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小学生应该掌握的常用修辞手法小学生应该掌握的常用修辞手法小学生应该掌握的常用修辞手法资料仅供参考文件编号：2022年4月小学生应该掌握的常用修辞手法版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：小学生应该掌握的常用修辞手法常见的修辞手法有8种：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、借代、夸张比喻：比喻的结构一般是由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但两者有相似点。常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、是、变成等。如：桂林的山水真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋。你是风儿我是沙\母亲是荷叶，我是红莲。天色渐渐暗了下来，变成了一张灰色的布。比喻的作用：将所描写的事物写得形象生动拟人：把物当做人来描写，使得事物具有了人的特点，赋予了事物以人的情感、意志和动作等。如：冬天过去了，春天羞答答地向我们走来。拟人的作用是：使事物描写生动。夸张：包括对事物的合情合理的夸大或缩小。如：课室里安静得连掉下一根针都能听得到。（夸大）他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。（夸大）他觉得广州就是一巴掌大的一块地方。（缩小）夸张的作用：增强气势，表达强烈情感。排比：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关的短语或句子并排组成。如：公园的花开了，有的……有的……有的……他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。排比的作用：加强语气、强调内容、加重感情。设问：自问自答如：这是什么?这是我们中国人的骨气。

设问的作用是引人注意，引发思考。反问：反问语气，答案就在问句里。如：这件事情难道是这样吗？这件事情难道不是这样吗

反问的作用：（1）用肯定的语气表否定；（2）用否定的语气表肯定对偶：上下句字数相等、内容相关、结构相同，俗称“对对子”。对偶运用最多的是诗歌、对联借代：它不直接说出所

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