12-3培养目标与素质要求-课件

作为刚跨进高等学校大门的学生，理解本专业的培养目标，就是要弄明白“土木工程专业的学生为什么学习？要学习哪些知识？掌握哪些技能？具备哪些能力？怎样才能学好专业知识？”等根本问题。首先要了解高等教育与中等教育的区别:高等教育是指一切建立在普通教育（中学进行的就是普通教育）基础上的专业教育。作为刚跨进高等学校大门的学生，理解本专业的培11.2我国高等学校土木工程专业的培养目标

培养适应社会主义现代化建设需要,德智体全面发展,掌握土木工程学科（science)的基本理论和基本知识，获得土木工程师基本(土木工程师初步)训练并具有创新精神的高级工程技术(高级工程应用)人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和研究开发能力。科学技术工程工程师1.2我国高等学校土木工程专业的培养目标培2是关于事物的基本原理和事实的有组织有系统的知识。科学的任务是研究关于事物和事实（自然界和社会）的本质和机理，以及探索它们发展的客观规律。解决为什么的问题。（1）科学(Science)1.2.1关于科学、技术、工程和工程师的概念自然科学研究自然界的本质和其发展的自然规律基础科学：如数学、物理、化学、天文、地理等技术科学：如固体力学、流体力学、机械学、电子学等社会科学研究社会的本质和其发展的客观规律掌握其知识的专家门：社会科学家（社会学家）是关于事物的基本原理和事实的有组织有系统的知识。科学的任务是3技术的任务是利用和改造自然，以其生产的产品为人类服务。如：技术的英文单词有2个Technique、Technology。前者主要指单纯的经验性的技术。Technology是指技术学，是指一种学科，有它的理论基础，也有实用技术。是指将科学研究所发现或传统经验所证明的规律转化成各种生产工艺、作业方法、操作技能，设备装置的总和。解决的是如何实现的问题，更侧重应用和动手实践性。⑵技术

工程技术（建筑、机械、化工、计算机、通讯、航空航天等）农业技术（种植、畜牧、造林、园艺等）医疗技术（外科手术、麻醉、护理等）思考：能不能说“管理是一门技术？”（管理≠技术，管理是一门科学，是一门艺术。强调动脑性）技术的任务是利用和改造自然，以其生产的产品为人类服务。如：4⑶.科学和技术的区别和联系人力财力物力环境⑶.科学和技术的区别和联系人力财力物力环境5（3）科学与技术的区别与联系科学技术范畴知识，如电灯为什么会亮？实践，如怎样使电灯发亮？目的解决是什么和为什么，以发现为己任解决怎么做，以应用、革新、发明为宗旨方法侧重于分析，探索规律侧重于综合，受到各种约束评价标准正确与否有效与否联系相互促进，相辅相成，相互渗透，没有明确界限的两个概念（3）科学与技术的区别与联系科学技术范畴知识，如电灯为什么会6是两个不同的概念但两者又有联系（科技发展简史）远古时期：生产力低下，人类凭借在生存中获得的经验形成各种技术，如种植技术、畜牧、建造房屋等技术。中古时期：随着封建社会的兴盛，科学与技术都得到了发展；如哲学、天文学、物理医学等方面。期间，我国的四大发明对世界作出了贡献。同时各国的建筑技术、航海技术等相继兴起。如公元532~537年建造的索菲亚大教堂，我国595年建造的赵州桥，从一个侧面反映了当时的科学技术发展到了一定水平。是两个不同的概念但两者又有联系（科技发展简史）远古时期：生产7由希腊人恩塞缪斯设计并主持建造砖砌穹顶（圆形球壳）公元532~537建造今在土耳其伊斯坦布尔由希腊人恩塞缪斯设计并主持建造砖砌穹顶（圆形球壳）公元5328隋代赵州安济桥，又称赵州桥。桥为敞肩圆弧石拱，拱券并列２８道，净跨３７．０２米，矢高７．２３米，上狭下宽总宽９米。主拱券等厚１．０３米，主拱券上有护拱石。在主拱券上两侧，各开两个净跨分别为３．８米和２．８５米的小拱，以泻泄洪水，减轻自重。桥面呈弧形，。桥始建于隋·开皇十五年(公元５９５年），完工于隋·大业元年(公元６０５年），距今已有１406年。

隋代赵州安济桥，又称赵州桥。桥为敞肩圆弧石拱，拱券并列２８道9但是，封建制度较长时期的存在，抑制了科学技术的发展。如在我国，古代教育中多讲儒学，很少涉及科学和生产技术知识；在欧洲，期间的学校教育内容主要讲修辞、神学、算术、天文学，而技术指匠人传授技艺，是不能进入学校的。从18世纪中到19世纪末，是近代科学技术发展时期：科学促进技术进步，逐渐发展了技术学；同时技术的进步又推动新的科学理论不断涌现。1889年法国工程师古斯塔夫.埃菲尔设计并主持建造的当时世界最高的钢结构构筑物——埃菲尔铁塔也说明了这个问题。但是，封建制度较长时期的存在，抑制了科学技术的发展。如在我国10到了19世纪末，很多大学开设了科学和技术的课程，技术学进入了大学。到了20世纪至今，科学和技术更加紧密相连如现代物理学推动了原子能的利用，电子技术、信息技术产生了计算机并带动着一切学科的发展等等。技术科学愈来愈成为大学中的重要学科，同时与各种工程相应的工程技术课程也得到相应的发展。从上述科学技术发展简史来看，科学是基础，应用科学原理可以开发技术；技术的发展又会发现新的现象和问题，再研究，又促进科学的进一步发展。所以科学与技术相互促进，相辅相成，两者又相互渗透，并没有明确的界限。但科学与技术毕竟是两个不同的概念。到了19世纪末，很多大学开设了科学和技术的课程，技术学进入了11⑷工程(Engineering)什么是工程？工程是将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称。其目的在于利用和改造自然来为人类服务。但工程不等于科学。工程是应用科学知识使自然资源最佳地为人类服务的一种专门技术（《简明大英百科全书》）工程是利用和改造自然的实践过程，技术存在于工程之中。但工程并不等于技术。工程中含有丰富的艺术内涵。包括工程形象的创造、工程管理的艺术以及工程师的想象力和创造力。但工程不等于艺术。完整的概念是：运用科学原理、技术手段、实践经验、利用和改造自然，生产开发对社会有用的产品和实践活动的总称。工程和各方面的关系见以下框图⑷工程(Engineering)什么是工程？工程是将自然科1212-3培养目标与素质要求-课件1312-3培养目标与素质要求-课件14⑸.与工程有关的科学技术概貌土力学⑸.与工程有关的科学技术概貌土力学15⑹.工程师

概念：工程师是从事工程活动的技术家。工程师具有的特征可从engineer去理解。指发动机，是实现一个目标的原动力；它的同义词ingenuity指创造性。可见，工程师必须具有创新精神，是工程的原动力、启动人；工程师的核心职能是革新和创造。

工程师有3种类型A.技术实施型指在生产第一线从事工程设计、制造、施工、运行等技术工作的人才。他们应该善于解决工程实施中出现的各种复杂的技术问题。这类人才约占工程师总数的55%~65%⑹.工程师概念：工程师是从事工程活动的技术家。工程师具有16B.研究开发型指从事工程技术开发研究、工程基础研究（或称技术科学研究）的人才。他们应该具有开发新材料、新工艺、新产品、使生产具有竞争力的能力。这类人才约占15%C.工程管理型是指以技术背景为主的从事规划、管理、经营、销售等工作的人才。他们的知识面要宽、组织能力要强，对生产发展有洞察力和识别力。这类人才约占20~30%在工程实践中，这三类工程师往往因工作需要而互换。每一个成为工程师的人都应该胜任这三类工程师的工作。

工程师应具备的素质A.有较强的基础科学和技术科学的理论基础和较宽的知识面。B.研究开发型指从事工程技术开发研究、工程基础研究（或称技术17B.工程师必须具备下述几方面的能力a.设计能力b.实施能力c.开发能力d.管理能力e.评价能力f.交际能力美国工程师专业发展委员会（ECPD）对工程师的要求Withastrongbackgroundinmathematics,basicphysicalsciencesandengineeringsciences,theengineermustbeabletointerrelateengineeringprincipleswitheconomics,social,legal,aesthetic,environmental,andethicalissues,extrapolaingbeyondthetechnicaldomain.Theengineermustbeaconceptualizer,adesigner,adeveloper,aformulatorofnewtechniques,producerofstandards—alltohelpmustsocietalneeds.Theengineermustbeplanandpredict,systematizeandevaluate—mustbeabletojudgesystemandcomponentswithrespecttotheirrelationtohealth,safetyandwelfareofpeopleandtolossofproperty.Innovationmustbecentraltotheengineer.B.工程师必须具备下述几方面的能力a.设计能力b.实施能力18科学家、具有本科学历的工程师和具有大专的技术工程师在工作意向、工作特征、才能要求方面的区别；科学家、具有本科学历的工程师和具有大专的技术工程师在工作意向191.2.2对于我国高等学校土木工程专业培养目标的理解⑴.培养目的：是塑造能为现代化建设服务的第一线的土木工程师。在校进行的是基本训练，毕业后是助理工程师，经过实践锻炼、考核才能成为工程师。⑵处理好学习基础科学和技术科学的关系：.土木工程专业所培养的未来工程师，属于技术家的范畴。学生在学习过程中既要重视基础科学和技术科学的学习，又要重视本专业工程技术的学习。要特别重视本专业工程技术知识和技能的学习和应用。1.2.2对于我国高等学校土木工程专业培养目标的理解⑴.20⑶.要重视工程意识和创新精神的培养：由于我国目前土木工程企事业部门多数还不能承受学生毕业后的专业技术培训任务，所以学习期间要重视与工程实践有关的技能和能力训练，要重视工程意识和创新精神的培养和形成。⑶.要重视工程意识和创新精神的培养：由于我国目前土木工程21⑷.要有意识地拓宽知识面，以适应社会的需求：社会对人才的需求和学校对人才的培养之间存在着两个根本矛盾：A.社会需求的多样性和学校培养人才的规格较为单一之间的矛盾；B.社会需求的可变性和学校教学的相对稳定性之间的矛盾。所以除学好本专业规定的必修课之外，还应具备一些其他知识面，以适应多变的社会需求和个性发展的需要。⑸.要正确理解培养目标提到的“高级技术人才”中的“高级”二字。⑷.要有意识地拓宽知识面，以适应社会的需求：社会对人才的221.3当前土木工程专业对所培养人才的素质要求⑴.关于素质按教育学解释：是指“人在先天生理基础上受后天环境、教育影响，通过个体自身的认识与社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。⑵.21世纪工程师要做好回答下述4个问题的准备：A.会不会去做能否在科学技术上解决工程中的难题。B.可不可以做能否在政策法规下遵照法律把事办成。C.值不值得做能否在人、财、物和时空约束下经济合理的完成任务。D.应不应该做能否自觉地考虑生态可行性和工程持续性。1.3当前土木工程专业对所培养人才的素质要求⑴.关于素质按23⑶.土木工程专业学生应追求的基本品质

认知方面；技能和能力方面；思想和情感方面；意识和意志方面；心理和体魄方面；信息、应用、心智、公关等方面的技能和能力。⑷养成上述基本品质的主要途径：

勤奋学习；努力实践；勇于创新；交融集体；健康身心；适应时代；⑶.土木工程专业学生应追求的基本品质认知方面；信息、241.4土木工程的主要学习方法和学习建议1课堂教学2实践教学3设计训练4施工实习1.4土木工程的主要学习方法和学习建议25衷心预祝同学们大学生活取得成功！衷心预祝同学们大学生活取得成功！26作为刚跨进高等学校大门的学生，理解本专业的培养目标，就是要弄明白“土木工程专业的学生为什么学习？要学习哪些知识？掌握哪些技能？具备哪些能力？怎样才能学好专业知识？”等根本问题。首先要了解高等教育与中等教育的区别:高等教育是指一切建立在普通教育（中学进行的就是普通教育）基础上的专业教育。作为刚跨进高等学校大门的学生，理解本专业的培271.2我国高等学校土木工程专业的培养目标

培养适应社会主义现代化建设需要,德智体全面发展,掌握土木工程学科（science)的基本理论和基本知识，获得土木工程师基本(土木工程师初步)训练并具有创新精神的高级工程技术(高级工程应用)人才。毕业生能从事土木工程的设计、施工与管理工作，具有初步的项目规划和研究开发能力。科学技术工程工程师1.2我国高等学校土木工程专业的培养目标培28是关于事物的基本原理和事实的有组织有系统的知识。科学的任务是研究关于事物和事实（自然界和社会）的本质和机理，以及探索它们发展的客观规律。解决为什么的问题。（1）科学(Science)1.2.1关于科学、技术、工程和工程师的概念自然科学研究自然界的本质和其发展的自然规律基础科学：如数学、物理、化学、天文、地理等技术科学：如固体力学、流体力学、机械学、电子学等社会科学研究社会的本质和其发展的客观规律掌握其知识的专家门：社会科学家（社会学家）是关于事物的基本原理和事实的有组织有系统的知识。科学的任务是29技术的任务是利用和改造自然，以其生产的产品为人类服务。如：技术的英文单词有2个Technique、Technology。前者主要指单纯的经验性的技术。Technology是指技术学，是指一种学科，有它的理论基础，也有实用技术。是指将科学研究所发现或传统经验所证明的规律转化成各种生产工艺、作业方法、操作技能，设备装置的总和。解决的是如何实现的问题，更侧重应用和动手实践性。⑵技术

工程技术（建筑、机械、化工、计算机、通讯、航空航天等）农业技术（种植、畜牧、造林、园艺等）医疗技术（外科手术、麻醉、护理等）思考：能不能说“管理是一门技术？”（管理≠技术，管理是一门科学，是一门艺术。强调动脑性）技术的任务是利用和改造自然，以其生产的产品为人类服务。如：30⑶.科学和技术的区别和联系人力财力物力环境⑶.科学和技术的区别和联系人力财力物力环境31（3）科学与技术的区别与联系科学技术范畴知识，如电灯为什么会亮？实践，如怎样使电灯发亮？目的解决是什么和为什么，以发现为己任解决怎么做，以应用、革新、发明为宗旨方法侧重于分析，探索规律侧重于综合，受到各种约束评价标准正确与否有效与否联系相互促进，相辅相成，相互渗透，没有明确界限的两个概念（3）科学与技术的区别与联系科学技术范畴知识，如电灯为什么会32是两个不同的概念但两者又有联系（科技发展简史）远古时期：生产力低下，人类凭借在生存中获得的经验形成各种技术，如种植技术、畜牧、建造房屋等技术。中古时期：随着封建社会的兴盛，科学与技术都得到了发展；如哲学、天文学、物理医学等方面。期间，我国的四大发明对世界作出了贡献。同时各国的建筑技术、航海技术等相继兴起。如公元532~537年建造的索菲亚大教堂，我国595年建造的赵州桥，从一个侧面反映了当时的科学技术发展到了一定水平。是两个不同的概念但两者又有联系（科技发展简史）远古时期：生产33由希腊人恩塞缪斯设计并主持建造砖砌穹顶（圆形球壳）公元532~537建造今在土耳其伊斯坦布尔由希腊人恩塞缪斯设计并主持建造砖砌穹顶（圆形球壳）公元53234隋代赵州安济桥，又称赵州桥。桥为敞肩圆弧石拱，拱券并列２８道，净跨３７．０２米，矢高７．２３米，上狭下宽总宽９米。主拱券等厚１．０３米，主拱券上有护拱石。在主拱券上两侧，各开两个净跨分别为３．８米和２．８５米的小拱，以泻泄洪水，减轻自重。桥面呈弧形，。桥始建于隋·开皇十五年(公元５９５年），完工于隋·大业元年(公元６０５年），距今已有１406年。

隋代赵州安济桥，又称赵州桥。桥为敞肩圆弧石拱，拱券并列２８道35但是，封建制度较长时期的存在，抑制了科学技术的发展。如在我国，古代教育中多讲儒学，很少涉及科学和生产技术知识；在欧洲，期间的学校教育内容主要讲修辞、神学、算术、天文学，而技术指匠人传授技艺，是不能进入学校的。从18世纪中到19世纪末，是近代科学技术发展时期：科学促进技术进步，逐渐发展了技术学；同时技术的进步又推动新的科学理论不断涌现。1889年法国工程师古斯塔夫.埃菲尔设计并主持建造的当时世界最高的钢结构构筑物——埃菲尔铁塔也说明了这个问题。但是，封建制度较长时期的存在，抑制了科学技术的发展。如在我国36到了19世纪末，很多大学开设了科学和技术的课程，技术学进入了大学。到了20世纪至今，科学和技术更加紧密相连如现代物理学推动了原子能的利用，电子技术、信息技术产生了计算机并带动着一切学科的发展等等。技术科学愈来愈成为大学中的重要学科，同时与各种工程相应的工程技术课程也得到相应的发展。从上述科学技术发展简史来看，科学是基础，应用科学原理可以开发技术；技术的发展又会发现新的现象和问题，再研究，又促进科学的进一步发展。所以科学与技术相互促进，相辅相成，两者又相互渗透，并没有明确的界限。但科学与技术毕竟是两个不同的概念。到了19世纪末，很多大学开设了科学和技术的课程，技术学进入了37⑷工程(Engineering)什么是工程？工程是将自然科学的原理应用到工农业生产部门中去而形成的各学科的总称。其目的在于利用和改造自然来为人类服务。但工程不等于科学。工程是应用科学知识使自然资源最佳地为人类服务的一种专门技术（《简明大英百科全书》）工程是利用和改造自然的实践过程，技术存在于工程之中。但工程并不等于技术。工程中含有丰富的艺术内涵。包括工程形象的创造、工程管理的艺术以及工程师的想象力和创造力。但工程不等于艺术。完整的概念是：运用科学原理、技术手段、实践经验、利用和改造自然，生产开发对社会有用的产品和实践活动的总称。工程和各方面的关系见以下框图⑷工程(Engineering)什么是工程？工程是将自然科3812-3培养目标与素质要求-课件3912-3培养目标与素质要求-课件40⑸.与工程有关的科学技术概貌土力学⑸.与工程有关的科学技术概貌土力学41⑹.工程师

概念：工程师是从事工程活动的技术家。工程师具有的特征可从engineer去理解。指发动机，是实现一个目标的原动力；它的同义词ingenuity指创造性。可见，工程师必须具有创新精神，是工程的原动力、启动人；工程师的核心职能是革新和创造。

工程师有3种类型A.技术实施型指在生产第一线从事工程设计、制造、施工、运行等技术工作的人才。他们应该善于解决工程实施中出现的各种复杂的技术问题。这类人才约占工程师总数的55%~65%⑹.工程师概念：工程师是从事工程活动的技术家。工程师具有42B.研究开发型指从事工程技术开发研究、工程基础研究（或称技术科学研究）的人才。他们应该具有开发新材料、新工艺、新产品、使生产具有竞争力的能力。这类人才约占15%C.工程管理型是指以技术背景为主的从事规划、管理、经营、销售等工作的人才。他们的知识面要宽、组织能力要强，对生产发展有洞察力和识别力。这类人才约占20~30%在工程实践中，这三类工程师往往因工作需要而互换。每一个成为工程师的人都应该胜任这三类工程师的工作。

工程师应具备的素质A.有较强的基础科学和技术科学的理论基础和较宽的知识面。B.研究开发型指从事工程技术开发研究、工程基础研究（或称技术43B.工程师必须具备下述几方面的能力a.设计能力b.实施能力c.开发能力d.管理能力e.评价能力f.交际能力美国工程师专业发展委员会（ECPD）对工程师的要求Withastrongbackgroundinmathematics,basicphysicalsciencesandengineeringsciences,theengineermustbeabletointerrelateengineeringprincipleswitheconomics,social,legal,aesthetic,environmental,andethicalissues,extrapolaingbeyondthetechnicaldomain.Theengineermustbeaconceptualizer,adesigner,adeveloper,aformulatorofnewtechniques,producerofstandards—alltohelpmustsocietalneeds.Theengineermustbeplanandpredict,systematizeandevaluate—mustbeabletojudgesystemandcomponentswithrespecttotheirrelationtohealth,safetyandwelfareofpeopleandtolossofproperty.Innovationmustbecentraltotheengineer.B.工程师必须具备下述几方面的能力a.设计能力b.实施能力44科学家、具有本科学历的工程师和具有大专的技术工程师在工作意向、工作特征、才能要求方面的区别；科学家、具有本科学历的工程师和具有大专的技术工程师在工作意向451.2.2对于我国高等学校土木工程专业培养目标的理解⑴.培养目的：是塑造能为现代化建设服务的第一线的土木工程师。在校进行的是基本训练，毕业后是助理工程师，经过实践锻炼、考核才能成为工程师。⑵处理好学习基础科