五年级上册语文《生命与水》教学设计

五年级上册语文《生命与水》教学设计篇一：《生命与水》教学设计教材分析《生命与水》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，科学的喝水方法。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。课时目标1.知识与技能：（1）理解课文内容，了解水和我们生命的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点；（2）体会文中运用比喻的修辞手法。2.过程与方法：（1）在自主阅读中理解课文内容，在品读中感悟文章特点；（2）为课文编写提纲，初步了解写提纲笔记的方法和重要性。3.情感、态度、价值观：理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。教学重点1.引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。2.理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，编写提纲。教学难点1.重点语句，体会文章的说明方法。2.初步了解写提纲笔记的方法和重要性。教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一、直接导入通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》二、快速浏览课文，认真捕捉信息判断（课件出示）1.水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。()2人靠淋巴液保持体温正常。()3.商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。()4.眼球能东张西望，因为有泪水滋润。()三、回顾交流1.默读课文2―7自然段，想一想课文中把水比作什么？为什么这样说？2.小组交流合作。一边交流一边谈感受3.通过回顾交流让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵）4.质疑。齐读第七自然段。孩子们，如果我们把课文的第七自然段删掉，还能不能说明水的重要？为什么？（这样修改后，虽然谁的重要性也能说明白，但是，你觉得，与原课文相比较，有什么不妥？）教师小结：是呀，修改后的课文，读起来不再那么生动了，也不再有趣了，所以，我们在对事物进行说明介绍时，别忘了让自己的语言风趣些、生动些，这样，人们才愿意读！5.小结：通过学习我们知道水在我们的身体中发挥着重要的作用，每天都在喝水可是做到科学饮水了吗？所以我们要养成喝水的良好习惯（板书）6.知识性这么强的课文，我们怎么才能把所讲的知识清楚提炼出来呢？这就是我们所说的提纲。7.出示金钥匙（小组试着归纳列出提纲）四、引导自学，列出提纲1.指名读课文并思考：讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（3分钟后比比，谁的回答最精彩）2.如何科学饮水？为什么这样说?（指名回答）（喝水适量适时、喝白开水）3.作者采用什么方法，说明该喝什么水。（列数字、作比较、打比方）4.小结。我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯还要靠大家。水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧,否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）五、补充资料，课外延伸1.教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）2.帮你积累（保护水资源的宣传语）六、布置作业1.对比学习：将你所写的提纲与课后提供的.提纲相对照找出不足。2.以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。板书设计生命与水摇篮、大功臣、人体与水关系密切润滑剂、调节器防护兵科学饮水:适时适量喝白开水（保护环境、珍惜水资源）4维持生命篇二：生命与水教学设计【教学目标】知识目标：1．正确流利的朗读课文，会写11个生字，认识9个字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新??”等词语。2．理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。能力目标：初步了解写提纲笔记的方法和重要性情感、态度、价值观目标：理解“生命与水”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。【教学重点、难点】1．了解水和人类的密切关系，理解“生命与水”。2．初步了解写提纲笔记的方法和重要性。【课时安排】两课时【教学过程】一、激趣导入“水”是我们本单元的主题，对于“水”，我们都非常熟悉，它给我们的儿时生活带来了无尽的乐趣，谁来谈谈水给你留下的美好感受。同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文--《生命与水》（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？二、出示学习目标:1、能正确、流利朗读课文2、认识9个二类字，会写11个生字，联系上下文理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新??”等词语意思。3、初步感知文章主要内容。三、引导自学1、自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？（5分钟）2、自学生字。（1）给一类字组3个词，二类字注音。（2）圈出易错的字。（3）同桌交流对不明白字词的理解。（5分钟）四、交流释疑：1、指名分段朗读课文。要求：读准字音，读通课文。2、说说课文从几个方面向我们介绍了水的知识？（帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。）3、检测生字词(1)出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字）(2)给一类字组3个词。4、教师指导书写五、当堂检测1、给下列字注音：泌循剂剔泄2、比较组词：液（）胃（）肝（）溶（）润（）泄（）样（）第一课时腋()喂（）汗（）融()闰（）泻（）杯（）3、听写生字。4、填空:这是一篇________文，从________、________、________向我们介绍了有关水的知识。六、布置作业必做题：1、摘录好词佳句2、正确流利的朗读课文选做题：用喜欢的方式给文章写提纲一、直接导入通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》二、出示学习目标1、默读课文，说说人体与水有怎样的密切关系。2、初步了解写提纲笔记的方法和重要性。三、引导自学1、默读课文2―7自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“～～”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要3、讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（10分钟后比一比，谁的回答最精彩）四、交流释疑1、课文中把水比作什么？为什么这样说？集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵）2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要。（列数字、作比较、打比方）3、小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）4、如何科学饮水？为什么这样说?（指名回答）（喝水适量适时、喝白开水）五、巩固拓展，归纳提纲1、出示金钥匙2、回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。3、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）六、补充资料，课外延伸1．教师介绍水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言）2．教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源）七、当堂检测：1、判断第二课时水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。()人靠淋巴液保持体温正常。()商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。()眼球能东张西望，因为有泪水滋润。()2、选择（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的东西排出体外。“水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水）的作用。（每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。最好的饮料是（饮料；白开水、自然冷却的新鲜白开水）。八、布置作业：1．完成练习册作业。(必做题)2．以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。(选做题)【板书设计】：生命与水摇篮、大功臣、人体与水关系密切润滑剂、调节器维持生命防护兵科学饮水:适时适量喝白开水（保护环境、珍惜水资源）篇三：《生命与水》教学设计一、直接导入通过上节课的学习，我们对课文有了大体感知，这节课继续学习《生命与水》二、出示词语，指名朗读。三、出示学习目标1、梳理文章结构，了解详细的阅读提纲。2、品味语言，体会水对人体的重要作用；学会科学饮水。3、了解写说明文的一些方法。四、引导自学1、默读课文2―7自然段，想一想：课文从哪几方面写水与人们的关系？用“～～”画出相应的句段。在感受强烈的地方做好批注。2、品读课文第二自然段，思考：为什么说“水是生命的摇篮”？这一段运用了哪些说明方法？这些说明方法有什么作用？3、品读课文，体会水对人体的重要作用―--水是人体进行新陈代谢的大功臣。默读第三自然段思考：什么叫“新陈代谢”?人体内的新陈代谢的过程是怎样的?4、浏览课文第4、5、6自然段，说说水在人体中有哪些作用。阅读第7自然段，思考：泌、液、汗、泪、尿、润、滑、泄,你发现了什么?5一个星期也活不成！思考：这段话用到了哪些说明方法?没有水一个星期也活不成！这句是什么语气的句子？有什么样的表达效果？6、快速浏览2---7自然段，思考水在我们的生命中充当了哪些角色呢？课文在这里运用的是什么说明方法来写的？五、交流释疑1、课文中把水比作什么？为什么这样说？集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。随学生回答，板书：摇篮、大功臣、润滑剂、调节器、防护兵）2、作者采用什么方法，说明水对生命很重要。（列数字、作比较、打比方）3小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书）4、如何科学饮水？为什么这样说?（指名回答）（喝水适量适时、喝白开水）六、巩固拓展，归纳提纲1、出示金钥匙2、回想课文主要内容，小组试着归纳提纲。3、集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。（教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点）七．当堂检测：1、判断水占体重70%，说明水是生命的重要组成部分。()人靠淋巴液保持体温正常。()商店里的饮料滋味虽好却能引起发胖。()眼球能东张西望，因为有泪水滋润。()2、选择（呼吸和出汗；腹泻和出汗）能把灰尘等不洁的东西排出体外。水能调节体温”指的是（血液、汗液、泪水）的作用。（每天早晨；两顿饭之间；每天）应喝一杯水。

最好的饮料是（饮料；白开水、自然冷却的新鲜白开水）。3.说说下面句子运用了哪些说明方法？1、水是生命的摇篮。（）2、血液中有大约90%的水，肌肉中水占70%左右，即使是骨骼也有20%以上的水。（）（）3、地震和矿难存活下来的人证明，不吃饭可以坚持几十天，没有水一个星期也活不成。（）4、人体每天排泄、蒸发、呼出的水分