水分及相关指标的测定剖析课件

水分及相关指标的测定剖析1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。水分及相关指标的测定剖析水分及相关指标的测定剖析1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第四章水分及相关指标的测定第一节概述第二节水分的测定方法(干燥法、蒸馏法、化学法、其他)第三节水分话度的测定水是生命之源所谓音乐情境教学，指的是教师从教学需要出发，依据情境教学的基本理论，利用音乐形象创设特定的情境，把学生的认知活动与情感活动有机结合起来，从而最大限度发挥音乐教育功能。它能够营造出浓厚的音乐教学氛围，并使学生在这种气氛中高效获取音乐知识，最终使学生的音乐情操和音乐素养得到有效提高。下面，我就结合自身多年的小学音乐教学经验，对小学音乐情境教学的若干方法和策略进行一番探讨，希望可以为广大教学同仁在小学音乐教学问题上提供一些参考性建议。一、利用现代化教学手段，创设直观式教学情境小学阶段学生主要以形象思维为主，且活动好动，对于动态事物较为敏感和感兴趣，因此，我认为，融文字、图像、动画、视频等多种电子信息于一体的现代化教学手段，即多媒体技术是创设良好教学情境的一种有效手段。对于小学音乐而言，它可以将音乐教材中抽象的文字和静态的画面以图文并茂、动静结合的方式呈现出来，从而为学生创设一种直观式教学情境，这样，在美丽的画面和清脆声音的相互融合下，学生就能深受感染和启发，既能对音乐学习产生极高的热情与兴趣，又能加深学生对教材内容的理解和掌握。比如，在教学第三册第三课童话故事中《小红帽》这一课时，我就运用多媒体技术为学生播放了《小红帽》的动画片，于是，学生立即被这个发生在森林里且充满神秘色彩的故事吸引了，他们都目不转睛、聚精会神地看着……如此，小红帽这个童话故事的相关情节和人物形象也以生动形象、直观逼真的方式呈现在了学生面前，且引起了学生的极大兴趣。在我们正式学习这首歌曲时，学生就能根据所看动画片提供的素材，将脑海中的抽象音乐形象具体化，从而有感情地演唱这首叙事歌曲。另外，学生也能从这个童话故事中，尽情展开想象的翅膀，真切感受这首童话故事中的美好情感。二、利用角色扮演，创设体验式教学情境音乐与表演密不可分，要想将音乐所表达的情感内容充分展现出来，还需结合学生绘声绘色的表演才能取得良好效果。而且，小学阶段学生好奇好动、表现欲望强，如果我们能为学生提供角色扮演机会，满足学生的表演要求，学生就会对音乐学习内容投以饱满的学习热情和情绪，我们也能获得良好的音乐教学效果。所以，在小学音乐教学中，我们可根据音乐具体教学内容，采取角色扮演的方式，为学生创设体验式教学情境，让学生通过自己的声音、肢体语言、音乐技能等，将歌曲的情境完美演绎出来，以使我们枯燥、无趣的音乐课堂变得富有魅力和活力。比如，在教学第三册第九课美丽的动物中《大鹿》这首歌曲时，上课开始后，我首先运用口头语言向学生讲述了这个音乐故事的大致情节，然后让学生进行合作表演、分组练习，一组表演兔子，一组表演大鹿，一组为打击乐。我则在一旁对学生的表演活动进行认真点拨和指导，于是，学生在自我发挥和老师的帮助下，将每个角色都演绎得惟妙惟肖、活灵活现，如扮演兔子的，唱出了兔子的害怕、慌张神情；扮演大鹿的，表现出了它的悠闲，演唱时旋律跳跃、明快……这样，通过学生的扮演活动，一方面增强了学生对歌曲的理解力和表现力，培养了学生的创造精神，另一方面使学生体会到了团结的力量，有利于学生与人协作能力的培养与提升。三、利用理论联系实际，创设生活式教学情境真正的音乐教学，不只是教给学生音乐知识与技能，更重要的是让学生在真实、自然的生活中去体验音乐知识的内涵。所以，我们的小学音乐教学，不能将教学课堂仅仅局限于室内，而是让学生回归自然、回归生活，让他们在熟悉的生活场景中去感受音乐的存在。比如，在教学第四册第一课《春天来了》中的歌曲时，因为学习的都是有关春天的歌，而且当时正值春天时节，于是，我将学生带出校园，来到了处处都焕发出新的生机的郊外，碧绿的田野、嫩绿的柳芽、鲜艳的山花、潺潺的小溪、飞翔的小鸟……无不吸引着学生的眼球，他们也立即融入了这优美、秀丽的春景中。这样，当我们在课堂上教唱这一课的歌曲时，学生就能很快进入歌曲的意境中，曲调也掌握得非常快，课堂气氛与以往相比也显得异常活跃，我们也能达到提高学生学习效率和课堂教学效果的良好目的。所以，在小学音乐教学中，我们可适时运用理论联系实际原则，为学生创设生活式教学情境，让学生体验“音乐源于生活”“音乐源于自然”的真理，如此，学生就能用自己的真情实感演唱和体会歌曲。综上所述，在小学音乐课堂中实施情境教学改变了以往机械、刻板的教学模式，它对学生学习兴趣的激发、想象能力的培养以及音乐审美能力的提升都具有重要作用。希望广大音乐教师，能够掌握各种情境教学的方法和途径，并根据学习实际和学生特点进行合理运用，从而使学生在轻松、愉悦的课堂气氛中，学习音乐知识与技能，我们的音乐课堂效果也能得到大幅度提升！1农村小学留守儿童教育管理工作过程中遇到的困难1.1学校设备设施不完善，生活条件相对较差目前农村学校和城镇学校相比依然存在差距，基础设备不够完善，给留守孩子提供的物质生活与精神生活条件还有待提高。学校住宿、餐饮配套设施跟不上；很多农村小学还没有独立、完善的图书馆，没能为留守儿童创设良好的阅读条件与阅读氛围，扩展不了农村孩子相对狭隘的知识面；教育教学设备设施也相对落后，在为留守儿童创设良好的学习环境上，农村小学存在较大的整改空间。1.2专业教师不足，留守儿童健康成长缺乏有力保障由于教师编制存在不足，一些专业教师也缺乏对留守儿童教育管理能力，这些孩子年龄普遍比较小，同时长期不在父母亲身边，缺少其他人完全无法代替的父母亲情。如果儿童心理出现波动时，不是每个教师都可以帮助孩子解决心灵中存在的困惑。并不是说每个教师都要像专业心理教师一样，但需要具备心理咨询基础知识和技能，这样才能解决孩子心中存在的困惑以及问题，由于目前教师编制比较紧张，在一定程度上只能满足学校的正常教育工作，没有专业对口的心理健康教师。1.3留守儿童在校时间较长，学校安全责任较重留守儿童中，寄宿生也占了很大一部分。因为每天二十四小时的学习及生活等都是在校园中度过，虽然学校也制定相应的管理措施以及应急机制，但由于全天候衣食住行及学习的监管和看护，时间长且工作量大，有时也难免会存在一些意外或突发性的人身伤害。由于学生属于个体以及弱体，学校依然需要承部分责任。这样直接影响学校的教育工作的顺利实施，也使得学校的安全教育工作存在较大的责任。1.4家庭教育缺失，家校联系不紧密，留守儿童成长存在不良现象由于大部分农村劳动力为了生计都会选择去大城市务工，为了减轻压力，就会将自己的孩子留在农村，由家里的老人照顾。父母长期不能陪伴孩子成长，导致对孩子的教育缺少、亲情缺失。为了弥补，往往会在物质上满足孩子的各种需求。隔代教育的溺爱，会养成老人家对孩子百依百顺，言听计从的习惯，容易导致一些不良思想与行为的滋生，致使一些孩子心理存在扭曲现象。2相关建议分析2.1因地制宜，做好分类推进对于小学的寄宿制而言，也是一个好的模式，和均衡教育以及优质教育一同进行。首先要根据布局调整要求和人口发展趋势，完成局部调整工作，加强中心校各项基础建设，更好地为留守的寄宿生创造良好学习、生活条件，同时，进一步为布局调整做好相应工作，其次要做好群众思想引导工作，合理完善布局调整。通过实行小学寄宿制能提高中心校的寄宿基础条件，能更好地为没有完成教育布局调整的地区提供基础。2.2加强人员配备，创设有利条件一是要重新制定教师编制标准。在小学寄宿制管理中，班主任为管理的主体，要落实以班级配备教师为基础的编制政策。二是要配备生活教师以及食堂人员，他们都是小学生生活管理的基础人员，要根据专业化要求，配备专业人员，为留守儿童提供生活保障。三是加大对农村小学食宿设施的投入，制定小学寄宿制硬件设施配备标准，为小学生创造出符合他们身心发展的生活环境。对住宿设施建设进行不断加大，做到积极改造，并且在一定程度上结合标准化要求，建立人性化基础设备。同时加强基础教育设施的建设，紧跟创建现代化教育的步伐，完善各场室的设备、设施，建设好图书馆、阅读区，为留守孩子创造出有利于身心发展的良好条件。2.3共建家校、社会教育大环境，营造良好教育氛围学校要搭建家校互动的平台，成立家长委员会，加强家校互动。作为学生家长，应该及时和自己的孩子沟通交流，即使再忙也要抽出时间利用手机或者电脑等和孩子视频、聊天，从而掌握孩子的发展状况和心理变化，加深自己与孩子之间的情感，并且家长还要与班主任、学校领导及时交流沟通，定期参加学校组织的各项活动，例如：家长会等，促进孩子积极健康的成长。另外学校还应该组织教师定期到学生家里走访，观察学生生活，走进学生心理，和他们做好朋友，教师还可以和学生的家长积极沟通，及时反映孩子在校的学习状况等，只有这样才能为孩子营造良好的社会大环境，保证他们在良好的教育氛围中快乐学习、健康成长。通过对上述内容进行分析研究后得出，农村留守儿童教育管理工作直接关系到农村青少年是否可以健康成长，同时也关系到社会主义新农村的建设，要想对教育管理中的问题进行解决，必须保证家庭、学校以及社会教育等相互配合，使其构建出一个社会、学校以及家庭等三位一体的教育管理方式，更好地促进留守儿童健康成长。水分及相关指标的测定剖析1、不要轻言放弃，否则对不起自己。水1第四章水分及相关指标的测定第一节概述第二节水分的测定方法(干燥法、蒸馏法、化学法、其他)第三节水分话度的测定第四章水分及相关指标的测定2水是生命之源水是生命之源3第一节概述日水对食品体糸的重要性水是食品的天然成分,影响食品的状」态、感官性状、对腐败的敏感性等。水分含量是许多食品的法定标准(GB50093食品中水分的测定方法)第一节概述4食品标准与水分含量食品名称」标准水分(%饼千「GB7100≤6.5%麦乳精GB7101≤2.5%方便面GB17400油炸面:≤8.0%非油炸面:≤12.0%執肉制品GB2726肉干、肉松、其它戴肉干制品≤20.0%肉脯、肉麇脯:≤16.0%油酥内松、肉粉松;≤40%干果GB16325桂园、荔枝:≤25%柿饼:≤35%食品标准与水分含量5水分的定义(GB50093)口食品中的水分一般是指在100℃左右直接干燥的情况下,所失去物质的总量囗水分和水分含量水分的定义(GB50093)6水分合量与固形物含量的关糸食品中的形物——指食品内将水分排除后的全部残留物,包括蛋白质、脂肪、粗纤维、无氮抽出物、灰分等。固形物(%)=100%-水份(%水分合量与固形物含量的关糸7水分及相关指标的测定剖析课件8水分测定的意义日企业:水分是影响食品质量的重要因素,控制水分是保障食品不叟质的手段之一。口监控:测定水分合量(注水肉),揭露掺假行为日水分合量的测定是食品分析的重要项目之一贯穿于产品开发、生产、市场监督等过程。水分测定的意义9第二节水分的测定方法口直接法——利用水分本身的物理性质和化学性质测定水分的方法干燥法蒸馏法卡尔费休法特点;准确度高、重复性好,应用范圊较广;但费时,人工操作口间接渎——一利用食品的比重、折射率、电导、介电常数等物理性质测定的方法。特点;准确度低,快速,自动连第二节水分的测定方法10干燥法(又称重量法)口在一定的温度和压力条件下,将样品加热干燥,蒸发以排除其中水分并根据样品前后失重来计算水分含量的方法,称为干燥法。常压干垛法(常压烘箱干法)干燥法减压干燥法(真空烘箱干燥法干燥法(又称重量法)11水分及相关指标的测定剖析课件12水分及相关指标的测定剖析课件13水分及相关指标的测定剖析课件14水分及相关指标的测定剖析课件15水分及相关指标的测定剖析课件16水分及相关指标的测定剖析课件17水分及相关指标的测定剖析课件18水分及相关指标的测定剖析课件19水分及相关指标的测定剖析课件20水分及相关指标的测定剖析课件21水分及相关指标的测定剖析课件22水分及相关指标的测定剖析课件23水分及相关指标的测定剖析课件24水分及相关指标的测定剖析课件25水分及相关指标的测定剖析课件26水分及相关指标的测定剖析课件27水分及相关指标的测定剖析课件28水分及相关指标的测定剖析课件29水分及相关指标的测定剖析课件30水分及相关指标的测定剖析课件31水分及相关指标的测定剖析课件32水分及相关指标的测定剖析课件33水分及相关指标的测定剖析课件34水分及相关指标的测定剖析课件35水分及相关指标的测定剖析课件36水分及相关指标的测定剖析课件37水分及相关指标的测定剖析课件38水分及相关指标的测定剖析课件39水分及相关指标的测定剖析课件40水分及相关指标的测定剖析课件41水分及相关指标的测定剖析课件42水分及相关指标的测定剖析课件43水分及相关指标的测定剖析课件44水分及相关指标的测定剖析课件45水分及相关指标的测定剖析课件46水分及相关指标的测定剖析课件47水分及相关指标的测定剖析课件48水分及相关指标的测定剖析课件49水分及相关指标的测定剖析课件50水分及相关指标的测定剖析课件51水分及相关指标的测定剖析课件52水分及相关指标的测定剖析课件53水分及相关指标的测定剖析课件54水分及相关指标的测定剖析课件55水分及相关指标的测定剖析课件56水分及相关指标的测定剖析课件57水分及相关指标的测定剖析课件58水分及相关指标的测定剖析课件59水分及相关指标的测定剖析课件60谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基61水分及相关指标的测定剖析1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。水分及相关指标的测定剖析水分及相关指标的测定剖析1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第四章水分及相关指标的测定第一节概述第二节水分的测定方法(干燥法、蒸馏法、化学法、其他)第三节水分话度的测定水是生命之源所谓音乐情境教学，指的是教师从教学需要出发，依据情境教学的基本理论，利用音乐形象创设特定的情境，把学生的认知活动与情感活动有机结合起来，从而最大限度发挥音乐教育功能。它能够营造出浓厚的音乐教学氛围，并使学生在这种气氛中高效获取音乐知识，最终使学生的音乐情操和音乐素养得到有效提高。下面，我就结合自身多年的小学音乐教学经验，对小学音乐情境教学的若干方法和策略进行一番探讨，希望可以为广大教学同仁在小学音乐教学问题上提供一些参考性建议。一、利用现代化教学手段，创设直观式教学情境小学阶段学生主要以形象思维为主，且活动好动，对于动态事物较为敏感和感兴趣，因此，我认为，融文字、图像、动画、视频等多种电子信息于一体的现代化教学手段，即多媒体技术是创设良好教学情境的一种有效手段。对于小学音乐而言，它可以将音乐教材中抽象的文字和静态的画面以图文并茂、动静结合的方式呈现出来，从而为学生创设一种直观式教学情境，这样，在美丽的画面和清脆声音的相互融合下，学生就能深受感染和启发，既能对音乐学习产生极高的热情与兴趣，又能加深学生对教材内容的理解和掌握。比如，在教学第三册第三课童话故事中《小红帽》这一课时，我就运用多媒体技术为学生播放了《小红帽》的动画片，于是，学生立即被这个发生在森林里且充满神秘色彩的故事吸引了，他们都目不转睛、聚精会神地看着……如此，小红帽这个童话故事的相关情节和人物形象也以生动形象、直观逼真的方式呈现在了学生面前，且引起了学生的极大兴趣。在我们正式学习这首歌曲时，学生就能根据所看动画片提供的素材，将脑海中的抽象音乐形象具体化，从而有感情地演唱这首叙事歌曲。另外，学生也能从这个童话故事中，尽情展开想象的翅膀，真切感受这首童话故事中的美好情感。二、利用角色扮演，创设体验式教学情境音乐与表演密不可分，要想将音乐所表达的情感内容充分展现出来，还需结合学生绘声绘色的表演才能取得良好效果。而且，小学阶段学生好奇好动、表现欲望强，如果我们能为学生提供角色扮演机会，满足学生的表演要求，学生就会对音乐学习内容投以饱满的学习热情和情绪，我们也能获得良好的音乐教学效果。所以，在小学音乐教学中，我们可根据音乐具体教学内容，采取角色扮演的方式，为学生创设体验式教学情境，让学生通过自己的声音、肢体语言、音乐技能等，将歌曲的情境完美演绎出来，以使我们枯燥、无趣的音乐课堂变得富有魅力和活力。比如，在教学第三册第九课美丽的动物中《大鹿》这首歌曲时，上课开始后，我首先运用口头语言向学生讲述了这个音乐故事的大致情节，然后让学生进行合作表演、分组练习，一组表演兔子，一组表演大鹿，一组为打击乐。我则在一旁对学生的表演活动进行认真点拨和指导，于是，学生在自我发挥和老师的帮助下，将每个角色都演绎得惟妙惟肖、活灵活现，如扮演兔子的，唱出了兔子的害怕、慌张神情；扮演大鹿的，表现出了它的悠闲，演唱时旋律跳跃、明快……这样，通过学生的扮演活动，一方面增强了学生对歌曲的理解力和表现力，培养了学生的创造精神，另一方面使学生体会到了团结的力量，有利于学生与人协作能力的培养与提升。三、利用理论联系实际，创设生活式教学情境真正的音乐教学，不只是教给学生音乐知识与技能，更重要的是让学生在真实、自然的生活中去体验音乐知识的内涵。所以，我们的小学音乐教学，不能将教学课堂仅仅局限于室内，而是让学生回归自然、回归生活，让他们在熟悉的生活场景中去感受音乐的存在。比如，在教学第四册第一课《春天来了》中的歌曲时，因为学习的都是有关春天的歌，而且当时正值春天时节，于是，我将学生带出校园，来到了处处都焕发出新的生机的郊外，碧绿的田野、嫩绿的柳芽、鲜艳的山花、潺潺的小溪、飞翔的小鸟……无不吸引着学生的眼球，他们也立即融入了这优美、秀丽的春景中。这样，当我们在课堂上教唱这一课的歌曲时，学生就能很快进入歌曲的意境中，曲调也掌握得非常快，课堂气氛与以往相比也显得异常活跃，我们也能达到提高学生学习效率和课堂教学效果的良好目的。所以，在小学音乐教学中，我们可适时运用理论联系实际原则，为学生创设生活式教学情境，让学生体验“音乐源于生活”“音乐源于自然”的真理，如此，学生就能用自己的真情实感演唱和体会歌曲。综上所述，在小学音乐课堂中实施情境教学改变了以往机械、刻板的教学模式，它对学生学习兴趣的激发、想象能力的培养以及音乐审美能力的提升都具有重要作用。希望广大音乐教师，能够掌握各种情境教学的方法和途径，并根据学习实际和学生特点进行合理运用，从而使学生在轻松、愉悦的课堂气氛中，学习音乐知识与技能，我们的音乐课堂效果也能得到大幅度提升！1农村小学留守儿童教育管理工作过程中遇到的困难1.1学校设备设施不完善，生活条件相对较差目前农村学校和城镇学校相比依然存在差距，基础设备不够完善，给留守孩子提供的物质生活与精神生活条件还有待提高。学校住宿、餐饮配套设施跟不上；很多农村小学还没有独立、完善的图书馆，没能为留守儿童创设良好的阅读条件与阅读氛围，扩展不了农村孩子相对狭隘的知识面；教育教学设备设施也相对落后，在为留守儿童创设良好的学习环境上，农村小学存在较大的整改空间。1.2专业教师不足，留守儿童健康成长缺乏有力保障由于教师编制存在不足，一些专业教师也缺乏对留守儿童教育管理能力，这些孩子年龄普遍比较小，同时长期不在父母亲身边，缺少其他人完全无法代替的父母亲情。如果儿童心理出现波动时，不是每个教师都可以帮助孩子解决心灵中存在的困惑。并不是说每个教师都要像专业心理教师一样，但需要具备心理咨询基础知识和技能，这样才能解决孩子心中存在的困惑以及问题，由于目前教师编制比较紧张，在一定程度上只能满足学校的正常教育工作，没有专业对口的心理健康教师。1.3留守儿童在校时间较长，学校安全责任较重留守儿童中，寄宿生也占了很大一部分。因为每天二十四小时的学习及生活等都是在校园中度过，虽然学校也制定相应的管理措施以及应急机制，但由于全天候衣食住行及学习的监管和看护，时间长且工作量大，有时也难免会存在一些意外或突发性的人身伤害。由于学生属于个体以及弱体，学校依然需要承部分责任。这样直接影响学校的教育工作的顺利实施，也使得学校的安全教育工作存在较大的责任。1.4家庭教育缺失，家校联系不紧密，留守儿童成长存在不良现象由于大部分农村劳动力为了生计都会选择去大城市务工，为了减轻压力，就会将自己的孩子留在农村，由家里的老人照顾。父母长期不能陪伴孩子成长，导致对孩子的教育缺少、亲情缺失。为了弥补，往往会在物质上满足孩子的各种需求。隔代教育的溺爱，会养成老人家对孩子百依百顺，言听计从的习惯，容易导致一些不良思想与行为的滋生，致使一些孩子心理存在扭曲现象。2相关建议分析2.1因地制宜，做好分类推进对于小学的寄宿制而言，也是一个好的模式，和均衡教育以及优质教育一同进行。首先要根据布局调整要求和人口发展趋势，完成局部调整工作，加强中心校各项基础建设，更好地为留守的寄宿生创造良好学习、生活条件，同时，进一步为布局调整做好相应工作，其次要做好群众思想引导工作，合理完善布局调整。通过实行小学寄宿制能提高中心校的寄宿基础条件，能更好地为没有完成教育布局调整的地区提供基础。2.2加强人员配备，创设有利条件一是要重新制定教师编制标准。在小学寄宿制管理中，班主任为管理的主体，要落实以班级配备教师为基础的编制政策。二是要配备生活教师以及食堂人员，他们都是小学生生活管理的基础人员，要根据专业化要求，配备专业人员，为留守儿童提供生活保障。三是加大对农村小学食宿设施的投入，制定小学寄宿制硬件设施配备标准，为小学生创造出符合他们身心发展的生活环境。对住宿设施建设进行不断加大，做到积极改造，并且在一定程度上结合标准化要求，建立人性化基础设备。同时加强基础教育设施的建设，紧跟创建现代化教育的步伐，完善各场室的设备、设施，建设好图书馆、阅读区，为留守孩子创造出有利于身心发展的良好条件。2.3共建家校、社会教育大环境，营造良好教育氛围学校要搭建家校互动的平台，成立家长委员会，加强家校互动。作为学生家长，应该及时和自己的孩子沟通交流，即使再忙也要抽出时间利用手机或者电脑等和孩子视频、聊天，从而掌握孩子的发展状况和心理变化，加深自己与孩子之间的情感，并且家长还要与班主任、学校领导及时交流沟通，定期参加学校组织的各项活动，例如：家长会等，促进孩子积极健康的成长。另外学校还应该组织教师定期到学生家里走访，观察学生生活，走进学生心理，和他们做好朋友，教师还可以和学生的家长积极沟通，及时反映孩子在校的学习状况等，只有这样才能为孩子营造良好的社会大环境，保证他们在良好的教育氛围中快乐学习、健康成长。通过对上述内容进行分析研究后得出，农村留守儿童教育管理工作直接关系到农村青少年是否可以健康成长，同时也关系到社会主义新农村的建设，要想对教育管理中的问题进行解决，必须保证家庭、学校以及社会教育等相互配合，使其构建出一个社会、学校以及家庭等三位一体的教育管理方式，更好地促进留守儿童健康成长。水分及相关指标的测定剖析1、不要轻言放弃，否则对不起自己。水62第四章水分及相关指标的测定第一节概述第二节水分的测定方法(干燥法、蒸馏法、化学法、其他)第三节水分话度的测定第四章水分及相关指标的测定63水是生命之源水是生命之源64第一节概述日水对食品体糸的重要性水是食品的天然成分,影响食品的状」态、感官性状、对腐败的敏感性等。水分含量是许多食品的法定标准(GB50093食品中水分的测定方法)第一节概述65食品标准与水分含量食品名称」标准水分(%饼千「GB7100≤6.5%麦乳精GB7101≤2.5%方便面GB17400油炸面:≤8.0%非油炸面:≤12.0%執肉制品GB2726肉干、肉松、其它戴肉干制品≤20.0%肉脯、肉麇脯:≤16.0%油酥内松、肉粉松;≤40%干果GB16325桂园、荔枝:≤25%柿饼:≤35%食品标准与水分含量66水分的定义(GB50093)口食品中的水分一般是指在100℃左右直接干燥的情况下,所失去物质的总量囗水分和水分含量水分的定义(GB50093)67水分合量与固形物含量的关糸食品中的形物——指食品内将水分排除后的全部残留物,包括蛋白质、脂肪、粗纤维、无氮抽出物、灰分等。固形物(%)=100%-水份(%水分合量与固形物含量的关糸68水分及相关指标的测定剖析课件69水分测定的意义日企业:水分是影响食品质量的重要因素,控制水分是保障食品不叟质的手段之一。口监控:测定水分合量(注水肉),揭露掺假行为日水分合量的测定是食品分析的重要项目之一贯穿于产品开发、生产、市场监督等过程。水分测定的意义70第二节水分的测定方法口直接法——利用水分本身的物理性质和化学性质测定水分的方法干燥法蒸馏法卡尔费休法特点;准确度高、重复性好,应用范圊较广;但费时,人工操作口间接渎——