部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件

部编人教版三语上《不懂就要问》改1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比部编人教版三语上《不懂就要问》改部编人教版三语上《不懂就要问》改1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比3*不懂就要问略读课文与之前的课文有什么不样?打开课本找一下。计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径。我们农村初中早已开设计算机课程,但对于这门特殊的实践性很强的课程――计算机教学的课堂教学过程还没有固定的模式,下面是我对初中计算机课堂教学过程的初步探索:一、激趣在学习新知识之前,要尽可能地采用精美活泼的界面,生动形象的内容,根据初中生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面的特点,充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段,来展现事实,再现情境,提供模仿,引起注意。例如在讲解《双路径决策――IF语句》这节课前,向同学们展示一个最简单的密码验证程序,以引起同学们的注意,让他们充分感受到新知识的强大功能,激发同学们的学习兴趣。二、讲解利用激趣中的高潮,紧接着讲解新知识,这时的讲解如画龙点睛,学生听得仔细、认真,将会很容易地接受新知识。有时候,一句话,一个简单的比喻,一个简洁的板书能完成的事,为何一定要用课件来完成呢?新课堂是看实效,而不是看有没有FLASH或PPT。例如在教学“认识计算机”时,可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍,学生根据所看到的实物就会很容易地认识计算机。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识,为以后的练习打好基础。三、大显身手大显身手的目的是为了更好地巩固知识,掌握技能,形成能力。大显身手要丰富多彩,重点在旧知识的复习、四、展示作品展示是计算机课堂中的必备环节,它不仅是对本课新知识掌握程度的测试,也可以得到及时反馈,提高教学质量。初中生学习某一知识,总希望看到自己的成绩,特别是能得到教师的表扬或其他同学的羡慕,将激励他们树立自信心,感到自豪和骄傲,从而积极主动地去学习。例如在学习VB时,将学生的优秀作品展示给全班同学看,从而提高同学们的学习积极性,让他们在实践中品尝到成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬,同时也使其他同学羡慕的不得了,掀起学生们学习的第二次高潮,从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言,激发初中生学习计算机的兴趣,诸如:“你的作文排版真美观,快成了专业的了”“你画得真好”“你的程序编写的真完美”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬,学习起来就会信心百倍,兴致盎然。计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、大显身手、展示这四个环节是相辅相成,环环相扣,密不可分的。通过实践,我发现这样的计算机课堂教学过程非常实用,可以激发学生学习计算机的积极性,提高计算机教学的效率,相信在不远的将来计算机教育将逐步成为飞速发展的现代教育技术中的一朵奇葩。初中语文课程标准对作文有着明确的要求，需要学生的作文要表达真情实感、要选择恰当的表达方式表达自身的独特感受，内容充实且思路连贯清晰，这是基于初中生的生活经验和理性认识的发展程度而提出的。初中生有着比小学高年级学生更加丰富的生活经验和明辨是非的能力，因此作文的要求也就有所提高。但现今的初中生作文完成状况却不容乐观，很多学生都存在写作文情感荒漠化的问题，使得存在学生对作文内容虚拟的现象，也就必然造成了文章没有真情，情感失真，而这样失去自我情感体会、自我见解的写作是没有任何意义的。一、初中生作文情感荒漠化的原因（一）没有写作兴趣初中作文通常是以考试或是作业的形式让学生去完成的，写作目的是为了考试成绩和完成作业。不像记日记，当天发生了什么事情，有着什么样的感受，提笔出来，就是学生的真情实感。作文题目或是作文题材都是规定好的，在不能完全自主性的前提下，往往无法与学生的想法达到统一，而若教师又没有很好地引导学生进行作文内容的理解，就无法激发学生的写作兴趣，学生不得不瞎编乱造、移植他人作文或事件情节，更谈不上写真情实感。这种被动的写作心理，造成了初中作文情感荒漠化的一个原因。（二）作文教学功利性虽然实施新课程标准已经好多年了，但初中学生的学习成绩最终还是要经过中考的严酷检验，因此，中考的作文分数仍是教师与学生最在意的问题，应试教育制度下形成的初中作文教学模式也深受此影响。教师教学生写文章，常常以符合中考要求为标准，更多的是教学生掌握写作技巧，如何写开头，如何进行结尾总结，怎样布局，写作文变成了固定的模式填格子，学生也是只研究如何可以让自己的作文得到高分，这使得写作文不是情感上的抒发而只是完成一份试卷，那么情感有无或是真假也就并不在意了。（三）学生生活与现实生活严重脱节出现初中作文情感荒漠化的其中一个因素就是学生生活与现实生活、现实世界严重脱节，要么埋身书海，要么沉迷于网络世界。缺少丰富的生活体验，缺少自身的对生活的独特感受，自然而言出现情感的荒漠化。其实，有的老师也存在这样的问题，他们忙于工作，缺少时间对生活进行细致的观察和感受，会对环境的变化有着麻木心理，熟视无睹。那么他的教学也无法从生活感官对学生进行引导，就仍是只是以考试大纲、课本要求为原则，进行模式作文教学。（四）写作时的情感顾虑来自心灵深处的呼喊，总是可以打动人心，让人们感受到字里行间的情感迸发和至真至诚，但并不是所有人都愿意被窥探他的内心世界的。初中生的心理状态是敏感的，他们开始有自己的小想法小秘密，而又因为种种顾虑不敢把自己最真实的情感表达出来，于是他们在写作文的时候，就要压制自己内心的情绪，编造出一些没有情感的假话、套话来凑到作文的要求字数里。并不是情感真正的荒漠化只是将自己真实的素材埋在心里不敢表达。二、相关建议（一）注重激发学生的写作热情兴趣是最好的老师，培养学生的写作兴趣才能真正让学生热爱写作，对自我写作提出较高的要求，树立正确的价值观。选择一些好的命题让学生产生情感表达的欲望，引起学生写作的兴趣才能产生写作的内在动力。培养学生写日记写周记的习惯，养成了观察生活、表达内心情感的习惯，对于提高自身表达自己真实情感的能力有着积极影响。没有抒发情感的能力是因为缺少观察发现的眼光，因此注重培养学生的写作热情是极其重要的。（二）采取人性化的作文评价标准虽然我们是在应试教育的教育体制下，但作文应该是学生情感的表现手段，作文的指导和评价还是应该充分考虑这一点。带有功利性的评分标准会扼杀学生真实自然的作文表达机会，过多的技巧学习也会让学生失去自我作文写作的想法。因此，应采取人性化的作文评价标准，要更加注重作文的内容与本质，更加强调作文的情感表达，不可以把写作技巧或是笼统作文模式作为评价标准。另一方面，鉴于学生的个体差异总是客观存在的，建议采取针对性的差异评价标准。例如，对平时作文非常一般甚至很差的学生，某个作文题正好是他感兴趣的，结果写出了一篇语句通顺、有情节的文章，教师就可以降低评价要求，给个高评价，鼓励学的积极性。其实，每个教师都有这个方面的成功经验的，只是需要我们灵活运用，以争取最好的效果。（三）平衡好作文情感与技巧之间的关系在进行作文教学时，教师应平衡好作文情感与技巧之间的关系，技巧固然重要，但情感是一篇作文的灵魂。因此要注重学生对生活感受的培养，让学生多接触世界，生活是作文的源泉，生活是情感的源泉，布置一个作文题目，而学生却没有相关的体会，那么文章则只能是片面的看法或是瞎编滥造。所以要让学生开拓视野，积累写作的素材，慢慢形成自我的独特感受，再结合相应的技巧，才可以写出一篇有质量的作文。总之，出现初中作文情感荒漠化的原因有很多，社会、学校、教师及家庭和学生自身都有责任，因此解决这一问题也就需要各方的共同努力。并且随着新课改的不断发展，为我们的语文教学、作文指导提出了有效的教学建议，因此我们要认真落实并贯彻，对学生进行有效的引导，从而培养学生对写作内容的抒情能力，将来源于生活的内心真情实感运用文字有效地表达出来。并严禁学生作文的抄袭及失真现象的存在，从而促进学生写作能力的提高。部编人教版三语上《不懂就要问》改1、合法而稳定的权力在使用13*不懂就要问3*不懂就要问2略读课文与之前的课文有什么不样?打开课本找一下。略读课文与之前的课文有什么不33*不懂就要问3*不懂就要问4中中中出中出币中中中的中中中生中生中中背诵照例练习圈了一段吓呆戒尺厉声糊里糊涂清楚挨打私塾鸦雀无声中中中出中出币中中中的中中中生中生中中5中中中出中出币中中中的中中中生中生中中学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。2、先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。ME中中中出中出币中中中的中中中生中生中中6中小中中的中的中s:文中提到的孙中山是什么样的人?谁听说过他?中小中中的中的中s:7中中中出中出币中中中的中中中生中生中中课文主要写了什么?课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。ME中中中出中出币中中中的中中中生中生中中8初步感知初步感知2课文可以分成几部分?各部分大意是什么?第一部分(第1自然段):孙中山小时候上学,只背诵不讲意思。第二部分(第2-6自然段):具体写孙中山不懂就问。第三部分(第7-8自然段):孙中山说:“学问,学问,不懂就问。ME初步感知9源新课导人你遇到过不会的问题吗?你敢大声提问吗?今天,我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底”的小故事。ME源新课导人10中中中出中出币中中中的中中中生中生中中再读课文默读课文,画出不理解的词语,试着查字典或联系上下文理解这些词语。2、先想一想,再小组讨论:你看到了孙中山什么特点?中中中出中出币中中中的中中中生中生中中11部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件12部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件13部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件14部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件15部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件16部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件17部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件18部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件19部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件20部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件21部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件22部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件23部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件24部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件25部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件26部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件27部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件28部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件29部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件30部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件31部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件32部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件33部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件34部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件35部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件36部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件37部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件38部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件39部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件40部编人教版三语上《不懂就要问》-改课件4156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—42部编人教版三语上《不懂就要问》改1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比部编人教版三语上《不懂就要问》改部编人教版三语上《不懂就要问》改1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比3*不懂就要问略读课文与之前的课文有什么不样?打开课本找一下。计算机教育是一项面向未来的现代化教育,是培养学生计算机意识、普及计算机文化、提高科学文化素质的重要途径。我们农村初中早已开设计算机课程,但对于这门特殊的实践性很强的课程――计算机教学的课堂教学过程还没有固定的模式,下面是我对初中计算机课堂教学过程的初步探索:一、激趣在学习新知识之前,要尽可能地采用精美活泼的界面,生动形象的内容,根据初中生的知识结构、兴趣爱好、注意力方向、注意力保持程度、思维方式、动手能力等方面的特点,充分运用色彩、声音、图形、动画、视频等表现手段,来展现事实,再现情境,提供模仿,引起注意。例如在讲解《双路径决策――IF语句》这节课前,向同学们展示一个最简单的密码验证程序,以引起同学们的注意,让他们充分感受到新知识的强大功能,激发同学们的学习兴趣。二、讲解利用激趣中的高潮,紧接着讲解新知识,这时的讲解如画龙点睛,学生听得仔细、认真,将会很容易地接受新知识。有时候,一句话,一个简单的比喻,一个简洁的板书能完成的事,为何一定要用课件来完成呢?新课堂是看实效,而不是看有没有FLASH或PPT。例如在教学“认识计算机”时,可以在机房内对计算机的几个部分进行简单的介绍,学生根据所看到的实物就会很容易地认识计算机。这样做的目的主要是让学生迅速掌握新知识,为以后的练习打好基础。三、大显身手大显身手的目的是为了更好地巩固知识,掌握技能,形成能力。大显身手要丰富多彩,重点在旧知识的复习、四、展示作品展示是计算机课堂中的必备环节,它不仅是对本课新知识掌握程度的测试,也可以得到及时反馈,提高教学质量。初中生学习某一知识,总希望看到自己的成绩,特别是能得到教师的表扬或其他同学的羡慕,将激励他们树立自信心,感到自豪和骄傲,从而积极主动地去学习。例如在学习VB时,将学生的优秀作品展示给全班同学看,从而提高同学们的学习积极性,让他们在实践中品尝到成功的喜悦。这样不仅使这些同学感到自己的成绩得到了肯定和赞扬,同时也使其他同学羡慕的不得了,掀起学生们学习的第二次高潮,从而更加积极主动的投入到学习中去。教师在作品展示的同时也要利用夸奖的语言,激发初中生学习计算机的兴趣,诸如:“你的作文排版真美观,快成了专业的了”“你画得真好”“你的程序编写的真完美”等等。同学们的成绩得到教师的承认、肯定和赞扬,学习起来就会信心百倍,兴致盎然。计算机课堂教学过程中的激趣、讲解、大显身手、展示这四个环节是相辅相成,环环相扣,密不可分的。通过实践,我发现这样的计算机课堂教学过程非常实用,可以激发学生学习计算机的积极性,提高计算机教学的效率,相信在不远的将来计算机教育将逐步成为飞速发展的现代教育技术中的一朵奇葩。初中语文课程标准对作文有着明确的要求，需要学生的作文要表达真情实感、要选择恰当的表达方式表达自身的独特感受，内容充实且思路连贯清晰，这是基于初中生的生活经验和理性认识的发展程度而提出的。初中生有着比小学高年级学生更加丰富的生活经验和明辨是非的能力，因此作文的要求也就有所提高。但现今的初中生作文完成状况却不容乐观，很多学生都存在写作文情感荒漠化的问题，使得存在学生对作文内容虚拟的现象，也就必然造成了文章没有真情，情感失真，而这样失去自我情感体会、自我见解的写作是没有任何意义的。一、初中生作文情感荒漠化的原因（一）没有写作兴趣初中作文通常是以考试或是作业的形式让学生去完成的，写作目的是为了考试成绩和完成作业。不像记日记，当天发生了什么事情，有着什么样的感受，提笔出来，就是学生的真情实感。作文题目或是作文题材都是规定好的，在不能完全自主性的前提下，往往无法与学生的想法达到统一，而若教师又没有很好地引导学生进行作文内容的理解，就无法激发学生的写作兴趣，学生不得不瞎编乱造、移植他人作文或事件情节，更谈不上写真情实感。这种被动的写作心理，造成了初中作文情感荒漠化的一个原因。（二）作文教学功利性虽然实施新课程标准已经好多年了，但初中学生的学习成绩最终还是要经过中考的严酷检验，因此，中考的作文分数仍是教师与学生最在意的问题，应试教育制度下形成的初中作文教学模式也深受此影响。教师教学生写文章，常常以符合中考要求为标准，更多的是教学生掌握写作技巧，如何写开头，如何进行结尾总结，怎样布局，写作文变成了固定的模式填格子，学生也是只研究如何可以让自己的作文得到高分，这使得写作文不是情感上的抒发而只是完成一份试卷，那么情感有无或是真假也就并不在意了。（三）学生生活与现实生活严重脱节出现初中作文情感荒漠化的其中一个因素就是学生生活与现实生活、现实世界严重脱节，要么埋身书海，要么沉迷于网络世界。缺少丰富的生活体验，缺少自身的对生活的独特感受，自然而言出现情感的荒漠化。其实，有的老师也存在这样的问题，他们忙于工作，缺少时间对生活进行细致的观察和感受，会对环境的变化有着麻木心理，熟视无睹。那么他的教学也无法从生活感官对学生进行引导，就仍是只是以考试大纲、课本要求为原则，进行模式作文教学。（四）写作时的情感顾虑来自心灵深处的呼喊，总是可以打动人心，让人们感受到字里行间的情感迸发和至真至诚，但并不是所有人都愿意被窥探他的内心世界的。初中生的心理状态是敏感的，他们开始有自己的小想法小秘密，而又因为种种顾虑不敢把自己最真实的情感表达出来，于是他们在写作文的时候，就要压制自己内心的情绪，编造出一些没有情感的假话、套话来凑到作文的要求字数里。并不是情感真正的荒漠化只是将自己真实的素材埋在心里不敢表达。二、相关建议（一）注重激发学生的写作热情兴趣是最好的老师，培养学生的写作兴趣才能真正让学生热爱写作，对自我写作提出较高的要求，树立正确的价值观。选择一些好的命题让学生产生情感表达的欲望，引起学生写作的兴趣才能产生写作的内在动力。培养学生写日记写周记的习惯，养成了观察生活、表达内心情感的习惯，对于提高自身表达自己真实情感的能力有着积极影响。没有抒发情感的能力是因为缺少观察发现的眼光，因此注重培养学生的写作热情是极其重要的。（二）采取人性化的作文评价标准虽然我们是在应试教育的教育体制下，但作文应该是学生情感的表现手段，作文的指导和评价还是应该充分考虑这一点。带有功利性的评分标准会扼杀学生真实自然的作文表达机会，过多的技巧学习也会让学生失去自我作文写作的想法。因此，应采取人性化的作文评价标准，要更加注重作文的内容与本质，更加强调作文的情感表达，不可以把写作技巧或是笼统作文模式作为评价标准。另一方面，鉴于学生的个体差异总是客观存在的，建议采取针对性的差异评价标准。例如，对平时作文非常一般甚至很差的学生，某个作文题正好是他感兴趣的，结果写出了一篇语句通顺、有情节的文章，教师就可以降低评价要求，给个高评价，鼓励学的积极性。其实，每个教师都有这个方面的成功经验的，只是需要我们灵活运用，以争取最好的效果。（三）平衡好作文情感与技巧之间的关系在进行作文教学时，教师应平衡好作文情感与技巧之间的关系，技巧固然重要，但情感是一篇作文的灵魂。因此要注重学生对生活感受的培养，让学生多接触世界，生活是作文的源泉，生活是情感的源泉，布置一个作文题目，而学生却没有相关的体会，那么文章则只能是片面的看法或是瞎编滥造。所以要让学生开拓视野，积累写作的素材，慢慢形成自我的独特感受，再结合相应的技巧，才可以写出一篇有质量的作文。总之，出现初中作文情感荒漠化的原因有很多，社会、学校、教师及家庭和学生自身都有责任，因此解决这一问题也就需要各方的共同努力。并且随着新课改的不断发展，为我们的语文教学、作文指导提出了有效的教学建议，因此我们要认真落实并贯彻，对学生进行有效的引导，从而培养学生对写作内容的抒情能力，将来源于生活的内心真情实感运用文字有效地表达出来。并严禁学生作文的抄袭及失真现象的存在，从而促进学生写作能力的提高。部编人教版三语上《不懂就要问》改1、合法而稳定的权力在使用433*不懂就要问3*不懂就要问44略读课文与之前的课文有什么不样?打开课本找一下。略读课文与之前的课文有什么不453*不懂就要问3*不懂就要问46中中中出中出币中中中的中中中生中生中中背诵照例练习圈了一段吓呆戒尺厉声糊里糊涂清楚挨打私塾鸦雀无声中中中出中出币中中中的中中中生中生中中47中中中出中出币中中中的中中中生中生中中学生读熟了,先生就让他们一个一个地背诵。2、先生在孙中山的书上又圈了一段,他念一句,叫孙中山念一句。ME中中中出中出币中中中的中中中生中生中中48中小中中的中的中s:文中提到的孙中山是什么样的人?谁听说过他?中小中中的中的中s:49中中中出中出币中中中的中中中生中生中中课文主要写了什么?课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。ME中中中出中出币中中中的中中中生中生中中50初步感知初步感知2课文可以分成几部分?各部分大意是什么?第一部分(第1自然段):孙中山小时候上学,只背诵不讲意思。第二部分(第2-6自然段):具体写孙中山不懂就问。第三部分(第7-8自然段):孙中山说:“学问,学问,不懂就问。ME初步感知51源新课导人你遇到过不会的问题吗?你敢大声提问