甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义

甲状腺激素及抗甲状腺药21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。甲状腺激素及抗甲状腺药甲状腺激素及抗甲状腺药21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。甲状腺激素及抗甲状腺药Thyroidhormoneandantithyroiddrugs南京医科大学药理学系王芳Iwangfang概述甲状腺激素包括:甲状腺素(T4)和三碘甲状腺原氨酸(T3)■相关疾病:呆小病、粘液性水肿、甲状腺功能亢进症我们学校是一所农村普通高中，学生学习基础普遍较差，学习习惯不好，学生对基本概念重视不足，对知识深入理解不够。特别是近几年，生源质量的不断下降，到了高三复习阶段，学生对于前两年学习的内容几乎忘得一干二净。如果我们再用以前的教学方法组织教学，学生就无法在高考中取得好成绩。因此，如何做好农村学校的高三数学复习工作，就显得尤为重要。这几年我们一直潜心研究如何做好农村学校的高三数学复习工作，现谈谈我的经验与心得体会。一、回归课本，注重基础，重视概念与公式、定理我们的学生基础不够扎实，课后又没有及时复习，到了高三，他们对数学中的基本概念、定义、公式、定理，基本的解题思路与方法都已经忘记了，所以我们必须用更加简洁的语言、直观的图形等帮助学生复习、巩固旧知识。课本中的例、习题都是精挑细选的，有很强的示范性，在高三复习过程中，教师要回归课本，除了对基础知识进行有条理的梳理外，还必须选择教材上的典型例、习题布置作业并进行讲评，同时还要不停地提醒学生易错的题目。除此之外，教师还必须让学生不停训练高考中的基础试题，让学生从“不会做”到“会做”，再到“乐于做”。有时候善意的谎言是允许的，我们甚至可以告诉学生“高考中有相当部分题目都是这么简单”。教师要善于捕捉学生的闪光点，及时表扬、鼓励，增强他们的自信心，提高他们学习的兴趣。二、抽象的问题具体化。与实际生活联系有许多学生数学基础薄弱，学习吃力，导致学习兴趣下降。学生难于进行知识点的联系，遇到稍微有点难度的试题更是“举手投降”。因此，教师要把抽象的问题具体化，数形结合，与实际生活联系，帮助学生牢固掌握知识的规律与技巧，使得学生能够进行简单的应用。例如，在求解一元二次不等式时，教师将其步骤一般化：先把二次项系数化为正数，得到变形后的方程有两个不等实根，然后让学生按照口诀“大于分两边，小于夹中间”解决。当然，二次函数问题应让学生树立起“数形结合”思想，通过结合二次函数图像，让学生在实践中体会到通过图像解决二次函数问题的快乐。事实上，运用数形结合思想，通过画出相对应的二次函数图像，二次函数的许多问题就能够得到解决。又如，在复习“组合的性质二”时，学生感觉公式Cmn+1=Cmn+Cm-1n抽象，不好理解。复习这个知识之前，我刚给学生布置学校分配的劳动任务。我让学生观察这个公式的左右两边特点，给出“要在我们班50个同学中抽取30人参加明天的劳动。由于劳动委员可能要协助班主任做好协调检查工作，于是要分成劳动委员抽取和不抽取两类”?@个实际问题，学生很容易理解了这个性质。同时也强调了分类加法计数中的“不重不漏”问题，进一步要求学生强化记忆这个性质就水到渠成。当然，我们知道这个性质也可以用“杨辉三角”得到结论。随着素质教育的不断发展，人们对教育事业给予了高度的重视与关注.为了提高教学效果，教师大都采取多样化的教学方法.其中，艺术性教学方法是一种新型的教学模式，能够在一定程度上提高教学效果和教学质量.艺术性教学主要是指，教师通过采用一定的表情、体态、动作、语言等引起学生的注意力，并在此基础上表现教学内容的艺术性，以实现良好的艺术性效果.初中化学教学的艺术性主要表现在教学方法、教学语言、表情体态以及课后辅导等方面.一、教学方法的艺术性为了促进现代教学事业的发展，教师采取灵活有效的教学方式，而不同方式的灵活运用则是教学方法艺术性的体现.在教学实践中，对于一些学生比较容易理解的教学内容来说，教师可以采用自主学习式的教学方法来培养学生的自主学习能力，或者采用“小老”的执教体验式的教学方法来开展教学；对于一些较难理解且复杂的教学内容来说，教师可以采用问题式的教学方法来激发学生的学习兴趣.例如，在讲“酸和碱中和反应”时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用问题式的模式来引入教学内容，让学生思考：在吃松花蛋时，为什么要蘸些食醋？在此问题下，让学生观察把无色的盐酸滴入氢氧化钠溶液.学生观察到没有现象，便会结合所掌握的知识进行一定的思考.让学生设计实验证明两者发生了反应.待学生思考后，教师可以通过演示实验讲解教学内容.这样，不仅能加深学生对该知识的理解，而且能提高教学效果.此外，化学作为一门科学，其与人们的生活是具有紧密联系的.在讲解与实际生活息息相关的化学内容时，教师可以采用情境式的教学方法.由此可见，对于不同的化学内容，教师应根据实际内容采用有效的教学方法，从而在一定程度上实现教学方法的艺术性.二、教学语言的艺术性语言艺术是化学教学中的一个重要方面，会直接影响教学效果.学生对风趣幽默的教学语言更能产生共鸣.如果教师准确地把握教学的语言、语音、语速等变化，就能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情.在教学过程中，教师的教学语言应具有一定的活力，还需根据实际的教学内容具有一定的节奏感.一般情况下，教师的讲话速度不宜过快，给学生提供一定的思考空间，而且教师在讲解的过程中需注意学生的听讲情绪，避免学生昏昏欲睡.对于教师来说，教学语言的艺术性对提高教学质量具有重要作用，因此教师需对此进行合理把握.例如，在对分子进行描述的时候，教师可以对课本上的语言进行灵活转换，激发学生的想象力.如，将其讲述成“若将水分子放大到乒乓球那样大时，则乒乓球便会如地球那样大”.如此描述，学生便可形象地认识到分子的渺小性.又如，在讲解化学界中国的伟大成就时，教师可以采用满腔热情的语调进行描述，激发学生的爱国热情.三、表情体态的艺术性在教学过程中，教师的情感、表情、手势的运用也是教学艺术性的体现.只有全身心地投入到教学中，教师才能确保课堂教学的有效开展.其中，教师课堂情感的体现是教学实践中的一大特色.在教学活动中，教师需根据实际的教学内容展现不一样的教学情感.实际上，教师感情色彩的变化是会随着授课情节的变化而发生一定变化的.例如，在讲解某位化学家的事迹时，教师可以带有自身的情感有声有色地描述；而在演示某化学实验时，教师需带有形象逼真、准确无误的表情进行教学；在学生回答问题的时候，教师需适当地给予学生一定的鼓励.在学生成功解决化学相关问题时，教师喜悦的表情能够激发学生的学习热情.此外，在教学体态的表现上，教师可以根据教学内容进行体态、手势的变化.例如，在讲解分子的构成时，教师可以结合自己的身体进行模型的展示，为学生提供别样的学习氛围，帮助学生理解教学内容.四、课后辅导的艺术性在教学实践中，课后辅导是为了提高学生的学习效果，帮助学生解决学习中面临的疑难问题.在开展课后辅导时，教师需讲究一定的艺术性表现效果，首先要做到一视同仁，即在其辅导成绩较差的学生时应给予一定的耐心，以通过细致讲解提高学生的学习热情.同时，为了培养学生的创新思维能力，教师在辅导课程时需注意教学方法的使用.例如，当学生遇到一些问题时，教师可以引导学生进行一定的思考，并帮助学生理清解决问题的思路，对于学生正确的解答给予鼓励，对于学生错误的解答给予一定的指导，从而帮助学生全面了解此类型题目的解决方法.此外，为了加深学生对该问题的认识，教师还可以引导学生对问题举一反三、灵活运用，提高学生的学习效果.综上所述，教师要高度重视初中化学教学的艺术性，从而提高化学教学效果.甲状腺激素及抗甲状腺药21、静念园林好，人间良可辞。甲状腺激1甲状腺激素及抗甲状腺药Thyroidhormoneandantithyroiddrugs南京医科大学药理学系王芳Iwangfang甲状腺激素及抗甲状腺药2概述甲状腺激素包括:甲状腺素(T4)和三碘甲状腺原氨酸(T3)■相关疾病:呆小病、粘液性水肿、甲状腺功能亢进症概述3甲状腺激素的化学结构r,"(D>-。--CH2CHCOOH(T)NHH2CHCOOH(T,)NHHOH2CHCOOH(rT3)NH?甲状腺激素的化学结构4第一节甲状腺激素(thyroidhormone)■甲状腺激素的合成与代谢1.甲状腺腺泡聚碘2.碘的活化3.酪氨酸碘化4.耦联5.释放第一节甲状腺激素(thyroidhormone)5合成过程胃肠I血rr过氧血化物酶DITMIT碘化T、-M缩合一DIT过氧MrDr化物酶水解酶组蛋白织甲状腺合成过程6甲状激素分泌的调节下丘脑ITRH垂体前叶H腺体、血管甲状腺增生甲状激素分泌的调节7甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义8甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义9药理作用■维持机体正常生长发育■促进代谢■增强交感神经系统的活性及机体的敏感性(允许作用)药理作用10体内过程■吸收:口服易吸收■分布:入血后绝大部分与甲状腺结合蛋白结合■代谢:肝代谢■排泄:肾排泄特点:T3作用快而强,维持时间短T4作用慢而弱,维持时间长体内过程11甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义12甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义13甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义14甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义15甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义16甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义17甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义18甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义19甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义20甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义21甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义22甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义23甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义24甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义25甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义26甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义27甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义28甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义29甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义30甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义31甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义32甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义33甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义34甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义35甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义36甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义37甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义38甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义39甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义40甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义41甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义42甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义43甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义44甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义45甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义46甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义47甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义48甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义49甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义50甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义51甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义52甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义53甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义54甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义55甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义56甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义57甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义58甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义59甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义60甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义61甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义62甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义63甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义64甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义65甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义66甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义67甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义68甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义69甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义70甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义71甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义72甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义73甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义74甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义75甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义76甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义77甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义78甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义79甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义80甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义81甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义82甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义83甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义84甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义85甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义86甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义87甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义88甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义89甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义90甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义91甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义92甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义93甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义94甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义95甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义96甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义97甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义98甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义99甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义100甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义101甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义102甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义103甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义104甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义105甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义106甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义107甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义108甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义109甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义110甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义111甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义112甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义113甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义114甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义115甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义116甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义117

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困118甲状腺激素及抗甲状腺药21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。甲状腺激素及抗甲状腺药甲状腺激素及抗甲状腺药21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。甲状腺激素及抗甲状腺药Thyroidhormoneandantithyroiddrugs南京医科大学药理学系王芳Iwangfang概述甲状腺激素包括:甲状腺素(T4)和三碘甲状腺原氨酸(T3)■相关疾病:呆小病、粘液性水肿、甲状腺功能亢进症我们学校是一所农村普通高中，学生学习基础普遍较差，学习习惯不好，学生对基本概念重视不足，对知识深入理解不够。特别是近几年，生源质量的不断下降，到了高三复习阶段，学生对于前两年学习的内容几乎忘得一干二净。如果我们再用以前的教学方法组织教学，学生就无法在高考中取得好成绩。因此，如何做好农村学校的高三数学复习工作，就显得尤为重要。这几年我们一直潜心研究如何做好农村学校的高三数学复习工作，现谈谈我的经验与心得体会。一、回归课本，注重基础，重视概念与公式、定理我们的学生基础不够扎实，课后又没有及时复习，到了高三，他们对数学中的基本概念、定义、公式、定理，基本的解题思路与方法都已经忘记了，所以我们必须用更加简洁的语言、直观的图形等帮助学生复习、巩固旧知识。课本中的例、习题都是精挑细选的，有很强的示范性，在高三复习过程中，教师要回归课本，除了对基础知识进行有条理的梳理外，还必须选择教材上的典型例、习题布置作业并进行讲评，同时还要不停地提醒学生易错的题目。除此之外，教师还必须让学生不停训练高考中的基础试题，让学生从“不会做”到“会做”，再到“乐于做”。有时候善意的谎言是允许的，我们甚至可以告诉学生“高考中有相当部分题目都是这么简单”。教师要善于捕捉学生的闪光点，及时表扬、鼓励，增强他们的自信心，提高他们学习的兴趣。二、抽象的问题具体化。与实际生活联系有许多学生数学基础薄弱，学习吃力，导致学习兴趣下降。学生难于进行知识点的联系，遇到稍微有点难度的试题更是“举手投降”。因此，教师要把抽象的问题具体化，数形结合，与实际生活联系，帮助学生牢固掌握知识的规律与技巧，使得学生能够进行简单的应用。例如，在求解一元二次不等式时，教师将其步骤一般化：先把二次项系数化为正数，得到变形后的方程有两个不等实根，然后让学生按照口诀“大于分两边，小于夹中间”解决。当然，二次函数问题应让学生树立起“数形结合”思想，通过结合二次函数图像，让学生在实践中体会到通过图像解决二次函数问题的快乐。事实上，运用数形结合思想，通过画出相对应的二次函数图像，二次函数的许多问题就能够得到解决。又如，在复习“组合的性质二”时，学生感觉公式Cmn+1=Cmn+Cm-1n抽象，不好理解。复习这个知识之前，我刚给学生布置学校分配的劳动任务。我让学生观察这个公式的左右两边特点，给出“要在我们班50个同学中抽取30人参加明天的劳动。由于劳动委员可能要协助班主任做好协调检查工作，于是要分成劳动委员抽取和不抽取两类”?@个实际问题，学生很容易理解了这个性质。同时也强调了分类加法计数中的“不重不漏”问题，进一步要求学生强化记忆这个性质就水到渠成。当然，我们知道这个性质也可以用“杨辉三角”得到结论。随着素质教育的不断发展，人们对教育事业给予了高度的重视与关注.为了提高教学效果，教师大都采取多样化的教学方法.其中，艺术性教学方法是一种新型的教学模式，能够在一定程度上提高教学效果和教学质量.艺术性教学主要是指，教师通过采用一定的表情、体态、动作、语言等引起学生的注意力，并在此基础上表现教学内容的艺术性，以实现良好的艺术性效果.初中化学教学的艺术性主要表现在教学方法、教学语言、表情体态以及课后辅导等方面.一、教学方法的艺术性为了促进现代教学事业的发展，教师采取灵活有效的教学方式，而不同方式的灵活运用则是教学方法艺术性的体现.在教学实践中，对于一些学生比较容易理解的教学内容来说，教师可以采用自主学习式的教学方法来培养学生的自主学习能力，或者采用“小老”的执教体验式的教学方法来开展教学；对于一些较难理解且复杂的教学内容来说，教师可以采用问题式的教学方法来激发学生的学习兴趣.例如，在讲“酸和碱中和反应”时，为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用问题式的模式来引入教学内容，让学生思考：在吃松花蛋时，为什么要蘸些食醋？在此问题下，让学生观察把无色的盐酸滴入氢氧化钠溶液.学生观察到没有现象，便会结合所掌握的知识进行一定的思考.让学生设计实验证明两者发生了反应.待学生思考后，教师可以通过演示实验讲解教学内容.这样，不仅能加深学生对该知识的理解，而且能提高教学效果.此外，化学作为一门科学，其与人们的生活是具有紧密联系的.在讲解与实际生活息息相关的化学内容时，教师可以采用情境式的教学方法.由此可见，对于不同的化学内容，教师应根据实际内容采用有效的教学方法，从而在一定程度上实现教学方法的艺术性.二、教学语言的艺术性语言艺术是化学教学中的一个重要方面，会直接影响教学效果.学生对风趣幽默的教学语言更能产生共鸣.如果教师准确地把握教学的语言、语音、语速等变化，就能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情.在教学过程中，教师的教学语言应具有一定的活力，还需根据实际的教学内容具有一定的节奏感.一般情况下，教师的讲话速度不宜过快，给学生提供一定的思考空间，而且教师在讲解的过程中需注意学生的听讲情绪，避免学生昏昏欲睡.对于教师来说，教学语言的艺术性对提高教学质量具有重要作用，因此教师需对此进行合理把握.例如，在对分子进行描述的时候，教师可以对课本上的语言进行灵活转换，激发学生的想象力.如，将其讲述成“若将水分子放大到乒乓球那样大时，则乒乓球便会如地球那样大”.如此描述，学生便可形象地认识到分子的渺小性.又如，在讲解化学界中国的伟大成就时，教师可以采用满腔热情的语调进行描述，激发学生的爱国热情.三、表情体态的艺术性在教学过程中，教师的情感、表情、手势的运用也是教学艺术性的体现.只有全身心地投入到教学中，教师才能确保课堂教学的有效开展.其中，教师课堂情感的体现是教学实践中的一大特色.在教学活动中，教师需根据实际的教学内容展现不一样的教学情感.实际上，教师感情色彩的变化是会随着授课情节的变化而发生一定变化的.例如，在讲解某位化学家的事迹时，教师可以带有自身的情感有声有色地描述；而在演示某化学实验时，教师需带有形象逼真、准确无误的表情进行教学；在学生回答问题的时候，教师需适当地给予学生一定的鼓励.在学生成功解决化学相关问题时，教师喜悦的表情能够激发学生的学习热情.此外，在教学体态的表现上，教师可以根据教学内容进行体态、手势的变化.例如，在讲解分子的构成时，教师可以结合自己的身体进行模型的展示，为学生提供别样的学习氛围，帮助学生理解教学内容.四、课后辅导的艺术性在教学实践中，课后辅导是为了提高学生的学习效果，帮助学生解决学习中面临的疑难问题.在开展课后辅导时，教师需讲究一定的艺术性表现效果，首先要做到一视同仁，即在其辅导成绩较差的学生时应给予一定的耐心，以通过细致讲解提高学生的学习热情.同时，为了培养学生的创新思维能力，教师在辅导课程时需注意教学方法的使用.例如，当学生遇到一些问题时，教师可以引导学生进行一定的思考，并帮助学生理清解决问题的思路，对于学生正确的解答给予鼓励，对于学生错误的解答给予一定的指导，从而帮助学生全面了解此类型题目的解决方法.此外，为了加深学生对该问题的认识，教师还可以引导学生对问题举一反三、灵活运用，提高学生的学习效果.综上所述，教师要高度重视初中化学教学的艺术性，从而提高化学教学效果.甲状腺激素及抗甲状腺药21、静念园林好，人间良可辞。甲状腺激119甲状腺激素及抗甲状腺药Thyroidhormoneandantithyroiddrugs南京医科大学药理学系王芳Iwangfang甲状腺激素及抗甲状腺药120概述甲状腺激素包括:甲状腺素(T4)和三碘甲状腺原氨酸(T3)■相关疾病:呆小病、粘液性水肿、甲状腺功能亢进症概述121甲状腺激素的化学结构r,"(D>-。--CH2CHCOOH(T)NHH2CHCOOH(T,)NHHOH2CHCOOH(rT3)NH?甲状腺激素的化学结构122第一节甲状腺激素(thyroidhormone)■甲状腺激素的合成与代谢1.甲状腺腺泡聚碘2.碘的活化3.酪氨酸碘化4.耦联5.释放第一节甲状腺激素(thyroidhormone)123合成过程胃肠I血rr过氧血化物酶DITMIT碘化T、-M缩合一DIT过氧MrDr化物酶水解酶组蛋白织甲状腺合成过程124甲状激素分泌的调节下丘脑ITRH垂体前叶H腺体、血管甲状腺增生甲状激素分泌的调节125甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义126甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义127药理作用■维持机体正常生长发育■促进代谢■增强交感神经系统的活性及机体的敏感性(允许作用)药理作用128体内过程■吸收:口服易吸收■分布:入血后绝大部分与甲状腺结合蛋白结合■代谢:肝代谢■排泄:肾排泄特点:T3作用快而强,维持时间短T4作用慢而弱,维持时间长体内过程129甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义130甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义131甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义132甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义133甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义134甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义135甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义136甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义137甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义138甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义139甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义140甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义141甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义142甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义143甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义144甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义145甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义146甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义147甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义148甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义149甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义150甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义151甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义152甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义153甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义154甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义155甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义156甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义157甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义158甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义159甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义160甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义161甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义162甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义163甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义164甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义165甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义166甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义167甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义168甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义169甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义170甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义171甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义172甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义173甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义174甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义175甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义176甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义177甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义178甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义179甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义180甲状腺激素及抗甲状腺药课件讲义