包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件

包钢冷轧镀锌工艺介绍概要包钢冷轧镀锌工艺介绍概要包钢冷轧镀锌工艺介绍概要可钢冷轧、镀锌生产介绍包钢冷轧,镀锌生产线平面布置和工艺流程包钢冷轧主要生产线包括:酸轧联合机组、罩式退火炉、平整机组、重/分卷机、横切机组和连续热镀锌机组。社会经济的飞速发展,加快了城乡之间人口的流动,继而在农村的受教者中出现了一个新群体,即“留守生”。留守生的出现，给教育机构和教育者提出了一个崭新的课题，如何解决目前受教育者中的新问题，全面提高学生的综合素质，促进教育资源的合理搭配显得尤为重要。一、“留守生”教育中的不利因素留守生中绝大多数是独生子女，由于父母外出务工而借住在学校或亲属家中。监护人的变化和生活环境的改变，给本来就具有“高智商、高敏感、高脆弱”的学生带来了一系列的心理和行为习惯的改变，进而影响到学生的日常生活和学习生活，其负面影响远远大于正面的促进作用，主要表现为以下几个方面。（一）、情感缺失，造成留守生身心发展的扭曲。留守生在生活中由于情感沟通的对象发生了本质的变化，沟通与交流的渠道阻碍或闭塞，加之学生身心发展水平较低，自我调节和控制能力差，使学生情感发展轨迹扭曲或偏离正常的轨道。学生在情感上明显表现出两种倾向，一是孤独，对外界生活有回避心理，与人沟通的次数减少，并表现为不能准确地调控个人行为，消极思想突显，上课时注意力不集中，悲观地认识周围的事物。二是放纵，较为显著的特征是行为上的失控，偏激地对待身边的人和事，逆反心理占有优势地位，学习上自我逃避，并用不良的行为举动来发泄内心的不平衡心理。（二）、环境缺失，阻碍留守生成长的正确道路。生活环境的改变，留守生在适应的过程中会表现出一定程度上的不适应。这种不适应性主要会使学生的行为习惯产生一定的变化，从而造成了学生在情感上的紧张、封闭、焦虑。在自我调节的过程中由于得不到正确的疏导，使他们在内心上受到了负面的影响。首先表现为留守生情绪的不稳定性。这种不稳定性是学生在自我调节过程中正常的心理反应。在正确的引导下是可以在较短的时间内得到均衡发展的。但如果得不到恰当的心理适应性调节，势必使学生的内心始终处于一种若即若离的状态，焦虑与紧张也就自然而然地产生，使学生明显地表现出睡眠状态不好，注意力下降、学习效率降低。其次表现为留守生情绪上的逃避心理。由于学生不能比较好地调控个人的情绪，就会采用另外一种极端的做法，那就是尽量回避目前的处境，情绪上表现为回到生活环境的悲观与低落，并用在行为上极力逃避，会出现逃离与出走等到极端现象，学习成绩下降也就难以避免了。二、留守生教育的对策分析。适时针对留守生身心上存在的问题，及时地采取各种有利措施加以教育与引导，是解决当前普遍存在的留守生教育问题的可行之路。主要可以从以下三个方面来加以实施。（一）、监护人与留守生要加强沟通。沟通是及时疏导学生心理发展中存在的问题的有效途径。作为孩子第一监护人的父母要承担起孩子教育的责任与义务。在孩子的教育上要采取适宜的手段与措施，在外出期间，不能放弃“父母是孩子第一任老师”的有利条件，可以采用书信、电话、网络等多种方式来进行交流，及时捕捉孩子在成长过程中存在的各种问题，排解孩子的孤独与忧虑的心理，重构交流的空间与渠道，保证孩子的情绪能得到合理的调节，促进其健康与和谐的发展。在与孩子团聚期间，不能采用溺爱与偏爱的方法，而应重点培养学生的独立性与自主性，使其做到自立、自强、自爱与自尊。不能只重视物质上的补偿，更应注重精神上的抚慰，使孩子能够在与父母的生活中得到精神上的启迪与指导。（二）、临时监护人要承担起监护人的角色。作为留守生的临时监护人，不能仅仅从物质生活的角度来保证孩子的成长，更重要的是扮演好家长角色。要了解留守生，一般的临时监护人大多是孩子的直系亲属，对孩子有一定的了解，但这远远不够。要全面了解学生的思想、性格和行为方式方面的特点，对孩子在生活和学习中出现的问题对症下药，适度有节。要关心留守生，对其生活和学习要做到无微不至的关心，即不过分牵就与溺爱，也不能放任自流听之任之。把关心体现在情感的引导和行为的关注上，并以正面引导为主，化解学生在认识与行为上存在的问题。要转化留守生，留守生在成长过程中出现了困难或是障碍，采取行之有效的方法，妥善地加以处理，消除不正确思想和不良行为习惯的逆反作用，使学生能够避害趋利，健康持续地发展。（三）、教育者要发挥留守生教育中坚作用。学校要关注留守生的成长，研究留守生教育的方法与措施，加大对其教育的投入，改变学生成长的环境，促进其正常发展。一是要做到校园就是留守生的家，在学校中努力构建家庭氛围，使其融入到学校或是班级群体中来，做到以校为家，消除孩子的孤独心理。同时，加强对学生的心理健康教育，以心理健康课为主渠道，强化学生的心理素质培养，使其掌握必备的自我调节方法，及时转化内心的不良情绪和消极想法，向有利于其发展的方面成长。二是要在班集体建设中融入更多的亲情教育，以“感恩回报教育”为起点，突出对孩子间互相帮助、互相关心、共同成长的教育，使其成为一个有积极向上的情感，有互利合作的意识，有勤奋向上精神的有机载体。并且要充分注意到留守生体贴教育，使学生在需要关心的时候得到雪中送炭般的温暖。三是老师要做到以情育人，以法育人，以情感和方法这两条主线来做好学生的关心与教育，以主题班队会等形式把关心送给每一位留守生，还可以利用一些节日或是留守生的生日等开展献爱心活动，使他们能够充分体会到师生情、同学意，把关心与体贴转化为成长的动力。并且还可以利用少先队组织开展一些学生之间的互助行动，诸如成长“留守生小队”等。总之，留守生教育是一项重要的教育课题，需要在教育教学实践中不断探索和研究，找出其内在规律，从而提出更有效的教育措施与方法，提高教育的针对性和科学性，促进留守生的正常发展，提高教育成效。要想在课堂上取得良好的效果，要想在课堂上真正落实知识，要想学生在考试中取得好成绩，更重要的是让大部分的学生都能积极主动地参与到你的课堂中来，最重要的一个环节就是要做好课前的预习工作。一、预习的重要性课前预习是“自主互助”教学的第一个环节，是学生接受新知识的开端，所以应特别重视这先入为主的第一环。那什么是课前预习呢？我认为课前预习是指学生预先自学将要学的内容，看看自己在无老师课堂讲解、指导的情况下，对知识点的掌握情况。针对《义务教育语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念，课前预习的学习方法在提倡学生自主探究、培养自学能力、张扬学生个性、表现自我等方面有其独到的作用。课前认真的预习是提高学习效率的一个重要措施，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，明确难点，增强听课的针对性，更能帮助学生在展示课上有精彩的表现。所以我要求学生在预习过程中遇到自己能解决的问题要尽量自己解决，自己不能解决的问题，才作为问题提出来。这样，不仅可以提高学生独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍。而且预习好了，学生在课堂上胸有成竹、游刃有余，既能密切地配合老师的引导点拨，又能深入思考课文的内容。反之，如果预习不好，学生上课时对要学的知识一无所知，那课堂上就茫茫然，尽管精神振奋、注意力集中，也只能是被动地应付，不能积极主动地投入学习。因此，学生一定要养成课前预习的习惯，否则上课就吃力，抓不住重点，跟不上教学进度，课后还要花费更多的时间去补课，得不偿失。同时课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成，更能提高学生的自学能力。二、教学生如何预习，培养经常预习的习惯，使学生在预习中形成自主、合作、探究的学习方式1.常规预习，养成习惯。常规预习是从开学初开始的，在明确预习重要性的同时，我对学生的预习提出了如下要求，目的是让学生会预习，养成自主预习的习惯。朗读课文，找出课后“读一读，写一写”中生词在文中的位置，结合句意，理解词意，以小组为单位，用自主、合作的学习方式，把预习成果记录在预习本上，以备复习和小组长检查。在感知文章大意的基础上，探究课文预习提示中所给的问题，选择自己认为好的语句认真朗读，在课本页边做好批注。将自己的想法写成初读感受或将自己的疑惑设计成问题记下来，准备在课前三分钟进行交流。课前在阅读中搜集与课文内容相似或形式相近的文章，准备在课堂上对比阅读欣赏。常规预习的这四项任务学生可以自由取舍，预习时间主要在自习课、周六、周日，通过建立互相合作、互相监督的学习小组，使学生逐步形成自主学习语文的习惯。2.定向预习，培优转差。在预习中注重培养特长生，转化后进生。我班有五六个语文基础比较好的学生，总能高质量地完成学习任务，为了发展他们的潜力，我又为他们多设计了一项预习要求：根据你对新课文的朗读和整体感知，对文章的写作意图、选材、遣词、造句等方面进行探究，发表你自己的见解，并记录在预习本上，在学完这一课后对比得失，我也时常查看，在展示交流中他们获得了成功的喜悦。语文能力差的学生一直令人头痛，他们的语文能力低得让你吃惊，拼音写不好，读课文磕磕巴巴，有的甚至是“徐庶进曹营，一言不发。”完全对学习失去了信心。但我们知道：“积小步成千里，积小流成江河”的道理。必须让他们获得成功的体验，有学习欲望，预习时对他们逐步提出要求，第一步会读生字词，第二步熟读课文，并且在上课时对他们进行有“预谋”的检查，当众肯定他们的成绩，使他们树立学习的信心，但照顾后进生的预习是很难的，教师必须持之以恒，才能见成效。3.发现性预习，理解感悟。发现性预习是指在整体感知的基础上，引导学生运用阅读鉴赏方法自主探究文本的主题思想、语言特色、写作手法等，理解感悟，启迪升华，形成自己独特的见解和认识，提升语文素养。具体包括：第一步，摘佳句，找疑惑。课前预习是积累语言的有效途径，主动摘录、分析文本中的妙词佳句、精彩段落，表达自己的思考，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以积累写作素材，丰富写作语言。第二步，明启示，悟哲理。引导学生分析文本的语言文字、思想内涵等，感受启发，并结合自己平时对生活的观察及认识，感悟人生、感悟情理。三、预习中存在的问题1.预习落实上，部分学生不能独立完成预习作业。在义务教育阶段，由于学生水平参差不齐，虽然我对学生完成预习的情况进行了及时督促，而且进行了检查和反馈，但在实际的预习过程中部分学生还只是疲于应付，表现为：有的学生抄袭辅导书上的答案；有的学生抄袭其他学生的学案；有的学生进行预习时只是顺着课本查找知识点，进行填空，如果找不到知识点，就空着，等到课堂交流时由小组长宣读答案。还有部分学生对学案中的问题不进行思考，只是进行记录。这些现象都导致了预习不充分，没有真正落到实处，达到效果。2.课堂实施上，预习成果不能较好地应用。表现为：有的课堂是让学案内容牵着课堂走，缺少课中生成；有的课堂先组织预习学案的交流，交流后将学案置于一边，重新组织课堂，部分内容重复，不能在预习的基础上进行教学。所以，针对以上存在的问题，我还要不断地摸索，不断地改进，不断地完善，尽量减少存在的问题，提高课前预习的效率。“磨刀不误砍柴工。”重视课前预习是提高语文学习效率、养成良好学习习惯、培养自学能力的最优化的学习方法。预习要有长进，不能半途而废，而且要合理、科学地帮助学生掌握有效的课前预习方法，这样才会使学生收到事半功倍的学习效果。包钢冷轧镀锌工艺介绍概要包钢冷轧镀锌工艺介绍概要包钢冷轧镀锌1可钢冷轧、镀锌生产介绍可钢冷轧、镀锌生产介绍2包钢冷轧,镀锌生产线平面布置和工艺流程包钢冷轧主要生产线包括:酸轧联合机组、罩式退火炉、平整机组、重/分卷机、横切机组和连续热镀锌机组。包钢冷轧,镀锌生产线平面布置3锌器冷轧卷冷轧板成品库高速小车通机组冷使卷库〔中间库图1包钢冷轧、镀锌生产线平面布置和工艺流程图锌器冷轧卷冷轧板4原料酸轧联合机组①冷硬商品卷②热镀锌卷中间库热镀锌机组③横切机组镀锌板重/分卷机组④冷轧商品卷罩式退火炉和平整机横切机组⑤冷轧商品板一冷轧产品包括:冷硬商品卷、冷轧商品卷/板、热镀锌卷/板。原料酸轧联合机组5钢冷轧设计的基本思钢冷轧设计的基本思61.机组设计能轧联合机组(140万吨/年连续热镀锌机组罩式退火炉、平整机组冷硬商品卷(41万吨/年(80万吨/年)(约20万吨/年)横切机组/板材重/分卷机组/小卷冷轧商品(18万吨/年)一(28万吨/年)彩涂机组/彩涂卷卷/板注:热镀锌机组直接可生产3~5吨卷,平整机可直接生产5~7吨卷1.机组设计能72.冷乳产品的定位包钢冷轧产品将用于建筑、中高档家电行业和汽车制造业。2.冷乳产品的定位8产品的钢种范围包括:冷乳产品镀锌产品普通级(Q级)Q215235A(B)SGCC、DC51D+ZSPCC、ST12该级别轧板主要用于家电、汽车行业的简单件,如支架、底板、背板或冲压量较小的部件,如风扇叶、热水器外。而该级別的镀锌板多用于轻钢建筑行业,如轻钢龙骨、高速公路护栏、通风管道等,另外还广泛用于民用产品的钢种范围包括:9镀锌产品深冲级(DQ线)08ASGCD、DC52D+SPCD、ST13级别产品主要用于中高档家电行业,如空调、冰箱、厨还用于农用车制造,如拖拉机、收割机、三轮车等及重型车辆生产。镀锌产品10冷产品镀锌产品超深冲SPCE、ST14、ST15SGCE、DC53D+Z(DDQ级)该级别产品主要用于汽车制造业,特别是轿车、客车。冷产品11包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件12包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件13包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件14包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件15包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件16包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件17包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件18包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件19包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件20包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件21包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件22包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件23包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件24包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件25包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件26包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件27包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件28包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件29包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件30包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件31包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件32包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件33包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件34包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件35包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件36包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件37包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件38包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件39包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件40包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件41包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件42包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件43包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件44包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件45包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件46包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件47包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件48包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件49包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件50包钢冷轧镀锌工艺介绍概要课件516、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺52包钢冷轧镀锌工艺介绍概要包钢冷轧镀锌工艺介绍概要包钢冷轧镀锌工艺介绍概要可钢冷轧、镀锌生产介绍包钢冷轧,镀锌生产线平面布置和工艺流程包钢冷轧主要生产线包括:酸轧联合机组、罩式退火炉、平整机组、重/分卷机、横切机组和连续热镀锌机组。社会经济的飞速发展,加快了城乡之间人口的流动,继而在农村的受教者中出现了一个新群体,即“留守生”。留守生的出现，给教育机构和教育者提出了一个崭新的课题，如何解决目前受教育者中的新问题，全面提高学生的综合素质，促进教育资源的合理搭配显得尤为重要。一、“留守生”教育中的不利因素留守生中绝大多数是独生子女，由于父母外出务工而借住在学校或亲属家中。监护人的变化和生活环境的改变，给本来就具有“高智商、高敏感、高脆弱”的学生带来了一系列的心理和行为习惯的改变，进而影响到学生的日常生活和学习生活，其负面影响远远大于正面的促进作用，主要表现为以下几个方面。（一）、情感缺失，造成留守生身心发展的扭曲。留守生在生活中由于情感沟通的对象发生了本质的变化，沟通与交流的渠道阻碍或闭塞，加之学生身心发展水平较低，自我调节和控制能力差，使学生情感发展轨迹扭曲或偏离正常的轨道。学生在情感上明显表现出两种倾向，一是孤独，对外界生活有回避心理，与人沟通的次数减少，并表现为不能准确地调控个人行为，消极思想突显，上课时注意力不集中，悲观地认识周围的事物。二是放纵，较为显著的特征是行为上的失控，偏激地对待身边的人和事，逆反心理占有优势地位，学习上自我逃避，并用不良的行为举动来发泄内心的不平衡心理。（二）、环境缺失，阻碍留守生成长的正确道路。生活环境的改变，留守生在适应的过程中会表现出一定程度上的不适应。这种不适应性主要会使学生的行为习惯产生一定的变化，从而造成了学生在情感上的紧张、封闭、焦虑。在自我调节的过程中由于得不到正确的疏导，使他们在内心上受到了负面的影响。首先表现为留守生情绪的不稳定性。这种不稳定性是学生在自我调节过程中正常的心理反应。在正确的引导下是可以在较短的时间内得到均衡发展的。但如果得不到恰当的心理适应性调节，势必使学生的内心始终处于一种若即若离的状态，焦虑与紧张也就自然而然地产生，使学生明显地表现出睡眠状态不好，注意力下降、学习效率降低。其次表现为留守生情绪上的逃避心理。由于学生不能比较好地调控个人的情绪，就会采用另外一种极端的做法，那就是尽量回避目前的处境，情绪上表现为回到生活环境的悲观与低落，并用在行为上极力逃避，会出现逃离与出走等到极端现象，学习成绩下降也就难以避免了。二、留守生教育的对策分析。适时针对留守生身心上存在的问题，及时地采取各种有利措施加以教育与引导，是解决当前普遍存在的留守生教育问题的可行之路。主要可以从以下三个方面来加以实施。（一）、监护人与留守生要加强沟通。沟通是及时疏导学生心理发展中存在的问题的有效途径。作为孩子第一监护人的父母要承担起孩子教育的责任与义务。在孩子的教育上要采取适宜的手段与措施，在外出期间，不能放弃“父母是孩子第一任老师”的有利条件，可以采用书信、电话、网络等多种方式来进行交流，及时捕捉孩子在成长过程中存在的各种问题，排解孩子的孤独与忧虑的心理，重构交流的空间与渠道，保证孩子的情绪能得到合理的调节，促进其健康与和谐的发展。在与孩子团聚期间，不能采用溺爱与偏爱的方法，而应重点培养学生的独立性与自主性，使其做到自立、自强、自爱与自尊。不能只重视物质上的补偿，更应注重精神上的抚慰，使孩子能够在与父母的生活中得到精神上的启迪与指导。（二）、临时监护人要承担起监护人的角色。作为留守生的临时监护人，不能仅仅从物质生活的角度来保证孩子的成长，更重要的是扮演好家长角色。要了解留守生，一般的临时监护人大多是孩子的直系亲属，对孩子有一定的了解，但这远远不够。要全面了解学生的思想、性格和行为方式方面的特点，对孩子在生活和学习中出现的问题对症下药，适度有节。要关心留守生，对其生活和学习要做到无微不至的关心，即不过分牵就与溺爱，也不能放任自流听之任之。把关心体现在情感的引导和行为的关注上，并以正面引导为主，化解学生在认识与行为上存在的问题。要转化留守生，留守生在成长过程中出现了困难或是障碍，采取行之有效的方法，妥善地加以处理，消除不正确思想和不良行为习惯的逆反作用，使学生能够避害趋利，健康持续地发展。（三）、教育者要发挥留守生教育中坚作用。学校要关注留守生的成长，研究留守生教育的方法与措施，加大对其教育的投入，改变学生成长的环境，促进其正常发展。一是要做到校园就是留守生的家，在学校中努力构建家庭氛围，使其融入到学校或是班级群体中来，做到以校为家，消除孩子的孤独心理。同时，加强对学生的心理健康教育，以心理健康课为主渠道，强化学生的心理素质培养，使其掌握必备的自我调节方法，及时转化内心的不良情绪和消极想法，向有利于其发展的方面成长。二是要在班集体建设中融入更多的亲情教育，以“感恩回报教育”为起点，突出对孩子间互相帮助、互相关心、共同成长的教育，使其成为一个有积极向上的情感，有互利合作的意识，有勤奋向上精神的有机载体。并且要充分注意到留守生体贴教育，使学生在需要关心的时候得到雪中送炭般的温暖。三是老师要做到以情育人，以法育人，以情感和方法这两条主线来做好学生的关心与教育，以主题班队会等形式把关心送给每一位留守生，还可以利用一些节日或是留守生的生日等开展献爱心活动，使他们能够充分体会到师生情、同学意，把关心与体贴转化为成长的动力。并且还可以利用少先队组织开展一些学生之间的互助行动，诸如成长“留守生小队”等。总之，留守生教育是一项重要的教育课题，需要在教育教学实践中不断探索和研究，找出其内在规律，从而提出更有效的教育措施与方法，提高教育的针对性和科学性，促进留守生的正常发展，提高教育成效。要想在课堂上取得良好的效果，要想在课堂上真正落实知识，要想学生在考试中取得好成绩，更重要的是让大部分的学生都能积极主动地参与到你的课堂中来，最重要的一个环节就是要做好课前的预习工作。一、预习的重要性课前预习是“自主互助”教学的第一个环节，是学生接受新知识的开端，所以应特别重视这先入为主的第一环。那什么是课前预习呢？我认为课前预习是指学生预先自学将要学的内容，看看自己在无老师课堂讲解、指导的情况下，对知识点的掌握情况。针对《义务教育语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”的理念，课前预习的学习方法在提倡学生自主探究、培养自学能力、张扬学生个性、表现自我等方面有其独到的作用。课前认真的预习是提高学习效率的一个重要措施，它可以帮助学生把握新课的内容，了解重点，明确难点，增强听课的针对性，更能帮助学生在展示课上有精彩的表现。所以我要求学生在预习过程中遇到自己能解决的问题要尽量自己解决，自己不能解决的问题，才作为问题提出来。这样，不仅可以提高学生独立解决问题的能力，同时也有助于发现学习中的重点、难点，使学习效果事半功倍。而且预习好了，学生在课堂上胸有成竹、游刃有余，既能密切地配合老师的引导点拨，又能深入思考课文的内容。反之，如果预习不好，学生上课时对要学的知识一无所知，那课堂上就茫茫然，尽管精神振奋、注意力集中，也只能是被动地应付，不能积极主动地投入学习。因此，学生一定要养成课前预习的习惯，否则上课就吃力，抓不住重点，跟不上教学进度，课后还要花费更多的时间去补课，得不偿失。同时课前预习这一方法的运用既有助于学生提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，又能促进语文学习所必备的学习技能的形成，更能提高学生的自学能力。二、教学生如何预习，培养经常预习的习惯，使学生在预习中形成自主、合作、探究的学习方式1.常规预习，养成习惯。常规预习是从开学初开始的，在明确预习重要性的同时，我对学生的预习提出了如下要求，目的是让学生会预习，养成自主预习的习惯。朗读课文，找出课后“读一读，写一写”中生词在文中的位置，结合句意，理解词意，以小组为单位，用自主、合作的学习方式，把预习成果记录在预习本上，以备复习和小组长检查。在感知文章大意的基础上，探究课文预习提示中所给的问题，选择自己认为好的语句认真朗读，在课本页边做好批注。将自己的想法写成初读感受或将自己的疑惑设计成问题记下来，准备在课前三分钟进行交流。课前在阅读中搜集与课文内容相似或形式相近的文章，准备在课堂上对比阅读欣赏。常规预习的这四项任务学生可以自由取舍，预习时间主要在自习课、周六、周日，通过建立互相合作、互相监督的学习小组，使学生逐步形成自主学习语文的习惯。2.定向预习，培优转差。在预习中注重培养特长生，转化后进生。我班有五六个语文基础比较好的学生，总能高质量地完成学习任务，为了发展他们的潜力，我又为他们多设计了一项预习要求：根据你对新课文的朗读和整体感知，对文章的写作意图、选材、遣词、造句等方面进行探究，发表你自己的见解，并记录在预习本上，在学完这一课后对比得失，我也时常查看，在展示交流中他们获得了成功的喜悦。语文能力差的学生一直令人头痛，他们的语文能力低得让你吃惊，拼音写不好，读课文磕磕巴巴，有的甚至是“徐庶进曹营，一言不发。”完全对学习失去了信心。但我们知道：“积小步成千里，积小流成江河”的道理。必须让他们获得成功的体验，有学习欲望，预习时对他们逐步提出要求，第一步会读生字词，第二步熟读课文，并且在上课时对他们进行有“预谋”的检查，当众肯定他们的成绩，使他们树立学习的信心，但照顾后进生的预习是很难的，教师必须持之以恒，才能见成效。3.发现性预习，理解感悟。发现性预习是指在整体感知的基础上，引导学生运用阅读鉴赏方法自主探究文本的主题思想、语言特色、写作手法等，理解感悟，启迪升华，形成自己独特的见解和认识，提升语文素养。具体包括：第一步，摘佳句，找疑惑。课前预习是积累语言的有效途径，主动摘录、分析文本中的妙词佳句、精彩段落，表达自己的思考，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以积累写作素材，丰富写作语言。第二步，明启示，悟哲理。引导学生分析文本的语言文字、思想内涵等，感受启发，并结合自己平时对生活的观察及认识，感悟人生、感悟情理。三、预习中存在的问题1.预习落实上，部分学生不能独立完成预习作业。在义务教育阶段，由于学生水平参差不齐，虽然我对学生完成预习的情况进行了及时督促，而且进行了检查和反馈，但在实际的预习过程中部分学生还只是疲于应付，表现为：有的学生抄袭辅导书上的答案；有的学生抄袭其他学生的学案；有的学生进行预习时只是顺着课本查找知识点，进行填空，如果找不到知识点，就空着，等到课堂交流时由小组长宣读答案。还有部分学生对学案中的问题不进行思考，只是进行记录。这些现象都导致了预习不充分，没有真正落到实处，达到效果。2.课堂实施上，预习成果不能较好地应用。表现为：有的课堂是让学案内容牵着课堂走，缺少课中生成；有的课堂先组织预习学案的交流，交流后将学案置于一边，重新组织课堂，部分内容重复，不能在预习的基础上进行教学。所以，针对以上存在的问题，我还要不断地摸索，不断地改进，不断地完善，尽量减少存在的问题，提高课前预习的效率。“磨刀不误砍柴工。”重视课前预习是提高语文学习效率、养成良好学习习惯、培养自学能力的最优化的学习方法。预习要有长进，不能半途而废，而且要合理、科学地帮助学生掌握有效的课前预习方法，这样才会使学生收到事半功倍的学习效果。包钢冷轧镀锌工艺介绍概要包钢冷轧镀锌工艺介绍概要包钢冷轧镀锌53可钢冷轧、镀锌生产介绍可钢冷轧、镀锌生产介绍54包钢冷轧,镀锌生产线平面布置和工艺流程包钢冷轧主要生产线包括:酸轧联合机组、罩式退火炉、平整机组、重/分卷机、横切机组和连续热镀锌机组。包钢冷轧,镀锌生产线平面布置55锌器冷轧卷冷轧板成品库高速小车通机组冷使卷库〔中间库图1包钢冷轧、镀锌生产线平面布置和工艺流程图锌器冷轧卷冷轧板56原料酸轧联合机组①冷硬商品卷②热镀锌卷中间库热镀锌机组③横切机组镀锌板重/分卷机组④冷轧商品卷罩式退火炉和平整机横切机组⑤冷轧商品板一冷轧产品包括:冷硬商品卷、冷轧商品卷/板、热镀锌卷/板。原料酸轧联合机组57钢冷轧设计的基本思钢冷轧设计的基本思581.机组设计能轧联合机组(140万吨/年连续热镀锌机组罩式退火炉、平整机组冷硬商品卷(41万吨/年(80万吨/年)(约20万吨/年)横切机组/板材重/分卷机组/小卷冷轧商品(18万吨/年)一(28万吨/年)彩涂机组/彩涂卷卷/板注:热镀锌机组直接可生产3~5吨卷,平整机可直接生产5~7吨卷1.机组设计能592.冷乳产品的定位包钢冷轧产品将用于建筑、中高档家电行业和汽车制造业。2.冷乳产品的定位60