《儿童发展心理学》模拟试题

《儿童发展心理学》模拟试题一、选择题（每小题2分，共12分）认为儿童的思维不是单纯地来自客体，也不是单纯地来自主体，而是来自主体对客体的作，是主体与客体相互作用的结果。这是（ c ）的观点。斯腾吉尔福德的智力结构模式中智力活动的三个维度是（abc 。C.标准关于效度的定义，正确的是（ BD 。效度反映测验的一致性程度。C.效度是评价测验的可靠性的指标。效度是反映测验的有效性的指标。下面关于男女性别差异的表述正确的是（ABCD 。B.男孩在言语理解、言语推理方面比女孩好。C.段上机械记忆和形象记忆都优于男性。D.男性偏于逻辑思维，女性偏于形象思维。儿童从很早开始就因为不同的行为而受到奖励与惩罚他们通过对别人的观察学会期待性别角色相符的行为。这是（A ）的观点。C.心理人类学理论由于照顾者总是与满足婴儿的食物需要相联结，减少了饿这个基本的内驱力，从而使照者获得了二级强化，成了满足婴儿需要的客体。这是（ A ）关于依恋的看法。二、名词解释题（525分）:称之为最佳学习期。.指儿童对自己的认知功能的认识和控制力3.常模供参照点。对抗性条件作用:同时并存，最后以愉快活动所产生的积极的情绪克服由害怕刺激引起的消极反应移情三、简答题（每小题7分，共35分）1.简述儿童在感知运动阶段的思维特点。2.简述儿童在具体运算阶段的思维特点。3.简述卡特尔的液体和晶体智力理论的主要内容。4.简述幼儿自我评价的特点。5.依恋有哪些类型？四、论述题（每小题14分，共28分）试论述在儿童发展过程中遗传与环境的关系。参考答案23应三、简答题构。获得了守恒性；群集结构的形成。依存性和被动性；表面性和局部性；情绪性和不确定性。四、论述题三个水平六个阶段促进道德发展的方法：认知冲突法20021(120分)关于发展，所有的儿童心理学家都关心两个中心问题：第一第二? 是行为研究中最常见、最普遍的方法。实验法是通某些条件来引发某种行为从而确定行为的影响因素之间因果关系方法。相关研究是旨在确定变量之间的关联程度和一致性的研究它是为了揭示变量之间是否在 。按照研究所选取的被试的多少可以将发展研究区分为组群研究。习惯化和去习惯化被看作。语言的先天获得理论认为语言的获得基本上是由先天决定的其主要代表人物有乔姆斯和 。怀特赫斯特认为儿童是通过对成人语言模仿学习语言的。儿童理解时间次序的词则以现在为起点，逐步向过去延伸。儿童理解句子的策略可以归纳如下，词序策略，非语言策略。认知发展的研究包括对儿童的智和知识的发展历程的描述和解释。直观思维的典型特征是思维直接受知觉到的事物特征所制约。认知加工理论强调解决具体问题时用到的那些特定和能力。信息加工理论认为，注意是对知觉内容的选择，注意有四个方面的特征，、应性、计划性、注意的监控能力。斯坦伯格调查研究发现，无论是专家还是普通人，都力图从三个方面概括智力特征：际解决问题的能力、言语能力。韦克斯勒量表分为言语两部分。托玛斯将婴儿的气质类型分为：容易型、困难型。儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为。发展心理学经常从两个维度来分析父母抚养孩子的行为，维度一是父母与儿童的情感系，维度二。二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共15分)1.影响心理发展的因素问题上)是二因素论者A.高尔顿 B.华生 C.皮亚杰 吴伟士2.新生儿指出生( 月以内的婴儿。A.1 B.3 C.5 D.6依恋是在出( )月后逐渐出现的。A.1 B.3 C.5 D.6埃里克森将儿童的人格发展区分( )个阶段。A.8 B.3 C.5 D.6下列特征中)不是前运算思维的特征A.思维不可逆性 B.思维缺乏同一性C.思维缺乏互补性 思维的可逆性6.( )效的学习途径。A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁自我意识在小( 发展速度较快，以后速度逐渐减慢。A.1到3年级 B.4年级 C.3-4年级 年级我国儿童道德发展协作组研究发现，在关于行为意向与行为结果的判断上岁儿童大根据后果判断，( 儿童已发生转折，意向性判断已发展到优势。岁 B.7岁 C.5岁 D.9岁勒纳伯格认( )期间为语言发展关键期。A.1-5岁 B.1-3岁 C.2岁到青春期 岁10.( 儿童已经能够调整自己的言语以适应不同的听者。岁 B.1岁 C.8岁 D.12岁11.( 发明了一种称为“视崖”的装置来研究婴儿的深度知觉A.吉布森 皮亚杰 C.班杜拉 斯腾心理学( 提出了智商的概念。A.吉布森 皮亚杰 C.班杜拉 斯腾在( )期间，婴儿对陌生人的出现表露出不安—怯生A.1-2岁 B.2-4月 C.7-9月 D.5岁14.( 是人格中最原始、最难接近的最基本的成分A.自我 B.超我 C.道德伦理 本我15.前运算阶段的儿童( )儿童A.2-7岁 B.6-7岁到11-12岁C.2-5岁 岁四、名词解释(每小题4分，共16分)1.关键期：2.临床法：3.常模：4.亲社会行为：五、简答题(每题6分，共24分)简述单词句的特点。-?简述学习理论发展的三种减轻儿童恐惧的治疗技术。?六、论述题(10分)阐述皮亚杰的感知运动阶段儿童的主要特征和成就。参考答案一、填空题(每空1分，共20分)儿童在发展时怎样变化；这些发展变化的决定因素是什么观察法控制/操纵相关关系个案研究6.婴儿的学习7.勒纳伯格9.将来10.事件可能性策略11.活动方式13.认知策略14.注意的控制15.社会能力16.操作17.中间型18.道德情感19.父母的控制二、单项选择题(每小题1分，共15分)1.D 2.A 3.D 4.C 5.D6.B 7.A 8.B 9.C 10.A11.A 12.D 13.C 14.D 15.A三、判断题(每小题1分，共15分)1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.√10.√11.√12.√13.√14.√15.×四、名词解释(每小题4分，共16分)就是某一心理机能的发展对内外条件极为敏感且发展迅速的时期一时期受到阻碍，所造成的发展损失将难以弥补。料加以分析、综合，以了解儿童思维发展的规律。具有某些特征的群体在某一测验上的平均得分。及倾向。五、简答题(每题6分，共24分)第一：单词句与动作紧密结合。第二：单词句的含义并不十分明确。第三：词性不确定。第一：结合实际经验选取测验项目；第二：测量高级的心理过程而不是停留在简单机能的测量第三：重视实际年龄与智力的关系。联系在一起出现。相互抵消的。第三：榜样作用。姓名。儿童对不常见或陌生的名字倾向于作出消极反应。外表。身体外表的吸引力在儿童和成人的交往反应和评价中起着重要作用。年龄。儿童倾向于选择与自己同一年龄的儿童做朋友。性别。学前时期，同性伙伴就更喜欢在一起玩，这种倾向在整个小学阶段都在增长。忽视型和矛盾型，每一种社会地位都与特定的社会行为相联系。六、论述题(10分)02岁的儿童，其主要特征和成就有：婴儿把自己从客体中区分出1、下列属于心理发展的特点的是（）A、方向性B、顺序性C、阶段性D、社会性2、认母的关键期是;()A、2—3个月B、5—6个月C、1—2个月D、1岁前3、儿童基本具备想象的基础是在（）A、2-3岁B、1.5-2岁C、1-1.5岁D、4-5岁4、不属于儿童口吃的原因的是（）A、生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿5、“三座ft试验”的设计者是（）A、维果斯基B、皮亚杰C、蒙台梭利D61岁半的儿童只能集中注意（）A、10-15分钟B、8-10分钟C、5-8分钟D、15-20分钟7（）A、运动中枢B、体觉中枢C、视觉中枢D、听觉中枢8、使用排除法时，小班的图片为（）A、3张B、4张C、5张D、6张9、儿童大脑中接受，加工和保持信息的结构是（）A、脑干B、大脑皮层C、后脑D、沟回10、大班幼儿的游戏多为（）A、规则性游戏B、角色性游戏C、模仿性游戏D、社交性游戏二、填空题1、传统气质型分、 、 。2、根据社会性行为的动机和目的，可将其分两大类。32岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式。4、婴儿形成对父母的依恋是月时。5、培养儿童正确发音的关键期。6、儿童言语发展的基本规律。7、人们把记忆分、 、 三个基本过程。8、儿童大脑皮层各区成熟最晚到。9、第二信号系统是最为条件刺激物而形成的暂时神经联系系统。10、 保证了新生儿最基本的生命活动三、名词解释：1234四、简答题1、怎样培养幼儿想象力？2、幼儿的口语表达能力发展表现在那些方面？3、学前儿童思维发展的总趋势是什么？4、亲子交往的重要性是什么？5、为什么普通话要从小抓起？五、应用题怎么样运用同伴提名法？答案一、选择1、D 2、B 3、B 4、C 5、B 6、C 7、B 8B 9、C 10、A二、填空体1、胆汁质、黏液质、抑郁质、多血质2、亲社会行为、反社会行为3、游戏4、7—8个月4岁、先听懂，后会说7、识记、保持、回忆8、额叶9、词10、无条件反射三、名词解释1、指没有预定的目的而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。2、指当刺激超过一定的强度或持续时间过久时，神经细胞产生疲劳，导致大脑皮层的兴奋性降低，从而进入抑制状态。3、儿童与父母（包括养父母）之间进行的交往，几所伴随着的一种情感关系。4、通过有目的、有计划的考察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。5好像是成人的电报是文件。四、简答题12逐渐提高④逐渐掌握语言表达技巧3、①从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑性思维概念从反映当前事物到反映未来事物4间人”③缺少与成人的交往，婴儿的环境就变成了没有“应答性的”死环境④母子之间的交往，是婴儿心理发展的首要条件53-4岁期间。在正确的教育下4岁儿童能基本掌握本民族语言的全部语音。而发音方面的类似问题在正确教育下是可以纠正的。特别是43-4岁儿童的正确发音。推广普通话也要从小做起。五、应用题3（负提名，详细记录幼儿的提名情况。如果某一幼儿被提名为“最喜欢的小朋友1分；相反，如果被提名为“最不喜欢的小朋友1《学前儿童发展心理学》考试试题一、选择题：1、学前儿童心理学是研究 儿童心理发展规律的科学A0—89岁、0—3岁C0—6岁、0—1314岁2、下列属4新生儿的无条件反射的是A、条件反射B、强制性颈反射C、吮吸反射D3、下列属于心理发展的特点的是（）A、方向性B、顺序性C、阶段性D、社会性4、“三座ft试验”的设计者是（）A、维果斯基B、皮亚杰C、蒙台梭利D、福禄贝尔5、下列关于动作发展规律的说法正确的是AB、从上步动作到下部动作CD、从有意动作到无意动作6、学前儿童指 的儿童，这一年龄阶段的儿童称为A、0—6、7岁幼儿B、3—3、7岁幼儿C、3—6、7岁幼儿D、3—12岁青少年7、 是先学前儿童戏里特点的最突出表现A闹独立B爱睡觉C爱吵架D闹分裂8、幼儿中期的心理特点为（）A、思维具体形象B、想象与现实的统一C、好学、好问D、个性初具雏形9、幼儿晚期的心理特点为（）A、行为具有强烈的情绪性、思维具体形C、个性初具雏形 、爱模仿性10、学前儿童颜色（辨色力）在（）发生的。A1个月B2个月C3个月4个月二、填空题：1小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型大班出的萌芽。2、在人的一生的发展中有两个加速期，6 岁之前整个身心发展非常迅速，称为 岁到青少年以前，发展速度比较均衡，青少年期，发展又迅速起来，入 。3、 岁时口语发展的关键期是图形知觉发展的干建起，学外语最好不要过 岁。4岁前儿童没有明确的记忆目的和意图他们头脑中储存的信息基本之中获得的5、智慧性动作的出现，标志的发生。6新生儿的无条件反射有无条件食物反抓握反， ，行走反。7、思维方式呈现三种不同的形态、 和 。8、婴儿发展方向、 。9、学前儿童最明显的特点。10、 和 构成学前儿童的能三、名词解释：1、观察法：2、危机期：3、实验法：4、具体形象思维：5、自我意识萌芽：四、简答1、学前儿童心理发展规律包括哪些方面？2、简述幼儿情绪情感社会化趋势3、学前儿童心理发展有哪些特点？4、简述学前儿童思维发展总趋势5、简述幼儿性格年龄特征五、应用1、 试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃答案一、选择1、C2、B3、C、AB、A、B、A、C10、C二、填空1232-341245、观察法、自然实验法、调查法、谈话法、作品分析法6条件防御反射无条件定向反射巴宾斯基反射惊跳反射强制性颈反射游泳反射7、2-34-59、额叶、顶叶、颞叶、枕叶三、名词解释1包括其言语、表情和行为，可以分析儿童心理发展的规律和特征。2、危机期：指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定的抗拒的行为，如常与人发生冲突、违抗成人的要求等3、实验法：根据研究目的，改变或控制学前儿童条件，以引起某种的恒定变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。4、测验法：根据现成量表和测验程序来了解儿童发展的水平或状态的方法。5认识四、简答1、学前儿童心理发展规律包括哪些方面？不以人们的意志为转移的。2、简述幼儿情绪情感社会化趋势情感中社会性交往成分不断增加；引起情绪反应的社会性动因不断增加；表情日渐社会化。3、先学前期儿童心理发展有哪些特点？言语真正形成思维能力出现自我意识萌芽4、简述学前儿童思维发展总趋势？从简单到复杂，从不齐全到齐全，从笼统到分化；从具体到抽象；从被动到主动；从无意向有意发展；从主要受生理制约发展到自己对心理的主动调节；从零乱到成体系。5、简述幼儿性格年龄特征？活泼好动；好奇，好问；易冲动，自制力差；易受暗示，模仿性强。五、应用题生理原因：由于2—4岁儿童的言语调节机能还不完善，造成连续发音的困难。心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张造成的。从“思想”转换成言语的过程中，可能会因为找不到合适的词汇和更好的表达形式而感到焦急，也可能会因为发音的速度赶不上思想以至于每次遇到类似的词语或情境时，都出现同样的“症状“好玩儿”而加以模仿，最后不自觉地形成习惯。学前儿童发展心理学综合练习题一、名词解释横向研究 2．具体形象思维 3．记忆策略 4．自传体记忆 5．亲社行为 6．依恋 7．观察学习8．关键期 9．知觉 10．亲子关系 11．象征性游二、填空发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离（。发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（）组成的。发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的（（）理发展的不同。儿童心理学的研究方法包括（）和（）两大类。纵向和横向的研究取向具体体现为（（（）三种方法。调查法包括（（（）和（）四种。尽力减少环境中的（）是保护儿童听力的重要保障。7岁时儿童的脑重约（）克，已基本接近成人脑重的121400克（即成人脑的平均重量。这就体现了（。美国心理学家范茨专门用（）的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。多通道知觉主要指（（（）之间的联合。研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先（，再（，然后是（。（（（最后的顺序发展起来的。直觉行动思维一方面使儿童的动作（，一方面把客体从时间和空间上（。具体形象思维主要表现在（。学前儿童晚期其思维出现了（）的萌芽。学前儿童自我评价的特点表现为从（）发展到对自己个别性和多面性评价。学前儿童自我评价的特点表现为从（）评价到初步客观的评价。学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（）的评价。儿童自我意识的发展主要表现为（）评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。对于婴儿来说（）和（）的分离是引起痛苦的重要原因。视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的（。教育既要（）儿童的智慧结构，又要（）这个结构的不断发展。婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫（。儿童记忆策略的表现有（（（（（。儿童情绪的调控能力和调控方式与（）有重要联系。学前儿童口语的发展主要表现在（（（（）以及（）的发展等方面。．儿童道德认知发展的阶段分为（—2岁（2—7岁（（7—2岁。的程度，即（）更为妥当。学前儿童性格特征表现为（（（（（。美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（）对于儿童的不可替代性。电视的负面效应是由于社会对媒体的（，或者是（）的原因造成的。随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（。心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为（（、（）和（。由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以（）为主。（）以上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。儿童的社会化语言有（（（（（。体的（，或者是（）的原因造成的。颜色视觉方面的一个重要缺陷是（。婴儿三种不同的典型气质类型是（（（。观察他人的过程有（（（（）等４个组成部分。美国心理学家吉布森设计的视崖装置是（）中的一个经典实验装置儿童在音乐世界中扮演着（（）和（）的角色。婴儿的情绪和情感表现为易（、易（、易（、易（）的特点。在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为（。（。儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是（，一种是（。喜欢的（）和（）是儿童评价作品好坏的两个标准。们思维的（）的特点。三、简答1．简述横向研究和纵向研究的优缺点。 2．心理学家Parten是怎样划分游戏种的？ 3．简述研究儿童气质的意义。4．对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？ 5．简述2—6岁儿童法结构的发展趋势？简述儿童在音乐世界扮演的角色？ 简述他律道德阶段儿童的特点？ 述儿童思维发展的总趋势是什么？9．简述儿童亲社会行为的影响因素？ 10．简述儿童情绪调控与气质类型的关系？简述电视对儿童发展有何影响？四、论述试论述思维发展对儿童心理发展的作用。 试论述皮亚杰理论在儿童教育实中有什么价值。试述格塞尔的成熟势力学说对我们儿童教育的借鉴及现实意义。 试论述同关系对儿童发展的作用。我们应该树立怎样的儿童发展观？ 结合儿童发展的实际谈谈儿童社会化发对儿童发展的意义。7．联系实际谈谈在儿童发展过程中应如何关注性别化的问题。五、案例分析强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手请你运用儿童个性发展的理论对上述案例进行分析。请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。当孩子遭遇挫折时儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。学前儿童发展心理学期末复习题参考答案一、名词解释具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。心理活动。自传体记忆：是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等。（表达对依恋对象的依恋关系。7．观察学习：就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。（见简答题）释过程。二、填空题社会条件 特定的发展阶段 发展速率特色和风格 实证研究法论研究法5．观察法调查法实验法 6．谈话法问卷法测验法产品分析法 7．噪音8．1280发展的普遍性 视觉偏爱 视-听觉视-触觉视动觉 下前后左右直觉行动思维具体形象思维抽象逻辑思维 得以协调组织起来 儿期 16．抽象逻辑思维17．依从性评价 18．主观情绪性 19．内心品质 20．自我评价教师 21．体心理 22．视力适应促进 自传体记忆 视觉复述策略特征定位复述组织性策提取策略 26．气质语音语法词汇口语表达能力语用