保集集团战略诊断诊断报告课件

上海保集集团管理提升咨询项目诊断报告(报告版)保集集团战略诊断诊断报告上海保集集团管理提升咨询项目诊断报告(报告版)前言口本次深入诊断,使华彩咨询更加客观地认识到保集集团目前在发展中存在的问题和亟待解决的矛盾。口发现问題并不是诊断的最终目的,诊断是为了通过发现冋题,帮助保集集团领导层认识到这些冋题背后的根源,明确目前阶段应做的“正确的事”,共同寻找个性化的解决方案,为使公司在新的发展阶段把握机遇,实现自身的使命和战略咯目标奠定基础口华彩咨询此次进行的是全面诊断,对于属于项目任务约定范围内的内容,本文将从问题梳理提出、冋題解剖分析析和冋題解决思路几个方面对诊断的结果进行阐述,以帮助保集集团更好地认识和解决问题。如涉及到项目任务约定范围以外的内容,本文仍然介绍「发现的问题和问题的剖析,但不专门就问题的解决思路进行阐述口在诊断出来的冋题方面,华彩在此只提供解决思路框架,具体解决方案,华彩将会在本次项目所界定的范围内另作详尽阐述目录诊断机关键问问题解总体结理概述题提出剖分析论建议前言：汉语是一门高深莫测的语言，在中国，各个民族之间交流均使用汉语，作为一名合格的中国人，首先要学会讲汉语。每个中国人系统的接受教育基本上都是在小学，因此，小学的语文教育工作显得非常重要，需要受到格外重视。小学生通过学习语文，可以在一定程度上提升自己的沟通能力，还能提升其他课程的学习效率。小学生在语文课本中能对社会有一定了解，增加自己的人文情怀，提高自己分析问题和解决问题的能力，激发他们学习的兴趣。小学语文教育的好坏直接影响学生上述水平和能力的发展，对学生将来的成长具有近乎决定性的作用，更能决定学生将来能否形成良好的人生观、价值观、世界观。在当前的小学语文教育中，出现了许多问题，我国小学语文教育水平和发展速度极不均衡。本文对新形势下我国小学语文教育的现状进行剖析，深入思考解决小学语文教育中存在问题的方法。一、我国小学语文教育现状剖析（一）教师不注重学生学习语文过程中思维能力的培养当前我国小学语文教学中，许多语文教师对学生思维能力的培养不是很重视，这种情况在低年级的语文教学中尤其突出。在此阶段，教师在教学中注重的是识字、写字等环节的教学，对学生的阅读和写作能力的教学与训练基本上忽略，这样对学生思维能力的发展和培养十分不利。出现这种现象的原因主要是许多教师对小学生学习能力水平的认知停留在传统时代，对小学生逻辑思维能力的认识不够准确，主观认为现在低年级的小学生并不具有抽象的逻辑思维能力，导致教师不注重对学生逻辑思维能力的锻炼和培养。（二）语文课堂上教师对提问和朗读技巧把握水平不高在目前的小学语文教育中，许多教师按照新课改的理念与要求，在课堂教学中十分重视对学生进行提问以达到启发学生思路，培养学生思考能力，增强学生的语感，提升朗读能力，提高学生语言逻辑能力，但是在实际的执行过程中，许多教师并没有真正做好，主要是教师对教学的目标把握出现偏差，没有抓住课文的关键，在提问过程中，朗读技巧不够，使学生产生回答问题时的畏惧心理，有的还会对语文课程产生反感，这样的做法不仅不能达到教学目的，还会产生相反的效果。所以，在小学语文教学中，教师一定要提升自身对提问和朗读技巧的把握，增强提问有效性，使学生相应能力得到培养。（三）追求课堂教学的形式，忽视了教学的实际效果我国实行新课程改革以来，课堂教学面貌发生了很大的变化，传统的安静的灌输式教学形式在我国课堂教学中已渐行渐远，现在的课堂已被热闹活泼的开放式教学所取代。在小学语文教育中，教学形式也在追求开放式教学，教师在教学中一味想着创新，导致一节语文课下来，有许多学生的基本识字任务都不能完成，简短的课文也读不熟，这样的教学形式对学生语文素质的培养十分不利，不仅不能增强学生的基本语文能力，而且还会对学生创新思维的培养起到负作用。（四）学生学习被动小学生主动学习的能力相较于初、高中生来说，还比较差的，在当前的小学语文学习中，这一点也得到了充分的体现。绝大多数小学生习惯被动学习，被动接受教师传授的知识，许多学生都不能独立完成作业，需要其他人的帮助。在这样的条件下，学生的语文能力不仅没有得到锻炼，而且对学生将来的学习习惯造成很坏的影响。小学作为学生思维和智力水平发展速度极快的阶段，如果学生独立思考的习惯没有得到及时的培养，那么在后期的学习中，由于基本知识水平掌握不够，会给新知识的学习带来严重影响。二、提高小学语文教育水平的方法在教学过程中，需要充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习相关知识，以达到提升学生学习能力的目的。在小学语文教学中更要如此，在语文课堂教学中教师主要起到引导作用，我们可以从以下几方面入手，来提高小学语文教育水平。（一）将学生置于语文课堂教学的中心地位新时代，科学技术的发展，人们观念的转变，使得许多小学生在进入小学之前已经参加过许多培训班，语文方面的知识也有一定基础，在这种情况下，学校教育如果只是进行简单的知识和技能的教学是不能满足学生要求的，学校教育中还应重视学生科学的学习方法和思维的培养与训练，以发展学生为目的，使学生在语文课堂教学中处于中心地位，培养学生的主动学习能力，采用合适方式引导，培养学生积极思考，善于提问的能力。（二）营造良好的语文学习环境，激发学生学习的兴趣许多研究表明，将学生置于自由、轻松的环境中，学生的创新性和思维能力才会得到最大限度地开发和培养。在小学语文教学实践中，更应营造自由、轻松的环境，在老师和学生之间建立良好的互动关系，使学生在良好的语文学习环境中，自信心得到有效建立，学生和老师之间建立信任，日后，学生在课堂上敢发表自己的意见，慢慢地发掘其语文学习的潜能，对语文学习产生浓厚的兴趣，促进小学语文教育现状的改变，提升我国小学语文对学生的帮助作用。（三）科学有效地布置适量作业，培养学生的动手能力和创新精神对学生进行语文教育的目的，是使学生的语言能力得到一定培养，为他们日后的学习发展打下坚实的基础，在他们进入社会后，能有效地参与社会竞争。在小学语文教育中，给学生布置适量课外作业也是依此目的进行的，教师有计划地布置一定数量作业，使学生在小学就开始接触一些优秀读物，增加学生的阅读量，增长学生见识，而且，学生在阅读过程中，智慧得到启迪，情操得到陶冶，增强学生的动手能力和培养他们的创新精神。结语：小学生作为我国实现中华民族伟大复兴事业的接班人，必须受到良好的教育。语文作为提升学生对中华民族认可，增强民族荣誉感的一门重要课程，在小学教育中，必须得到高度重视。我国社会各界人士均应充分发挥自身力量，为我国的小学教育创造环境，促进我国小学语文教育水平的提高，为学生日后的学习生活打下坚实的基础。2、方法对于1号对照组学员我们以传统的教学培训模式进行培训指导，根据教学培训大纲里的方法，我们结合自学、多媒体教学和几种现场演示等几种传授方式，由指导老师亲自授课培训。而对于2号研究组则是在传统培训教学的基础上增加护理安全教育，其主要措施有：教学模式设计。对教学目标和实现目标进行定位，设计出合适的教学内容和教学模式，同时对护理操作过程中的各个环节和技巧进行详细分析，找出临床护理的风险点，并根据其风险点着重讲解，并辅以相应的案例进行分析。实施安全教育。这个过程包含了认知阶段和强化阶段。认知阶段主要是对护理操作中的各种方法及其需要注意的地方进行熟记，同时指出临床护理的风险点，并通过提问和讨论的方式得出相对应的应变措施。而在教育强化阶段，护理学员则是要通过实际的操作对自己的临床护理技术操作做出评价，自行判断自身的行为是否符合规范，是否会在护理过程中影响或者损伤患者，同时检测能否在不同情况下作出最佳的应变处理[1]。3、评价方法在教学培训结束之后，对两组实习护理学员进行现场考核，考核内容包括理论考试和实际操作，同时统计实际操作过程中不良事件的发生率，以此来比较两种不同教学方法的应用价值。4、统计学处理选用统计学软件SPSS19.0对以上数据进行处理分析，计量资料选用t进行检验，计数资料则采用X2进行检验，两组数据对比以P护理技术操作教学开展前，教学小组成员通过多次会议及讨论，最终确定教学流程、阶段测试标准及培训后考核标准，并以电子邮件方式告知参加培训的临床科室护士长及护理技术操作参训人员负责人，尤其是技术操作负责人，需要尽快学习护理操作技术培训内容，熟悉教学流程、教学各阶段及培训后最终考核标准等多项内容。护理技术操作参训人员负责人培训应按照预先设计的护理技术操作培训计划，明确科室内负责人培训课程及目标。科室内护理技术操作参训人员、责任人培训以自学及集中学习相结合的方式进行，培训后需接受护理技术操作教学小组成员的考核。考核结束1周后，该负责人需对本科室参训人员进行护理技术操作培训前摸底考核，按照考核成绩及工作班次情况，安排参训护理人员分批接受护理技术操作培训，以强化护理技术操作专业素质，提高护理安全意识。在讲解过程中需详细描述各操作细节、注意事项、相关风险等，并与实际病例相结合，以便接受培训护理人员更好理解。3、考核护理技术操作考核由阶段性测试及培训后最终考核两部分构成，测试时间及评定标准已在教学设计中明确，阶段性测试及培训后考核均由两部分组成：一是科室内护理教学负责人的考核，由教学小组及各科室护士长负责，由于护理操作负责人专业素质水平对本科室培训效果产生重要影响，故考核标准比较严格，若考核成绩不合格，直到考核通过之前，均需接受包括护理安全教育内容在内的护理技术培训。二是参训人员的考核，由于参加培训课程护理人员上班时间不同，故按照实际情况将其分为不同小组，分别在不同时间接受培训、练习，并由护理操作负责人进行指导及考核，并记录结果；特殊原因未参加考核或考核未通过者，需单独安排时间考核或继续培训，直至考核合格为止，整个过程中的人员及时间，需由操作负责人负责记录，并上交护理部查看。此外，在教学考核结束后，对参训人员发放培训课程评价调查问卷，通过调查问卷结果，对教学内容及安排进行相应调整，以促进教学[3]。本次临床试验结果表明，研究组的护理学员在考核成绩上明显要比对照组高，在不良事件统计中，研究组中的发生率明显低于对照组，进一步体现出了安全教育的显著效果。四、结束语综上所述，在护理技术操作的教学中融入护理安全教育有非常重要的意义，能很好的提高实习护理学员对护理实际操作的掌握程度，更深的理解操作的意图，注重操作的安全性，值得在护理技术操作教学方面广泛推广。上海保集集团管理提升咨询项保集集团战略诊断诊断报告上海保集集1前言口本次深入诊断,使华彩咨询更加客观地认识到保集集团目前在发展中存在的问题和亟待解决的矛盾。口发现问題并不是诊断的最终目的,诊断是为了通过发现冋题,帮助保集集团领导层认识到这些冋题背后的根源,明确目前阶段应做的“正确的事”,共同寻找个性化的解决方案,为使公司在新的发展阶段把握机遇,实现自身的使命和战略咯目标奠定基础口华彩咨询此次进行的是全面诊断,对于属于项目任务约定范围内的内容,本文将从问题梳理提出、冋題解剖分析析和冋題解决思路几个方面对诊断的结果进行阐述,以帮助保集集团更好地认识和解决问题。如涉及到项目任务约定范围以外的内容,本文仍然介绍「发现的问题和问题的剖析,但不专门就问题的解决思路进行阐述口在诊断出来的冋题方面,华彩在此只提供解决思路框架,具体解决方案,华彩将会在本次项目所界定的范围内另作详尽阐述前言2目录诊断机关键问问题解总体结理概述题提出剖分析论建议目录3概述诊断机关键问问题解总体结理概述/题提出剖分析∠论建议诊断背景诊断作用诊断目的诊断结构°诊断回顾概述4诊断背景·上海保集(集团)有限公司是经十余载的创业奋斗而发展起来的大型综合性集团。集团现有资产7.5亿,在册员工400多人,在加拿大、澳大利亚、中国(包括香港地区)拥有10余家全资子公司。集团以房地产业为核心,辐射国际贸易、金融投资等众多领域。集团不仅在全国范围内具有相当的影响力,更积极拓展海外业务领域,并实施和贯彻企业多元化的发展战略。上海保集集团(集团)有限公司为实现管理水平的综合提升,希望通过与上海华彩管理咨询有限公司的合作,建立以战略为导向的管控体系,完善集团管控模式和组织架构,优化管理及业务流程,并推进薪酬与绩效管理体系的提升,促进公司管理效率及经营业绩的提升。诊断背景5保集集团的成长历程企转制、转业期房产主业快速成长期—+一多元化探索期成成97年2002年料来源:保集提供资料,华彩项目小组整理保集集团的成长历程6从发展的阶段来看,保集处在多种管理阶段交错中保集所处管理阶段发展危机危机?革再发展成、稳定控制性危机成长经由创新导危机成长经由制度成长经由成长经由创造力企业年龄从发展的阶段来看,保集处在多种管理阶段交错中7保集集团战略诊断诊断报告课件8诊断目的总结保集集团过去的成功“基因”,并验证它们在新形势下的生命力;深入分析保集集团在战略管理和企业文化方面存在的问题;深入分析保集集团母子公司管控和组织架构现状及对未来发展的支撑能力;深入分析保集集团核心管理流程和制度,以促进公司未来的发展;深入分析保集集团在人力资源在薪酬、绩效方面的问题现状,研判是否能够促进公司人才高地的建设;通过对保集集团的诊断,为设计个性化的总体解决方案提出思路诊断目的9诊断结构发丿展战略绩效企业薪酬文化题梳理提出解剖分析问题解决思路流程母子制度管控组织结构诊断结构10保集集团战略诊断诊断报告课件11保集集团战略诊断诊断报告课件12保集集团战略诊断诊断报告课件13保集集团战略诊断诊断报告课件14保集集团战略诊断诊断报告课件15保集集团战略诊断诊断报告课件16保集集团战略诊断诊断报告课件17保集集团战略诊断诊断报告课件18保集集团战略诊断诊断报告课件19保集集团战略诊断诊断报告课件20保集集团战略诊断诊断报告课件21保集集团战略诊断诊断报告课件22保集集团战略诊断诊断报告课件23保集集团战略诊断诊断报告课件24保集集团战略诊断诊断报告课件25保集集团战略诊断诊断报告课件26保集集团战略诊断诊断报告课件27保集集团战略诊断诊断报告课件28保集集团战略诊断诊断报告课件29保集集团战略诊断诊断报告课件30保集集团战略诊断诊断报告课件31保集集团战略诊断诊断报告课件32保集集团战略诊断诊断报告课件33保集集团战略诊断诊断报告课件34保集集团战略诊断诊断报告课件35保集集团战略诊断诊断报告课件36保集集团战略诊断诊断报告课件37保集集团战略诊断诊断报告课件38保集集团战略诊断诊断报告课件39保集集团战略诊断诊断报告课件40保集集团战略诊断诊断报告课件41保集集团战略诊断诊断报告课件42保集集团战略诊断诊断报告课件43保集集团战略诊断诊断报告课件44保集集团战略诊断诊断报告课件45保集集团战略诊断诊断报告课件46保集集团战略诊断诊断报告课件47保集集团战略诊断诊断报告课件48保集集团战略诊断诊断报告课件49保集集团战略诊断诊断报告课件50保集集团战略诊断诊断报告课件51保集集团战略诊断诊断报告课件52保集集团战略诊断诊断报告课件53保集集团战略诊断诊断报告课件54保集集团战略诊断诊断报告课件55保集集团战略诊断诊断报告课件56保集集团战略诊断诊断报告课件57保集集团战略诊断诊断报告课件58保集集团战略诊断诊断报告课件59保集集团战略诊断诊断报告课件60保集集团战略诊断诊断报告课件61保集集团战略诊断诊断报告课件62保集集团战略诊断诊断报告课件63保集集团战略诊断诊断报告课件64保集集团战略诊断诊断报告课件65保集集团战略诊断诊断报告课件66保集集团战略诊断诊断报告课件67保集集团战略诊断诊断报告课件68保集集团战略诊断诊断报告课件69保集集团战略诊断诊断报告课件70保集集团战略诊断诊断报告课件71保集集团战略诊断诊断报告课件72保集集团战略诊断诊断报告课件73保集集团战略诊断诊断报告课件74保集集团战略诊断诊断报告课件75保集集团战略诊断诊断报告课件76保集集团战略诊断诊断报告课件77保集集团战略诊断诊断报告课件78保集集团战略诊断诊断报告课件79保集集团战略诊断诊断报告课件80保集集团战略诊断诊断报告课件81保集集团战略诊断诊断报告课件82保集集团战略诊断诊断报告课件83保集集团战略诊断诊断报告课件84保集集团战略诊断诊断报告课件85保集集团战略诊断诊断报告课件86保集集团战略诊断诊断报告课件87保集集团战略诊断诊断报告课件88保集集团战略诊断诊断报告课件89保集集团战略诊断诊断报告课件90保集集团战略诊断诊断报告课件91保集集团战略诊断诊断报告课件92上海保集集团管理提升咨询项目诊断报告(报告版)保集集团战略诊断诊断报告上海保集集团管理提升咨询项目诊断报告(报告版)前言口本次深入诊断,使华彩咨询更加客观地认识到保集集团目前在发展中存在的问题和亟待解决的矛盾。口发现问題并不是诊断的最终目的,诊断是为了通过发现冋题,帮助保集集团领导层认识到这些冋题背后的根源,明确目前阶段应做的“正确的事”,共同寻找个性化的解决方案,为使公司在新的发展阶段把握机遇,实现自身的使命和战略咯目标奠定基础口华彩咨询此次进行的是全面诊断,对于属于项目任务约定范围内的内容,本文将从问题梳理提出、冋題解剖分析析和冋題解决思路几个方面对诊断的结果进行阐述,以帮助保集集团更好地认识和解决问题。如涉及到项目任务约定范围以外的内容,本文仍然介绍「发现的问题和问题的剖析,但不专门就问题的解决思路进行阐述口在诊断出来的冋题方面,华彩在此只提供解决思路框架,具体解决方案,华彩将会在本次项目所界定的范围内另作详尽阐述目录诊断机关键问问题解总体结理概述题提出剖分析论建议前言：汉语是一门高深莫测的语言，在中国，各个民族之间交流均使用汉语，作为一名合格的中国人，首先要学会讲汉语。每个中国人系统的接受教育基本上都是在小学，因此，小学的语文教育工作显得非常重要，需要受到格外重视。小学生通过学习语文，可以在一定程度上提升自己的沟通能力，还能提升其他课程的学习效率。小学生在语文课本中能对社会有一定了解，增加自己的人文情怀，提高自己分析问题和解决问题的能力，激发他们学习的兴趣。小学语文教育的好坏直接影响学生上述水平和能力的发展，对学生将来的成长具有近乎决定性的作用，更能决定学生将来能否形成良好的人生观、价值观、世界观。在当前的小学语文教育中，出现了许多问题，我国小学语文教育水平和发展速度极不均衡。本文对新形势下我国小学语文教育的现状进行剖析，深入思考解决小学语文教育中存在问题的方法。一、我国小学语文教育现状剖析（一）教师不注重学生学习语文过程中思维能力的培养当前我国小学语文教学中，许多语文教师对学生思维能力的培养不是很重视，这种情况在低年级的语文教学中尤其突出。在此阶段，教师在教学中注重的是识字、写字等环节的教学，对学生的阅读和写作能力的教学与训练基本上忽略，这样对学生思维能力的发展和培养十分不利。出现这种现象的原因主要是许多教师对小学生学习能力水平的认知停留在传统时代，对小学生逻辑思维能力的认识不够准确，主观认为现在低年级的小学生并不具有抽象的逻辑思维能力，导致教师不注重对学生逻辑思维能力的锻炼和培养。（二）语文课堂上教师对提问和朗读技巧把握水平不高在目前的小学语文教育中，许多教师按照新课改的理念与要求，在课堂教学中十分重视对学生进行提问以达到启发学生思路，培养学生思考能力，增强学生的语感，提升朗读能力，提高学生语言逻辑能力，但是在实际的执行过程中，许多教师并没有真正做好，主要是教师对教学的目标把握出现偏差，没有抓住课文的关键，在提问过程中，朗读技巧不够，使学生产生回答问题时的畏惧心理，有的还会对语文课程产生反感，这样的做法不仅不能达到教学目的，还会产生相反的效果。所以，在小学语文教学中，教师一定要提升自身对提问和朗读技巧的把握，增强提问有效性，使学生相应能力得到培养。（三）追求课堂教学的形式，忽视了教学的实际效果我国实行新课程改革以来，课堂教学面貌发生了很大的变化，传统的安静的灌输式教学形式在我国课堂教学中已渐行渐远，现在的课堂已被热闹活泼的开放式教学所取代。在小学语文教育中，教学形式也在追求开放式教学，教师在教学中一味想着创新，导致一节语文课下来，有许多学生的基本识字任务都不能完成，简短的课文也读不熟，这样的教学形式对学生语文素质的培养十分不利，不仅不能增强学生的基本语文能力，而且还会对学生创新思维的培养起到负作用。（四）学生学习被动小学生主动学习的能力相较于初、高中生来说，还比较差的，在当前的小学语文学习中，这一点也得到了充分的体现。绝大多数小学生习惯被动学习，被动接受教师传授的知识，许多学生都不能独立完成作业，需要其他人的帮助。在这样的条件下，学生的语文能力不仅没有得到锻炼，而且对学生将来的学习习惯造成很坏的影响。小学作为学生思维和智力水平发展速度极快的阶段，如果学生独立思考的习惯没有得到及时的培养，那么在后期的学习中，由于基本知识水平掌握不够，会给新知识的学习带来严重影响。二、提高小学语文教育水平的方法在教学过程中，需要充分发挥学生的主体作用，让学生自主学习相关知识，以达到提升学生学习能力的目的。在小学语文教学中更要如此，在语文课堂教学中教师主要起到引导作用，我们可以从以下几方面入手，来提高小学语文教育水平。（一）将学生置于语文课堂教学的中心地位新时代，科学技术的发展，人们观念的转变，使得许多小学生在进入小学之前已经参加过许多培训班，语文方面的知识也有一定基础，在这种情况下，学校教育如果只是进行简单的知识和技能的教学是不能满足学生要求的，学校教育中还应重视学生科学的学习方法和思维的培养与训练，以发展学生为目的，使学生在语文课堂教学中处于中心地位，培养学生的主动学习能力，采用合适方式引导，培养学生积极思考，善于提问的能力。（二）营造良好的语文学习环境，激发学生学习的兴趣许多研究表明，将学生置于自由、轻松的环境中，学生的创新性和思维能力才会得到最大限度地开发和培养。在小学语文教学实践中，更应营造自由、轻松的环境，在老师和学生之间建立良好的互动关系，使学生在良好的语文学习环境中，自信心得到有效建立，学生和老师之间建立信任，日后，学生在课堂上敢发表自己的意见，慢慢地发掘其语文学习的潜能，对语文学习产生浓厚的兴趣，促进小学语文教育现状的改变，提升我国小学语文对学生的帮助作用。（三）科学有效地布置适量作业，培养学生的动手能力和创新精神对学生进行语文教育的目的，是使学生的语言能力得到一定培养，为他们日后的学习发展打下坚实的基础，在他们进入社会后，能有效地参与社会竞争。在小学语文教育中，给学生布置适量课外作业也是依此目的进行的，教师有计划地布置一定数量作业，使学生在小学就开始接触一些优秀读物，增加学生的阅读量，增长学生见识，而且，学生在阅读过程中，智慧得到启迪，情操得到陶冶，增强学生的动手能力和培养他们的创新精神。结语：小学生作为我国实现中华民族伟大复兴事业的接班人，必须受到良好的教育。语文作为提升学生对中华民族认可，增强民族荣誉感的一门重要课程，在小学教育中，必须得到高度重视。我国社会各界人士均应充分发挥自身力量，为我国的小学教育创造环境，促进我国小学语文教育水平的提高，为学生日后的学习生活打下坚实的基础。2、方法对于1号对照组学员我们以传统的教学培训模式进行培训指导，根据教学培训大纲里的方法，我们结合自学、多媒体教学和几种现场演示等几种传授方式，由指导老师亲自授课培训。而对于2号研究组则是在传统培训教学的基础上增加护理安全教育，其主要措施有：教学模式设计。对教学目标和实现目标进行定位，设计出合适的教学内容和教学模式，同时对护理操作过程中的各个环节和技巧进行详细分析，找出临床护理的风险点，并根据其风险点着重讲解，并辅以相应的案例进行分析。实施安全教育。这个过程包含了认知阶段和强化阶段。认知阶段主要是对护理操作中的各种方法及其需要注意的地方进行熟记，同时指出临床护理的风险点，并通过提问和讨论的方式得出相对应的应变措施。而在教育强化阶段，护理学员则是要通过实际的操作对自己的临床护理技术操作做出评价，自行判断自身的行为是否符合规范，是否会在护理过程中影响或者损伤患者，同时检测能否在不同情况下作出最佳的应变处理[1]。3、评价方法在教学培训结束之后，对两组实习护理学员进行现场考核，考核内容包括理论考试和实际操作，同时统计实际操作过程中不良事件的发生率，以此来比较两种不同教学方法的应用价值。4、统计学处理选用统计学软件SPSS19.0对以上数据进行处理分析，计量资料选用t进行检验，计数资料则采用X2进行检验，两组数据对比以P护理技术操作教学开展前，教学小组成员通过多次会议及讨论，最终确定教学流程、阶段测试标准及培训后考核标准，并以电子邮件方式告知参加培训的临床科室护士长及护理技术操作参训人员负责人，尤其是技术操作负责人，需要尽快学习护理操作技术培训内容，熟悉教学流程、教学各阶段及培训后最终考核标准等多项内容。护理技术操作参训人员负责人培训应按照预先设计的护理技术操作培训计划，明确科室内负责人培训课程及目标。科室内护理技术操作参训人员、责任人培训以自学及集中学习相结合的方式进行，培训后需接受护理技术操作教学小组成员的考核。考核结束1周后，该负责人需对本科室参训人员进行护理技术操作培训前摸底考核，按照考核成绩及工作班次情况，安排参训护理人员分批接受护理技术操作培训，以强化护理技术操作专业素质，提高护理安全意识。在讲解过程中需详细描述各操作细节、注意事项、相关风险等，并与实际病例相结合，以便接受培训护理人员更好理解。3、考核护理技术操作考核由阶段性测试及培训后最终考核两部分构成，测试时间及评定标准已在教学设计中明确，阶段性测试及培训后考核均由两部分组成：一是科室内护理教学负责人的考核，由教学小组及各科室护士长负责，由于护理操作负责人专业素质水平对本科室培训效果产生重要影响，故考核标准比较严格，若考核成绩不合格，直到考核通过之前，均需接受包括护理安全教育内容在内的护理技术培训。二是参训人员的考核，由于参加培训课程护理人员上班时间不同，故按照实际情况将其分为不同小组，分别在不同时间接受培训、练习，并由护理操作负责人进行指导及考核，并记录结果；特殊原因未参加考核或考核未通过者，需单独安排时间考核或继续培训，直至考核合格为止，整个过程中的人员及时间，需由操作负责人负责记录，并上交护理部查看。此外，在教学考核结束后，对参训人员发放培训课程评价调查问卷，通过调查问卷结果，对教学内容及安排进行相应调整，以促进教学[3]。本次临床试验结果表明，研究组的护理学员在考核成绩上明显要比对照组高，在不良事件统计中，研究组中的发生率明显低于对照组，进一步体现出了安全教育的显著效果。四、结束语综上所述，在护理技术操作的教学中融入护理安全教育有非常重要的意义，能很好的提高实习护理学员对护理实际操作的掌握程度，更深的理解操作的意图，注重操作的安全性，值得在护理技术操作教学方面广泛推广。上海保集集团管理提升咨询项保集集团战略诊断诊断报告上海保集集93前言口本次深入诊断,使华彩咨询更加客观地认识到保集集团目前在发展中存在的问题和亟待解决的矛盾。口发现问題并不是诊断的最终目的,诊断是为了通过发现冋题,帮助保集集团领导层认识到这些冋题背后的根源,明确目前阶段应做的“正确的事”,共同寻找个性化的解决方案,为使公司在新的发展阶段把握机遇,实现自身的使命和战略咯目标奠定基础口华彩咨询此次进行的是全面诊断,对于属于项目任务约定范围内的内容,本文将从问题梳理提出、冋題解剖分析析和冋題解决思路几个方面对诊断的结果进行阐述,以帮助保集集团更好地认识和解决问题。如涉及到项目任务约定范围以外的内容,本文仍然介绍「发现的问题和问题的剖析,但不专门就问题的解决思路进行阐述口在诊断出来的冋题方面,华彩在此只提供解决思路框架,具体解决方案,华彩将会在本次项目所界定的范围内另作详尽阐述前言94目录诊断机关键问问题解总体结理概述题提出剖分析论建议目录95概述诊断机关键问问题解总体结理概述/题提出剖分析∠论建议诊断背景诊断作用诊断目的诊断结构°诊断回顾概述96诊断背景·上海保集(集团)有限公司是经十余载的创业奋斗而发展起来的大型综合性集团。集团现有资产7.5亿,在册员工400多人,在加拿大、澳大利亚、中国(包括香港地区)拥有10余家全资子公司。集团以房地产业为核心,辐射国际贸易、金融投资等众多领域。集团不仅在全国范围内具有相当的影响力,更积极拓展海外业务领域,并实施和贯彻企业多元化的发展战略。上海保集集团(集团)有限公司为实现管理水平的综合提升,希望通过与上海华彩管理咨询有限公司的合作,建立以战略为导向的管控体系,完善集团管控模式和组织架构,优化管理及业务流程,并推进薪酬与绩效管理体系的提升,促进公司管理效率及经营业绩的提升。诊断背景97保集集团的成长历程企转制、转业期房产主业快速成长期—+一多元化探索期成成97年2002年料来源:保集提供资料,华彩项目小组整理保集集团的成长历程98从发展的阶段来看,保集处在多种管理阶段交错中保集所处管理阶段发展危机危机?革再发展成、稳定控制性危机成长经由创新导危机成长经由制度成长经由成长经由创造力企业年龄从发展的阶段来看,保集处在多种管理阶段交错中99保集集团战略诊断诊断报告课件100诊断目的总结保集集团过去的成功“基因”,并验证它们在新形势下的生命力;深入分析保集集团在战略管理和企业文化方面存在的问题;深入分析保集集团母子公司管控和组织架构现状及对未来发展的支撑能力;深入分析保集集团核心管理流程和制度,以促进公司未来的发展;深入分析保集集团在人力资源在薪酬、绩效方面的问题现状,研判是否能够促进公司人才高地的建设;通过对保集集团的诊断,为设计个性化的总体解决方案提出思路诊断目的101诊断结构发丿展战略绩效企业薪酬文化题梳理提出解剖分析问题解决思路流程母子制度管控组织结构诊断结构102保集集团战略诊断诊断报告课件103保集集团战略诊断诊断报告课件104保集集团战略诊断诊断报告课件105保集集团战略诊断诊断报告课件106保集集团战略诊断诊断报告课件107保集集