小学英语-Unit 1 Can I have some sweets教学设计学情分析教材分析课后反思

外研社新标准英语四年级上册M6U1CanIhavesomesweets?教学设计教学目标一、知识目标1、通过学习，了解can在本课中的意义和用法：征求意见，请求许可。2、能用“CanI…?”Yes,youcan./Sorry,youcan't.进行有关请示或征求的谈话交流。3、四会以下单词：soupsweetsbreadlightturnon二、能力目标：1、通过整体初读、听录音复述课文，引导学生感知课文，理解大意。2、通过分段细读找重点单词和关键句等活动进一步帮助学生理解目标语言。3、通过分角色朗读课文，帮助学生理解课文，三、情感目标：1、通过学习，培养学生尊重他人的意识，养成在必要时征求他人意见的良好习惯，2、让学生通过对课文内容的表演，增强学习信心，调动学习兴趣。四、教学重点和难点教学重点：理解和掌握“CanIhavesome…？”在本课中的意义和用法。教学难点：六、教学用具：教学卡片，多媒体，点读笔，实物七、教学过程：Warmingup:Greetings.Freetalk.Chant.“Noodlesandriceareveryvery・”nice”【设计意图】在开课环节，首先利用以前学习的chant来激发学生的学习积极性；利用Chant,让学生主动积极地参与课堂教学中来，同时起到复习旧的食物知识，引出新知的作用。Presentation利用图片复习以前学过的食物利用实物引出今天的第一个新单词sweets［设计意图］糖果每个孩子都喜欢，看到自己喜欢的东西，他们的积极性自然而然就会高出示Amy和MsSmart的图片，Whataretheytalkingabout?Watchthevideoandanswerthreequestions.［设计意图］让学生带着问题去看动画，目的性强一些，具有针对性。Checktheanswers.再看一遍回答一个问题WhyAmycanhavesomesweetsandcakeatlast?Watchthevideoforthethreetime.学习新单词，light,结合动作turnonthelight［设计意图］因为前两次学生都是带着问题看的视频，这次是整体感知能更好的让学生理解课文。利用点读笔跟读课文［设计意图］让学生反复录音模仿，模仿外国人的语音语调，力求使学生感知、习得纯正地道的英语。加深对语句的理解多种形式小组读课文展示环节［设计意图］培养学生大胆说，不怕出错的习惯Practice今天是Amy's生日，假设你来到了生日派对，有特别多的食物你想吃，应该怎样说？小组练习CanIhavesome….？Yes,youcan/Sorry,youcan't.这一句型。台前展示Chant:（利用两只老虎伴奏）CanIhavesomesweets?orry,youcan't.Sorry,youcan't.CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomebread?orry,youcan't.Sorry,youcan't.CanIhavesomecake?Yes,youcan.Yes,youcan.【设计意图】Chant欢快有节奏。利用Chant帮助学生掌握功能用语。Production:教师用装有食物魔盒，让学生利用所学句型提问CanIhavesome……?Yes,youcan.Sorry,youcan't.【设计意图】真实的语境，让学生学以致用。5、Summary小结本课所学的单词和句型.6、Homework利用吃饭时间和父母练习CanIhavesome?句型，并教会他们作出相应答语Yes,youcan.Sorry,youcan't.Readthetextforthreetimes7、板书设计Module6Unit1CanIhavesomesweets?Yes,youcan./Sorry,youcan't.外研社新标准英语四年级上册M6U1CanIhavesomesweets.学情分析1、四年级学生通过一年的英语学习，已经有了一定的语言基础，对于英语的语感、理解能力正在初步形成。学生通过多方面的学习，积累了一定的常用词汇，对于本课涉及的食物类名词并不陌生,学生能积极回答老师提出的问题，对于新学习的知识也充满好奇心。2、在第五模块的学习中，学生对can和CanI…句式已有所接触，所以，本课的学习内容并不困难，本课的重、难点是如何让学生利用CanIhavesome…句型来征得别人的同意，得到许可，以及新学的食物名词sweets,soup,bread.外研社新标准英语四年级上册M6U1CanIhavesomesweets.教学效果分析王老师这节课教学目标清晰，学生能认读sweets,bread,sorry,light等新词，学生能够熟练运用CanIhavesome…？此句型询问，并作出正确答语Yes,youcan./Sorry,youcan't.特别是幸运大转盘，参加Amy's的生日派对，问老师要食物这几个环节层层递进，降低了语法的难度，让学生在游戏中体验学习的乐趣。学生掌握起来也容易，绝大多数学生反映积极，争先恐后起来展示，看学生的语言表达基本能够运用正确的语音语调来表述所学，达到学懂会用，学以致用，活跃的课堂氛围证明了这一点。该教师教态自然、口语流利、语速稍快，有很强的驾驭课堂的能力。

外研社新标准英语四年级上册M6U1CanIhavesomesweets?教材分析1、本单元主要围绕请求允许，征求意见这个话题展开，是第五模块的can谈论能力的教学的延续。2、本单元以故事发生的形式，生动自然的情景中呈现中心语言“CanIhavesome?”以及答语“Yes,youcan./Sorry,youcan't”.让学生在语境中自然领悟can在此不是用于谈论能力，而是用于向对方征求意见,并希望获得许可。3、情态动词can贯穿小学英语的学习，使学生懂得运用Can进行一些简单的语言交流，并能根据意思做出相应回答。四年级英语上册Module6测试题一、英汉短语互译。打开灯2.生日快乐I'mI'm,Iwanttohavesome3.trickortreat4.进来5.当然可以6.HappyHalloween!7.给你8•吃些糖二、选出不同类的单词。()1.A.lionB.camelC.peanuts()2.A.applesB.sweetsC.orange()3.A.meatB.soupC.book()4.A.noodlesB.jumpC.swim()5.A.redB.blueC.milk()6.A.carB.trainC.juice三、选择.()1.-CanIcomein?-Yes,.A.youcannotB.youdon'tC.ofcourse()2.Icannot.It'sverydark.A.lookB.seeC.watch()3.Pleaseturnthelight.A.atB.inC.on()4.-Canyoumakedumplings,Amy?-A.Yes,Icannot.B.Yes,Ican.C.Yes,youcan.TOC\o"1-5"\h\z()5.-CanIhavesomebread?-.A.Yes,Ican.B.Sorry,youcan't.C.Yes,youcannot.()6.-CanIhavesomefruits?-.A.Yes,Ican.B.No,Icannot.C.Sorry,youcannot.()7.-Happybirthdaytoyou!-.A.Happybirthday!B.thankyou.C.Thankyou.四、根据汉语意思完成句子。我能吃些糖果吗？CanIsome?现在你可以吃些蛋糕和苹果。Nowyoucanhavesoneand.-我能进来吗？-当然。-CanIin?-Yes,of请开灯。onthe,please!我饿了，我想吃些面包。五、连词成句，注意标点符号和大小写。1.you,some,have,can,biscuits,fruits,and2.I,can,some,please,bread,have?•3.on,light,turn,the,please4.draw,tiger,you,can,a?•5.Mum,I,have,can,some,sweets六、阅读短文，判断正(T)误(F).Hello!I'mAmy.Todayismybirthday.I'm10now.Look！Threrisabigcakeonthetable.Therearesomesweets,somepeanutsandsomefruitsonit,too.MyfriendsDamingandLinglingarethere.Wearehavingsomebread,noodlesanddumplings.Weareallveryhappy.()1.TodayisLingling'sbirthday.()2.Amyistenyearsoldnow.()3.Thereisabigbirthaycakeonthetable.()4.Wecanhavesomesweets,somesoupandsomedumplings.外研社新标准英语四年级上册M6U1CanIhavesomesweets.［教学反思］本节课我在进行教学设计时，每一个环节都力求以学生为主体，贴近生活实际，利用实物，采用了小组合作学习，合作探究的学习方式，虽然取得了预期的学习效果，但感觉仍有不尽人意的地方。一是课前热身活动不够活跃，没有充分调动起学生的学习热情，chant部分是三年级学的，学生都忘得差不多了。二是分角色朗读课文应该鼓励学生们用自己喜欢的方式读，展示的时间太短；三是在展示小组合作探究的学习成果时，最好让学生以小组为单位进行展示，也是次数太少，很大一部分同学没得到锻炼的机会。希望这些不足能在以后的教学过程中逐步改进，争取打磨出更精彩纷呈的课例。外研社新标准英语四年级上册Module6Unit1CanIhavesomesweets?课标分析《英语课程标准》中指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化