新概念英语第一册144课内容全解

新概念英语》第一册144课内容全解新概念英语》第一册144课内容全解新概念英语》第一册144课内容全解xxx公司新概念英语》第一册144课内容全解文件编号：文件日期：修订次数：第1.0次更改批准审核制定方案设计，管理制度《新概念英语》第一册144课内容全解第一册总共144课，但其实是每两课讲同一个主题的，所以小编接下来每次就跟大家分享两课的主要教学内容。【第1册第1-2课】一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1）Thisis/isn'tabook/pen.2）IsthisyourhandbagYes,itis./No,itisn't.2、人称代词的用法1）主格（1）第一人称：I;we（2）第二人称：you;you（3）第三人称：he/she/it;they2）宾格（1）第一人称：me;us（2）第二人称：you;you（3）第三人称：him/her/it;them3、小编建议可补充指示代词that的用法。this表近指，that表远指。二、课文主要语言点1、Excuseme!：侧重讲该短语用来搭话或打断或打扰别人时用。2、Yes：主要侧重讲yes的语调是升调，用来表示说话者的疑问。3、handbag：侧重讲其构词方式为：hand+bag，（女用）手提包。4、Pardon：完整形式为“Ibegyourpardon”，用来请求对方重复刚才所说的话，口语中经常简略作“Pardon”。5、Thankyou：可介绍thanks和cheers等其他“感谢”的表达方式。6、verymuch：表示“很，非常”。提醒孩子不要说“verythankyou”。三、双课补充内容1、识记单词：pen,pencil,book,watch,coat,dress,skirt,shirt,car,house。2、数字：1-10四、语用主题失物招领的问答。———————【第1册第3-4课】———————一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1)Thisisnotmyumbrella.2)Isthisyour...Yes,itis./No,itisn't.3)IsthisitYes,itis./No,itisn't.2、人称代词的用法it的用法：用来指代前面刚刚提到过的事物。3、小编建议1）在讲“Isthisit”的句型时，可以拓展“Isthatit”的句型。

2）本次课的this侧重的是用来描述事物的状态。二、课文主要语言点1、Mycoatandmymubrellaplease：侧重讲要取回自己东西时，可使用“...please”的句型。其中，省略号部分为要取回的东西，please前可以加上逗号。2、Hereisyour...：意为“这是您的...”。“Here's...”是固定句型，用于给某人东西时的提醒，而且无论后面要给别人多少东西，都用Here's，而无需使用Here're。3、number：数字。常用在“Number...”的结构中，且首字母要大写，表示号码是多少。4、sorry：表示抱歉或者难过。三、双课补充内容1、继续操练：Isthisyour...Yes,itis./No,itisn't.2、识记单词：suit,school,teacher,son,daughter3、数字：1-15四、语用文化物件存取的问答。———————【第1册第5-6课】———————一、重要句型或语法1、指示代词this的用法：1)ThisisMissSophieDupont.2)Sophie,thisisHans.3)AndthisisNaoko.2、职业身份的表达Sophieisanewstudent.3、国人的表达SheisFrench/Japanese/German/Korean/Chinese.二、课文主要语言点1、Goodmorning：补充Goodafternoon/evening/night。提醒注意Goodmorning中的d要发生爆破的消失现象，听上去像不发音，只是留有短暂的停顿。2、Mr.Blake：对比Mr./Mrs./Ms./Miss的区别，注意意思和读音的不同。3、new：表示“新的，刚到的”，与old相反。4、student：提醒注意单词中st中的t要浊化，其规则是：当爆破清辅音/t/、/p/、/k/处于重读音节开头，且前面是清辅音/s/，就会发生浊化，读成相应的浊辅音/d/、/b/、/g/。5、Nicetomeetyou：“很高兴见到你！”，侧重强调该句型用于初次见面打招呼等非正式场合，正式的场合一般用Howdoyoudo?6、nice：表示“好的，开心的”。7、meet：表示“遇见，见面”。后面会学习表示“接某人”的意思。三、双课补充内容1、句型操练：IssheaFrenchstudentoraSwedishstudentSheisn'taSwedishstudent.She'saFrenchstudent.2、新增句型：WhatmakeisitIt'saVolvo/Peugot/Mercedes/Toyota/Daewoo/Mini/Ford/Fiat.3、数字：8-15四、语用文化初次见面如何打招呼、如何相互介绍。五、教学建议1、注意单课中出现的人名、国民和双课中出现的国民和汽车品牌的读音。2、非英语国家的的人名无需识记，汽车品牌也只做了解要求即可。3、本课的this侧重用来介绍人物。4、本课的内容起着承上启下的作用，因为指示代词this的用法是第1-4课的主要内容，而职业身份和国籍的表达是接下去的课文的主要内容。所以，建议老师在教学上要做好过渡处理，即：对于this和that的用法可作阶段性小结，对于职业身份和国籍的内容不要作过多拓展，留待后面新学时再详细讲解。第7-8课一、重要句型或语法1、国籍的表达：1)AreyouFrenchYes,Iam.2)WhatnationalityareyouI'mItalian.2、职业身份的表达1)AreyouateacherNo,I'mnot.2)What'syourjobI'makeboardoperator.二、课文主要语言点Myname'sRobert.介绍“What'syournameMynameis...”的结构。too表示“也”，一般用于肯定句和疑问句，且放在句末。Iamnot.也可以是：I'mnot。I'makeyboardoperator.keyboard为复合词，即由key和board构成。operator来自operate，表示“操作”；加了后缀-or之后，表示“操作人员”。Nicetomeetyou.“很高兴见到你！”，侧重强调该句型用于初次见面打招呼等非正式场合，正式的场合一般用Howdoyoudo?nice表示“好的，开心的”。meet表示“遇见，见面”。后面会学习表示“接某人”的意思。三、双课补充内容1、句型操练：What'sherjobIssheakeyboardoperatorYes,sheis.

2、状态系动词be的用法：MynameisRobert.Iamastudent.IamItalian.3、数字：11-204、表职业身份的生词和短语：教材第16页的生词表。四、语用文化国籍、职业的问答。五、教学建议1、注意复习第5-6课有关国籍和职业身份的内容。2、注意复习第1-4课的数字。3、在讲解第16页的生词时，可从构词法（比如词缀法和合成法）角度提醒学生如何识记这些单词。第9-10课一、重要句型或语法1、how引导的问句1)HowareyouI'mverywell,thankyou.Andyou

2)HowisTonyHe'sfine,thankyou.2、形容词的用法作表语，用来描述人或事物。二、课文主要语言点Hello/Hi用于打招呼，有时也可用Hey。well一般用作副词，表示“很好地”，但在文中是形容词，表示“健康的，良好的”。finefine的含义较多，在本文中相当于well，表示“健康的”。thanks相当于thankyou。thanks前可用many/best/athousand修饰，也可说Thanksverymuch.或Thanksawfully.或Thanksalot.How'sHowis的缩写形式。但是，Howareyou?一般不缩写。Goodbye注意d要发生爆破的消失现象。Nicetoseeyou.很高兴见到你。相当于Nicetomeetyou.三、双课补充内容1、新增句型：Lookat....She's/He's/It's....。如：Lookattheman.He'sfat./Lookattheflower.It'sverybeautiful.2、形容词3、数字：11-22四、语用文化询问对方身体情况。五、教学建议1、注意识记双课中出现的成对的形容词：thin/fat;tall/short;dirty/clean;hot/cold;old/young;busy/lazy。2、可复习巩固第8课里出现的表职业身份的名词。第11-12课一、重要句型或语法1、形容词性物主代词1）第一人称：my,our2）第二人称：your,your3）第三人称：his/her/its,their2、名词所有格名词+'s，如：Tim's。二、课文主要语言点Whoseshirtisthat?whose用来提问，是形容词性的，后面一般要跟名词。但whose也可以直接用作名词性的，如本句话就可以改为：Whoseisthisshirt?但两者的回答都是：It's...。perhaps表示“也许”，是英语里常用来表示可能性的单词中可能性最低的，因此也经常用来委婉地向别人提建议。Tim'sshirt'swhite.该句话连续出现了's的结构，需要提醒学生注意前后的不同。Yes,sir?提醒学生注意该句话的语调，要用升调，表示疑问式的应答。catch表示“抓住”，但也可以表示“赶上”，如catchabus。三、双课补充内容1、操练句型：Whoseisthis/that...This/Thatismy/your/his/her....。注意：回答也可以用：It's...。2、识记单词blouse/tie等。3、梳理家庭成员名称：father/mother/brother/sister等。4、数字：22-31四、语用文化whose的问答五、教学建议1、whose对学生来说有一定难度，需要反复操练。2、注意区分shirt和blouse（女式衬衫）。第13-14课一、重要句型或语法1、whatcolour1)Whatcolour'syournewdressIt'sgreen.2)WhatcolurisitIt'sthesamecolour.It'sgreen,too.二、课文主要语言点Whatcolour'syournewdress?可从what的用法角度，复习一下之前学过的What'syourname/What'syourjob/Whatnationalityareyou/Whatmakeisit。其中，What'syourjob有Whatareyou或Whatdoyoudo的不同问法。Whatnationalityareyou有Wheredoyoucomefrom和Whereareyoufrom的不同问法。注意：colour存在英、美语的拼写差异，美语里会拼成color——英式英语里的-our音节，到了美语里，经常拼作-or。green绿色。有时用作引申义，如agreenthumb，表示“擅长园艺的人”；agreenhand，表示“新手，生手”。Comeupstairsandseeit.该句为祈使句，可提示学生到了第29-30课会重点学习祈使句，但在本课不宜做拓展。upstairs可从构词法角度，告诉学生该词是由up和stairs构成；可引出downstairs，作对比。Hereitis!就是这件。主要用来提示前面提到的事物，注意与“Hereyouare.”的区别。Myhat'snew,too.hat一般是指周边有檐的帽子，尤指礼貌。注意与cap的区别，cap一般是指无边的便帽，表示职业的帽子，如运动帽、军帽等。smart常用来表示“聪明的”，本文里的含义为“漂亮的，时髦的”。It'sthesamecolour.same表示“一样的，同样的”，一般都跟the同时搭配使用。Thatisalovelyhat!注意句中的is是斜体的，朗读时需要重读，以起到强调作用。lovely表示“可爱的，好看的”。三、双课补充内容1、操练句型：Whatcolour'syour...It's...。2、识记单词case/carpet/dog/blouse等。3、识记颜色词语：black/blue/white/grey/brown/red/yellow/orange等。4、数字：20-100的整十数；101的读法。四、语用文化颜色的问答五、教学建议1、因为本课的主要内容是有关颜色的，所以老师可以把英语常见的颜色做个归纳介绍，也可在此基础上做适当有关颜色的文化含义的推展。2、注意greyandblack和brownandwhite等混色的表达。3、利用双课的练习A和B来复习形容词性物主代词和名词所有格的内容（可参看第11-12课的内容）。第15-16课一、重要句型或语法1、名词的复数（1）名词复数的变化规则：1、直接加s，如：books,dogs。2、以不发音的e结尾的单词，加s，如：cakes,cases。3、以s/x/ss/sh/ch结尾的单词，加es，如：buses,dresses,boxes,dishes,watches。二、课文主要语言点AreyourfriendsDanish,too?当要表达一个人的国籍时，无论所问对象是单数还是复数，都用像Danish一样的形容词来表达。Yourpassports,please.“Your...,please.”或者“...,please.”一般用在想对方索取某物时。如，火车上检票员检票时，一般都会对乘客说“Yourticket,please.”或“Ticket,please.”。Heretheyare.该句型其实与“Hereyouare.”和“Hereitis.”是同一结构类型的句型，都用于给某人想要的事物时的应答。casecase原本表示“盒子”，在文中相当于luggage或suitcase，表示“行李；手提箱”。tourist该词来源于tour（旅行，旅游），可从词缀法角度给学生解释，即：tour+-ist（后缀，一般用来表“...人”，表示“游客，旅行者”。That'sfine.相当于That'sOK.三、双课补充内容1、操练句型：Areyou...(国人）/Aretheseyour.../Whatcolourareyou...2、复习冠词a/an的用法3、复习形容词性物主代词our的用法。4、数字：60-100的整十数；101-110。四、语用文化海关安检时的问答。五、教学建议1、在讲解名词复数的变化规则时，需要提醒学生注意复数词尾的发音规则：1）名词词尾发清辅音（/s/、/ʃ/和/tʃ/除外）时，其复数词尾-s发/z/的音，如：books,suits。2）当名词词尾发浊辅音或元音时，其复数词尾-es发/z/的音，如：days,dogs。3）当名词词尾发/s/、/z/、/ʃ/、/tʃ/、/ʒ/和/dʒ/时，复数词尾发ɪz的音，如：kisses,blouses。2、在复习形容词性物主代词our的用法时，最好完整复习所有形容词性物主代词。第17-18课一、重要句型或语法1、名词的复数（2）名词复数的变化规则：1、以辅音字母加y结尾的单词，改y为i，再加es，如：flies,strawberries。2、以辅音字母加o结尾的单词，加es，如：tomatoes,potatoes。3、以-f或-fe结尾的单词，该-f或-fe为v，再加es，如：knives,housewives。4、其他不规则变化，如：men,children,sheep,mice,feet等。二、课文主要语言点Comeandmeetouremployees,Mr.Richards.“Comeandmeet....”一般用于要向某人介绍其他人时。其中，employer可以从词缀法角度给学生做解释，即employ（雇佣，使用）+-er(后缀，一般用来表“人”，表示“雇主、老板”。Howdoyoudo?相当于“Howareyou”，但一般用于第一次见面，更为正式的用语，表示“您好！”。hard-working该词来源于workhard（努力工作），注意hard和working中间要用连字符。Whataretheirjobs?在第7课已经学过单数的表达“What'syourjob”，可前后做个对比。Theyarekeyboardoperators.keyboard可从构词法角度进行解释，属合成法构成的单词。operator可从词缀法角度进行解释，即是由operate（操作）+-or（一般用来表人）构成的。busy经常用于bebusydoing的结构，表示“忙于...”。salesrepssale表示销售，reps是representative的缩略形式，所以salesreps表示“销售代表”。He'sourofficeassistant.office表示办公室，assistant由assist（帮助）+-ant（...人）构成，表示助手。三、双课补充内容1、操练句型：Whataretheirjobs?2、复习人称代的用法3、数字：100-1,000的整百数；1,001-1,005四、语用文化人物身份和职业的介绍（可参考第7-8课）。五、教学建议1、在讲解名词复数的变化规则时，需要提醒学生注意复数词尾的发音规则，可参考第15-16课中的说明。2、在复习人称代词时，可列表对比其相应的形容词性物主代词。3、在讲解数字时，注意提醒学生：1）英语里，千位以上数字，每三位数字，都要用逗号隔开；2）讲解四位数的读法。第19-20课一、重要句型或语法1、形容词的用法主要用作表语，如：We'retiredandthirsty./Theseicecreamsarenice.二、课文主要语言点What'sthematter,children?“What'sthematter”用来询问对方怎么了或者出了什么事。matter表示事情或问题。tired原形为tire，表示“使疲倦”。tired表示“感到疲倦的”。thirsty口渴的。该词由“thirst+-y”构成，thirst作为名词，表示口渴；-y为形容词后缀。Areyouallrightnow?allright在这里相当于OK。There'sanicecreamman.可复习一下therebe句型。提醒学生注意ice为元音开头，所以前面的冠词要用an。三、双课补充内容1、操练句型：They're...(形容词).2、复习系动词be的用法：am/is/are，注意主谓一致。3、识记单词：教材第40页生词表中的形容词和名词4、数字：三位数和四位数的读法四、语用文化对事物或人的特性的描述。五、教学建议1、本课学习的是形容词作为表语的用法，可以同时介绍形容词作为定语的用法。对比：Heisagoodstudent.vs.Thestudentisgood.2、注意识记教材第39页中的成对形容词：clean/dirty,hot/cold,fat/thin,big/small,open/shut,light/heavy,old/young,old/new,short/tall,short/long。第21-22课一、重要句型或语法1、which的用法which+单数名词，如：Whickbook?2、one的用法用来指代前面讲过的单数同类事物，如：Ilikethesepens.Iwanttohaveone.3、双宾动词的用法双宾动词是指同时可以后跟两个宾语的动词。两个宾语中，表人的叫间接宾语，表物的叫直接宾语。如：Givemeabook.二、课文主要语言点Givemeabookplease,Jane.givesb.sth.，给某人某物。Thisone?完整形式为“Isitthisone”No,notthatone.可复习指示代词this和that的用法及其区别。三、双课补充内容1、操练句型：Whichone?2、操练双宾动词give的用法3、复习形容词性物主代词4、数字：1,001-1,016四、语用文化向某人索取东西时的问答。五、教学建议1、因为givesb.sth.中的sb.属于宾格形式，所以可复习巩固一下人称代词的宾格形式。2、注意识记教材第44页上的单词，尤其是成对的反义词，如：empty/full,large/little,sharp/blunt,small/big等。3、注意one只能用来指代可数名词。第23-24课一、重要句型或语法1、which的用法which+复数名词，如：Whickglasses?2、ones的用法用来指代前面讲过的复数同类事物，如：Ilikeapples.Iwanttheredones.3、双宾动词的用法双宾动词是指同时可以后跟两个宾语的动词。两个宾语中，表人的叫间接宾语，表物的叫直接宾语。如：Givemeabook.二、课文主要语言点Givemesomeglassesplease,Janegivesb.sth.，给某人某物。注意glass的复数形式，可快速复习一遍名词复数的变化规则。No,notthose.those表示那些，可以后接人或物，其单数形式为that。注意对比this/these。Theonesontheshelf.ontheshelf作后置定语，修饰ones。shelf表示架子，的复数形式为shelves。These?注意句末要用升调。三、双课补充内容1、操练句型：：Whichones?2、操练双宾动词give的用法3、复习人称代词宾格的用法4、数字：四位数的读法四、语用文化向某人索取东西时的问答。五、教学建议1、汇总复习形容词性物主代词和人称代词宾格。2、注意识记教材第48页上的单词。3、可结合教材第47页的图片，复习一下方位的表达。第25-26课一、重要句型或语法1、therebe句型thereis，如：Thereisarefrigeratorinthekitchen.2、方位的表达介词+the+地点名词，如：ontheright,inthemiddleoftheroom。3、冠词的用法定冠词和不定冠词：第一次提到用不定冠词，再次提到用定冠词。二、课文主要语言点Mrs.Smith可以拓展介绍英语名字的含义和来源，如Smith作为普通名词，表示“金属匠”，如blacksmith表示“铁匠”。refrigerator注意读音和书写。另外一种形式是fridge。white可以拓展复习一下表颜色的单词。Itisontheright.ontheright/left，在右边/左边。强调介词搭配on。Thereisanelectriccookerinthekitchen.冠词an的用法，因为electric是元音开头的。注意区分cook（厨师）和cooker（炉子，炊具）。inthemiddleoftheroom强调inthemiddleof的固定搭配。Thebottleisempty.复习empty作为形容词的意思、用法、反义词，然后指出empty作为动词的用法，并造句，如：Pleaseemptythebottle.三、双课补充内容1、操练句型：Thereis...2、复习形容词作表语的用法3、数字：整千数的读法四、语用文化描述空间或地点。五、教学建议1、冠词的用法可作拓展，但不宜太多，建议拓展2-3种用法即可。2、注意结合“Whereisit”句型来操练“thereis”句型。3、therebe的就近原则建议到第27-28课再讲。第27-28课一、重要句型或语法1、therebe句型thereare，如：Therearesomemagazinesonthetelevision.2、方位的表达介词+the+地点名词，如：intheroom,nearthetable,onthestereo。3、some的用法强调当要表达概数的时候用，即当不知道具体数目但量又不大时用，而且它既可以修饰可数名词，也可以修饰不可数名词。二、课文主要语言点livingroom梳理一套房子里常见的房间名称，如：bedroom,livingroom,kitchen,study（书房），bathroom等。television可介绍该词的构词，即tele+vision，tele-一般表示远距离的，vision表示视觉、图像，所以television字面意思是远程图像，进而用来表示电视。可以再介绍几个由tele-构成的单词，如：telegram,telescope。magazine强调其重音位置在-zine上。newspaper可介绍该词的构词，即news+paper。armchair可介绍该词的构词，即arm+chair。stereo强调该词的读音，尤其是第一个e的发音。picture图画，照片。注意强调单词中的c在发音上有爆破的消失现象。三、双课补充内容1、操练句型：Thereare...2、操练方位短语的表达3、数字：非整千数以及万的读法四、语用文化描述空间或地点。五、教学建议1、注意结合thereis句型进行交叉操练。2、拓展some在否定句和疑问句中的用法，即要转变为any。3、therebe的就近原则用法。如：Thereisabookandtwoapplesonthetable.vs.Therearetwoapplesandabookonthetable.第29-30课一、重要句型或语法1、祈使句用来表示建议、命令、提醒、邀请等的句型，一般省略主语you，以动词原形开头，即Do...。否定形式为为Don'tdo...。如：Comein,Amy./Shutthedoor,please./Don'ttalkloudly.二、课文主要语言点comein经常用于口语中，示意某人进来。注意与comeinto的区别，into后面一定要再接一个地点名词，如：comeintotheroom。shutthedoorshut表示“关上”，与close同义。如：shutthewindow/closethewindow。bedroom可解释其构词方法，即合成法。也可顺便复习一下各种房间的表达。untidy可解释其构词方法，即词缀法。untidy=un-+tidy，un-为否定前缀。must情态动词，表示“必须”，后面接动词原形。airtheroomair作为名词表示“空气”，作为动词表示“通风”。puttheseclothesinthewardrobeput...in...，表示“把...放入...”。clothes表示“衣服”，一般都以复数形式出现。wardrobe表示“衣柜”，注意其发音，dr发作/dr/。makethebed铺床dustthedressingtabledust作为名词，表示“灰尘”，作为动词，表示“弹掉灰尘”。dressing表示“打扮，梳妆”。sweepthefloor扫地。可提示学生，打扫如果是用扫把扫，则用sweep；如果是用拖把拖，则用mop；如果两者都忘了，则用clean。三、双课补充内容1、操练句型：Do....2、识记第60页的动词短语：puton,takeoff,turnon,turnoff3、数字：1-35四、语用文化用祈使句提出命令、建议或邀请等。五、教学建议1、提醒学生祈使句其实是有主语的，只是通常会省略主语you而已。2、考虑到祈使句的语气较为生硬，提醒学生平常与人沟通时，少用祈使句来提要求或建议；如果非要用，记得加上please来缓和语气。3、情态动词must的用法因为在后面会有专门的章节学习，所以在本课里建议点到即止，不要作详细解释。第31-32课一、重要句型或语法1、现在进行时（主语为单数时）1）表示此刻正在发生的动作。2）现在分词的变化规则（1）直接+ing，如：working,playing。（2）以不发音的e结尾的单词，去e+ing，如：taking,writing。（3）以重读闭音节结尾的单词，双写最后一个辅音字母+ing，如：sitting,shutting。2、方位短语的表达现在进行时和方位短语经常一起连用，所以需要学习方位的表达。如：inthegarden/underthetree/acrossthegrass。二、课文主要语言点Where'sSally,Jack?where用来提问地点，可复习一下之前学过的其他特殊疑问词的用法。climbthetree注意climb的发音，其中的b不发音。Ibegyourpardon?可结合第1课课文中的“Pardon”作对比，“Ibegyourpardon”作为完整形式，在此也起到强调作用，把Jean的惊讶和难以置信的情绪表达出来了。

Whataboutthedog?“Whatabout...”经常用来避免重复而作简洁提问。此外，也经常用来提建议，如：Whataboutreadinginthelibrary（到图书馆看看书怎么样）It'srunningacrossthegrass.runacross表示“跑过”，比如：runacrossthestreet。It'srunningafteracat.runafter表示“追赶”，如：Thepolicearerunningafterthetworobbers.三、双课补充内容1、操练句型：What'she/she/itdoingHe/She/It'sdoing...2、注意识记第64页单词表中的动词和名词。3、数字：整万、整十万和百万的表达四、语用文化描述某人或某物正在做的动作。五、教学建议1、注意本课的现在进行时，重点在于主语为单数时的用法，如：She'ssittingunderthetree。而主语为复数的用法不宜在本课作拓展，留待下一次课重点讲解。2、讲到“Whatabout...”时，可介绍“Howabout...”的用法。

3、讲到方位短语的用法时，可结合第25-28课学习therebe句型时，讲到的方位短语的用法。第33-34课一、重要句型或语法1、现在进行时（主语为复数时）1）表示此刻正在发生的动作。2）现在分词的变化规则（1）直接+ing，如：working,playing。（2）以不发音的e结尾的单词，去e+ing，如：taking,writing。（3）以重读闭音节结尾的单词，双写最后一个辅音字母+ing，如：sitting,shutting。2、方位短语的表达现在进行时和方位短语经常一起连用，所以需要学习方位的表达。如：inthesky/overthebridge/ontheriver。二、课文主要语言点Itisa