关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。关系数据库管理系统的组成及其标准语言关系数据库管理系统的组成及其标准语言36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。关系数据库管理系统的组成及其标准语言第五章关系数据库管理系统的组成及其标准语言5.1关系数据库管理系统概述5.2数据构作功能5.3数据操纵功能54数据控制功能5.5数据交换功能56关系数据库管理系统的扩充功能57数据服务及数据字典5.8关系数据库管理系统的标准语言SQL本章小结5.1关系数据库管理系统概述1简介3历史1970年E.F.Codd提出关系模型的理论基础1976年以后相继出现实验性及商品化系统,如System-R,ngres等20世纪70年代末逐渐代替层次、网状模型成为主流数据库管理系统教育是民族振兴和社会进步的基石。中学教学阶段，是学生学习的重要阶段。因此，要注重在初中教学过程中对实际的教学课程进行不断的改革和创新。在初中教学过程中，道德与法治课程有着十分重要的意义和作用。所以，在目前的初中道德与法治教学过程中，要注重不断的进行教学改革和创新，从而更好地适应新课标和素质教育的要求。就在新课改下初中道德与法治教学的新思路进行有效的分析和探究。一、初中道德与法治教学现状对于初中的道德与法治教学，大多存在教师一言堂的现象，教师成为了整个课堂的主体，学生一直处于被动地位，这样既剥夺了学生自主学习的权利，又约束了学生学习的创新思想，学生没有发现学习的乐趣所在，使得教育效果很难得到提升；在实际教学中，教师没有摆脱传统的教育思想，以往师生观念阻碍学生对于知识的学习，教师一直处于高高在上的位置，学生惧怕教师的威严，甚至在课堂上对不懂得地方不敢进行提问，也不敢表达自己的想法，不利于学生对道德与法治教育知识的学习；缺乏创新的教育理念，教师、黑板以及粉笔成为了课堂的主体部分，班级学生众多，教师在教学过程中，没有运用良好的教育方式，没有将每个学生顾及到，在教学中也没有做到与实践相结合，所教授的知识并没有得到学生的理解，一味的长篇大论运用满堂灌的教学方式。这些都使教学质量得不到提高，出现了教师讲课很认真，学生却没有得到所要掌握到的知识。那么，怎样将课堂教学发挥最大作用，使道德与法治教学效果得以提高，是众多教育者应该进行思考的问题。二、初中道德与法治教学的优化（一）不断的转变教师自身教学的观念新课标要求下道德与法治课程需要不断的进行改革和创新，全面地贯彻党的教育方针，不断地调整和改革道德与法治教育的课程体系、结构、内容，注重构建符合素质教育要求的新的道德与法治课程教育体系。新课标将原先的思想品德改为道德与法治课程，就是希望能够有效的提升我国初中生道德观念和法律意识。因此，在新课标的要求下，需要道德与法制教师不断的改变自身传统的教育观念和思想，从应试教育的观念逐步转向素质教育的观念。初中的道德与法律课程教学目标，就是要不断的提升学生自身的道德素质、思想意识和法律意识，要注重在实际的道德与法治教学课程中促进学生综合发展。在实际的教学过程中教师必须要以学生为本，在课堂中明确学生的主体地位和教师的主导地位，把课堂学习的主动权交给学生，注重培养学生个方面的能力。在新课标的要求下，不断地完善自身的标准，保持大结构不变，注重局部的调整，精益求精，在课堂教学过程中注重跟紧时代的步伐，强调价值观引领，充分的体现以学生为本、为学生的成长服务。（二）构建良好的师生关系在实际的如果能中要想有效地落实新课改的要求，真正有效地实现道德与法制教学的目标，就需要注重构建良好的师生关系。教师要想真正有效地落实教学的目的，就需要注重充分的?{动学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。有一句话叫“亲其师信其道”，在实际教学过程中构建良好的师生关系，可以有效的提升教师和学生之间的默契度，提高课堂教学的质量。因此，在实际的初中道德与法制教学过程中，教师要想有效地落实新课改的要求，就需要认识到自身即是传道授业解惑者，而且还是学生的朋友。在实际的教学过程中对于学生应当注重多一些尊重和赏识，在新课改的要求下注重构建新型的师生关系，对于班级中每一位学生的成长、进步和学习过程中的问题要及时的与学生进行交流，表达自身关爱之心，在课堂中营造良好、轻松、快乐的学习氛围。（三）引入道德模范实施教学，培养自主思考能力初中政治教师对中学生开展道德与法治教育时，可多关注一些时政热点，把所学的理论知识与实际进行较好地融合，以便为学生提供一个优良的学习氛围，促进学生学习。初中道德与法治课程作为一门综合性较强的学科，经引入道德模范开展课程教学，可引起学生共鸣。比如，讲“换位思考与人为善”这一节内容时，教师借助多媒体创设情境，列举道德模范的事例进行导入，让学生感悟实际交往中落实的“换位思考，与人为善”。再组织开展“我推荐，我评议身边好人”活动，每一位学生讲一讲自己身边的道德典型（具备平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质的人）。在此之前，教师要留给学生之间协作、交流的空间，让学生能够进行深层次的思考，再让学生以讲故事的形式分享。从活动开始到故事分享整个过程中，学生要先分析“己所不欲，勿施于人”道德准则是什么，再根据实际情况梳理内容，并整理小故事。这完全是需要依赖学生自主思考的结果。选择组织活动这种充满情趣的教学方法，能够锻炼学生的自主性，培养其自主思考能力。教师通过在课堂教学中向学生讲解名人故事，可让学生潜移默化地理解换位思考具体指什么，日常生活中须多理解他人。（四）与家庭教育紧密结合初中素质教育是以学生为主体的，是培养德智体美全面发展的合格学生，而学校教育无论是从时间上，还是空间上都有一定的限制，因此，初中道德与法治教育的有效教学离不开家庭教育，教师一方面要积极与学生家长保持联系，及时向家长汇报学生思想、心理等方面的表现，尤其是涉及到道德与法治教育内容的学生情况更要及时进行交流沟通，另一方面，通过与家长的联系合作，能够帮助教师准确掌握学生在家庭生活中、在社会活动中的行为表现，以及是否能够做到知法、守法等等，便于教师有针对性的实施有效的道德与法治教育。另外，教师在与家长共同实施有效的道德与法治教学活动中，要时刻提醒家长能够做好表率，也就是在平日的生活中，要注重自身的道德修养，能够给自己的孩子带好头。这样才《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）指出：“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式和学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”然而，高中思想政治课应如何克服这些偏差，焕发应有的活力和灵性呢？一、突出教学的情感性和自主性，营造独具灵性的生命课堂1.充分尊重、信任和关爱学生，在民主和谐的师生关系基础上实现平等交流与对话心理学研究表明，人在自由轻松的状态下，思想会更活跃，心灵沟通与交流会更深入。因此，教育呼唤平等意识！民主和谐的师生关系是一种良好的隐性课程，在思想政治课教学中，有时它比显性课程更为有力。笔者在讲授《经济生活》第五课的“劳动和就业”这一目时，先以谈心交流的方式，请学生联系自己家庭的状况，谈谈对下岗再就业的真实感受。班上有位生活在单亲家庭的男生，前几年母亲又下岗了，只好以替人看管自行车谋生，生活特别艰苦。当这位学生流露出对现实的不满时，许多学生替他担心，害怕他的观点会受到老师的批评。这时，老师却以同情心予以接纳，并对这位学生产生这样的感受予以理解，然后引出“国家为什么要实行下岗再就业制度”和“国家和政府采取哪些措施保障下岗职工的生活”等问题，从大处着眼进行引导与对话，使学生明确了个人利益与国家利益、当前利益与长远利益的关系。利用丰富的思想教育素材，注重学生的情感体验，在平等的基础上与学生进行深入的心灵沟通与对话，并加以理性引导，达到了情感、态度与价值观的矫正与升华。实践证明，教师以朋友的身份与学生交流对话，分享彼此的思考与见解，交流彼此的情感与体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，实现共同发展。2.创设情境，以境促情，在真实生动的情境中实现情感共鸣创设良好的教学情境是完成思想政治课教学目标的一种有效途径，恰当的情境设置能唤起学生强烈的求知欲望，促进他们保持持久的学习热情，实现教学的正迁移，从而获得最佳的学习效果。情境的创设可以通过生活问题、实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。如，在讲授《政治生活》第一课的“人民民主专政：本质是人民当家作主”这一目时，可以利用多媒体播放我国1998年夏季发生的长江、松花江和嫩江流域特大洪灾，人民解放军奋力抗洪的场面，感受人民政权维护广大人民利益的；播放毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立及国庆阅兵的一幕幕感人的壮观场景，感受人民当家作主，使同学们在生动的情境中得到认识升华、情感共鸣。3.注重方法，在促进学生知识增长和能力提高的基础上实现情感目标教学方法的选择应该产生于教学目标，又服务于教学目标。新课程培养目标的调整，要求我们在课堂教学中根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法，如采用基于案例教学、问题教学、情境教学的方法等，倡导自主性、合作性、探究性的学习方式。二、突出教学的生活性和实践性，营造动态生成的生活课堂思想政治课程涉及社会生活中的经济、政治、文化等领域，它们都是来自真实的生活，课堂教学应回归生活，加强教学与社会实践相结合，让学生在生活中思考与体验，在实践的矛盾中探究、感悟和内化。教学中应努力突出实践性，让学生走进社会、走进生活，在“做”中“学”，在“学”中“做”，自觉应用所学知识去解决生活中的相关问题，使学生在实践活动中加深对新知识的巩固，提升其主动学习和发展的能力。引导学生深入社会生活的形式多种多样，主要可采取制作性活动、社会调查、专题性研究和课内模拟实践等。三、突出教学的时代性，发挥多种媒体的作用，营造富有现代气息的动感课堂传统的思想政治课教学媒体（如语言、课本、板书、挂图、模型、演示等）已不能满足现代教学的需要，信息社会要求更多地在教育教学中运用多媒体技术。因为它既具有直观、生动、情境性等特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，又能将古今中外日新月异的科技知识和时代信息请进课堂，从而加大课堂教学的密度、深度和广度，以弥补教材内容滞后、教育区域环境信息相对闭塞的局限。总之，适应新课程的要求，政治教师只有准确地把握新课程的基本理念，突出教学的情感性、自主性、生活性、实践性和时代性，努力构建平等和谐的生命课堂，才能使我们的政治课堂充满生机，更加亮丽。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1第五章关系数据库管理系统的组成及其标准语言5.1关系数据库管理系统概述5.2数据构作功能5.3数据操纵功能54数据控制功能5.5数据交换功能56关系数据库管理系统的扩充功能57数据服务及数据字典5.8关系数据库管理系统的标准语言SQL本章小结第五章关系数据库管理系统的组成及其25.1关系数据库管理系统概述1简介3历史1970年E.F.Codd提出关系模型的理论基础1976年以后相继出现实验性及商品化系统,如System-R,ngres等20世纪70年代末逐渐代替层次、网状模型成为主流数据库管理系统5.1关系数据库管理系统概述35.1关系数据库管理系统概述优点数据结构简单用户使用方便功能强数据独立性高理论基础深a缺点对非事务性应用及分析领域的应用尚显不足5.1关系数据库管理系统概述45.1关系数据库管理系统概述3成熟表现可移植性>标准化开发工具分布式功能及Web功能>开放性5.1关系数据库管理系统概述55.1关系数据库管理系统概述2关系数据库系统的组成RDBMS组成基本部分扩展部分数数数数数人口自□调据构作据操纵据服务、数据字机交互方式含式方式用层接口方式图51关系数据库系统的组成结构图5.1关系数据库管理系统概述65.1关系数据库管理系统概述3SQL语言RRDBMS的标准语言非过程性语言5.1关系数据库管理系统概述75.2数据构作功能1关系数据库由关系模式和数据元组组成aSQL语言提供数据模式定义语句定义数据模式a关系数据库一般由基表、视图及物理数据库组成5.2数据构作功能85.2数据构作功能2基表由表结构和表元组组成aSQL语言提供表的定义、删除及修改语句表的分类实体表联系表实体联系表5.2数据构作功能95.2数据构作功能3视图a由一个或多个基表导出视图并不实际存放在数据库中,是一种虚表3对视图可以像基表一样进行查询,但对视图的更新受限a视图可以提高数据的独立性,简化用户操作aSQL语言提供视图的定义、删除语句5.2数据构作功能105.2数据构作功能4物理数据库建立在物理磁盘或文件之上的数据存储体a在定义基表时由系统自动完成aSQL语言提供索引定义与删除语句5.2数据构作功能11关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件12关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件13关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件14关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件15关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件16关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件17关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件18关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件19关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件20关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件21关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件22关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件23关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件24关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件25关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件26关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件27关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件28关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件29关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件30关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件31关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件32关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件33关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件34关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件35关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件36关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件37关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件38关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件39关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件40关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件41关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件42关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件43关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件44关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件45关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件46关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件47关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件48关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件49关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件50关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件51关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件52关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件53关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件54关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件55关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件56关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件57关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件58关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件59关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件60关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件61关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件62关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件63关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件64关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件65关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件66关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件67关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件68关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件69关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件70关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件71关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件7251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、7336、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。关系数据库管理系统的组成及其标准语言关系数据库管理系统的组成及其标准语言36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。关系数据库管理系统的组成及其标准语言第五章关系数据库管理系统的组成及其标准语言5.1关系数据库管理系统概述5.2数据构作功能5.3数据操纵功能54数据控制功能5.5数据交换功能56关系数据库管理系统的扩充功能57数据服务及数据字典5.8关系数据库管理系统的标准语言SQL本章小结5.1关系数据库管理系统概述1简介3历史1970年E.F.Codd提出关系模型的理论基础1976年以后相继出现实验性及商品化系统,如System-R,ngres等20世纪70年代末逐渐代替层次、网状模型成为主流数据库管理系统教育是民族振兴和社会进步的基石。中学教学阶段，是学生学习的重要阶段。因此，要注重在初中教学过程中对实际的教学课程进行不断的改革和创新。在初中教学过程中，道德与法治课程有着十分重要的意义和作用。所以，在目前的初中道德与法治教学过程中，要注重不断的进行教学改革和创新，从而更好地适应新课标和素质教育的要求。就在新课改下初中道德与法治教学的新思路进行有效的分析和探究。一、初中道德与法治教学现状对于初中的道德与法治教学，大多存在教师一言堂的现象，教师成为了整个课堂的主体，学生一直处于被动地位，这样既剥夺了学生自主学习的权利，又约束了学生学习的创新思想，学生没有发现学习的乐趣所在，使得教育效果很难得到提升；在实际教学中，教师没有摆脱传统的教育思想，以往师生观念阻碍学生对于知识的学习，教师一直处于高高在上的位置，学生惧怕教师的威严，甚至在课堂上对不懂得地方不敢进行提问，也不敢表达自己的想法，不利于学生对道德与法治教育知识的学习；缺乏创新的教育理念，教师、黑板以及粉笔成为了课堂的主体部分，班级学生众多，教师在教学过程中，没有运用良好的教育方式，没有将每个学生顾及到，在教学中也没有做到与实践相结合，所教授的知识并没有得到学生的理解，一味的长篇大论运用满堂灌的教学方式。这些都使教学质量得不到提高，出现了教师讲课很认真，学生却没有得到所要掌握到的知识。那么，怎样将课堂教学发挥最大作用，使道德与法治教学效果得以提高，是众多教育者应该进行思考的问题。二、初中道德与法治教学的优化（一）不断的转变教师自身教学的观念新课标要求下道德与法治课程需要不断的进行改革和创新，全面地贯彻党的教育方针，不断地调整和改革道德与法治教育的课程体系、结构、内容，注重构建符合素质教育要求的新的道德与法治课程教育体系。新课标将原先的思想品德改为道德与法治课程，就是希望能够有效的提升我国初中生道德观念和法律意识。因此，在新课标的要求下，需要道德与法制教师不断的改变自身传统的教育观念和思想，从应试教育的观念逐步转向素质教育的观念。初中的道德与法律课程教学目标，就是要不断的提升学生自身的道德素质、思想意识和法律意识，要注重在实际的道德与法治教学课程中促进学生综合发展。在实际的教学过程中教师必须要以学生为本，在课堂中明确学生的主体地位和教师的主导地位，把课堂学习的主动权交给学生，注重培养学生个方面的能力。在新课标的要求下，不断地完善自身的标准，保持大结构不变，注重局部的调整，精益求精，在课堂教学过程中注重跟紧时代的步伐，强调价值观引领，充分的体现以学生为本、为学生的成长服务。（二）构建良好的师生关系在实际的如果能中要想有效地落实新课改的要求，真正有效地实现道德与法制教学的目标，就需要注重构建良好的师生关系。教师要想真正有效地落实教学的目的，就需要注重充分的?{动学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。有一句话叫“亲其师信其道”，在实际教学过程中构建良好的师生关系，可以有效的提升教师和学生之间的默契度，提高课堂教学的质量。因此，在实际的初中道德与法制教学过程中，教师要想有效地落实新课改的要求，就需要认识到自身即是传道授业解惑者，而且还是学生的朋友。在实际的教学过程中对于学生应当注重多一些尊重和赏识，在新课改的要求下注重构建新型的师生关系，对于班级中每一位学生的成长、进步和学习过程中的问题要及时的与学生进行交流，表达自身关爱之心，在课堂中营造良好、轻松、快乐的学习氛围。（三）引入道德模范实施教学，培养自主思考能力初中政治教师对中学生开展道德与法治教育时，可多关注一些时政热点，把所学的理论知识与实际进行较好地融合，以便为学生提供一个优良的学习氛围，促进学生学习。初中道德与法治课程作为一门综合性较强的学科，经引入道德模范开展课程教学，可引起学生共鸣。比如，讲“换位思考与人为善”这一节内容时，教师借助多媒体创设情境，列举道德模范的事例进行导入，让学生感悟实际交往中落实的“换位思考，与人为善”。再组织开展“我推荐，我评议身边好人”活动，每一位学生讲一讲自己身边的道德典型（具备平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质的人）。在此之前，教师要留给学生之间协作、交流的空间，让学生能够进行深层次的思考，再让学生以讲故事的形式分享。从活动开始到故事分享整个过程中，学生要先分析“己所不欲，勿施于人”道德准则是什么，再根据实际情况梳理内容，并整理小故事。这完全是需要依赖学生自主思考的结果。选择组织活动这种充满情趣的教学方法，能够锻炼学生的自主性，培养其自主思考能力。教师通过在课堂教学中向学生讲解名人故事，可让学生潜移默化地理解换位思考具体指什么，日常生活中须多理解他人。（四）与家庭教育紧密结合初中素质教育是以学生为主体的，是培养德智体美全面发展的合格学生，而学校教育无论是从时间上，还是空间上都有一定的限制，因此，初中道德与法治教育的有效教学离不开家庭教育，教师一方面要积极与学生家长保持联系，及时向家长汇报学生思想、心理等方面的表现，尤其是涉及到道德与法治教育内容的学生情况更要及时进行交流沟通，另一方面，通过与家长的联系合作，能够帮助教师准确掌握学生在家庭生活中、在社会活动中的行为表现，以及是否能够做到知法、守法等等，便于教师有针对性的实施有效的道德与法治教育。另外，教师在与家长共同实施有效的道德与法治教学活动中，要时刻提醒家长能够做好表率，也就是在平日的生活中，要注重自身的道德修养，能够给自己的孩子带好头。这样才《普通高中思想政治课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）指出：“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式和学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”然而，高中思想政治课应如何克服这些偏差，焕发应有的活力和灵性呢？一、突出教学的情感性和自主性，营造独具灵性的生命课堂1.充分尊重、信任和关爱学生，在民主和谐的师生关系基础上实现平等交流与对话心理学研究表明，人在自由轻松的状态下，思想会更活跃，心灵沟通与交流会更深入。因此，教育呼唤平等意识！民主和谐的师生关系是一种良好的隐性课程，在思想政治课教学中，有时它比显性课程更为有力。笔者在讲授《经济生活》第五课的“劳动和就业”这一目时，先以谈心交流的方式，请学生联系自己家庭的状况，谈谈对下岗再就业的真实感受。班上有位生活在单亲家庭的男生，前几年母亲又下岗了，只好以替人看管自行车谋生，生活特别艰苦。当这位学生流露出对现实的不满时，许多学生替他担心，害怕他的观点会受到老师的批评。这时，老师却以同情心予以接纳，并对这位学生产生这样的感受予以理解，然后引出“国家为什么要实行下岗再就业制度”和“国家和政府采取哪些措施保障下岗职工的生活”等问题，从大处着眼进行引导与对话，使学生明确了个人利益与国家利益、当前利益与长远利益的关系。利用丰富的思想教育素材，注重学生的情感体验，在平等的基础上与学生进行深入的心灵沟通与对话，并加以理性引导，达到了情感、态度与价值观的矫正与升华。实践证明，教师以朋友的身份与学生交流对话，分享彼此的思考与见解，交流彼此的情感与体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长，实现共同发展。2.创设情境，以境促情，在真实生动的情境中实现情感共鸣创设良好的教学情境是完成思想政治课教学目标的一种有效途径，恰当的情境设置能唤起学生强烈的求知欲望，促进他们保持持久的学习热情，实现教学的正迁移，从而获得最佳的学习效果。情境的创设可以通过生活问题、实物演示、画面再现、音乐渲染、语言描述、表演体验等方式进行。如，在讲授《政治生活》第一课的“人民民主专政：本质是人民当家作主”这一目时，可以利用多媒体播放我国1998年夏季发生的长江、松花江和嫩江流域特大洪灾，人民解放军奋力抗洪的场面，感受人民政权维护广大人民利益的；播放毛泽东在天安门城楼宣告中华人民共和国成立及国庆阅兵的一幕幕感人的壮观场景，感受人民当家作主，使同学们在生动的情境中得到认识升华、情感共鸣。3.注重方法，在促进学生知识增长和能力提高的基础上实现情感目标教学方法的选择应该产生于教学目标，又服务于教学目标。新课程培养目标的调整，要求我们在课堂教学中根据课程的内容和教材的呈现方式，尝试和确定教学方法，如采用基于案例教学、问题教学、情境教学的方法等，倡导自主性、合作性、探究性的学习方式。二、突出教学的生活性和实践性，营造动态生成的生活课堂思想政治课程涉及社会生活中的经济、政治、文化等领域，它们都是来自真实的生活，课堂教学应回归生活，加强教学与社会实践相结合，让学生在生活中思考与体验，在实践的矛盾中探究、感悟和内化。教学中应努力突出实践性，让学生走进社会、走进生活，在“做”中“学”，在“学”中“做”，自觉应用所学知识去解决生活中的相关问题，使学生在实践活动中加深对新知识的巩固，提升其主动学习和发展的能力。引导学生深入社会生活的形式多种多样，主要可采取制作性活动、社会调查、专题性研究和课内模拟实践等。三、突出教学的时代性，发挥多种媒体的作用，营造富有现代气息的动感课堂传统的思想政治课教学媒体（如语言、课本、板书、挂图、模型、演示等）已不能满足现代教学的需要，信息社会要求更多地在教育教学中运用多媒体技术。因为它既具有直观、生动、情境性等特点，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，又能将古今中外日新月异的科技知识和时代信息请进课堂，从而加大课堂教学的密度、深度和广度，以弥补教材内容滞后、教育区域环境信息相对闭塞的局限。总之，适应新课程的要求，政治教师只有准确地把握新课程的基本理念，突出教学的情感性、自主性、生活性、实践性和时代性，努力构建平等和谐的生命课堂，才能使我们的政治课堂充满生机，更加亮丽。36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得74第五章关系数据库管理系统的组成及其标准语言5.1关系数据库管理系统概述5.2数据构作功能5.3数据操纵功能54数据控制功能5.5数据交换功能56关系数据库管理系统的扩充功能57数据服务及数据字典5.8关系数据库管理系统的标准语言SQL本章小结第五章关系数据库管理系统的组成及其755.1关系数据库管理系统概述1简介3历史1970年E.F.Codd提出关系模型的理论基础1976年以后相继出现实验性及商品化系统,如System-R,ngres等20世纪70年代末逐渐代替层次、网状模型成为主流数据库管理系统5.1关系数据库管理系统概述765.1关系数据库管理系统概述优点数据结构简单用户使用方便功能强数据独立性高理论基础深a缺点对非事务性应用及分析领域的应用尚显不足5.1关系数据库管理系统概述775.1关系数据库管理系统概述3成熟表现可移植性>标准化开发工具分布式功能及Web功能>开放性5.1关系数据库管理系统概述785.1关系数据库管理系统概述2关系数据库系统的组成RDBMS组成基本部分扩展部分数数数数数人口自□调据构作据操纵据服务、数据字机交互方式含式方式用层接口方式图51关系数据库系统的组成结构图5.1关系数据库管理系统概述795.1关系数据库管理系统概述3SQL语言RRDBMS的标准语言非过程性语言5.1关系数据库管理系统概述805.2数据构作功能1关系数据库由关系模式和数据元组组成aSQL语言提供数据模式定义语句定义数据模式a关系数据库一般由基表、视图及物理数据库组成5.2数据构作功能815.2数据构作功能2基表由表结构和表元组组成aSQL语言提供表的定义、删除及修改语句表的分类实体表联系表实体联系表5.2数据构作功能825.2数据构作功能3视图a由一个或多个基表导出视图并不实际存放在数据库中,是一种虚表3对视图可以像基表一样进行查询,但对视图的更新受限a视图可以提高数据的独立性,简化用户操作aSQL语言提供视图的定义、删除语句5.2数据构作功能835.2数据构作功能4物理数据库建立在物理磁盘或文件之上的数据存储体a在定义基表时由系统自动完成aSQL语言提供索引定义与删除语句5.2数据构作功能84关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件85关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件86关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件87关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件88关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件89关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件90关系数据库管理系统的组成及其标准语言课件91关系数据