：做人要谦虚、宽容、大度、尊重他人。练习写字需要认真观察，工整书写，行款整齐，有利于培养学生专注、细致，做事认真的好习惯。我是这样抓写字教学的：1.规范姿势，常抓不懈；2.难写字，亲自示范；3.培养兴趣，持之以恒；4.培养技能，渗透方法（汉字间架结构）；5.每周比赛，展示才华。二、朗读，品味语言的形式妙著名的语言学家王力说：“语言形式之所以是美的，因为它有整齐的美，抑扬的美，回环的美，这些美都是音乐所具备的。所以语言的形式美也可以说是语言的音乐美。”这种美要通过反复朗读才能感受。朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，是帮助学生理解课文、发展语言、陶冶情操的重要手段，同时也是感受语言、训练语感的基本方法。朗读可以增进学生的语言文字鉴赏力。优美的诗词、抒情的散文，要通过反复朗读，才能体验出文中美意，使学生充满感情。借助朗读，使语言中蕴含的思想感情出于口，入于耳，了然于心。《花钟》一课词汇丰富，句式灵活，表现了语言的音韵、朦胧、温馨之美。写出了各种花的风姿绰约，风情韵致，教学中着重引导学生欣赏语言特点，学习表达方法。我在教学《花钟》第一自然段时，这样引导学生的：师：我和大家一起朗读这几句话，我读前半句，你们读后半句，读的时候，注意听老师的语气变化，你们也要跟着变化。师：刚才我们一起读这一段话，介绍几种花开的时间？（九种）对。我们再来读一读这九个写时间的词语，看看作者是怎么写的，你们有什么发现？师：谁来说说你的发现？生：我发现是按照时间顺序写的。师：是的。那作者是怎么写这些表示时间的词语？生：我发现这些时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。师：这样写使句子更生动、富于变化，读的时候更有节奏。你很认真读书，善于发现。这段话还写了什么不同？生：花开的样子不同。师：你真会发现，了不起。我们一起找一找描写花开样子不同的词语。接着学生朗读这些词语。如果去掉这些描写花开不同样子词语行不行，让学生去对比、揣摩，体会这些词语在句子中的妙用。同样写开花，可以有那么多不同的表达方式，我们祖国语言是多么富于变化，多么丰富多彩啊！三、练笔，培养语言文字的表达能力崔峦老师指出：“要增强语言文字运用的意识，丰富语言文字运用的内容和形式，如低年级运用词语说话、写话，抓住常用句式、有特点的句式进行迁移运用。中高年级结合文本的内容、语言、段式、文章的写法，设计灵活多样的小练笔。”在阅读教学中融入习作教学，以课本为范文，读写结合，训练学生的语言表达能力。1.迁移语言表达方式练笔。如学习了《花钟》这种描写花开不同样子的语言形式，可以这样设计练笔：_（什么花）_（怎么开），_（什么花）_（怎么开）。让学生运用词语形容花的盛开，感受语言的魅力，提高表达能力。2.模仿文本中的段落练笔。《翠鸟》一课是写动物的经典范例，非常适合三年级儿童模仿写作。特别是第一自然段，能作为儿童禽类写作的范本。在教学中我放手让学生自己读，自己发现，作者怎么写翠鸟？写了翠鸟的哪些部分？一边读一边圈画。引导儿童发现作者仔细观察，精致描写，这些都是写作意识的点滴渗透。学生一下明白，写好作文的秘诀就是要认真观察与多积累。课后，同学们写动物，就有章可循了。3.习得文本中的章法练笔。《记金华双龙洞》是一篇游记文章，线索明确，详略得当记叙了所见、所闻、所感，是一篇移步换景的习作例文。指导学生学习作者有顺序观察，有条理、详略得当记叙，写一篇游记作文。4.情动辞发之时练笔。我在教学《伯牙绝弦》这一篇千古传诵、知音难觅的故事时，组织各种形式的读：想象画面导读，创设情境的角色对读，师生、学生合作朗读，直至熟读成诵，并用语言创设了当时“一个鼓琴，一个倾听”的情景，过配乐，老师扮演伯牙，引导学生关注“善哉，……兮若……”形式，体会伯牙子期间“所念”与“必得”的心有灵犀、心灵相通。有了这样的铺垫，学生对遇知音到了不吐不快，对遇知音到了欣喜若狂尽情倾述的地步，再引导学生假如你就是伯牙，遇上钟子期这样的朋友，你会发出怎么样的感慨呢？请你写一写。学生这样写：（1）善哉，善哉！吾终于得一知音也！（2）善哉，善哉！高山流水，知音难求，懂我琴音，唯有子期，子期是我知音也！（3）善哉，善哉！遇上子期，乃我伯牙三生有幸也！总之，在阅读教学中，教师要根据教学内容和学生不同年龄的特点，灵活采用多种方法，让学生多读、多练、多写，从而不断提高学生运用语言文字的能力，培养学生的语文素养。综合经营计划（精品PPT）综合经营计划（精品PPT）综合经营1关于综合经营计划管理的汇报计划财务部关于综合经营计划管理的汇报2关于综合经营计划管理的汇报关于综合经营计划管理的简要回顾、2005年综合经营计划管理的几个主要问题关键业绩指标体系四、落实综合经营计划的几个关键点(结语)关于综合经营计划管理的汇报3关于综合经营计划管理的简要回顾一)现状与沿革(二)2005年的新背景、新要求关于综合经营计划管理的简要回顾4关于综合经营计划管理的简要回顾)现状与沿革1.年度经营的全面规划文件2两个核心机制的载体3年度考核的重要依据关于综合经营计划管理的简要回顾5综合经营计划课件6综合经营计划课件7(一)现状与沿革2.两个核心机制的载体(1)以经济增加值为核心的绩效评价和激励约束机制(2)以经济资本为核心的风险和效益约束机制(一)现状与沿革81)以经济增加值为核心的绩效评价和激励约束机制2001年,开始尝试经济增加值计量002年,与经济增加值挂钩分配人力费用2003年,配合人事与激励约束机制改革,改进绩效考核和挂钩,并实行奖金池制度2004年,取消基期考核,实行经济增加值总量挂钩目前,经济增加值是分行年度绩效考核和等级行评定的核心指标,是绩效人力费用分配的唯一依据1)以经济增加值为核心的绩效评价和激励约束机制9综合经营计划课件10(一)现状与沿革3.年度考核的重要依据综合经营计划指标,始终是分行年度业绩考核和财务授权的主要参考依据2003年起,分行指令性计划指标完成情况,成为分行行级领导年度考核的重要组成部分(一)现状与沿革11综合经营计划课件12综合经营计划课件13综合经营计划课件14综合经营计划课件15综合经营计划课件16综合经营计划课件17综合经营计划课件18综合经营计划课件19综合经营计划课件20综合经营计划课件21综合经营计划课件22综合经营计划课件23综合经营计划课件24综合经营计划课件25综合经营计划课件26综合经营计划课件27综合经营计划课件28综合经营计划课件29综合经营计划课件30综合经营计划课件31综合经营计划课件32综合经营计划课件33综合经营计划课件34综合经营计划课件35综合经营计划课件36综合经营计划课件37综合经营计划课件38综合经营计划课件39综合经营计划课件40综合经营计划课件41综合经营计划课件42综合经营计划课件43综合经营计划课件44综合经营计划课件45综合经营计划课件46综合经营计划课件47综合经营计划课件48综合经营计划课件49综合经营计划课件50综合经营计划课件51综合经营计划课件52综合经营计划课件53综合经营计划课件54综合经营计划课件55综合经营计划课件56综合经营计划课件57综合经营计划课件58综合经营计划课件59综合经营计划课件60综合经营计划课件61综合经营计划课件62综合经营计划课件63综合经营计划课件64综合经营计划课件65综合经营计划课件66综合经营计划课件67谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷68综合经营计划（精品PPT）综合经营计划（精品PPT）综合经营计划（精品PPT）关于综合经营计划管理的汇报计划财务部关于综合经营计划管理的汇报关于综合经营计划管理的简要回顾、2005年综合经营计划管理的几个主要问题关键业绩指标体系四、落实综合经营计划的几个关键点(结语)教育，是一个国家发展的前提条件，而高等教育，是国家专门培养高级人才的教学过程。高校，即高等学校，是专门为国家人才进行高等教育的场所，其教育管理模式的好坏直接影响到我国专门的高级人才的培养。近几年来，随着我国社会经济的迅速发展，国家加大了对高等教育建设的投入，很大程度上促进了高校人才培养、技术创新及学科建设的进步与发展。但是在许多高校的教育管理过程中依然存在各种各样问题，从而阻碍了高校的进一步发展。一、高校教育管理工作的特点（1）对学生行为的管控较扎实。许多高校在对学生的日常行为进行管理上比较重视，有的把学生日常行为的表现作为考评标准，以使学生养成良好的生活作风。（2）工作制度得到比较有效的落实。许多学校对学生进行教育管理的过程中，都重视工作制度的健全与落实，从而使学生教育管理工作实现规范化。（3）引导学生的思想教育较及时。许多高校都非常重视日常的思想政治教育工作，有的会通过党团活动、开会等形式对学生进行人生观、价值观以及理想信念方面的教育。（4）心理疏导和化解较有效。各高校都较重视学生的心理健康，并通过个别沟通、心理讲座等形式对思想负担重、存在心理疾患等情况的学生进行疏导，使学生的心理状态恢复正常。二、现代高校教育管理的问题1.教育管理理念相对落后现代教育对于人才的培养要求是培养具有高素质的全面发展型人才，学校在教育教学中实行素质教育。但是，现代高校的教育管理依旧是以传统的应试型教育为主，并没有把实践真正地纳入教育管理计划当中，即使在学生学习中加入实践活动，但大都以辅助学科性知识为主，并没有达到真正的要求。高校也是为国家培养人才的专门场所，其教育管理应以学生的实际需求为主。但是，现代高校的教育管理大都还是以学生成绩为主要评判标准。2.教育管理模式与现代教育管理新观念不相符现代高校教育管理模式大多延续传统的行政性管理，但是现代教育管理理念是提倡发展“以学生为主，师生互动沟通”的平等式的教育管理。但传统的行政性管理是自上而下的传达式的遵从性管理，这种管理模式不仅对于学生，对于新任的高校教育管理人员也是不利的。3.忽视学生思想方面的教育管理我国学生从小就开始接受思想教育，学校对于学生的思想教育管理也是逐步递延的。在学生进入高校后，虽说其价值观、人生观等各类思想都已趋近成熟，但学生处在全社会大发展的环境里面，某些思想的影响还是会对其产生一定的负面作用。但是，学生进入高校后，高校却在在思想教育管理方面放松了对学生的掌控，进而忽略了学生的思想变化。4.对于教师的考核制度不完善教师作为学校教育管理的直接工作者，其素质的高低往往最容易影响学生。部分高校过分追求规模扩大，从而忽视了对于教师的考核，而且教师的考核制度也不完善，导致某些不适合于高校直接工作者的教师仍然在其工作岗位上执教，从而影响学生的教育管理。对于高校的另外一些老师，其热爱自己的岗位，但是其在教授时却无法发挥自己真实的能力，无法对学生教授有用的知识内容，这种教师虽然受学生欢迎，但是其还是不太适合此岗位。解决现代高校教育管理的问题，有利于高校自身继续优化发展，对于我国走教育强国的路线也有一定程度的帮助。三、现代高校教育管理问题的对策1.加强教育管理模式完善现今高校的行政性教育管理模式已经不适应当今社会，社会所需的、学生所需的都是“以学生为主，师生互动沟通”的教育管理模式。学习的主体是学生，以学生为主的教育管理模式，尊重学生的品格，教师作为课堂引导者带动学生的学习，充分发挥学生学习的主动性、能动性等特点，这样不仅锻炼学生自我学习、自我控制的能力，还能减轻教师的教学任务，提高教师教学的质量。完善的教育管理模式下所培育出来的学生，其素质大都较高，就拿自信心来说，完善的教育管理模式注重以学生为主，给予学生充分的自我发挥空间，在培养学生专业性技能的同时，学生自身的能力和素质也会相应的得到提高。2.不断创新教育管理理念现代高校要真正地响应国家的号召，实行素质教育，素质教育对于学生未来发展更具适应性。而学生在未来的好的发展对于高校也是一种无形的宣传，其他的片面的宣传方式与这种无形的宣传是无法相比的。高校对于自身教育管理理念应该具有大胆创新、积极革新的胆识与魄力，要与社会相接轨。高校在教育管理中应加强学生的实践能力，专业性的知识再强悍，如果其实际操作能力不好，也是很难将其自身的想法转变成现实，从而为社会所服务。且广泛的理论知识，熟练的实际操作能力，再加上学校对于其与社会所需技能相符的培训，高校所培育出的这样的人才也正是当今社会所需的高端专业人才。高校对于学生的教育管理也要改变单一性的以学生成绩评判学生的方法，学生的成绩只是学生学校生活所体现的一个方面，当今社会对于学生其他方面的能力的也是具有一定关注度的。现今社会所需的是全面发展的能力，学生的学习能力、沟通能力、交际能力等都是社会所注重的。3.健全教师的考核制度教师队伍是学校最为基础，且最有力量的资源，是教育管理最为直接的工作者。教师直接面对学生，教师的素质直接影响着学校。高校提高学生素质，就要加快完善教师考核制度的步伐。考核制度的完善不仅可以提高教师整体水平，还可以发现教师中优秀的人才，储备学校行政部门的管理资源。教师的高素质，对学生认真负责，爱岗敬业，才能保证学生在学校真正有所知，有所学；教师认真、诚恳的对待学生，尊重学生，学生们才会真心接纳教师的教导和批评，利于教授对学生的教育管理工作。4.创新高校思想教育管理方式创新思想教育管理方式必然是高校在思想教育管理上的一大进步。对于学生，思想辅导员可以采取引导性的方式，“说教式”的教学方式存在、使用的时间不短，必然存在其自身的独特优势，但是引导性的方式，以学生的步伐为主，更能让学生适应老师进行思想教育管理的节奏，使学生接受起来也更加容易，不至于产生强烈的逆反心理。或者思想辅导员可以利用讨论的方法，加之自身的引导，让学生带着健康、积极的思想去讨论。这样的方式更能让学生接受，学生同龄人之间思想的碰撞，更利于学生对于思想教育管理的接受，对思想辅导员而言，学生新时代的想法也是思想辅导员自身知识的补充。高校在对学生进行思想教育管理时，要有一定的原则性。像是具体化的原则，思想辅导员在对学生进行思想教育管理时，空泛的知识内容和架构很容易使学生厌烦，思想辅导员可以与实际问题相结合，把抽象的知识内容和具体的实际问题结合起来，具有实际的教育作用，学生对于实际化的问题还是较为感兴趣的。四、总结高校，作为国家培养高级人才的特定场所，只有不断优化发展，才能保证高校输出具备为国家为社会发展贡献力量的高素质、高能力的人才。因此，作为高校教育管理者，我们需要不断的发现自身教育管理方面存在问题，只有发现问题，解决问题，才能保证自身发展的正确性、有效性，为我国教育强国之路奠定坚实的基础。新课标指出：语文课程是学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。关注文本的语言形式、理解文本内容、体会作者的情感、强调语言形式的运用成为阅读教学的新潮流、新气象。那么，在语文阅读教学中该如何加强语言文字的训练？下面笔者结合多年的教学实践，谈谈自己的一些做法，与同行共同商榷。一、书写，感受汉字的形体美识字、写字是阅读和写作的基础。新课标要求：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。在义务教育三个学段中，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。中国汉字的形体美、结构美在世界各国的文字中是独一无二。书写技巧成为一门独特的艺术。从字的结构来看，笔画之间的“避让”、“呼应”给人启示：做人要谦虚、宽容、大度、尊重他人。练习写字需要认真观察，工整书写，行款整齐，有利于培养学生专注、细致，做事认真的好习惯。我是这样抓写字教学的：1.规范姿势，常抓不懈；2.难写字，亲自示范；3.培养兴趣，持之以恒；4.培养技能，渗透方法（汉字间架结构）；5.每周比赛，展示才华。二、朗读，品味语言的形式妙著名的语言学家王力说：“语言形式之所以是美的，因为它有整齐的美，抑扬的美，回环的美，这些美都是音乐所具备的。所以语言的形式美也可以说是语言的音乐美。”这种美要通过反复朗读才能感受。朗读是阅读教学中最经常最重要的训练，是帮助学生理解课文、发展语言、陶冶情操的重要手段，同时也是感受语言、训练语感的基本方法。朗读可以增进学生的语言文字鉴赏力。优美的诗词、抒情的散文，要通过反复朗读，才能体验出文中美意，使学生充满感情。借助朗读，使语言中蕴含的思想感情出于口，入于耳，了然于心。《花钟》一课词汇丰富，句式灵活，表现了语言的音韵、朦胧、温馨之美。写出了各种花的风姿绰约，风情韵致，教学中着重引导学生欣赏语言特点，学习表达方法。我在教学《花钟》第一自然段时，这样引导学生的：师：我和大家一起朗读这几句话，我读前半句，你们读后半句，读的时候，注意听老师的语气变化，你们也要跟着变化。师：刚才我们一起读这一段话，介绍几种花开的时间？（九种）对。我们再来读一读这九个写时间的词语，看看作者是怎么写的，你们有什么发现？师：谁来说说你的发现？生：我发现是按照时间顺序写的。师：是的。那作者是怎么写这些表示时间的词语？生：我发现这些时间的词语可以放在前面，也可以放在后面。师：这样写使句子更生动、富于变化，读的时候更有节奏。你很认真读书，善于发现。这段话还写了什么不同？生：花开的样子不同。师：你真会发现，了不起。我们一起找一找描写花开样子不同的词语。接着学生朗读这些词语。如果去掉这些描写花开不同样子词语行不行，让学生去对比、揣摩，体会这些词语在句子中的妙用。同样写开花，可以有那么多不同的表达方式，我们祖国语言是多么富于变化，多么丰富多彩啊！三、练笔，培养语言文字的表达能力崔峦老师指出：“要增强语言文字运用的意识，丰富语言文字运用的内容和形式，如低年级运用词语说话、写话，抓住常用句式、有特点的句式进行迁移运用。中高年级结合文本的内容、语言、段式、文章的写法，设计灵活多样的小练笔。”在阅读教学中融入习作教学，以课本为范文，读写结合，训练学生的语言表达能力。1.迁移语言表达方式练笔。如学习了《花钟》这种描写花开不同样子的语言形式，可以这样设计练笔：_（什么花）_（怎么开），_（什么花）_（怎么开）。让学生运用词语形容花的盛开，感受语言的魅力，提高表达能力。2.模仿文本中的段落练笔。《翠鸟》一课是写动物的经典范例，非常适合三年级儿童模仿写作。特别是第一自然段，能作为儿童禽类写作的范本。在教学中我放手让学生自己读，自己发现，作者怎么写翠鸟？写了翠鸟的哪些部分？一边读一边圈画。引导儿童发现作者仔细观察，精致描写，这些都是写作意识的点滴渗透。学生一下明白，写好作文的秘诀就是要认真观察与多积累。课后，同学们写动物，就有章可循了。3.习得文本中的章法练笔。《记金华双龙洞》是一篇游记文章，线索明确，详略得当记叙了所见、所闻、所感，是一篇移步换景的习作例文。指导学生学习作者有顺序观察，有条理、详略得当记叙，写一篇游记作文。4.情动辞发之时练笔。我在教学《伯牙绝弦》这一篇千古传诵、知音难觅的故事时，组织各种形式的读：想象画面导读，创设情境的角色对读，师生、学生合作朗读，直至熟读成诵，并用语言创设了当时“一个鼓琴，一个倾听”的情景，过配乐，老师扮演伯牙，引导学生关注“善哉，……兮若……”形式，体会伯牙子期间“所念”与“必得”的心有灵犀、心灵相通。有了这样的铺垫，学生对遇知音到了不吐不快，对遇知音到了欣喜若狂尽情倾述的地步，再引导学生假如你就是伯牙，遇上钟子期这样的朋友，你会发出怎么样的感慨呢？请你写一写。学生这样写：（1）善哉，善哉！吾终于得一知音也！（2）善哉，善哉！高山流水，知音难求，懂我琴音，唯有子期，子期是我知音也！（3）善哉，善哉！遇上子期，乃我伯牙三生有幸也！总之，在阅读教学中，教师要根据教学内容和学生不同年龄的特点，灵活采用多种方法，让学生多读、多练、多写，从而不断提高学生运用语言文字的能力，培养学生的语文素养。综合经营计划（精品PPT）综合经营计划（精品PPT）综合经营69关于综合经营计划管理的汇报计划财务部关于综合经营计划管理的汇报70关于综合经营计划管理的汇报关于综合经营计划管理的简要回顾、2005年综合经营计划管理的几个主要问题关键业绩指标体系四、落实综合经营计划的几个关键点(结语)关于综合经营计划管理的汇报71关于综合经营计划管理的简要回顾一)现状与沿革(二)2005年的新背景、新要求关于综合经营计划管理的简要回顾72关于综合经营计划管理的简要回顾)现状与沿革1.年度经营的全面规划文件2两个核心机制的载体3年度考核的重要依据关于综合经营计划管理的简要回顾73综合经营计划课件74综合经营计划