教师招聘考试题库《情绪、情感与意志》考点预测4

教师招聘考试题库《情绪、情感与意志》考点预测最新版(二)1、单选题一个人善于把已经开始的事业进行到底，不达目的誓不罢休的意志品质是。ABCD本题解释:【答案】D。解析：意志的坚韧性是指在意志行动中能否坚持决定，百折不挠地克服困难和障碍，完成既定目的方面的意志品质。2、单选题意志行动的实际阶段是A:确定目的阶段BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：在一系列内部决策完成之后，意志行动的下一步就在于执行所作出的决定。因为即使动机再高尚，行动目的再明确，方法和手段再完善，如果不去采取实际行动，这一切也只是空中楼阁，毫无意义。因此，执行决定阶段是意志行动的关键阶段。3、填空题是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。参考答案:移情4、单选题吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为A:否认B:文饰C:投射D:幻想参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：文饰心理是指个体无法达到目标时而产生的一种防御心理。一般，“文饰”可分为三种方式：（1）酸葡萄“酸葡萄心理”是因为自己真正的需求无法得到满足产生挫折感时，为了解除内心不安，编造一些“理由”自我安慰，以消除紧张，减轻压力，使自己从不满、不安等消极心理状态中解脱出来，保护自己免受伤害。甜柠檬推诿本题是典型的酸葡萄心理5、判断题 长期处于应激状态，对健康是不利的。 参考答案:正确本题解释:【答案】√。人在应激状态下常伴随明显的生理变化，这是因为个体在意外刺激作用下必须调动体内全部的能量以应付紧急事件和重大变故。这个生理反应的具体过程为：紧张刺激作用于大脑，使得下丘脑兴奋，肾上腺髓质释放大量肾上腺素和去甲状腺素，从而大大增加通向体内某些器官和肌肉处的血流量，提高机体应付紧张刺激的能力。加拿大心理学家塞里(Seley)把整个应激反应过程分为动员、阻抗和衰竭三个阶段：首先是有机体通过自身生理机能的变化和调整做好防御性的准备；其次是借助呼吸心率变化和血糖增加等调动内在潜能，应对环境变化；最后当刺激不能及时消除，持续的阻抗使得内在机能受损，防御能力下降，从而导致疾病。6、单选题“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是。A:心境B:激情C:应激D:焦虑参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：心境具有弥散性，是由一定情境唤起后在一段时间里影响主体对事物的态度的体验。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思是外物（花、鸟）随着个体心境的不同而呈现不同的意义，因此这句话反应的情绪状态是心境。7、填空题 “鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”这是 冲突参考答案:双趋8、单选题 新教师上讲台慌乱属于 A:激情B:心境C:应激D本题解释:【答案】C。解析：在应激状态下，人可能有两种表现：一是目瞪口呆，手足失措，陷于一片混乱之中；一是急中生智，冷静沉着，动作准确有力，及时摆脱险境。新教师上讲台慌乱属于第一种表现9、简答题 试述中学生情绪发展的特点。参考答案:【答案要点】（1）初中生情绪的发展。在初中生的情绪表现中，充分体现出半成熟、半幼稚的矛盾性特点。随着初中生心理能力的发展和生活经验的扩大，其情绪的感受和表现形式不再像以往那么单一，但还远不如成人的情绪体验那么稳定，表现出明确的两面性。①强烈、狂暴性与温和、细腻性共存；②可变性和固执性共存；③内向性和表现性共存。（2）高中生情绪的发展。由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈现如下特点：①情绪的延续性；②情绪的丰富性；③情绪的特异性；④情绪体验的深刻性；⑤情绪体验更加细腻。10、填空题 意志行动的心理过程分为两个阶段：准备阶段和 。参考答案:执行决定阶段11、单选题高中学生为了考上大学，成为国家的有用人才而刻苦学习。这是人的的具体表现。A:能力B:品质C:意志D:气质参考答案:C本题解释:答案：C【解析】意志是指人自觉地确定目的，有意识地根据目的、动机调节支配行动，努力克服困难，实现目标的心理过程。12、单选题下面哪项不是情绪的功能A:适应功能BCD参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：情绪的功能：（一）适应功能（二）动机功能（三）组织功能（四）信号功能13、简答题 简述情绪和情感的关系参考答案:【答案要点】（1）区别：①从需要的角度来看：情绪是原始的、低级的态度体验，与生理需要是否满足相联系，是人和动物共有的；情感是后继的、高级的态度体验，与社会需要是否满足相联系。②从发生的角度来看：情绪可以由对事物单纯的感知觉直接引起，具有情境性和易变性；情感则由对事物复杂意义的理解所引起，具有稳定性和持久性。③从表现形式来看：情绪体验强度大，往往带有冲动性，并伴随明显的外部表现；情感则比较内隐，较为深沉。（2）联系：①情绪是情感的基础，情感离不开情绪；②对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现。14、填空题 情绪的基本分类有快乐、悲哀、愤怒和 参考答案:恐惧15、简答题20请谈谈这个案例给你的启示。参考答案:【答案要点】（1）遵循教育民主的原则。美国政府把狼消灭掉的行为，就违背了教育民主的原则，“狼”和“鹿”就像学生一样，他们是平等的、独立的和独特的、教育应当尊重他们的个别差异性，使他们共同接受高质量的、大众化的平等教育，获得锻炼的机会。帮助学生树立正确的世界观。美国政府应当训练鹿的竞争意识和奔跑能力，提高自身的生存能力躲避狼的捕杀。教育者也应当教育学生，使学生意识到“物竞天择，适者生存”的道理，要想生存下去，必须提高自己的能力，经历磨难，战胜自己，培养自己坚强的意志品质。遵循赏识教育的原则。当学生在现实学习、生活中遇到像狼这样的天敌时，教师要运用赏识教育的原则给予学生自信，使学生提高自己，完善自己，不断克服困难，形成完整的性格，具有坚强的遵循因材施教的原则。教育者要根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。根据加德纳的多元智力理论，每个人身上的智力发展水平与因素都是不同的，教育者要根据不同的生理、心理特点，有的放矢地进行差别教育。组织实践活动，使学生获得意志锻炼的直接经验。就像美国政府把狼重新请回来磨炼鹿的生存斗志一样，我们要将理论与实践相结合，在实践中磨炼学生，使学生具有坚强的意志品质。16、简答题 简述意志行动的过程参考答案:【答案要点】（1）第一阶段是准备阶段（采取决定阶段/确定决定阶段）。它包括：①动机的斗争；②确定目标；③选择行动方法和制订行动计划。（2）第二阶段是执行决定阶段。行动计划制订后，执行计划，采取有效的行动，是达到目的的关键步骤。在执行决定的过程中，必然会碰到许多困难。因此，执行决定，克服困难与障碍，需要更大的意志努力。17、单选题 情绪和情感所反映的是 A:客观事物的本质属性BCD:客观事物与人的需要之间的关系参考答案:D本题解释:【答案】D。解析：情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。18、填空题 “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这种状态是 参考答案:心境19、多选题人的表情可以分为三类A:面部表情BCDE参考答案:ABC本题解释:【答案】ABC。解析：表情可以分为三类：面部表情、身段表情（姿态表情）和语调表情20、单选题 某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了 这种心理防御式的表现。A:升华B:补偿C:退行D:转移参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：通过新的满足来弥补原有欲望达不到的痛苦。如学习成绩平平，但体育成绩突出，或因有其他特长，而使自己能够得到满足。本题中某生学习成绩较差就是通过炫耀自己的父亲是××级干部，使自己得到满足。21、单选题 意志的基本品质包括自觉性、果断性、坚韧性与 。ABCD本题解释:【答案】C。解析：本题考查了意志的品质。意志品质包括自觉性、果断性、坚韧性、自制性。22、单选题下列不属于表情的是A:面部表情BCD参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：表情可以分为三类：面部表情、身段表情（姿态表情）和语调表情23、单选题某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。这种心理冲突属于。A:趋避式冲突B:双避式冲突C:双趋式冲突D:多重趋避式冲突参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。24、单选题把失恋的挫折感转化为发奋学习的动力，这种心理防御方法称为。A:升华B:转移C:文饰D:压抑参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：升华是指把不易直接表现出来的行为或欲望转化为建设性的活动，将低层次的需要和行为上升到高层次的需要和行为。25、多选题情感的学习是指情感系统的习得，主要包括。A:心境、激情和应激的调节B:道德感的形成C:理智感的形成D:美感的形成参考答案:BCD本题解释:【答案】BCD。解析：本题考查情感的分类，情感分为道德感、理智感和美感。A选项为情绪状态的分类。26、判断题情感情绪两极性是指人的情绪情感往往表现为对立的两个状态。参考答案:正确本题解释:【答案】√。解析：两极性是情绪情感不同于其他心理过程的一个重要性质。27、单选题 心理防御机制的作用是 A:积极的BCD:无效的本题解释:【答案】C。解析：心理防御机制作用具有二重性：积极的心理防御机制有助于适应挫折,化解困境;消极的心理防御机制只能起到暂时平衡心理的作用,并不能解决问题,甚至还会埋下心理变态的种子。、填空题 根据情绪发生的强烈程度和持续时间，情绪可分为三种状态 、 和 。29、多选题意志品质包括哪些方面？A:自觉性BCD本题解释:【出题思路】本题考查意志的品质。【参考答案】ABCD【名师点睛】意志的品质主要包括以下几个方面：（1）意志的自觉性。意志的自觉性是指一个人清晰地意识到自己行动的目的和意义，并且能够主动地支配自己的行动，使之符合既定目的的意志品质。（2）机、迅速而合理地采取决定并执行决定的意志品质。（3）意志的自制性。意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。（4）意志的坚韧性。意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。故而意志的ABCD30、单选题 “进退维谷”是 式的动机冲突A:双趋BCD:多重趋避参考答案:B本题解释:答案：B【解析】“进退维谷”是进退两难的情况，是双避冲突的体现。31、单选题 下列关于情绪与情感的说法不正确的是 A:情绪出现的早，情感出现较晚B:情绪多与人的生理性需要有关，情感多与人的社会性需要有关C:情绪具有情境性，情感具有深刻性和暂时性D:情绪具有外显性，情感则比较内隐参考答案:C本题解释:【答案】C。解析：情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。32、判断题某同学说我在考试时，有一道非常容易的题想了很久没有想出，结果离交卷一分钟突然想出来了。”这是一种应激的情绪状态。参考答案:错误本题解释:【出题思路】本题考查考生对应激的概念的理解和掌握。【参考答案】错误【名师点睛】应激状态是对突发事件或压力事件的应对，本题中一道简单的题目不是压力事件，因此不能算做应激，只是一种暂时性的遗忘，通过“突然想出来了”就能体现。33、单选题 “进退维谷”是一种 A:双趋式冲突BCD:多重趋避式冲突参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：双避式冲突是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。34、单选题 盛怒时，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜时，捧腹大笑，手舞足蹈；绝望时，心灰意冷，麻木不仁，这说的是一种 。A:激情BCD参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：激情是一种猛烈、迅速爆发、持续时间较短的情绪状态。激情的情感表现为狂喜、愤怒、恐惧、绝望等，产生原因：激情往往是由外界强烈的刺激所引起的。35、单选题下列有关情绪的性质表达不正确的是。A:情绪与动机关系不密切B:情绪是主观意识经验C:情绪状态不容易自控D:情绪为刺激所引起参考答案:A本题解释:【答案】A。解析：情绪具有特殊的动机功能；它能以一种与生理动机相同的方式激发和指导行为;能作为一种特殊的心理背景影响行为的动机状态;情绪本身就是一种基本的动机系统。36、判断题 一种爆发快、强烈而短暂的情绪状态是应激。 参考答案:错误本题解释:【答案】×。解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态37、单选题某人得了虫牙，疼痛难忍，但却迟迟不肯就医。这种行为所反应的动机冲突是ABCDB本题解释:【答案】B。解析：双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一。本题中某人得了虫牙希望回避的事情有疼痛和就医两种，但要不就医就疼痛，要不想疼痛就得去就医，所以两种回避事物必选其一，符合双避冲突的定义。38、多选题 动机冲突有 A:双趋冲突BCD:多重趋避冲突E:全趋避冲突参考答案:ABCD本题解释:【答案】ABCD。解析：动机冲突有：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突39、单选题 “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的 A:激情BCD参考答案:B本题解释:【答案】B。解析：心境具有弥散性，是由一定情境唤起后在一段时间里影响主体对事物的态度的体验。“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是随着个体心境的不同而呈现不同的意义，因此这句话反应的情绪状态是心境。40、单选题某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是。ABCDC本题解释:【答案】C。解析：双趋冲突指从自己同时都很喜爱的两个事物中只取其一；双避冲突指从希望回避的两种事物中必取其一；趋避冲突指对同一目的兼具好恶的矛盾心理；双重趋避冲突指当个体面临两个甚至两个以上目标都有积极和消极两方面时所发生的冲突。41、单选题将情绪划分为心境、激情和应激三种状态，划分的主要依据是A:强度、紧张度、持续性B:需要、社会性、感染性C:时间、外显性、敏感性D:动机、内隐性、感染性参考答案:A本题解释:答案：A【解析】一句情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同，可以把情绪状态划分为心境激情、应激三种。42、判断题 “儿女不嫌母丑”这表现的是情感。 参考答案:正确本题解释:【答案】√解析：情感一般指个体意识到自己与客观事物的关系后而产生的稳定的、深刻的心理体验和相应的反应。“儿女不嫌母丑”是儿女意识到与母亲之间的母子或母女的亲人关系后产生的反应，是情感的表现。43、简答题 冯亮和丁明是初二的学生，最近两人都有些心事，于是凑在一起聊天……丁明：你说咱们都快要和爸爸一样高了，可父母还老把我们当做小孩看，什么都管。冯亮：可不是吗？吃饭要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放学回家稍晚就唠叨个不停…真烦！有时他们让我做什么，我偏不听他们的话。丁明：最近一段时间，我的情绪似乎失控了，今天的课堂演讲，我紧张得要命，生怕在老师同学面前出丑。冯亮：我发现了，你脸都红到脖子根了。丁明：不光这个，有时候高兴起来，我就跟飞上天似的，觉得无所不能；可是难过起来，又像被打入了十八层地狱。冯亮：我也一样，就比如每次跟女同学打招呼，我常莫名的心跳，干警既紧张又害羞，以前不是这样。丁明：有时候也会担心自己在别人眼中形象不好，譬如不够帅之类的。冯亮：还有不够优秀，能力不够强等。我特别希望在别人眼中是一个完美的人。丁明：我特理解你，这感觉我也有，而且特别想跟人倾诉，就是不知道该和谁说。问题：上面两位同学的对话，反映了中学生青春期情绪发展的什么特点，该如何调节？参考答案:【参考答案】一、1、情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显2、反抗情绪与逆反心理3、对异性的情感二、1、教会学生形成适宜的情绪状态2、丰富学生的情绪体验3、引导学生正确看待问题4、教会学生情绪调节的方法5、通过实际锻炼提高学生情绪调节能力44、填空题 既可以成为意志行动的动力，又可以成为意志行动的阻力。参考答案:情感45、单选题