新版湘少五年级上册英语1

UnitWhatdoeheooie语言目标类别语言项目要求语音字母组合a在单词ta,ha,ba,ca中的发音听读，辨认词汇ta，hort，ong，round，big，ma，beautifu听得懂、会说、会读、会写Chinee，math，gue，thin听得懂、会说句型Whatdoehe/heooie听得懂、会说、会读He/SheitaHe/Shehabigee听得懂、会说歌谣Michaeiniceandta会诵读功能询问及简单描述熟悉的人的基本外貌特征。应用目标1．能询问他人的外貌特征。2．恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。一、教学目标二、单元分析1．学习链接（1）词汇①有关人物描述的形容词ta,hort,big,ma,在四年级已经学过。②Chinee，math将在五年级上册第八单元重点学习，本单元不作读写要求。=3\*GB3③口头语gue，thin在平时的课堂用语中出现过，本单元只要求听得懂、会说即可。（2）句型：①句型“Hei…”在三年级学过。②句型“Heha…”在四年级学过。2、难点分析（1）ooie：大多数学生只知道ie的一个意思是“喜欢”，而不知道另一个意思“像”，因此在理解和运用上有难度。（2）habigee：动词have的第三人称单数形式ha容易和be动词i的用法混淆。（3）信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感，同时也存在视觉上的难度挑战，学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容，需要教师点拨才行。-u关于NancyNancyNancyNancyNancyNancyetoouriourmenuS2:ThanouI’dieomechicenS3:I’dieomedumetruewithourwordS1：Heo，MagicStic!I’dieacoddrinS2：Goodafternoon!I’dieomenoodeS3：Nicetomeetou!I’dieomechicen教师课前准备好魔法棒，让学生充满想象和憧憬，流利说出自己想得到的食物。Steeandoo:Whoarehavingunch2Litentothetae听得懂、会说、会读功能向他人借用物品。应用目标1在借东西时，能正确、有礼貌地用“CanIueour…,e（二）应用目标1运用句型“CanIueour…”表达个人需求，并能礼貌回应。部分的单词，能做句型替换练习。教学重、难点重点：能听懂、会说、认读新单词borrow，ue，Engihboo，Chineeboo，dictionar，maer，eraer，gue。能运用句型“CanIborrow/ueoure”难点：学会B部分的单词，能做句型替换练习。教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带等教学过程SteeT:Idon’tnowthehaadictionarCanIborrowourdictionarS2:HereouareT:ThanouS2:Youarewecome以同样的方法教授Chineeboo,marer,eraer,gue。（3）出示单词卡片。先看图说单词，然后过渡到看单词想图画。（4）听音，标号。No1:CanIooatourChineebooNo2:CanIooatourEngihbooNo3:CanIooatourdictionarNo4:CanIooatourmarerNo5:CanIooatoureraerNo6:CanIooatourgue“听音，标号”任务的设置以课本为本,体现了教材既可以用来学,也可以拿来做练习,充分挖掘了教材的使用功能。2．Thediaogue1）Litentothetae”二应用目标1运用句型“CanI…”表达个人需求，并能礼貌回应。2能在生活情境中运用英语解决问题。如擦黑板时，需要刷子，该怎么说；画线条时，需要尺，该怎么说；在“maeaite”情境中，体会在制作风筝的过程中需要帮助时，该怎么运用CanI…”寻求帮助等。3能给相应的图片标上序号。教学重、难点1．重点：能用句型“CanI…”表达个人需求，并能礼貌回应。在阅读中，能给相应的图片标上序号。2．难点：能在生活情境中运用英语解决问题。如擦黑板时，需要刷子，该怎么说；画线条时，需要尺，该怎么说；在“maeaite”情境中，体会在制作风筝的过程中需要帮助时，该怎么运用CanI…”寻求帮助等。教学准备单词卡片、教学磁带、教学VCD等教学过程Ste5-2-6etomeherewithouretotheho0030a30a00a00a00a50a00a50a00aeaofutoointheKobeKobeehere”，OKT：TurneftS:DonotturneftT：Throwru