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文档简介

少年中国说节选教材分析12

学情分析3教学目标，重难点4教学方法，教学过程《少年中国说》节选

梁启超

《少年中国说》这篇课文选自部编版语文五年级上册第十三课，作者是梁启超先生。文章写于戊戌变法失败后的1900年，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，作者热切希望出现“少年中国”。文章不拘格式，多用比喻排比，具有强烈的鼓励性和进取精神，寄托了作者对少年中国的热爱和期望。号召“中国少年”应肩负起救国的责任，为创造一个繁荣富强的“少年中国”而努力奋斗。同时表达了要求祖国繁荣富强的愿望和积极进取的爱国精神。一、教材分析二、学情分析

本班学生虽然已经学习过一系列简单的文言文，但他们对历史了解不多，理解这样一篇具有时代特点的文章，不是特别容易。但是文章的语言特点，特别适合孩子朗诵，学生也容易背诵。作为一篇文言文来说，其中的句子理解并不是很难，学生通过反复的读，大致的意思就会明白，所以我将诵读贯穿整个教学过程之中。三、教学目标1、知识与能力目标：理解文章的主旨。2、过程与方法目标：反复诵读课文，体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。3、情感、态度与价值观目标：感受作者强烈的爱国之情，激发学生为了祖国繁荣富强而奋发进取的精神。教学重点：理解文章内容，体会文章的语言特点。有感情地诵读文章。教学难点：结合新冠肺炎疫情感受作者炽热的爱国情怀。

三、教学重难点教学方法：讲授法诵读法赏析法讨论法评价法多媒体运用法（1课时）

教学过程一.导入，回顾作者与写作背景。二．品文，有感情地诵读文章，感知文章内容。引导学生感受梁启超先生的真挚感情与爱国情怀。三．结合新冠肺炎疫情，进一步理解诗人的爱国情怀。四.观看诵读视频，感受作者对少年中国的热爱与热切期盼。五.课后探究，查资料，寻找经典中的爱国情怀。并想一想，作为二

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