康复治疗说课讲解课件

康复治疗说课讲解46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔康复治疗说课讲解康复治疗说课讲解46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔康复治疗物理治疗(物理因子疗法+运动疗法)物理因子疗法:是研究和应用天然或人工的物理因子作用于人体并通过人体神经,体液,内分泌等生理调节机制,用于达到治疗康复和预防目的的方法。电疗法光疗法超声波疗法运动疗法教学中存在的问题及改进方法：1.照本宣科现在好多高校会出现老师上课教案不离手的现象，一些教学经验不足的老师会充分备课，为了做到对知识面面俱到。但是也是因为她们对知识的书本化和充分化导致她们局限了知识，只是按照教案去讲课而不再在教学中不断调整，针对不同学生应当制定不同的方案。导致学生在对知识的认知时也是照本宣科缺少发散思维。并且久而久之会让学生产生老师等于教材的想法，导致对数学的认识也会片面性。而美国最优秀的数学家曾经说过：学习任何多细最好的途径就是自己去发现。而且其实数学是与现实生活特别有关联的一门学科，在生活中无处不存在数学，但是老师的照本宣科却让数学失去了教学的本质。也局限了学生的思维。所以对于这点教师应当提高自身的知识储备，先做到自己对知识了解透彻，在脑子里形成知识网。教学时运用自己的知识去讲课，在课堂上学会变通。并且要尽量把知识联系实际，让学生感到数学不止是课本，是实际也需要用到的东西，这样会极大的激发学生对数学学习的兴趣。2.教学方法不当受到传统的中式教育的老师们总是认为课堂应当是自己的主场，自己的任务责任就是把学生教会，把自己的知识加到他们的身上，却没有考虑到学生是否只是听懂而不会运用。导致学生只是一味的机械学习，模仿学习，而不能独立思考。这也是为什么好多学生课堂听课情况特别好，但是在考试以及实践中对知识的运用却不是那么娴熟。好多数学题老师都会给一个套路，让学生记住接替套路让学生当遇到这一类问题就按照套路去做也不顾及学生是否真正的领悟。其实真正的教学过程中，应该给学生营造一种这是他们的主场的气氛。并且让他们透彻理解数学，这样无论题怎么变学生都能轻松应对。试题是死的但是人是活的，所以一定不要让学生觉得数学就是死学习。一定要让他们学会主动思考，举一反三，并且让他们感受到学习数学中的趣味性和成就感。并且作为一名教师一定要学会鼓励学生，因为对于初中生，一个老师的鼓励是对于他们的肯定也是他们的动力。所以当学生有问题时一定要耐心回答，学生做错时也一定要以鼓励的态度去对待，不要打击学生自尊心，要给他最大的自信，这样他才能作出更大的成绩。3.师生间忽略情感交流课堂中老师为了树立严师形象方便管理课堂纪律而和学生保持一定距离。始终和学生保持一定距离感。这样导致在课堂中无法把学生带入自己的世界，课堂上学生也不愿意互动，导致课堂气氛压抑。课堂纪律是保持了但是课堂也变得死气沉沉，只是单一授课很难得到回馈。而学生有时有问题时也不敢不愿意去问，偶尔会有害怕老师的现象。甚至严重时个别学生会因为不喜欢一个老师而拒绝学该学科。所以在教学过程中老师应当做到适当和学生交流个人感情，在课后对学生的学习生活多加关心，最好能做到和学生亦师亦友的关系，这样在课堂上会使课堂气氛轻松，学生也愿意与你沟通和你交流自己的想法，你也可以通过和学生的谈话找到他的学习问题所在以及自己在教学中的不足。4.单一的成绩考核许多高校对学生的测评习惯是通过考试来测评的，并且过于在乎学生的成绩，给学生灌输着成绩是天的思想。导致很多学生一味追求成绩的高低，在学习时也是只对自己要求学会考试内容，学会得分技巧，对知识却抱着得过且过的想法。对成绩的过度在乎是有可能造就更高的升学率但是却也在毁了一批批祖国的花朵，他们思维的局限和对待知识不负责任的态度都会影响他们未来的发展。而教育的本质就是促进社会的发展，让我们未来一代代的孩子更加优秀，可以更好的服务于社会。所以我们一定要从根本上改变学校以及教师的观念，应试的考试不是完全不合理的但是一定要适度，不要用学生成绩的高低来评价他们的好坏。一定要鼓励学生深刻了解知识，感受掌握知识的快乐，并且享受知识的挑战性。5.结论初中正是学生建立价值观，人生观的关键时刻，而初中生的绝大多数时间都是在学校度过的，所以老师对他的影响是很大的。而作为三大主课之一的数学也是他们人生中很重要的一部分，刚从小学步入初中的他们对数学的理解还停留在小学的状态。所以他们对数学的一切认识包括喜不喜欢都是这个时候建立的。不止是成绩问题，数学的广泛性也影响着他们的生活。而初中时正是他们建立逻辑思维的良好时刻，所以作为一名初中数学老师一定要时刻关注学生的学习动态以及自己的教学方法。并且一定要学会反思，时刻反思自己教学中存在的问题找到原因加以改正。最后教师一定要用尊重，平等，关爱的心态去对待每一个同学，不再拿成绩来衡量学生。为中国的教育事业尽自己的一份力量。泰戈尔曾说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”它给我们最大的启迪应该是：应该回到教育原点，回到教育的原生态――以“教育要从一个个具有蓬勃生命力和无限发展力的学生出发”来展示教育的人文情怀，以“教育要关注全体学生的学习生活过程质量”来展示教育的本真内涵，以“教育是给学生以生命的启迪，让每一个生命都绽放出其独特的鲜花”来展示教育的无穷魅力。而要做到这一点，就要在课堂教学上做深做好！在新课程改革形势下，需要以课程理念为指导，更高品质地建设高效课堂教学。课堂教学是学生获取信息、培养多种能力的主渠道，然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就有必要进行高效的课堂教学探索。一、充分做好课前准备，保障高效的课堂教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生；不仅要花功夫钻研教材、理解教材、仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动；要设计高质量的有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必需的教具或课件、学生操作的学具等。二、优化教法教案，强化动手训练针对初中生形象思维与抽象思维能力的差异，教师须从教材的需要出发，采用多种教学方法进行优化组合，灵活设计教学过程，让每个学习者的主动性与积极性得到充分发挥，真正获得益处，提高课堂教学的效果。根据生物学科的特殊性，充分利用教学挂图、模型、标本、实验、多媒体演示等直观教具，让学生看一看、摸一摸、做一做，充分调动学生的多种感官，充分刺激学生的快乐神经，能收到事半功倍的教学效果。首先，应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来，让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程。教学重点应放在学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法，形成有效的学习策略，帮助学生建立起自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。其次，要多让学生亲自动手，通过感性接触转化形象思维。例如，讲叶的形态时，可要求学生课前采集不同植物的叶片；讲花的结构时，要求学生课前采集花朵。学习人体生理卫生知识时，可利用学生自身这一特殊教具，指导他们观看（如看做屈肘时肱二头肌的收缩情况）、抚摸（摸心跳、脉搏）、做动作（如做膝跳反射）等来增加感性经验，并引导学生透过现象深入本质，提高理性认识，充分调动学生的积极性，丰富学生的想象力，激发学生的创造意识。最后，加强对学生实验基本功的训练。让学生带着问题去观察，以及注重实验结果，分析和改进，确实提高了学生的操作能力、观察和思维能力，以及解决实际问题的能力。通过生物实验，也培养了学生严谨踏实的科学态度、认真求实的良好实验习惯。三、联系生活、社会的热点问题，创设问题情境，激发学习热情首先，“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣”。对于由于学生感到知识抽象和实验操作复杂而产生的教学难点，必须化抽象为具体、化复杂为简单。可以采用加强直观教学、补充感性知识和经验这种方法去加以突破。其中，将教学中的难点与学生不易理解、较抽象的知识点以通俗的语言，结合实际生活的例子、同学们的亲身体验等形式展示给学生，使之易于理解，这种方法我们教师是很熟悉的，经常会使用到。例如讲植物细胞中细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核各自的功能时，可以打一个比方：学校有围墙、校门、师生、校长室，围墙相当于细胞壁的保护作用，校门相当于细胞膜的控制物质进出的作用，师生相当于细胞质的流动及交换物质的作用，校长室相当于细胞核是控制中心。这样，对于刚接触生物学的七年级学生来讲，就非常容易理解细胞各结构的功能了。又如绿色植物的光合作用，采用比喻的方法来讲解：绿色植物的每一张叶片就是一个个天然的工厂，而叶片中含有叶绿体的细胞是车间，叶绿体是机器。叶绿体这个机器在光能这个动力的带动下，将原料“二氧化碳和水”制造成产品“有机物和氧气”。这样，把光合作用深奥而抽象的知识简单地呈现在学生面前，同时要求学生根据原料、机器、动力、产品写出光合作用的表达式，根据表达式概述出光合作用的概念和实质。其次，要学会实施“归纳”的方法。要让“学生归纳法”渗透到所有的教学环节中。从时间角度看，要组织学生每节、每周、每月、每学期、每阶段都实施归纳；从学习形式而言，课堂上要通过提问、思考、讨论、交流等形式有针对性地引领学生归纳、反思。学生个体的归纳反思的结论，也可以通过小组讨论的方式形成思维“碰撞”，激发思维“火花”，在辩论中凸显正确。也可以通过教师板书让学生辨析，还可以通过记录，让学生加深印象。学生作业中要留有归纳反思的指定空间，迫使学生养成归纳反思的习惯。当然，归纳的任务必须具体明确，学生才好操作，教师才好评点。通过以上方法不仅使学生学到了生物基本知识，更激发了学生关注自然、热爱知识、献身科学、回报社会的意志和情操，也就完成了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的实现。康复治疗说课讲解46、法律有权打破平静。——马·格林康复治疗1康复治疗康复治疗2物理治疗(物理因子疗法+运动疗法)物理因子疗法:是研究和应用天然或人工的物理因子作用于人体并通过人体神经,体液,内分泌等生理调节机制,用于达到治疗康复和预防目的的方法。电疗法光疗法超声波疗法运动疗法物理治疗(物理因子疗法+运动疗法)3康复治疗说课讲解课件4物理治疗(电疗法)-中频电疗法●定义:应用频率为1000~100000Hz的正弦交流电治疗疾病的方法称为中频电疗法(mediumfrequencyelectrotherapy)、使用仪器:或淋巴回肌肉具有2、治疗作用3、电脑处方设计lmmI4、适应证与禁忌证!55、治疗技术举例:68、偏瘫、肌肉萎缩等物理治疗(电疗法)-中频电疗法5物理治疗(电疗法)-超短波疗法定义:是应用波长为10~1.0m(频率30~300MHz)电流的超高频电场治疗疾病的方法。1、使用仪器:适应强急性结2、治疗技术举例禁忌3、适应证与禁忌证4、治疗技术举例物理治疗(电疗法)-超短波疗法6物理治疗(光疗法)红外线疗法是应用波长760nm~1mm之间的热辐射线治病的方法激光疗法是应用激光治疗疾病的方法。激光具有方向性强,单色性好,亮度大,相干性好等特点。激光对生物组织有5种基本效应;热效应、压强作用、光化作用、电磁作用和刺激作用。物理治疗(光疗法)7物理治疗《红外线疗法)治疗作用,可使局部组织温度升高,血管扩张,血液环加速,增强新陈代谢和免疫能力。具有缓解肌肉挛、消炎、消肿和镇痛等作角。●临床应用:、适应证、禁忌证2、使用仪器3、治疗技术物理治疗《红外线疗法)8物理治疗(激光疗法)临床应用1、适应证2、使用仪器JC-100D(P)3、治疗技术物理治疗(激光疗法)9物理治疗(超声波疗法)定义:是应用超声波治疗疾病的方法(ultrasoundtherapy)超声波是一种机槭性振动波,它有与光波相识的物理性质,医疗用的超声波频率为800~1000KHz声强为3Wcm2以下,一般的组织不产生损害使用仪器适解雍矬、猁瘌2、治疗作用:知翔￡谢神甯胞再生·3、适应证与禁忌证:忌证:恶性肿瘤、出血倾向心力衰竭、孕妇的下腹部等。4、治疗技术举例:物理治疗(超声波疗法)10运动疗法●运动疗法(movementtherapy,MT)是徒手或借助器械,利用物理学的原理来预防和治疗疾病的方法。传统运动疗法神经生理学疗法运动疗法11康复治疗说课讲解课件12康复治疗说课讲解课件13康复治疗说课讲解课件14康复治疗说课讲解课件15康复治疗说课讲解课件16康复治疗说课讲解课件17康复治疗说课讲解课件18康复治疗说课讲解课件19康复治疗说课讲解课件20康复治疗说课讲解课件21康复治疗说课讲解课件22康复治疗说课讲解课件23康复治疗说课讲解课件24康复治疗说课讲解课件25康复治疗说课讲解课件26康复治疗说课讲解课件27康复治疗说课讲解课件28康复治疗说课讲解课件29康复治疗说课讲解课件30康复治疗说课讲解课件31康复治疗说课讲解课件32康复治疗说课讲解课件33康复治疗说课讲解课件34康复治疗说课讲解课件35康复治疗说课讲解课件36康复治疗说课讲解课件37康复治疗说课讲解课件38康复治疗说课讲解课件39康复治疗说课讲解课件40康复治疗说课讲解课件41康复治疗说课讲解课件42康复治疗说课讲解课件43康复治疗说课讲解课件44康复治疗说课讲解课件45康复治疗说课讲解课件46康复治疗说课讲解课件47康复治疗说课讲解课件48康复治疗说课讲解课件49康复治疗说课讲解课件50康复治疗说课讲解课件51康复治疗说课讲解课件52康复治疗说课讲解课件53康复治疗说课讲解课件54康复治疗说课讲解课件55康复治疗说课讲解课件56康复治疗说课讲解课件57康复治疗说课讲解课件58康复治疗说课讲解课件59康复治疗说课讲解课件60康复治疗说课讲解课件61康复治疗说课讲解课件62康复治疗说课讲解课件63康复治疗说课讲解课件64康复治疗说课讲解课件65康复治疗说课讲解课件66康复治疗说课讲解课件67康复治疗说课讲解课件68康复治疗说课讲解课件69康复治疗说课讲解课件70康复治疗说课讲解课件71康复治疗说课讲解课件72康复治疗说课讲解课件73康复治疗说课讲解课件74康复治疗说课讲解课件75康复治疗说课讲解课件76康复治疗说课讲解课件77康复治疗说课讲解课件78康复治疗说课讲解课件79康复治疗说课讲解课件80康复治疗说课讲解课件81康复治疗说课讲解课件82康复治疗说课讲解课件83康复治疗说课讲解课件84康复治疗说课讲解课件85康复治疗说课讲解课件86康复治疗说课讲解课件87康复治疗说课讲解课件88康复治疗说课讲解课件89康复治疗说课讲解课件90康复治疗说课讲解课件91康复治疗说课讲解课件92康复治疗说课讲解课件93康复治疗说课讲解课件94康复治疗说课讲解课件95康复治疗说课讲解课件96康复治疗说课讲解课件97康复治疗说课讲解课件98康复治疗说课讲解课件99康复治疗说课讲解课件100康复治疗说课讲解课件101康复治疗说课讲解课件102康复治疗说课讲解课件103康复治疗说课讲解课件104康复治疗说课讲解课件105康复治疗说课讲解课件106康复治疗说课讲解课件107康复治疗说课讲解课件108康复治疗说课讲解课件109康复治疗说课讲解课件110康复治疗说课讲解课件111康复治疗说课讲解课件112康复治疗说课讲解课件113康复治疗说课讲解课件114康复治疗说课讲解课件115康复治疗说课讲解课件11656、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—117康复治疗说课讲解46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔康复治疗说课讲解康复治疗说课讲解46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔康复治疗物理治疗(物理因子疗法+运动疗法)物理因子疗法:是研究和应用天然或人工的物理因子作用于人体并通过人体神经,体液,内分泌等生理调节机制,用于达到治疗康复和预防目的的方法。电疗法光疗法超声波疗法运动疗法教学中存在的问题及改进方法：1.照本宣科现在好多高校会出现老师上课教案不离手的现象，一些教学经验不足的老师会充分备课，为了做到对知识面面俱到。但是也是因为她们对知识的书本化和充分化导致她们局限了知识，只是按照教案去讲课而不再在教学中不断调整，针对不同学生应当制定不同的方案。导致学生在对知识的认知时也是照本宣科缺少发散思维。并且久而久之会让学生产生老师等于教材的想法，导致对数学的认识也会片面性。而美国最优秀的数学家曾经说过：学习任何多细最好的途径就是自己去发现。而且其实数学是与现实生活特别有关联的一门学科，在生活中无处不存在数学，但是老师的照本宣科却让数学失去了教学的本质。也局限了学生的思维。所以对于这点教师应当提高自身的知识储备，先做到自己对知识了解透彻，在脑子里形成知识网。教学时运用自己的知识去讲课，在课堂上学会变通。并且要尽量把知识联系实际，让学生感到数学不止是课本，是实际也需要用到的东西，这样会极大的激发学生对数学学习的兴趣。2.教学方法不当受到传统的中式教育的老师们总是认为课堂应当是自己的主场，自己的任务责任就是把学生教会，把自己的知识加到他们的身上，却没有考虑到学生是否只是听懂而不会运用。导致学生只是一味的机械学习，模仿学习，而不能独立思考。这也是为什么好多学生课堂听课情况特别好，但是在考试以及实践中对知识的运用却不是那么娴熟。好多数学题老师都会给一个套路，让学生记住接替套路让学生当遇到这一类问题就按照套路去做也不顾及学生是否真正的领悟。其实真正的教学过程中，应该给学生营造一种这是他们的主场的气氛。并且让他们透彻理解数学，这样无论题怎么变学生都能轻松应对。试题是死的但是人是活的，所以一定不要让学生觉得数学就是死学习。一定要让他们学会主动思考，举一反三，并且让他们感受到学习数学中的趣味性和成就感。并且作为一名教师一定要学会鼓励学生，因为对于初中生，一个老师的鼓励是对于他们的肯定也是他们的动力。所以当学生有问题时一定要耐心回答，学生做错时也一定要以鼓励的态度去对待，不要打击学生自尊心，要给他最大的自信，这样他才能作出更大的成绩。3.师生间忽略情感交流课堂中老师为了树立严师形象方便管理课堂纪律而和学生保持一定距离。始终和学生保持一定距离感。这样导致在课堂中无法把学生带入自己的世界，课堂上学生也不愿意互动，导致课堂气氛压抑。课堂纪律是保持了但是课堂也变得死气沉沉，只是单一授课很难得到回馈。而学生有时有问题时也不敢不愿意去问，偶尔会有害怕老师的现象。甚至严重时个别学生会因为不喜欢一个老师而拒绝学该学科。所以在教学过程中老师应当做到适当和学生交流个人感情，在课后对学生的学习生活多加关心，最好能做到和学生亦师亦友的关系，这样在课堂上会使课堂气氛轻松，学生也愿意与你沟通和你交流自己的想法，你也可以通过和学生的谈话找到他的学习问题所在以及自己在教学中的不足。4.单一的成绩考核许多高校对学生的测评习惯是通过考试来测评的，并且过于在乎学生的成绩，给学生灌输着成绩是天的思想。导致很多学生一味追求成绩的高低，在学习时也是只对自己要求学会考试内容，学会得分技巧，对知识却抱着得过且过的想法。对成绩的过度在乎是有可能造就更高的升学率但是却也在毁了一批批祖国的花朵，他们思维的局限和对待知识不负责任的态度都会影响他们未来的发展。而教育的本质就是促进社会的发展，让我们未来一代代的孩子更加优秀，可以更好的服务于社会。所以我们一定要从根本上改变学校以及教师的观念，应试的考试不是完全不合理的但是一定要适度，不要用学生成绩的高低来评价他们的好坏。一定要鼓励学生深刻了解知识，感受掌握知识的快乐，并且享受知识的挑战性。5.结论初中正是学生建立价值观，人生观的关键时刻，而初中生的绝大多数时间都是在学校度过的，所以老师对他的影响是很大的。而作为三大主课之一的数学也是他们人生中很重要的一部分，刚从小学步入初中的他们对数学的理解还停留在小学的状态。所以他们对数学的一切认识包括喜不喜欢都是这个时候建立的。不止是成绩问题，数学的广泛性也影响着他们的生活。而初中时正是他们建立逻辑思维的良好时刻，所以作为一名初中数学老师一定要时刻关注学生的学习动态以及自己的教学方法。并且一定要学会反思，时刻反思自己教学中存在的问题找到原因加以改正。最后教师一定要用尊重，平等，关爱的心态去对待每一个同学，不再拿成绩来衡量学生。为中国的教育事业尽自己的一份力量。泰戈尔曾说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”它给我们最大的启迪应该是：应该回到教育原点，回到教育的原生态――以“教育要从一个个具有蓬勃生命力和无限发展力的学生出发”来展示教育的人文情怀，以“教育要关注全体学生的学习生活过程质量”来展示教育的本真内涵，以“教育是给学生以生命的启迪，让每一个生命都绽放出其独特的鲜花”来展示教育的无穷魅力。而要做到这一点，就要在课堂教学上做深做好！在新课程改革形势下，需要以课程理念为指导，更高品质地建设高效课堂教学。课堂教学是学生获取信息、培养多种能力的主渠道，然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，就有必要进行高效的课堂教学探索。一、充分做好课前准备，保障高效的课堂教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。备课不是单纯地写教案，而必须备教材、备学生；不仅要花功夫钻研教材、理解教材、仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动；要设计高质量的有针对性的课堂练习，根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必需的教具或课件、学生操作的学具等。二、优化教法教案，强化动手训练针对初中生形象思维与抽象思维能力的差异，教师须从教材的需要出发，采用多种教学方法进行优化组合，灵活设计教学过程，让每个学习者的主动性与积极性得到充分发挥，真正获得益处，提高课堂教学的效果。根据生物学科的特殊性，充分利用教学挂图、模型、标本、实验、多媒体演示等直观教具，让学生看一看、摸一摸、做一做，充分调动学生的多种感官，充分刺激学生的快乐神经，能收到事半功倍的教学效果。首先，应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来，让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程。教学重点应放在学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法，形成有效的学习策略，帮助学生建立起自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。其次，要多让学生亲自动手，通过感性接触转化形象思维。例如，讲叶的形态时，可要求学生课前采集不同植物的叶片；讲花的结构时，要求学生课前采集花朵。学习人体生理卫生知识时，可利用学生自身这一特殊教具，指导他们观看（如看做屈肘时肱二头肌的收缩情况）、抚摸（摸心跳、脉搏）、做动作（如做膝跳反射）等来增加感性经验，并引导学生透过现象深入本质，提高理性认识，充分调动学生的积极性，丰富学生的想象力，激发学生的创造意识。最后，加强对学生实验基本功的训练。让学生带着问题去观察，以及注重实验结果，分析和改进，确实提高了学生的操作能力、观察和思维能力，以及解决实际问题的能力。通过生物实验，也培养了学生严谨踏实的科学态度、认真求实的良好实验习惯。三、联系生活、社会的热点问题，创设问题情境，激发学习热情首先，“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣”。对于由于学生感到知识抽象和实验操作复杂而产生的教学难点，必须化抽象为具体、化复杂为简单。可以采用加强直观教学、补充感性知识和经验这种方法去加以突破。其中，将教学中的难点与学生不易理解、较抽象的知识点以通俗的语言，结合实际生活的例子、同学们的亲身体验等形式展示给学生，使之易于理解，这种方法我们教师是很熟悉的，经常会使用到。例如讲植物细胞中细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核各自的功能时，可以打一个比方：学校有围墙、校门、师生、校长室，围墙相当于细胞壁的保护作用，校门相当于细胞膜的控制物质进出的作用，师生相当于细胞质的流动及交换物质的作用，校长室相当于细胞核是控制中心。这样，对于刚接触生物学的七年级学生来讲，就非常容易理解细胞各结构的功能了。又如绿色植物的光合作用，采用比喻的方法来讲解：绿色植物的每一张叶片就是一个个天然的工厂，而叶片中含有叶绿体的细胞是车间，叶绿体是机器。叶绿体这个机器在光能这个动力的带动下，将原料“二氧化碳和水”制造成产品“有机物和氧气”。这样，把光合作用深奥而抽象的知识简单地呈现在学生面前，同时要求学生根据原料、机器、动力、产品写出光合作用的表达式，根据表达式概述出光合作用的概念和实质。其次，要学会实施“归纳”的方法。要让“学生归纳法”渗透到所有的教学环节中。从时间角度看，要组织学生每节、每周、每月、每学期、每阶段都实施归纳；从学习形式而言，课堂上要通过提问、思考、讨论、交流等形式有针对性地引领学生归纳、反思。学生个体的归纳反思的结论，也可以通过小组讨论的方式形成思维“碰撞”，激发思维“火花”，在辩论中凸显正确。也可以通过教师板书让学生辨析，还可以通过记录，让学生加深印象。学生作业中要留有归纳反思的指定空间，迫使学生养成归纳反思的习惯。当然，归纳的任务必须具体明确，学生才好操作，教师才好评点。通过以上方法不仅使学生学到了生物基本知识，更激发了学生关注自然、热爱知识、献身科学、回报社会的意志和情操，也就完成了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的实现。康复治疗说课讲解46、法律有权打破平静。——马·格林康复治疗118康复治疗康复治疗119物理治疗(物理因子疗法+运动疗法)物理因子疗法:是研究和应用天然或人工的物理因子作用于人体并通过人体神经,体液,内分泌等生理调节机制,用于达到治疗康复和预防目的的方法。电疗法光疗法超声波疗法运动疗法物理治疗(物理因子疗法+运动疗法)120康复治疗说课讲解课件121物理治疗(电疗法)-中频电疗法●定义:应用频率为1000~100000Hz的正弦交流电治疗疾病的方法称为中频电疗法(mediumfrequencyelectrotherapy)、使用仪器:或淋巴回肌肉具有2、治疗作用3、电脑处方设计lmmI4、适应证与禁忌证!55、治疗技术举例:68、偏瘫、肌肉萎缩等物理治疗(电疗法)-中频电疗法122物理治疗(电疗法)-超短波疗法定义:是应用波长为10~1.0m(频率30~300MHz)电流的超高频电场治疗疾病的方法。1、使用仪器:适应强急性结2、治疗技术举例禁忌3、适应证与禁忌证4、治疗技术举例物理治疗(电疗法)-超短波疗法123物理治疗(光疗法)红外线疗法是应用波长760nm~1mm之间的热辐射线治病的方法激光疗法是应用激光治疗疾病的方法。激光具有方向性强,单色性好,亮度大,相干性好等特点。激光对生物组织有5种基本效应;热效应、压强作用、光化作用、电磁作用和刺激作用。物理治疗(光疗法)124物理治疗《红外线疗法)治疗作用,可使局部组织温度升高,血管扩张,血液环加速,增强新陈代谢和免疫能力。具有缓解肌肉挛、消炎、消肿和镇痛等作角。●临床应用:、适应证、禁忌证2、使用仪器3、治疗技术物理治疗《红外线疗法)125物理治疗(激光疗法)临床应用1、适应证2、使用仪器JC-100D(P)3、治疗技术物理治疗(激光疗法)126物理治疗(超声波疗法)定义:是应用超声波治疗疾病的方法(ultrasoundtherapy)超声波是一种机槭性振动波,它有与光波相识的物理性质,医疗用的超声波频率为800~1000KHz声强为3Wcm2以下,一般的组织不产生损害使用仪器适解雍矬、猁瘌2、治疗作用:知翔￡谢神甯胞再生·3、适应证与禁忌证:忌证:恶性肿瘤、出血倾向心力衰竭、孕妇的下腹部等。4、治疗技术举例:物理治疗(超声波疗法)127运动疗法●运动疗法(movementtherapy,MT)是徒手或借助器械,利用物理学的原理来预防和治疗疾病的方法。传统运动疗法神经生理学疗法运动疗法128康复治疗说课讲解课件129康复治疗说课讲解课件130康复治疗说课讲解课件131康复治疗说课讲解课件132康复治疗说课讲解课件133康复治疗说课讲解课件134康复治疗说课讲解课件135康复治疗说课讲解课件136康复治疗说课讲解课件137康复治疗说课讲解课件138康复治疗说课讲解课件139康复治疗说课讲解课件140康复治疗说课讲解课件141康复治疗说课讲解课件142康复治疗说课讲解课件143康复治疗说课讲解课件144康复治疗说课讲解课件145康复治疗说课讲解课件146康复治疗说课讲解课件147康复治疗说课讲解课件148康复治疗说课讲解课件149康复治疗说课讲解课件150康复治疗说课讲