建筑工程建筑面积的计算课件

建筑工程建筑面积的计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。建筑工程建筑面积的计算建筑工程建筑面积的计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。单元项目一建筑面积计算GB/T50353--2005建筑面积的概念1、含义建筑物的水平平面面积,外墙勒脚以上各层水平投影面积的总和。初中是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期。思想品德课对学生“三观”的形成起特殊作用。初中思想品德课承担着应试和帮助学生学会成长，使其成为一名社会合格者的双重任务。现实生活中尤其在农村，思想品德被忽视、被边缘化，很难发挥其应有的作用。从教以来，我一直在探索适合农村初中思想品德课的教学方法，以完成教育教学任务。一、教学点滴1、思想品德课教师要有较高的素养。首先要有较高的思想道德素养，身正为范，同时应有良好的科学文化素养，学高为师。思想品德课是一门综合型课程，教师不仅要熟悉教学内容，还应掌握各部分内容之间的内在关系，更应有依据课程标准和学生实际对相关内容进行调整、创新的能力。如复习法律知识前先复习道德内容，再复习九年级和八下第二课相关内容，这样使学生明白在我国公民的权利与义务具有一致性，依法治国与以德治国紧密相连。最后按经济、政治、文化和人身权利的顺序复习八下法律内容，符合学生认识特点，形成完整的初中法律知识体系。作为与时代发展紧密关联的思想品德课，教学中必须适应时代发展要求使用最新提法。如国家根本任务――中国特色社会主义总任务；全面建设小康社会――全面建成小康社会等。讲授新课时，对课本中的相关内容适当增删。2、贯彻素质教育要求。素质教育以提高学生素质和个性发展为目的。思想品德课实施素质教育，除让学生学会自主学习外，还包括培养学生的创新能力。如对近年来中考中新出现的实践探究题，先是通过例解相关中考题，让学生掌握解题方法，然后对出现过的一些实践探究题，让学生做、让学生评，教师点评，培养学生发散思维能力。最后，让学生根据自己所见所闻，模范实践探究题的体例，自编实践探究题。对社会中的热点问题，鼓励学生发表看法，教师正面引导，利于提高学生分辨是非的能力，形成正确的“三观”。教学中让学生总结每节课重点，列出每课、每单元的知识结构等。3、整合每种课程资源。思想品德课教师除具有本专业的知识外，还应具备其它学科的相关知识。如教学现阶段我国基本国情时，运用历史知识，回忆鸦片战争以来中国社会的发展历程，使学生明白今天我国所处的历史阶段，从而更加坚信社会主义，热爱中国共产党。运用相关理科知识便于学生直观地理解相应内容。如讲述党的基本路线内容与核心内容的关系，用化学中的原子与原子核的关系作比喻，形象、贴切。4、运用现代教育手段。发挥其信息量大、学生新奇、易接受的特点。但农村学校由于资源有限，只是在教学一些内容繁杂，或较为抽象，或解析漫画、公益广告等时运用。适时适度地运用也能让学生积极参与到相关信息的搜集中去，发挥学生主体作用，提高其自主学习能力。5、利用校园文化设施。农村校园中常见的文化设施如名人名言、宣传画、雕塑等。教学相关内容时运用它，能帮助学生理解课本内容，明确思想品德课与我们生活密切相关，从而内化为自己的知识和能力。6、实施分层教学。近年来，农村留守儿童、少年增多，学习上两极分化现象严重。教学中针对不同学生提出不同要求，尤其对“两有生”更是因材施教，献以爱心，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬，激发他们学习和遵纪守法的热情，完成思想品德课的双重任务。二、不断反思、调整方式、促进发展作为一名农村初中思想品德课教师，越来越感到压力。更应努力，让反思成为一种习惯，总结经验，找出不足，及时调整。1、继续运用自己摸索的比较成功的做法：处理课本，课程标准复习资料的关系；上课，练习与评讲的关系；单兵作战与分工协作的关系；课内与课外的关系，以促进教学。2、从农村学生实际出发，把握农村初中思想品德课教学规律，运用新课改的理念，贯彻“两主”要求，探讨适合农村学生的小组合作学习方式，反馈学习要求，尝试新方法，创设生活情境，构建生活化课堂，提高学生的兴趣与参与度。适度延伸相关知识等。从教体会是：教书难；教文科更难；教农村学生思想品德课难上加难。1研究背景（1）传统的教案教学难以适应时代的要求。传统教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性；二是教案的封闭性，在传统教学模式下，普遍存在学生厌学、学习主动性差、无科学的学习方法和学习能力等问题，影响了学生学习的质量。（2）我校处于农村，大部分学生的学习欲望低，尤其是学习的主动意识差，这迫使我们不断地思考，怎样通过我们的数学教学，尤其是使用学案教学改变，培养学生的主动学习习惯，对学生的终生负责，对学生的未来负责。（3）所要解决的主要问题。该文研究的内容在于探索数学学科学案的结构、内容、学案编写的方法、原则，形成可供操作的教学模式，从而培养学生自主学习的习惯。2概念界定学案导学法是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导、学生为主体，以创新性、发展性为目标。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教育方法。3研究策略3.1学案的设计数学学案设计是数学教学过程的一个至关重要的环节，因此我们要高度重视学案设计的质量要认真。经过1年的探索与实践，对初一6个班级实施学案导学式教学的尝试与实践，有以下几方面的突破。（1）学案的设计要研究教材和新课程标准，以确定学习目标、学习重点、学习难点。（2）根据学案导学在培养学生主体地位方面的优势，在学案导学的问题设计中，设计成一系列的问题串，让学生能够拾级而上，增强探索的欲望。（3）在学案设计时，不同环节都从学生主动参与的角度出发，进行设计，如：范例尝试中尽可能让所选例题，新颖而又从学生书中看到影子，调动学生学习的欲望，再如，在题组训练的环节中，根据学生水平不同，设计出不同难度的试题，满足不同层次学生的学习需要。（4）对于学案中能回思的环节，大胆放手让学生去回思，给学生充分展示的空间，学生主动学习，主动合作提供机会。这样设计可以让学生先学，遇到困难时教师后教，落实了以学生为主体地位。如针对七年级下册5.1.（2）同底数幂的乘法这一节课主要的重点是幂的乘方法则的探索及其应用，难点是区别幂的乘方运算中指数的运算与同底数幂的乘法运算的不同。再根据学生的现有认识，设计的学案如下。3.2学案的实施3.2.1改变思想观念（1）要改变教师的教学观念，要相信学生能学好；让教师掌握“学案导学式教学”的理论，研究课堂教学实践，学会编写优质学案。（2）要改变学生的依赖思想，让学生积极、主动地开展学习活动；逐步培养学生掌握适合个体的学习方法；让学生了解课堂教学应有的学生活动。3.2.2以案导学，据案自学根据学生自学能力的个别差异不同，“学案”应在课前适当时间内发给学生，让其提前展开自学。学生根据导学案的梯度，拾级而上，依据“学案”内容，逐条看书，解决问题，并确定个体疑点。从而确定上课重点听课的内容，以及确定自己认为的难点。3.2.3组织讨论，尝试解疑①以学生为主体的原则。②启发引导原则。③在学生自学存在的疑难问题时，教师不要急于讲解回答，而是争对学生疑惑的实质给以必要的“点拨”。3.2.4精讲点拨，归纳总结经过小组讨论解决不了的问题，集中解决。在这个过程中，教师要会“导”，它需要教师有丰富的知识，高妙的教学机智，精湛的教学艺术。教师可采取二种方式：点拨或精讲。3.2.5主体体验，总结反思通过学案导学，碰到的困难的解决，解决困难之后，要对所学内容进行归纳整理，巩固深化所学知识。再由教师其进行内容，思路，方法，重点进行归纳梳理，形成网络知识结构。4研究效果在这一年多不断的实践与探索中，我们认为“学案导学式”的教学模式有以下优点。4.1能培养学生课堂主动学习的习惯这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展需要。4.2能增效减负“学案导学式”有助于学生把握学习脉搏，学习的课程的目标性更加明显与直观，提高效率，节省时间，使学生有更多的思维时间与空间。4.3能提高学生的课业成绩总之，“学案导学式”教学全面地、充分地发挥了学生的创造能力，它适应知识化是社会发展的新的教育思路，它反映出人们对全面发展教育的本质的认识与深化，培养了学习者的创新意识，创新精神与创新方法。5结语改进教学方式，形成以导学的形式引导学生学的教学模式，改变教师以教为主导的模式。实现备课由重视教案到既重视教案又重视学案的转变。建筑工程建筑面积的计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。建筑工程1单元项目一建筑面积计算GB/T50353--2005单元2建筑面积的概念1、含义建筑物的水平平面面积,外墙勒脚以上各层水平投影面积的总和。建筑面积的概念3石勒脚抹灰勒脚石勒脚430)603520033003uagaA标准层平面图1:100莒訾十30)6035200330035建筑面积的概念2、构成使用面积一兰所已配识月丽识助前私k制H或r识结构面积P识建筑面积的概念6L量A1标准层平面图1:100一陕悄重歌仑即少(5A45L量7建筑面积的作用1确定建筑规模的重要指标2确定各项基础经济指标的依据3计算有关分项工程量的基本依据4计算概算指标和编制概算的主要依据建筑面积的作用8建筑面积的作用确定建筑规模的重要指标根据项目立项批准文件所核准的建筑面积,是初步设计的重要控制指标,施工图设计建筑面积不能超过初步设计5%。否则必须重新报批。建筑面积的作用9建筑面积的作用重要经济技术指标建筑面积是计算开工面积、竣工面积、总建筑面积、容积率、建筑密度建筑装饰规模等重要的技术指标建筑面积的作用10容积率:容积率≡建筑面积÷用地面积建筑密度:是指建筑物的覆盖率,具体指项目用地范围内所有建筑的基底总面积与规划建设用地面积之比建筑密度与建筑容积率考量的对象不同,相对于同一建筑地块,建筑密度的考量对象是建筑物的占用面积,建筑容积率的考量对象是建筑物的使用空间容积率:容积率≡建筑面积÷用地面积11建筑工程建筑面积的计算课件12建筑工程建筑面积的计算课件13建筑工程建筑面积的计算课件14建筑工程建筑面积的计算课件15建筑工程建筑面积的计算课件16建筑工程建筑面积的计算课件17建筑工程建筑面积的计算课件18建筑工程建筑面积的计算课件19建筑工程建筑面积的计算课件20建筑工程建筑面积的计算课件21建筑工程建筑面积的计算课件22建筑工程建筑面积的计算课件23建筑工程建筑面积的计算课件24建筑工程建筑面积的计算课件25建筑工程建筑面积的计算课件26建筑工程建筑面积的计算课件27建筑工程建筑面积的计算课件28建筑工程建筑面积的计算课件29建筑工程建筑面积的计算课件30建筑工程建筑面积的计算课件31建筑工程建筑面积的计算课件32建筑工程建筑面积的计算课件33建筑工程建筑面积的计算课件34建筑工程建筑面积的计算课件35建筑工程建筑面积的计算课件36建筑工程建筑面积的计算课件37建筑工程建筑面积的计算课件38建筑工程建筑面积的计算课件39建筑工程建筑面积的计算课件40建筑工程建筑面积的计算课件41建筑工程建筑面积的计算课件42建筑工程建筑面积的计算课件43建筑工程建筑面积的计算课件44建筑工程建筑面积的计算课件45建筑工程建筑面积的计算课件46建筑工程建筑面积的计算课件47建筑工程建筑面积的计算课件48建筑工程建筑面积的计算课件49建筑工程建筑面积的计算课件50建筑工程建筑面积的计算课件51建筑工程建筑面积的计算课件52建筑工程建筑面积的计算课件53建筑工程建筑面积的计算课件54建筑工程建筑面积的计算课件55建筑工程建筑面积的计算课件56建筑工程建筑面积的计算课件57建筑工程建筑面积的计算课件58建筑工程建筑面积的计算课件59建筑工程建筑面积的计算课件60建筑工程建筑面积的计算课件61建筑工程建筑面积的计算课件62建筑工程建筑面积的计算课件63建筑工程建筑面积的计算课件64建筑工程建筑面积的计算课件65建筑工程建筑面积的计算课件66建筑工程建筑面积的计算课件67建筑工程建筑面积的计算课件68建筑工程建筑面积的计算课件69建筑工程建筑面积的计算课件70建筑工程建筑面积的计算课件71建筑工程建筑面积的计算课件72建筑工程建筑面积的计算课件73建筑工程建筑面积的计算课件74建筑工程建筑面积的计算课件75建筑工程建筑面积的计算课件76建筑工程建筑面积的计算课件77建筑工程建筑面积的计算课件78建筑工程建筑面积的计算课件79建筑工程建筑面积的计算课件80建筑工程建筑面积的计算课件81建筑工程建筑面积的计算课件82建筑工程建筑面积的计算课件83建筑工程建筑面积的计算课件84建筑工程建筑面积的计算课件85建筑工程建筑面积的计算课件86建筑工程建筑面积的计算课件8726、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！8826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必建筑工程建筑面积的计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。建筑工程建筑面积的计算建筑工程建筑面积的计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。单元项目一建筑面积计算GB/T50353--2005建筑面积的概念1、含义建筑物的水平平面面积,外墙勒脚以上各层水平投影面积的总和。初中是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期。思想品德课对学生“三观”的形成起特殊作用。初中思想品德课承担着应试和帮助学生学会成长，使其成为一名社会合格者的双重任务。现实生活中尤其在农村，思想品德被忽视、被边缘化，很难发挥其应有的作用。从教以来，我一直在探索适合农村初中思想品德课的教学方法，以完成教育教学任务。一、教学点滴1、思想品德课教师要有较高的素养。首先要有较高的思想道德素养，身正为范，同时应有良好的科学文化素养，学高为师。思想品德课是一门综合型课程，教师不仅要熟悉教学内容，还应掌握各部分内容之间的内在关系，更应有依据课程标准和学生实际对相关内容进行调整、创新的能力。如复习法律知识前先复习道德内容，再复习九年级和八下第二课相关内容，这样使学生明白在我国公民的权利与义务具有一致性，依法治国与以德治国紧密相连。最后按经济、政治、文化和人身权利的顺序复习八下法律内容，符合学生认识特点，形成完整的初中法律知识体系。作为与时代发展紧密关联的思想品德课，教学中必须适应时代发展要求使用最新提法。如国家根本任务――中国特色社会主义总任务；全面建设小康社会――全面建成小康社会等。讲授新课时，对课本中的相关内容适当增删。2、贯彻素质教育要求。素质教育以提高学生素质和个性发展为目的。思想品德课实施素质教育，除让学生学会自主学习外，还包括培养学生的创新能力。如对近年来中考中新出现的实践探究题，先是通过例解相关中考题，让学生掌握解题方法，然后对出现过的一些实践探究题，让学生做、让学生评，教师点评，培养学生发散思维能力。最后，让学生根据自己所见所闻，模范实践探究题的体例，自编实践探究题。对社会中的热点问题，鼓励学生发表看法，教师正面引导，利于提高学生分辨是非的能力，形成正确的“三观”。教学中让学生总结每节课重点，列出每课、每单元的知识结构等。3、整合每种课程资源。思想品德课教师除具有本专业的知识外，还应具备其它学科的相关知识。如教学现阶段我国基本国情时，运用历史知识，回忆鸦片战争以来中国社会的发展历程，使学生明白今天我国所处的历史阶段，从而更加坚信社会主义，热爱中国共产党。运用相关理科知识便于学生直观地理解相应内容。如讲述党的基本路线内容与核心内容的关系，用化学中的原子与原子核的关系作比喻，形象、贴切。4、运用现代教育手段。发挥其信息量大、学生新奇、易接受的特点。但农村学校由于资源有限，只是在教学一些内容繁杂，或较为抽象，或解析漫画、公益广告等时运用。适时适度地运用也能让学生积极参与到相关信息的搜集中去，发挥学生主体作用，提高其自主学习能力。5、利用校园文化设施。农村校园中常见的文化设施如名人名言、宣传画、雕塑等。教学相关内容时运用它，能帮助学生理解课本内容，明确思想品德课与我们生活密切相关，从而内化为自己的知识和能力。6、实施分层教学。近年来，农村留守儿童、少年增多，学习上两极分化现象严重。教学中针对不同学生提出不同要求，尤其对“两有生”更是因材施教，献以爱心，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬，激发他们学习和遵纪守法的热情，完成思想品德课的双重任务。二、不断反思、调整方式、促进发展作为一名农村初中思想品德课教师，越来越感到压力。更应努力，让反思成为一种习惯，总结经验，找出不足，及时调整。1、继续运用自己摸索的比较成功的做法：处理课本，课程标准复习资料的关系；上课，练习与评讲的关系；单兵作战与分工协作的关系；课内与课外的关系，以促进教学。2、从农村学生实际出发，把握农村初中思想品德课教学规律，运用新课改的理念，贯彻“两主”要求，探讨适合农村学生的小组合作学习方式，反馈学习要求，尝试新方法，创设生活情境，构建生活化课堂，提高学生的兴趣与参与度。适度延伸相关知识等。从教体会是：教书难；教文科更难；教农村学生思想品德课难上加难。1研究背景（1）传统的教案教学难以适应时代的要求。传统教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性；二是教案的封闭性，在传统教学模式下，普遍存在学生厌学、学习主动性差、无科学的学习方法和学习能力等问题，影响了学生学习的质量。（2）我校处于农村，大部分学生的学习欲望低，尤其是学习的主动意识差，这迫使我们不断地思考，怎样通过我们的数学教学，尤其是使用学案教学改变，培养学生的主动学习习惯，对学生的终生负责，对学生的未来负责。（3）所要解决的主要问题。该文研究的内容在于探索数学学科学案的结构、内容、学案编写的方法、原则，形成可供操作的教学模式，从而培养学生自主学习的习惯。2概念界定学案导学法是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导、学生为主体，以创新性、发展性为目标。实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的一种教育方法。3研究策略3.1学案的设计数学学案设计是数学教学过程的一个至关重要的环节，因此我们要高度重视学案设计的质量要认真。经过1年的探索与实践，对初一6个班级实施学案导学式教学的尝试与实践，有以下几方面的突破。（1）学案的设计要研究教材和新课程标准，以确定学习目标、学习重点、学习难点。（2）根据学案导学在培养学生主体地位方面的优势，在学案导学的问题设计中，设计成一系列的问题串，让学生能够拾级而上，增强探索的欲望。（3）在学案设计时，不同环节都从学生主动参与的角度出发，进行设计，如：范例尝试中尽可能让所选例题，新颖而又从学生书中看到影子，调动学生学习的欲望，再如，在题组训练的环节中，根据学生水平不同，设计出不同难度的试题，满足不同层次学生的学习需要。（4）对于学案中能回思的环节，大胆放手让学生去回思，给学生充分展示的空间，学生主动学习，主动合作提供机会。这样设计可以让学生先学，遇到困难时教师后教，落实了以学生为主体地位。如针对七年级下册5.1.（2）同底数幂的乘法这一节课主要的重点是幂的乘方法则的探索及其应用，难点是区别幂的乘方运算中指数的运算与同底数幂的乘法运算的不同。再根据学生的现有认识，设计的学案如下。3.2学案的实施3.2.1改变思想观念（1）要改变教师的教学观念，要相信学生能学好；让教师掌握“学案导学式教学”的理论，研究课堂教学实践，学会编写优质学案。（2）要改变学生的依赖思想，让学生积极、主动地开展学习活动；逐步培养学生掌握适合个体的学习方法；让学生了解课堂教学应有的学生活动。3.2.2以案导学，据案自学根据学生自学能力的个别差异不同，“学案”应在课前适当时间内发给学生，让其提前展开自学。学生根据导学案的梯度，拾级而上，依据“学案”内容，逐条看书，解决问题，并确定个体疑点。从而确定上课重点听课的内容，以及确定自己认为的难点。3.2.3组织讨论，尝试解疑①以学生为主体的原则。②启发引导原则。③在学生自学存在的疑难问题时，教师不要急于讲解回答，而是争对学生疑惑的实质给以必要的“点拨”。3.2.4精讲点拨，归纳总结经过小组讨论解决不了的问题，集中解决。在这个过程中，教师要会“导”，它需要教师有丰富的知识，高妙的教学机智，精湛的教学艺术。教师可采取二种方式：点拨或精讲。3.2.5主体体验，总结反思通过学案导学，碰到的困难的解决，解决困难之后，要对所学内容进行归纳整理，巩固深化所学知识。再由教师其进行内容，思路，方法，重点进行归纳梳理，形成网络知识结构。4研究效果在这一年多不断的实践与探索中，我们认为“学案导学式”的教学模式有以下优点。4.1能培养学生课堂主动学习的习惯这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要，另一方面又能满足学生自我意识发展需要。4.2能增效减负“学案导学式”有助于学生把握学习脉搏，学习的课程的目标性更加明显与直观，提高效率，节省时间，使学生有更多的思维时间与空间。4.3能提高学生的课业成绩总之，“学案导学式”教学全面地、充分地发挥了学生的创造能力，它适应知识化是社会发展的新的教育思路，它反映出人们对全面发展教育的本质的认识与深化，培养了学习者的创新意识，创新精神与创新方法。5结语改进教学方式，形成以导学的形式引导学生学的教学模式，改变教师以教为主导的模式。实现备课由重视教案到既重视教案又重视学案的转变。建筑工程建筑面积的计算41、俯仰终宇宙，不乐复何如。建筑工程89单元项目一建筑面积计算GB/T50353--2005单元90建筑面积的概念1、含义建筑物的水平平面面积,外墙勒脚以上各层水平投影面积的总和。建筑面积的概念91石勒脚抹灰勒脚石勒脚9230)603520033003uagaA标准层平面图1:100莒訾十30)60352003300393建筑面积的概念2、构成使用面积一兰所已配识月丽识助前私k制H或r识结构面积P识建筑面积的概念94L量A1标准层平面图1:100一陕悄重歌仑即少(5A45L量95建筑面积的作用1确定建筑规模的重要指标2确定各项基础经济指标的依据3计算有关分项工程量的基本依据4计算概算指标和编制概算的主要依据建筑面积的作用96建筑面积的作用确定建筑规模的重要指标根据项目立项批准文件所核准的建筑面积,是初步设计的重要控制指标,施工图设计建筑面积不能超过初步设计5%。否则必须重新报批。建筑面积的作用97建筑面积的作用重要经济技术指标建筑面积是计算开工面积、竣工面积、总建筑面积、容积率、建筑密度建筑装饰规模等重要的技术指标建筑面积的作用98容积率:容积率≡建筑面积÷用地面积建筑密度:是指建筑物的覆盖率,具体指项目用地范围内所有建筑的基底总面积与规划建设用地面积之比建筑密度与建筑容积率考量的对象不同,相对于同一建筑地块,建筑密度的考量对象是建筑物的占用面积,建筑容积率的考量对象是建筑物的使用空间容积率:容积率≡建筑面积÷用地面积99建筑工程建筑面积的计算课件100建筑工程建筑面积的计算课件101建筑工程建筑面积的计算课件102建筑工程建筑面积的计算课件103建筑工程建筑面积的计算课件104建筑工程建筑面积的计算课件105建筑工程建筑面积的计算课件106建筑工程建筑面积的计算课件107建筑工程建筑面积的计算课件108建筑工程建筑面积的计算课件109建筑工程建筑面积的计算课件110建筑工程建筑面积的计算课件111建筑工程建筑面积的计算课件112建筑工程建筑面积的计算课件113建筑工程建筑面积的计算课件114建筑工程建筑面积的计算课件115建筑工程建筑面积的计算课件116建筑工程建筑面积的计算课件117建筑工程建筑面积的计算课件118建筑工程建筑面积的计算课件119建筑工程建筑面积的计算课件120建筑工程建筑面积的计算课件12