三年级上册数学教案-8.1 文具店｜北师大版_第1页
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文档简介

《文具店》教学设计东街小学马小琴教学目标1.结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义,知道以元为单位的小数的实际含义。2.经历小数含义的探究过程,会读、写小数。3.感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。教学重难点重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。教具学具：课件教学过程一、创设情境，激趣引入。师:同学们,你们喜欢去文具店吗?今天老师带大家一起去文具店看看。说说你看到了什么。(课件出示教材第80页主题图)师:像标价牌上用来表示文具单价的数就叫作小数。今天我们一起来认识小数。二、探究体验，经历过程。1、小数的组成师:像3.15,0.50,1.06,6.66,…这样的数,都是小数。小数有三部分组成，整数部分，小数点，小数部分。2、小数的读法同学试读上面的小数请同学们在小组里读一读这些小数。学生在小组里互相听、读小数,教师巡视了解情况。组织学生汇报交流,给予读正确的学生表扬和鼓励。（2）读小数时你有什么发现？揭示读法：读数的时候,小数点前面的整数部分仍然按整数的读法来读,小数点后面的小数部分直接按顺序读出数字即可,小数点读作“点”举例：18.18读作:十八点一八（3）练习开火车读小数（课件）3、小数的写法（1）生试着说说如何写小数举例:十二点七五写作:12.75(强调小数点的书写位置)（2）练习写小数小数可以表示什么?在本课中，用小数表示几元、几角、几分。

（1）我们刚才知道了一本笔记本的价钱是3.15元，那么它到底表示几元几角几分呢？

（2）学生独立思考后在小组内讨论，并说明自己的想法。

（3）班内交流：3.15元表示3元1角5分。

让学生说出自己的想法。

师小结：整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。

（4）让学生说出每一件商品的标价所表示的意义。学生独立思考后在课本上填出答案，然后在班内反馈。

铅笔：0.50元尺子：1.06元钢笔：6.66元重点指导0.50和1.06，理解6.66每个6的含义。

5、元角分用以元作单位的小数写法。师:你能看图完成下面的习题吗?(课件出示教材第80页最下面的题)

（1）图一让学生说出总共是多少钱，然后让学生试着用小数表示出来。

（2）班内反馈：2元2角2分2.22元

重点让学生说出自己的思考过程。

师做小结：把元写在小数点的左边，角写在小数点右边的第一位，分写在小数点右边的第二位。

学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。师:把你的想法跟大家说说。重点指导2.04元和0.81元三、生活中的小数。四、课末总结，梳理提升。师:在本节课的学习中,你有哪些收获?板书

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