建筑物内部监测课件

建筑物内部监测11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。建筑物内部监测建筑物内部监测11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。变形监测与数据处理20195/2筑物内部监测建筑物的内部监测是安金监测的重要内容;七·监测项目主要包括:位移监测、应力/应变章监测、溫度监测、渗流监测和挠度监测等。内部监测一般采用传感器等自动化监测技建筑物内术实施;在大多数大型工程中,内部监測已经成为部必送的监项目,其监测资料为工程建筑物监的安全评判提供了可靠的依据。2019/5/2留守儿童是社会中的特殊群体、弱势群体，他们需要党委政府、社会、学校、家庭的共同关爱。学校是对留守儿童教育与管理的主要阵地，有责任和义务做好留守儿童教育管理工作。近年来，我校在引导全社会参与留守儿童关爱行动方面作了一些探索。一、加强机制管理，创造社会引导有利条件学校作为留守儿童教育管理的主阵地，应该积极创造社会引导有利条件，为留守儿童教育管理工作提供各种指导与服务。1.完善关爱机制。成立留守儿童工作领导小组，指定专人负责留守儿童工作，班主任、任课老师积极配合管理，形成齐抓共管的工作机制。制定留守儿童社会引导教育管理实施方案，定期召开会议，研究关爱留守儿童活动。建立留守学生档案制度和家校联系制度。2.构建关爱网络。关爱留守儿童是全社会共同的责任和义务，要建立农村留守儿童工作的统筹协调机制。一是建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络;二是建立以学校教职员工为主体的学校帮护网络;三是建立以群团组织和志愿者为主体的社会关怀网络;四是建立以公安等部门为主体的法律保护网络。3.培训“四老”家长。针对留守儿童爷爷、奶奶、姥姥、姥爷“四老”人员家教观念陈旧，对孙辈重养轻教、娇惯溺爱的情况，我们采取家长培训的创新模式，以留守儿童隔代教育为主要内容，引导这些老人更新观念、提高素质，学会科学的家庭教育方法。二、注重宣传效应，营造社会引导浓厚氛围1.学校宣传树形象。学校利用校园广播站、黑板报、橱窗长廊等宣传阵地广泛宣传家园基本情况，留守儿童的典范事迹;利用横幅标语、宣传壁画、文化长廊、寝室建设宣传办园特色。树立家园形象，引起社会各界对留守儿童的关注。2.社区宣传形共识。学校通过发放传单、街道游行、定向家访、座谈交流等形式深入社区宣传，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教育责任，引导他们正确处理打工致富与教育子女的关系;同时提高社会团体、机关单位和家长对留守儿童成长的重视，形成共识。3.媒体宣传引方向。通过报社、电台、相关网站等社会媒体，对留守儿童的现状进行报道，引起社会人士的关注，聚集更大的社会帮扶力量;对关爱留守儿童的热心人士进行表彰，呼吁社会上更多的人加入到关爱行列中来。三、构筑爱心联盟，增强社会引导实际效果1.开通亲情热线。通过校讯通平台、书信、电话、家访、召开家长会等途径，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况。组织召开返乡劳务输出人员子女情况通报会、工作座谈会、问题会办会，交流、研究共同教育孩子的计划。通过“校园家园?老师妈妈”代理家长活动，让老师充当留守儿童的临时父母，将留守儿童接到自己家中，辅导学习并给以生活上的关心和照顾，使孩子享受亲情的温暖。2.开展结对帮扶。学校组织留守儿童与城市儿童开展“结对子”活动，在学习、生活上相互关心和帮助，增进友谊，共同成长。同时，学校发动城市家长与留守儿童结对子，对其进行不定期的家访和生活上的一些关心和照顾，做到定点、定人联系，互动交流，帮助留守儿童成长。3.组织志愿者服务。学校组织社会热心人士与留守儿童结对子，帮助引导他们成长。通过志愿者讲座、交朋友、寓教活动等方式，转化留守儿童，纠正不良行为习惯。青少年活动中心大学生志愿者周小丽、高小田多次对我校留守儿童实施关爱就是一个典型的事例。4.争取爱心捐赠。学校主动与企事业、机关单位联系，争取社会爱心捐赠，资助贫困留守儿童。去年，重庆市建筑管理总站资助10万元，垫江县国税局资助1万元，人民小学、重庆29中学、少年先锋报社、垫江新华书店等单位和个人对我校留守儿童捐赠爱心电脑19台、发放新春大礼包600份和字典600本、学习用书1000册。5.落实政府关爱。全面落实“两免一补”政策，对贫困留守儿童进行重点救助，免除杂费、书本费，补助寄宿生生活费。实施“蛋奶计划”，完善留守儿童“营养工程”，让留守儿童感受政府的关爱。6.搭建关爱平台。通过征集留守儿童家园冠名活动，启动留守儿童关爱基金，组织落实儿童新春团拜会、成果汇报会等为社会各界搭建关爱留守儿童平台，募集关爱资金，努力形成长效机制，让留守家长得到实惠。2011年春节，我校成功举办落实留守儿童新春团拜会，得到社会各界支持，深受社会及留守儿童家长的好评。四、依托社会力量，共建社会引导网络体系1.建立社区帮扶中心。依托街道居委建立“社区帮扶中心”，依托村社建立“庭院帮扶队”，协助监护人对留守儿童进行照顾。对监护人进行培训教育，提高监护水平。对留守儿童在课外、节假日进行集中教育管理，促进留守儿童身心健康发展。2.建立志愿者服务队。组织共青团、少先队建立以群团组织和志愿者为主体的社会服务队，从思想、情感、学习、生活等方面关心、关爱、资助家庭贫困的留守儿童。动员社会各界热心人士加入到关爱留守儿童行动中来，组织他们深入留守儿童家庭开展帮扶活动，使留守儿童“心有人爱，身有人护，难有人帮”。3.成立学习互助组。将留守儿童与非留守儿童、机关单位学生与农村学生、成绩优秀学生与后进生组成学习小组，开展互帮互助活动，促进学习共同进步。4.成立“五老”义务队。开展“五老”进校园活动，发动老干部、老红军等做义务校外辅导员，讲革命传统史，鼓励学生发挥艰苦奋斗、自强自立的优良作风，对留守儿童进行思想道德教育。5.设立党员示范岗。以“创先争优活动”为契机，设立党员示范“一带一”岗位，组织相关党员深入学校、家庭，开展为留守儿童（家庭）送温暖、送服务，通过科学引导和业余辅导相结合方式，有效的缓解部分留守儿童的心理压力，提高其学习成绩，养成良好习惯。6.联建社会监管体系。我们聘请校外辅导员，与妇联、派出所、司法所、医院实行联合监管。举办校外辅导员讲座、咨询、授课等形式，为留守儿童提供学习、教育、生活、安全、兴趣等服务，引导这些孩子参加有益身心健康的活动，共同构建青少年健康成长的教育和监护体系。总之，留守儿童的教育和管理，是摆在教育工作者面前的一项新课题，我们广大教育工作者责无旁贷。我们要做好本职工作，同时引导全社会关注留守儿童，重视留守儿童教育管理，让留守儿童共享阳光，让阳光下的花儿更加鲜艳。玩是学生的天性,游戏是初中生进行体育活动的主要桥梁,所有游戏都是学生们的乐园,民间传统游戏,如棋类、电子、扑克等都得到了孩子们的迷恋,玩起来可以废寝忘食且乐此不疲。因为孩子们需要玩,玩即符合孩子的天性,也有益于青少年的身心成长。近年来,我国教育界也特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习。体育新课程改革强调初中的体育教学中应该把游戏纳入课堂,用以调动学生的体育学习兴趣,让学生在乐中学、学中玩,提高教学效果。游戏教学法这种教学方式,就起到在教育中添加“欢乐”的作用。一、游戏教学法的含义所谓游戏教学法,就是以游戏的形式教学,让学生在生动活泼的气氛中,在欢乐愉快的活动中,在激烈的竞赛中,甚至是在刺激和上瘾中,不知不觉就学到了教材中的内容,学到了学生们必须掌握的课外科学知识。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者的巧妙结合体,是一种全新的且收效显著的教学方法。二、游戏教学法在初中体育中的作用大家都知道,游戏在体育教学中,以它丰富多彩的内容和生动活泼的组织形式,深受广大学生欢迎。因为它可以调动学生的学习积极性,使每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术,既锻炼了身体,又提高了素质,有利于学生身心健康的发展。游戏教学法在初中体育中的作用表现为:1.培养了学生的思维和创造力。体育游戏形式多样、富于变化,游戏的涉及面很广,每个游戏都存在不同的教育意义,学生要通过游戏培养自己的思维能力与创造能力。单就短跑训练而言,就有迎面接力跑、换物赛跑、十字接力赛等形式。但即使是一个很有趣的游戏,如果只是机械地重复,时间久了学生也会感到厌倦。因此,在教学中教师可充分发挥学生的想象力和创造力,让学生参与编创一些游戏环节,如50米快跑,过去就是一味强调练习次数,时间一长,学生就会觉得又累又烦,在教学中我向学生征求意见时,他们提出利用游戏和竞赛的方法,于是,我将学生分成四组,进行追逐跑、接力跑,以及利用体操棒或实心球进行跨步跑,由于游戏中有学生的创造,就更能提高学生的速度和步幅,激发起他们参与的欲望,这时教师再给予一定的指导和充分的肯定,就能使学生的学习由被动变为主动;由消极变为积极;由平淡变为突出。这样的游戏既丰富了课堂的内涵,陶冶了情操,又培养了学生的思维能力和创造力。2.可以调动学生学习的积极性。兴趣是最好的老师,兴趣是学生上好一堂课的前提,在体育教学中,通过做游戏,能有效的把体育项目带入之中,让他们对于枯燥的体育项目变得由不喜欢到喜欢,直至有兴趣。把游戏引入课堂,让学生在游戏竞争中去体会“得第一”的快乐,去表现自我,无疑是抓住了学生的兴趣,能充分调动他们的积极性。例如,在进行腿部力量训练的过程中,如果教师单纯教授动作要领,进行重复的弹跳训练,是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏,让学生分组进行单脚接力跳的比赛或跳绳接力,就将枯燥的训练转化为游戏的形式,课堂氛围就会变得轻松、愉快,学生有了主动参与的愿望,必定会达到事半功倍的教学效果。三、游戏教学法的教学原则1.目的性教学原则。游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关。游戏教学法也应当遵循一定的教学原则。设计游戏时,教师应充分考虑教学的重难点和其它教学要求。就拿腿部力量的训练为例,教师设计的游戏时,必须突出动作要领,除了上面提及的单脚力跳的比赛外,教师还可组织学生跳简易的“竹竿舞”或者组织女同学进行一次“跳皮筋大赛”等,这种游戏的目的性很强,学生的参与面也很广,能调动学生的兴趣,丰富学生的想象,使游戏更有特色,更具魅力。2.启发性教学原则。开展游戏是为了学习和巩固所学知识,活跃课堂气氛,但也应在游戏中注意学生的智力的开发,能力的培养,我们可以设计一些富有创造性的游戏。例如,在短跑训练中,学生自编的“画人像”游戏颇具趣味性和可操作性,学生非常乐意参与。学生是这样设计游戏环节的:把每10个学生分为一组,在30米外放一块小黑板,要求学生听到口令后迅速跑到黑板前,画下一笔后再折返跑,最终组成一个人头像。“画人像”游戏,改变了以往单纯绕过障碍物的跑步练习,而是将跑步和画画联系在了一起,新颖有趣,每组学生画出的头像都是他们自己发挥想象力的结果。使课堂教学内容更加丰富多样,既充分调动了学生学习的积极性和主动性,又尊重了学生的个性发展。3.多样化教学原则。再好玩的游戏玩过几次后也没有新鲜感了,这就要求教师需要不断设计新游戏,不断翻新游戏的做法。例如,在立定跳远的教学中,过去就是利用沙池,学生排队练习,练习密度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学,使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。例如,让学生练习模仿小兔子的形态和动作,在练习中带一些鼓励性的语言,让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵,然后双脚向前跳,跳之前问学生:“小兔子的耳朵是怎样动的呢?”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿,接着教师又说:“看谁跳的动作最好、距离最远,谁最象小兔子。”这样,先提高学生的学习兴趣,再增强他们的好胜心理,最后再进行练习,使学生能主动进行练习,不觉得累和讨厌。但有些教材,并不能全部都运用竞赛性的游戏。4.灵活性教学原则。灵活性就是指在教学中要注意适时、适度地开展游戏活动,在游戏中注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,如耐久跑教材(50*8往返跑和400米跑)就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既能激发学生进行积极锻炼,又能达到耐久跑的要求,使学生不觉得累和讨厌。实现了教学的灵活性原则。总之,游戏在体育教学中起到了非常好的教学效果,能活跃课堂气氛,把死气沉沉的体育课堂变活,让体育课堂充满活力,让学生从喜欢体育但不喜欢体育课,变成既喜欢体育又喜欢体育课。游戏的运用能创造学生的思维和创造能力,提高学习积极性的同时,更能让他们在游戏中相互合作、相互竞争,真正实施了体育新课程标准中提倡的社会适应目标与心理健康目标,让学生真正参与到体育中,为他们的终身体育打下坚实的基础。【建筑物内部监测11、不为五斗米折腰。建筑物内部监测建筑物内部1变形监测与数据处理20195/2变形监测与数据处理2筑物内部监测建筑物的内部监测是安金监测的重要内容;七·监测项目主要包括:位移监测、应力/应变章监测、溫度监测、渗流监测和挠度监测等。内部监测一般采用传感器等自动化监测技建筑物内术实施;在大多数大型工程中,内部监測已经成为部必送的监项目,其监测资料为工程建筑物监的安全评判提供了可靠的依据。2019/5/2筑物内部监测3建筑物内部监测课件4位监成第内部位移观测包括分层沉降观测章分层水平位移观测和界面位移观测。建筑在土工建筑物的施工控制和变形监物内测中,一般都需要进行这个项目的监部监2019/5/2位监成5部位彩现测般以观测新面的形式进行布置,观测新面第应布置在最大橫新面及其他特征新面上,如节地质及地形复杂段、结构及施工薄弱段等。内·每个观测断面上可布设1~3条观测垂线,其部中一条宜布设在轴线或中线附近。位移观测垂线上测点的间距,应根据建筑物的高监度、结构形式、材料特性及施工方法与质量等而定一条观测垂线上的分层沉降测点,一般宜3~15个。最下一个测点应置于基础表面,以兼测基础的沅降量。2019/5/2部位彩现测6面位移第节测点通常布设在坝体与岸坡连接处內组合坝型不同坝斜交界及土坝与混凝部土建筑物连接处,测定界面上西种介秽质相对的法向及切向位移。监2019/5/2面位移7现测方∽分层沉降观测主要方法有:电磁式沉降仪节观测、干簧管式沉降仪观测、水管式沉降仪观测、横臂式沉降仪观测和深式测点组内部观测。位·分层水平位移观测的幸用方法有:测斜仪移监及引张线式位移计,有条件时,也可采用测则正、倒垂线进行观测。界面位移可采用振弦式位移计及电位器式位移计进行观测。2019/5/2现测方8测斜仪及其应用测斜仪是观测分层水平位移的常用仪器,第测斜仪一般由测头、导向滚轮、连接电缆及测读设备等部分组成。内·其工作原理是利用重力摆锤始终保持铅直方部向的特性。弹簧锏片上端固定下端靠着摆线移当测斜仪倾斜时摆线在摆锤的重力作用下保监持铅直,压迫簧片下端,使簧片发生弯曲,测由枯贴在簧片上的电阻应变片测出簧片的弯曲变形,即可知道测斜仪的倾角,从而推算出测斜管的位移。2019/5/2测斜仪及其应用9测斜仪原理示意∑Lsin(△0)1—传感器2电缆第一节内部位移监测导管接头4—钻孔slain(ae)导管灌浆7—导轮8管初始位置线9传感器2019/5/2测斜仪10(1)测斜仪在使用前需按规定进行严格标第定节(2)测斜管用钢材、铝合金和塑料等制作,内每节长度2~4m,管接头有固定式或仲縮式部两种,管内壁设有两对互相垂直的纵向导槽移(3)测斜管宜埋设在孔径等于或大于监89mm的钻孔中,通常管底应埋置在预计发测生倾斜部位的深度之下;(4)测斜管应竖向埋设,管内导槽位置应与量测位移的方向一致2019/5/2(1)测斜仪在使用前需按规定进行严格标11建筑物内部监测课件12建筑物内部监测课件13建筑物内部监测课件14建筑物内部监测课件15建筑物内部监测课件16建筑物内部监测课件17建筑物内部监测课件18建筑物内部监测课件19建筑物内部监测课件20建筑物内部监测课件21建筑物内部监测课件22建筑物内部监测课件23建筑物内部监测课件24建筑物内部监测课件25建筑物内部监测课件26建筑物内部监测课件27建筑物内部监测课件28建筑物内部监测课件29建筑物内部监测课件30建筑物内部监测课件31建筑物内部监测课件32建筑物内部监测课件33建筑物内部监测课件34建筑物内部监测课件35建筑物内部监测课件36建筑物内部监测课件37建筑物内部监测课件38建筑物内部监测课件39建筑物内部监测课件40建筑物内部监测课件41建筑物内部监测课件42建筑物内部监测课件43建筑物内部监测课件44建筑物内部监测课件45建筑物内部监测课件46建筑物内部监测课件47建筑物内部监测课件48建筑物内部监测课件49建筑物内部监测课件50建筑物内部监测课件51建筑物内部监测课件52建筑物内部监测课件53建筑物内部监测课件54建筑物内部监测课件55建筑物内部监测课件56建筑物内部监测课件57建筑物内部监测课件58建筑物内部监测课件59建筑物内部监测课件60建筑物内部监测课件61建筑物内部监测课件62建筑物内部监测课件63建筑物内部监测课件64建筑物内部监测课件65建筑物内部监测课件66建筑物内部监测课件67建筑物内部监测课件68建筑物内部监测课件69建筑物内部监测课件70谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基71建筑物内部监测11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。建筑物内部监测建筑物内部监测11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。变形监测与数据处理20195/2筑物内部监测建筑物的内部监测是安金监测的重要内容;七·监测项目主要包括:位移监测、应力/应变章监测、溫度监测、渗流监测和挠度监测等。内部监测一般采用传感器等自动化监测技建筑物内术实施;在大多数大型工程中,内部监測已经成为部必送的监项目,其监测资料为工程建筑物监的安全评判提供了可靠的依据。2019/5/2留守儿童是社会中的特殊群体、弱势群体，他们需要党委政府、社会、学校、家庭的共同关爱。学校是对留守儿童教育与管理的主要阵地，有责任和义务做好留守儿童教育管理工作。近年来，我校在引导全社会参与留守儿童关爱行动方面作了一些探索。一、加强机制管理，创造社会引导有利条件学校作为留守儿童教育管理的主阵地，应该积极创造社会引导有利条件，为留守儿童教育管理工作提供各种指导与服务。1.完善关爱机制。成立留守儿童工作领导小组，指定专人负责留守儿童工作，班主任、任课老师积极配合管理，形成齐抓共管的工作机制。制定留守儿童社会引导教育管理实施方案，定期召开会议，研究关爱留守儿童活动。建立留守学生档案制度和家校联系制度。2.构建关爱网络。关爱留守儿童是全社会共同的责任和义务，要建立农村留守儿童工作的统筹协调机制。一是建立以基层党政组织为主体的行政村管护网络;二是建立以学校教职员工为主体的学校帮护网络;三是建立以群团组织和志愿者为主体的社会关怀网络;四是建立以公安等部门为主体的法律保护网络。3.培训“四老”家长。针对留守儿童爷爷、奶奶、姥姥、姥爷“四老”人员家教观念陈旧，对孙辈重养轻教、娇惯溺爱的情况，我们采取家长培训的创新模式，以留守儿童隔代教育为主要内容，引导这些老人更新观念、提高素质，学会科学的家庭教育方法。二、注重宣传效应，营造社会引导浓厚氛围1.学校宣传树形象。学校利用校园广播站、黑板报、橱窗长廊等宣传阵地广泛宣传家园基本情况，留守儿童的典范事迹;利用横幅标语、宣传壁画、文化长廊、寝室建设宣传办园特色。树立家园形象，引起社会各界对留守儿童的关注。2.社区宣传形共识。学校通过发放传单、街道游行、定向家访、座谈交流等形式深入社区宣传，强化外出务工家长对子女成长的监护责任和教育责任，引导他们正确处理打工致富与教育子女的关系;同时提高社会团体、机关单位和家长对留守儿童成长的重视，形成共识。3.媒体宣传引方向。通过报社、电台、相关网站等社会媒体，对留守儿童的现状进行报道，引起社会人士的关注，聚集更大的社会帮扶力量;对关爱留守儿童的热心人士进行表彰，呼吁社会上更多的人加入到关爱行列中来。三、构筑爱心联盟，增强社会引导实际效果1.开通亲情热线。通过校讯通平台、书信、电话、家访、召开家长会等途径，使孩子可以定期向父母汇报自己的学习、生活情况。组织召开返乡劳务输出人员子女情况通报会、工作座谈会、问题会办会，交流、研究共同教育孩子的计划。通过“校园家园?老师妈妈”代理家长活动，让老师充当留守儿童的临时父母，将留守儿童接到自己家中，辅导学习并给以生活上的关心和照顾，使孩子享受亲情的温暖。2.开展结对帮扶。学校组织留守儿童与城市儿童开展“结对子”活动，在学习、生活上相互关心和帮助，增进友谊，共同成长。同时，学校发动城市家长与留守儿童结对子，对其进行不定期的家访和生活上的一些关心和照顾，做到定点、定人联系，互动交流，帮助留守儿童成长。3.组织志愿者服务。学校组织社会热心人士与留守儿童结对子，帮助引导他们成长。通过志愿者讲座、交朋友、寓教活动等方式，转化留守儿童，纠正不良行为习惯。青少年活动中心大学生志愿者周小丽、高小田多次对我校留守儿童实施关爱就是一个典型的事例。4.争取爱心捐赠。学校主动与企事业、机关单位联系，争取社会爱心捐赠，资助贫困留守儿童。去年，重庆市建筑管理总站资助10万元，垫江县国税局资助1万元，人民小学、重庆29中学、少年先锋报社、垫江新华书店等单位和个人对我校留守儿童捐赠爱心电脑19台、发放新春大礼包600份和字典600本、学习用书1000册。5.落实政府关爱。全面落实“两免一补”政策，对贫困留守儿童进行重点救助，免除杂费、书本费，补助寄宿生生活费。实施“蛋奶计划”，完善留守儿童“营养工程”，让留守儿童感受政府的关爱。6.搭建关爱平台。通过征集留守儿童家园冠名活动，启动留守儿童关爱基金，组织落实儿童新春团拜会、成果汇报会等为社会各界搭建关爱留守儿童平台，募集关爱资金，努力形成长效机制，让留守家长得到实惠。2011年春节，我校成功举办落实留守儿童新春团拜会，得到社会各界支持，深受社会及留守儿童家长的好评。四、依托社会力量，共建社会引导网络体系1.建立社区帮扶中心。依托街道居委建立“社区帮扶中心”，依托村社建立“庭院帮扶队”，协助监护人对留守儿童进行照顾。对监护人进行培训教育，提高监护水平。对留守儿童在课外、节假日进行集中教育管理，促进留守儿童身心健康发展。2.建立志愿者服务队。组织共青团、少先队建立以群团组织和志愿者为主体的社会服务队，从思想、情感、学习、生活等方面关心、关爱、资助家庭贫困的留守儿童。动员社会各界热心人士加入到关爱留守儿童行动中来，组织他们深入留守儿童家庭开展帮扶活动，使留守儿童“心有人爱，身有人护，难有人帮”。3.成立学习互助组。将留守儿童与非留守儿童、机关单位学生与农村学生、成绩优秀学生与后进生组成学习小组，开展互帮互助活动，促进学习共同进步。4.成立“五老”义务队。开展“五老”进校园活动，发动老干部、老红军等做义务校外辅导员，讲革命传统史，鼓励学生发挥艰苦奋斗、自强自立的优良作风，对留守儿童进行思想道德教育。5.设立党员示范岗。以“创先争优活动”为契机，设立党员示范“一带一”岗位，组织相关党员深入学校、家庭，开展为留守儿童（家庭）送温暖、送服务，通过科学引导和业余辅导相结合方式，有效的缓解部分留守儿童的心理压力，提高其学习成绩，养成良好习惯。6.联建社会监管体系。我们聘请校外辅导员，与妇联、派出所、司法所、医院实行联合监管。举办校外辅导员讲座、咨询、授课等形式，为留守儿童提供学习、教育、生活、安全、兴趣等服务，引导这些孩子参加有益身心健康的活动，共同构建青少年健康成长的教育和监护体系。总之，留守儿童的教育和管理，是摆在教育工作者面前的一项新课题，我们广大教育工作者责无旁贷。我们要做好本职工作，同时引导全社会关注留守儿童，重视留守儿童教育管理，让留守儿童共享阳光，让阳光下的花儿更加鲜艳。玩是学生的天性,游戏是初中生进行体育活动的主要桥梁,所有游戏都是学生们的乐园,民间传统游戏,如棋类、电子、扑克等都得到了孩子们的迷恋,玩起来可以废寝忘食且乐此不疲。因为孩子们需要玩,玩即符合孩子的天性,也有益于青少年的身心成长。近年来,我国教育界也特别强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置,强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习。体育新课程改革强调初中的体育教学中应该把游戏纳入课堂,用以调动学生的体育学习兴趣,让学生在乐中学、学中玩,提高教学效果。游戏教学法这种教学方式,就起到在教育中添加“欢乐”的作用。一、游戏教学法的含义所谓游戏教学法,就是以游戏的形式教学,让学生在生动活泼的气氛中,在欢乐愉快的活动中,在激烈的竞赛中,甚至是在刺激和上瘾中,不知不觉就学到了教材中的内容,学到了学生们必须掌握的课外科学知识。“游戏教学法”是“游戏”和“教学”二者的巧妙结合体,是一种全新的且收效显著的教学方法。二、游戏教学法在初中体育中的作用大家都知道,游戏在体育教学中,以它丰富多彩的内容和生动活泼的组织形式,深受广大学生欢迎。因为它可以调动学生的学习积极性,使每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术,既锻炼了身体,又提高了素质,有利于学生身心健康的发展。游戏教学法在初中体育中的作用表现为:1.培养了学生的思维和创造力。体育游戏形式多样、富于变化,游戏的涉及面很广,每个游戏都存在不同的教育意义,学生要通过游戏培养自己的思维能力与创造能力。单就短跑训练而言,就有迎面接力跑、换物赛跑、十字接力赛等形式。但即使是一个很有趣的游戏,如果只是机械地重复,时间久了学生也会感到厌倦。因此,在教学中教师可充分发挥学生的想象力和创造力,让学生参与编创一些游戏环节,如50米快跑,过去就是一味强调练习次数,时间一长,学生就会觉得又累又烦,在教学中我向学生征求意见时,他们提出利用游戏和竞赛的方法,于是,我将学生分成四组,进行追逐跑、接力跑,以及利用体操棒或实心球进行跨步跑,由于游戏中有学生的创造,就更能提高学生的速度和步幅,激发起他们参与的欲望,这时教师再给予一定的指导和充分的肯定,就能使学生的学习由被动变为主动;由消极变为积极;由平淡变为突出。这样的游戏既丰富了课堂的内涵,陶冶了情操,又培养了学生的思维能力和创造力。2.可以调动学生学习的积极性。兴趣是最好的老师,兴趣是学生上好一堂课的前提,在体育教学中,通过做游戏,能有效的把体育项目带入之中,让他们对于枯燥的体育项目变得由不喜欢到喜欢,直至有兴趣。把游戏引入课堂,让学生在游戏竞争中去体会“得第一”的快乐,去表现自我,无疑是抓住了学生的兴趣,能充分调动他们的积极性。例如,在进行腿部力量训练的过程中,如果教师单纯教授动作要领,进行重复的弹跳训练,是无法激发学生学习兴趣的。如果在这部分教学中加入游戏,让学生分组进行单脚接力跳的比赛或跳绳接力,就将枯燥的训练转化为游戏的形式,课堂氛围就会变得轻松、愉快,学生有了主动参与的愿望,必定会达到事半功倍的教学效果。三、游戏教学法的教学原则1.目的性教学原则。游戏是为教学服务的,必须与教学密切相关。游戏教学法也应当遵循一定的教学原则。设计游戏时,教师应充分考虑教学的重难点和其它教学要求。就拿腿部力量的训练为例,教师设计的游戏时,必须突出动作要领,除了上面提及的单脚力跳的比赛外,教师还可组织学生跳简易的“竹竿舞”或者组织女同学进行一次“跳皮筋大赛”等,这种游戏的目的性很强,学生的参与面也很广,能调动学生的兴趣,丰富学生的想象,使游戏更有特色,更具魅力。2.启发性教学原则。开展游戏是为了学习和巩固所学知识,活跃课堂气氛,但也应在游戏中注意学生的智力的开发,能力的培养,我们可以设计一些富有创造性的游戏。例如,在短跑训练中,学生自编的“画人像”游戏颇具趣味性和可操作性,学生非常乐意参与。学生是这样设计游戏环节的:把每10个学生分为一组,在30米外放一块小黑板,要求学生听到口令后迅速跑到黑板前,画下一笔后再折返跑,最终组成一个人头像。“画人像”游戏,改变了以往单纯绕过障碍物的跑步练习,而是将跑步和画画联系在了一起,新颖有趣,每组学生画出的头像都是他们自己发挥想象力的结果。使课堂教学内容更加丰富多样,既充分调动了学生学习的积极性和主动性,又尊重了学生的个性发展。3.多样化教学原则。再好玩的游戏玩过几次后也没有新鲜感了,这就要求教师需要不断设计新游戏,不断翻新游戏的做法。例如,在立定跳远的教学中,过去就是利用沙池,学生排队练习,练习密度和成绩都很低。由于贯穿了游戏教学,使学生的成绩和练习密度都有较大的提高。例如,让学生练习模仿小兔子的形态和动作,在练习中带一些鼓励性的语言,让学生两手放在头的两侧做兔的耳朵,然后双脚向前跳,跳之前问学生:“小兔子的耳朵是怎样动的呢?”然后先让学生模仿小兔子的耳朵动一会儿,接着教师又说:“看谁跳的动作最好、距离最远,谁最象小兔子。”这样,先提高学生的学习兴趣,再增强他们的好胜心理,最后再进行练习,使学生能主动进行练习,不觉得累和讨厌。但有些教材,并不能全部都运用竞赛性的游戏。4.灵活性教学原则。灵活性就是指在教学中要注意适时、适度地开展游戏活动,在游戏中注意课堂气氛和课堂节奏的调整和把握,要灵活处理教材内容与游戏之间的关系,如耐久跑教材(50*8往返跑和400米跑)就可以运用“追打球”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戏进行耐久跑的练习。既能激发学生进行积极锻炼,又能达到耐久跑的要求,使学生不觉得累和讨厌。实现了教学的灵活性原则。总之,游戏在体育教学中起到了非常好的教学效果,能活跃课堂气氛,把死气沉沉的体育课堂变活,让体育课堂充满活力,让学生从喜欢体育但不喜欢体育课,变成既喜欢体育又喜欢体育课。游戏的运用能创造学生的思维和创造能力,提高学习积极性的同时,更能让他们在游戏中相互合作、相互竞争,真正实施了体育新课程标准中提倡的社会适应目标与心理健康目标,让学生真正参与到体育中,为他们的终身体育打下坚实的基础。【建筑物内部监测11、不为五斗米折腰。建筑物内部监测建筑物内部72变形监测与数据处理20195/2变形监测与数据处理73筑物内部监测建筑物的内部监测是安金监测的重要内容;七·监测项目主要包括:位移监测、应力/应变章监测、溫度监测、渗流监测和挠度监测等。内部监测一般采用传感器等自动化监测技建筑物内术实施;在大多数大型工程中,内部监測已经成为部必送的监项目,其监测资料为工程建筑物监的安全评判提供了可靠的依据。2019/5/2筑物内部监测74建筑物内部监测课件75位监成第内部位移观测包括分层沉降观测章分层水平位移观测和界面位移观测。建筑在土工建筑物的施工控制和变形监物内测中,一般都需要进行这个项目的监部监2019/5/2位监成76部位彩现测般以观测新面的形式进行布置,观测新面第应布置在最大橫新面及其他特征新面上,如节地质及地形复杂段、结构及施工薄弱段等。内·每个观测断面上可布设1~3条观测垂线,其部中一条宜布设在轴线或中线附近。位移观测垂线上测点的间距,应根据建筑物的高监度、结构形式、材料特性及施工方法与质量等而定一条观测垂线上的分层沉降测点,一般宜3~15个。最下一个测点应置于基础表面,以兼测基础的沅降量。2019/5/2部位彩现测77面位移第节测点通常布设在坝体与岸坡连接处內组合坝型不同坝斜交界及土坝与混凝部土建筑物连接处,测定界面上西种介秽质相对的法向及切向位移。监2019/5/2面位移78现测方∽分层沉降观测主要方法有:电磁式沉降仪节观测、干簧管式沉降仪观测、水管式沉降仪观测、横臂式沉降仪观测和深式测点组内部观测。位·分层水平位移观测的幸用方法有:测斜仪移监及引张线式位移计,有条件时,也可采用测则正、倒垂线进行观测。界面位移可采用振弦式位移