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五年级语文培优辅困工作总结五年级语文培优辅困工作总结五年级语文培优辅困工作总结V:1.0精细整理，仅供参考五年级语文培优辅困工作总结日期：20xx年X月五年级语文培优辅困工作总结

2017-2018学年度第一学期

教师：本学期中,我在“培优辅差”工作过程中,能根据实际情况,有措施地实施“培优补差”的内容,使学生学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确学习目的,懂得学习不是为别人,而是自己为;学习风气较以前有所有转变。现将一学期来的工作总结如下:

取得的成绩1、在工作过程中,教师的观念能转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生缺乏耐心,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能客观看待每个学生,以培养学生素质的为目标的工作。在工作过程中能进行个体分析和群体分析,确立发展和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看,分析别人.对待学生的每个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价；在学生家长热心配合下,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在最低点上。

2、在班级里对学生依次分层,设立不同层次的学习帮扶,确立学习。在班级里努力营造学习的氛围,把问题交给学生去独立解决,老师起辅助点拨作用。依据学生的能力,对各层次的学生分别由易而难,逐层对待。

3、摸清学生知识,基础,能力和心理的,使新旧知识产生联结,网络。把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成层次。在教学中,精心设计每一节课，力争精讲精练。根据学生反馈的问题,矫正及调节教学进度,从而提高课堂教学的效益。二、存在有问题

1、我们有时不能做的是准确认识孩子们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。

2、学生学习习惯的培养还不够，监督、检查力度不够。

三、改进措施:

1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。

2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。教师除平时课堂多关注，在课间辅导也要坚持，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。

3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。

四、今后努力方向

1、我们了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

2、我们坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引

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