新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例-讲义课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例【精选】新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例【精选】时间反复无常，鼓着翅膀飞逝新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例【精选】高考任驱动型作丈专题指忌任务驱动型作文开头技巧古人云起句当如爆竹,骤响易彻好的开头是成功的一半,要扣题、简洁、精美;要像凤头样俊美、鲜明、精彩;具“新奇短趣的特点。如何科学有效地进行英语教学一直是教育家们的热点研究话题。几十年来，我们一直沿袭传统的教学方法：以教师为中心，以高考为方向。然而，实践证明这样的方法严重背离了新课改的精神和理念。英语素质教育的新理念应该是语言学、教育学和心理学的结合。目标在于发展学生的智力和个性。因此，在英语教学中，以关注学生的水平、性格和个性为主的多种教学形式应该被采取。它包含一个不可或缺的因素―非智力因素：兴趣、动机、态度、情感等等。在非智力因素中，兴趣是诱发其他因素起作用的起始点。因此，在英语教学中，教师在教学内容上要结合英语本身的特点运用兴趣因素。一、英语教学现状（一）教师为中心，高考为准绳传统上，教师是英语课堂的中心，填鸭式是教学的特色。教师提供输入，学生被动接受一切。学生记得所讲内容越多，他或她就是个越好的英语学习者。在这样的课堂中学生有很少的参与机会和创造性产出。在中国，限制性的和枯燥的高考体制导致了英语教学追求分数高低，不在乎学生语言能力的高低。教师的目标就是训练学生的答题技巧，学生的思考能力被限制在考试范围内。（二）不全面的学生评价课堂上，教师似乎看重分数高的学生，忽略分数低的学生。提问时一旦他们出错就批评，或者干脆不理会这些学生。结果是，原本成绩不好，越发没了兴趣。他们陷入了可怕的恶性循环：苦难―无兴趣―英语表现糟糕―更加没兴趣―做得更糟。严重影响了学生的英语学习热情。二、兴趣教学的理论基础早在中国的春秋时期，伟大的思想家和教育家孔子就提出了“乐学”思想。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”另一位伟大的教育家朱熹也曾经强调兴趣教学的重要性。他指出，没有兴趣的教学，学生是不愿意去学的。古希腊哲学家柏拉图说“Thingsforcedtobestudiedcouldn?蒺tberememberedonone?蒺smind．”这表明了在学习、研究和从事某种活动是兴趣的重要性。美国教育家WilliamHeardkilpatrick在他的书中”PrincipleofTeachingMethod”第十章里阐述了兴趣与学习和、兴趣对学习活动的作用之间的联系。他用线段展示倾向C的学生比倾向I的学生学的少且糟。在”QuestionsonCognitiveInterestinEducation”一书中有这样一段话陈述了在教学过程中认知兴趣的重要性。“事实已经证明认知兴趣在许多方面对学生的学习和个性发展是有用的。第一，作为教学方式，教师采取的唤起学生兴趣的方式能让学生的学习活动变得积极。第二，作为学习动机，它能使得学习活动更集中更长久。认知兴趣也能让学生的思维活跃并且自如地运用所学知识和技能去解决问题。强制性学习活动不太可能促使一个人的智力向高水平发展。正所谓“天才来源于智力，智力来源于兴趣。”三、兴趣与英语教学心理学告诉我们：兴趣是指一个人为求认识、接触、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。它会使神经细胞处于积极的工作状态；使人产生愉悦的情绪。它是推动学生学习的强大动力，是激发创造力，开发智力的催化剂。（一）兴趣和智力因素兴趣是一种特殊的认知倾向。当学生对一门学科有兴趣，他或她就将对此显示特殊的关注和探索，进而喜欢一次门学科相关的活动。是兴趣让人们的注意力先集中在某一事物上，然后人们热切地去了解它和研究它。因此，尽管智力是天生的，但是它受非智力因素影响，特别是被兴趣所影响。（二）兴趣与心理学现代心理学研究向我们表明了兴趣教学的重要性。当学生在愉快的状态中进行学习时，他们的大脑皮层能得到充足的营养，这使得他们的注意力、记忆力、思维和想象力进入活跃却不疲倦的状态。在这样的情况下，学生不觉得学习是负担。四、兴趣教学中须注意的问题（一）师生角色的转变课堂上，学生是学习活动的主角。他们不是教师的随从，而是课堂的主人和教师的合作伙伴。Teacherisnotadictatorinanysense．（Clark，L．D；Starr，L．S．1974）。传统上，部分教师仅仅是教书匠。当讲授新知识时，他或她是个演示者；当学生练习时他或她是个组织者，指挥者；当学生进行创造活动时，他或她是个监督者。（二）兴趣教学的片面的观点兴趣教学不仅仅指教师如何幽默有趣地讲课和如何让学生发笑。一节课的有趣不在于笑声，而在于学生对于学习活动的积极地有意义地认知。兴趣教学不等于学习兴趣，它是唤醒学生兴趣的诱因。五、两种教学方法和一个原则（一）通用模式1．这种模式的解释有三个要素在这种模式中：兴趣、参与和活动。其中，兴趣是软件――非智力因素的产品。参与是硬件――智力活动的结果。活动是让软件和硬件起作用的桥梁。在这一过程中，参与为兴趣所推动，兴趣通过活动而提高。兴趣是教学活动的起始点，因为它能引起学生对知识的渴望；参与是目标，因为它能让教学内容适合学生的需要；活动是终极目标，因为它使学习和应用结合在一起，而且，它反过来又唤醒了学生的兴趣。通过围绕这三个因素计划和组织英语课堂教学教师就能获得一个相对好的教学效果。2．应用于这种模式的一个方法Presentation--practiceListeningSpeaking--UsageReadingWritingPresentation是激励学生兴趣之门。出色的教师经常注意Presentation的设计。他或她能够运用各种方式简单又准确地呈现语言知识，引起学生对知识的渴望。做Presentation有许多方式。下面仅举几例。（1）实物呈现例如：学习单词half，教师可将苹果切成两半；学习句型“Doyouwantago?”，教师可拿一架纸飞机问：“What?蒺sthis?”“it?蒺saplane．”这样的实物呈现让教学活动变得有趣。（2）情境呈现例如：学习有关生日的话题，教师拿一礼物盒对一名学生说：“Happybirthdaytoyou”然后，让学生照着做。这种呈现让学生体验到了语言的真实和有好的情感。Practice新的内容被呈现之后，学生们开始在教师的指导下练习，目的是巩固新知。在这一时刻，学生通过听、说、读、写参与到有意义的训练中。练习包括个人活动，同桌活动和小组活动。Usage应用是通过各种活动训练学生的交际能力。它的内容是丰富多彩的。例如：游戏、角色扮演、情景对话、小竞赛以及辩论等。所有这些都是学生喜爱的。在应用过程中，学生将所学内容应用到了实践中，这使得学生学习兴趣高涨。（二）以活动为中心模式活动法是全面提升学生品质的一种教学形式。学生自主地参与活动，充分地展示他们的作用和创造力，并且发展了交际能力。在这种模式中，教学内容包括“Theme，TopicandActivities”。“Theme”可以被分成几个Topic，Topic又被分成“Sub-topic”，“Sub-topic”被分成适合学生水平的”Units”。在学习一个Topic之前，教师要认真考虑哪些活动需要被进行。“Activities”包括三个类型：1．语言各个部分的综合；2．考虑重点内容相关的背景知识的考虑；3．语言的交互作用。这种模式的作用有：（1）唤起学生的兴趣和动机；（2）获得教学目标；（3）训练交际能力；（4）发展学生“听、说、读、写”能力。下面看一关于这种模式的教学实例。Purpose：Topracticegivingconcrete，visualfeedbacktospokencommands，topracticespecificvocabularyincorporatedintothecommandsforthedrawing．Skills：ListeningLevel：Advancedjuniororseniormiddleschools（dependingonhowcomplicatedyoumakethevocabulary，thedirections，andthepictures．）Materials：Rectangularsheetofpaperandpencilforeachstudent．Variation：1．Englishsentencesmaybeeasyordifficult．2．Whennecessaryhaveadictationfirst．Readingthefollowingsentencesandaskstudentstodrawasinstructed．（1）Inthecenterofthepaper，drawafatmanwithlonghair；Themaniswearingahatandatie．（2）Atthetop，drawaairplane．（3）Atthebottomofthepaper，drawasadfacewithonebigearandonesmallear．（4）There?蒺sahouseinthelowerright．（5）Intheupperrightcornerdrawacloudandunderthiscloudputathinwithabigmustache．（6）Thefatmanhasakiteinonehandandheisholdinganumbrellaintheotherhand．（三）美学原则英语学科包含着美学要素。客观上说，美学要素指的是教学材料中的科学、逻辑学、影像及情感等。主观上讲，美学指的是教学活动中的教学艺术：精彩的演示，优雅的言辞、恰当的手势语，运用现代化教学手段等。所有这些都让学生感兴趣，愉快和兴奋。美学原则寻求如何创造美，如何将教学和美结合，如何充分利用教学和美结合所产生的作用。这一原则能够引起学生对英语的广泛和持久的兴趣，实现兴趣教学，学生的审美标准也会相应提高。应用美学原则，教师应注意：1．教师的语言美苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”2．从教材中挖掘美学因素3．运用现代化教学手段美化教学材料用现代化教学手段美化教学材料，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观。六、结论随着新课改的加深，英语教学越来越关注如何激励学生在发展自身智力、综合能力和个性的积极性和主动性。这种理念只有通过兴趣教学得以实现。因此，进行兴趣教学是实现英语素质教育比较好的途径。【一、隔代教养现状分析（一）亲子教养缺失?攵?的人格发展与亲子关系有着紧密的联系。0―3岁是个体发展人格的关键时期，这个年龄阶段的婴儿需要取得信任感，战胜胆怯，然后随着年龄的成长逐渐获取独立感，打消疑虑。在这个时期里，抚养者扮演着非常重要的角色，能够通过良好的沟通帮助孩子建立独立完整的人格，如果抚养者没有处理好亲子关系，必然会影响孩子的成长。调查研究显示，大部分抚养者并不重视与孩子的交流。孩子处于婴儿阶段时，抚养者往往会尽可能创造机会与孩子进行交流，然而，当孩子学会自己走路后，大部分抚养者不再喜欢与孩子进行过多的交流，会对孩子们在日常生活中表现出来的交流需求表示明确的拒绝。比如抚养者在专心做某件事情时，孩子提出一些要求，抚养者往往会置之不理，甚至采用责备、怒吼等方式应对孩子们提出的问题。从这个角度来看，抚养者并没有认可自己在家庭教养中扮演的重要角色。农村隔代教养过程中，亲子教养的缺失更加严重，甚至影响了孩子们的健康成长。（二）功利性表现突出隔代教养过程中，祖辈教养人对孙辈职业有着非常重要的期待，有40%的祖辈教养人希望孙辈有较为稳定的职业，比如教师、公务员、律师等，他们认为这些工作非常稳定，不会发生变化；还有30%的祖辈教养人并不在乎孙辈从事什么职业，他们更在乎孙辈能够挣多少钱。从具体的调查数据来看，祖辈教养人对孙辈的职业有着很高的期待，功利性较强，这个问题在农村隔代教养中更加明显。这样的理念在早期教养中，则表现为要求婴儿早早说话、走路、背诗等。二、现状产生的原因分析（一）传统观念影响大部分的祖辈教养人文化水平较低，严重影响了隔代教养的质量。在隔代教养展开的过程中，祖辈教养人与婴儿联系紧密，因此，婴儿的健康成长直接受到祖辈教养人文化水平的影响。文化水平高的祖辈教养人通常会选择更加科学合理的方式进行教养，而文化水平较低的祖辈教养人选择的教养方式较为传统保守。另外，文化水平低的祖辈教养人思想较为传统，排斥新鲜事物，喜欢一味地将自己传统守旧的思维模式传递给成长过程中的孙辈们，严重影响了孩子们的人格发展。（二）社会资源不足随着教育改革的不断深入，越来越多的教育学者开始关注我国的学前教育，并为我国学前教育的改革做出重要的贡献。从实际情况来看，学者针对4―7岁的学前教育展开了较多的研究，但针对0―3岁教育展开的研究相对较少。因此，教育资源的匮乏直接导致我国0―3岁的教育发展较为缓慢。然而，0―3岁教育资源的缺乏也给我国的隔代教养带来较多的挑战。（三）隔代认知原因农村婴儿家庭教养过程中，祖辈文化水平较低，本身对家庭早期教育没有形成较为清晰的认识，对待孩子的教育采取放任自流的方法，完全不能将日常教育与生活照料进行紧密融合，有时候，祖辈甚至会使用一些违背教育规律的方法干预孩子们的自然成长。比如过于溺爱孩子，导致孩子缺乏独立生活的能力。三、婴儿早期教育发展建议（一）更新祖辈观念一般情况下，祖辈教养人更加溺爱孙辈。比如当孩子们提出不合理的要求时，大部分祖辈教养人并不会及时进行正确的引导，而是想尽办法满足孙辈的需求，从而导致孙辈形成自私自利的性格，严重影响了孩子们的健康成长。因此，为了促进孙辈们的健康发展，祖辈教养人必须积极转变教育观念，采取科学的教养方式教养孙辈。当孙辈犯错时，祖辈教养人应该正确教养，并及时采取必要的措施督促孙辈修正自己的行为。如为了符合当前社会的发展，在教育隔代孙辈时，不能太过于溺爱，这就要求祖辈也应该经常阅读相关的育儿书籍，通过“事前事后统一”“用事实说话”“让孩子自主表达”“优化幼儿想象力”等新教育理念，为孩子建立起符合当前社会要求的价值观、世界观和人生观，引导孩子成为自己想成为的人才，而非家长眼中的人才。尤其是农村隔代教养过程中，祖辈教养人对孙辈的成长具有非常重要的影响。因此，祖辈教养人必须坚持正确的教养思路，运用合理的教育方法，推动孩子们的综合发展。另外，祖辈教养人应该积极关注孙辈的心理状况。现实生活中，祖辈教养人重视孩子们的身体发展，却忽视了必要的心理教育。作为婴儿心理发展的重要阶段，0―3岁的心理教育至关重要，直接影响了婴儿独立人格的形成。因此，祖辈教养人应该重视孙辈们的心理教育，积极采取措施推动孩子们的全面发展。（二）加大早教投入从国外成功的教育案例来看，要想推动早期教育的稳定发展，政府必须给予充足的资金和政策扶持。与世界其他国家相比，我国在早期教育方面的投入较少，农村地区的早期教育资源尤其匮乏。因此，要想给农村地区的婴儿家庭提供较为科学的指导和服务，政府必须加大农村早期教育方面的财政投入。完善的教育立法是保障国家教育政策顺利落地实施的重要条件，同时也是推动我国早期教育顺利发展的关键。因此，为了有效解决我国早期教育面临的现实问题，可以运用法律手段明确划分相关部门的职责，从而为农村婴儿家庭教养质量的顺利提升奠定政策基础。（三）促进代与代之间相互交流祖辈教养人和父母教养人生活的环境和时代不同，因此，文化水平、社会阅历以及思想观念等方面的差异直接导致两代人在婴儿教养的问题上存在着较多分歧，有时双方甚至会发生矛盾。当孩子犯错时，父母教养人往往会严厉地指出孩子的错误，并给予一定的惩罚，而祖辈教养人会在这个时候选择保护孩子，帮助孩子反抗父母的教育，进一步弱化了家庭教育的功能，并且损坏了父母在孩子面前的权威，让孩子更加肆无忌惮，逐渐养成较多的坏习惯，不利于孩子们的健康成长。因此，为了提高家庭教育的质量和效率。祖辈教养人和父母教养人应该在孩子的教育方面达成共识，共同运用科学的手段教育孩子，主要包括以下几个方面：首先，立足于双方各自的优势，取长补短，共同推动家庭教育的和谐发展。祖辈教养人时间充足，生活阅历较多，有一定的家庭教育经验，父母教养人思维创新，掌握较多的科学知识。因此，为了更好地推?蛹彝ソ逃?的稳定发展，祖辈教养人与父母教养人必须齐心协力，相互学习，共同促进孩子的健康成长。其次，祖辈教养人和父母教养人应该进行明确的分工。在教育过程中，双方应该做好自己分内的工作，然后互相配合，共同完成孩子的综合教育。另外，在孩子的教育方面，父母应该担负主要的责任，祖辈教养人更多的是配合父母展开教育，但不能过多地干预父母教养人的教育行为。最后，祖辈教养人与父母教养人应该加强沟通，统一双方的教养方式。当教养方式产生矛盾和冲突时，应该及时交流，双方意见统一后才能开始执行。当然，解决所有问题时都不能影响孩子们的身心健康。因此，要想提高家庭教育的整体质量，必须营造稳定和谐的家庭氛围。四、结语综上所述，作为我国较为普遍的现象，隔代教养在孩子们的成长过程中发挥着非常重要的作用。隔代教养在我国农村较为盛行，然而，由于文化水平、思想观念以及社会环境等方面的影响，农村隔代教育存在着较多问题，比如亲子教养的缺失、教养功利性较强等，这些因素都严重阻碍了孩子们的健康发展。而0―3岁是孩子成长发展的关键时期，为了提高农村早期教育中隔代教养的质量和效率，必须改变传统的教育观念，增加农村早期教育的财政投入和政策指导，积极为农村隔代教养的健康发展奠定稳定的基础。另外，作为隔代教养的关键人物，祖辈教养人必须认清自己的责任，树立科学的教养观念，积极与父母教养人进行沟通和交流，相互配合，共同为孩子们的健康成长提供支撑。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝新任务驱动型作文的开头写法及优秀范1高考任驱动型作丈专题指忌任务驱动型作文开头技巧高考任驱动型作丈专题指忌2古人云起句当如爆竹,骤响易彻好的开头是成功的一半,要扣题、简洁、精美;要像凤头样俊美、鲜明、精彩;具“新奇短趣的特点。古人云起句当如爆竹,3北京卫视《我是演说家》第三季的一期节目中,公关男陈抒泽就当年加州被枪杀中国留学生被网络暴民贴上各种“富二代……活该…宝马男”的标签事件进行正名,认为网络“键盘侠”很多都是抱着不负责任的态度无理取闹,恶意揣测,甚至肆意诽谤。有人认为,自由必须要限定在一定的规矩之中才能体现其益处,我们应注意自己在网络上的言论影响,限制网民不加思考和调查的自由表达,禁止诽谤和传播谣言;有人认为网络言论自由是时代发展、民主进步的集中体现,不应外力干预;也有人认为…那么关于网络言论自由,你有怎样的看法和评价?北京卫视《我是演说家》第三季的一期节目中,4开篇点题,单刀直入这种开头,节省文字可以旗帜鲜明地亮出观点,以统摄全篇,收到言简意赅的表达效果。形式:引材料+分析现象+列观点(反之亦可)引材料:语言准确简练析现象:逻辑客观公正列观点:观点明确深刻开篇点题,单刀直入5学生例文1让网络文明根植在我们心间《我是演说家》节目中的一位挑战者认为网民中的很多人都不辩事实,恶意揣测诽谤他人,在我们盲目而自以为正直的揣测诽谤和谩骂中,又有多少人在恶毒的语言下像加州被枪杀中国留学生的家人那样心灵受到伤害生活受到影响呢?(引材料、析现象)网上交流需要文明的支撑。(列观点)学生例文16学生例文2让正义之光重获新生谩骂、诽谤、谣言接着转发,随波逐流,无关自我无关对错,就算在名中国男子陈抒泽在加州被杀这样血淋淋的惨案面前,有的还只是嘲讽和揣测。(引材料)网络的言行自由在无形中放任的思行,腐蚀着人心,(所现象)没有规矩不成方圆,加强网络管理,予死者公道、读者蓝天。学生例文27二、引用名句,紧扣中心这种开头就是在文章的开头结合文章的论点或论题引用名言警句,这样不仅激发阅读兴趣,使文章富有哲理,同时也增强说服力和论述的权威性。够论试二、引用名句,紧扣中心8学生例文4自由并非无度自由是什么?你可以保持“去留无意,漫随天外云卷云舒”的沉默,也可以用思辨的态度去追求真正的结果,所有的选择由你来定,可你也要为自己的所作所为负责。“无规矩不成防圆”,在虛拟的网络世界往往可以反射出人的善与恶、好与坏、黑与白,言论自由也需要有度可行。(列学生例文49排比铺陈、隐喻题旨运用排比句式对描写主题进行渲染(可使用与主题相关的事件,也可使用主题的关键词或设喻),能达到宣泄情绪或者营造气氛的写作效果。排比铺陈、隐喻题旨10学生例文5将心比心,理智发言有人说言论正如肆意生长的荆棘,自由自在,便能开出娇艳的花朵;有人说,言论正如精心打理的果树,多方修剪才能长长出累累的果实。(排此喻)而我要说:在虚拟的网络世界中做一个满怀恶意的“键盘侠”固然快活,可一时的冲动会为你的人行结无尽的恶果。(引观点)学生例文511新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件12新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件13新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件14新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件15新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件16新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件17新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件18新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件19新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件20新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件21新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件22新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件23新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件24新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件25新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件26新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件27新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件28新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件29新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件30新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件31新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件32新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件33新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件34新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件35新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件36新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件37新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件38新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例_讲义课件3956、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—40时间反复无常，鼓着翅膀飞逝新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例【精选】新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例【精选】时间反复无常，鼓着翅膀飞逝新任务驱动型作文的开头写法及优秀范例【精选】高考任驱动型作丈专题指忌任务驱动型作文开头技巧古人云起句当如爆竹,骤响易彻好的开头是成功的一半,要扣题、简洁、精美;要像凤头样俊美、鲜明、精彩;具“新奇短趣的特点。如何科学有效地进行英语教学一直是教育家们的热点研究话题。几十年来，我们一直沿袭传统的教学方法：以教师为中心，以高考为方向。然而，实践证明这样的方法严重背离了新课改的精神和理念。英语素质教育的新理念应该是语言学、教育学和心理学的结合。目标在于发展学生的智力和个性。因此，在英语教学中，以关注学生的水平、性格和个性为主的多种教学形式应该被采取。它包含一个不可或缺的因素―非智力因素：兴趣、动机、态度、情感等等。在非智力因素中，兴趣是诱发其他因素起作用的起始点。因此，在英语教学中，教师在教学内容上要结合英语本身的特点运用兴趣因素。一、英语教学现状（一）教师为中心，高考为准绳传统上，教师是英语课堂的中心，填鸭式是教学的特色。教师提供输入，学生被动接受一切。学生记得所讲内容越多，他或她就是个越好的英语学习者。在这样的课堂中学生有很少的参与机会和创造性产出。在中国，限制性的和枯燥的高考体制导致了英语教学追求分数高低，不在乎学生语言能力的高低。教师的目标就是训练学生的答题技巧，学生的思考能力被限制在考试范围内。（二）不全面的学生评价课堂上，教师似乎看重分数高的学生，忽略分数低的学生。提问时一旦他们出错就批评，或者干脆不理会这些学生。结果是，原本成绩不好，越发没了兴趣。他们陷入了可怕的恶性循环：苦难―无兴趣―英语表现糟糕―更加没兴趣―做得更糟。严重影响了学生的英语学习热情。二、兴趣教学的理论基础早在中国的春秋时期，伟大的思想家和教育家孔子就提出了“乐学”思想。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”另一位伟大的教育家朱熹也曾经强调兴趣教学的重要性。他指出，没有兴趣的教学，学生是不愿意去学的。古希腊哲学家柏拉图说“Thingsforcedtobestudiedcouldn?蒺tberememberedonone?蒺smind．”这表明了在学习、研究和从事某种活动是兴趣的重要性。美国教育家WilliamHeardkilpatrick在他的书中”PrincipleofTeachingMethod”第十章里阐述了兴趣与学习和、兴趣对学习活动的作用之间的联系。他用线段展示倾向C的学生比倾向I的学生学的少且糟。在”QuestionsonCognitiveInterestinEducation”一书中有这样一段话陈述了在教学过程中认知兴趣的重要性。“事实已经证明认知兴趣在许多方面对学生的学习和个性发展是有用的。第一，作为教学方式，教师采取的唤起学生兴趣的方式能让学生的学习活动变得积极。第二，作为学习动机，它能使得学习活动更集中更长久。认知兴趣也能让学生的思维活跃并且自如地运用所学知识和技能去解决问题。强制性学习活动不太可能促使一个人的智力向高水平发展。正所谓“天才来源于智力，智力来源于兴趣。”三、兴趣与英语教学心理学告诉我们：兴趣是指一个人为求认识、接触、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。它会使神经细胞处于积极的工作状态；使人产生愉悦的情绪。它是推动学生学习的强大动力，是激发创造力，开发智力的催化剂。（一）兴趣和智力因素兴趣是一种特殊的认知倾向。当学生对一门学科有兴趣，他或她就将对此显示特殊的关注和探索，进而喜欢一次门学科相关的活动。是兴趣让人们的注意力先集中在某一事物上，然后人们热切地去了解它和研究它。因此，尽管智力是天生的，但是它受非智力因素影响，特别是被兴趣所影响。（二）兴趣与心理学现代心理学研究向我们表明了兴趣教学的重要性。当学生在愉快的状态中进行学习时，他们的大脑皮层能得到充足的营养，这使得他们的注意力、记忆力、思维和想象力进入活跃却不疲倦的状态。在这样的情况下，学生不觉得学习是负担。四、兴趣教学中须注意的问题（一）师生角色的转变课堂上，学生是学习活动的主角。他们不是教师的随从，而是课堂的主人和教师的合作伙伴。Teacherisnotadictatorinanysense．（Clark，L．D；Starr，L．S．1974）。传统上，部分教师仅仅是教书匠。当讲授新知识时，他或她是个演示者；当学生练习时他或她是个组织者，指挥者；当学生进行创造活动时，他或她是个监督者。（二）兴趣教学的片面的观点兴趣教学不仅仅指教师如何幽默有趣地讲课和如何让学生发笑。一节课的有趣不在于笑声，而在于学生对于学习活动的积极地有意义地认知。兴趣教学不等于学习兴趣，它是唤醒学生兴趣的诱因。五、两种教学方法和一个原则（一）通用模式1．这种模式的解释有三个要素在这种模式中：兴趣、参与和活动。其中，兴趣是软件――非智力因素的产品。参与是硬件――智力活动的结果。活动是让软件和硬件起作用的桥梁。在这一过程中，参与为兴趣所推动，兴趣通过活动而提高。兴趣是教学活动的起始点，因为它能引起学生对知识的渴望；参与是目标，因为它能让教学内容适合学生的需要；活动是终极目标，因为它使学习和应用结合在一起，而且，它反过来又唤醒了学生的兴趣。通过围绕这三个因素计划和组织英语课堂教学教师就能获得一个相对好的教学效果。2．应用于这种模式的一个方法Presentation--practiceListeningSpeaking--UsageReadingWritingPresentation是激励学生兴趣之门。出色的教师经常注意Presentation的设计。他或她能够运用各种方式简单又准确地呈现语言知识，引起学生对知识的渴望。做Presentation有许多方式。下面仅举几例。（1）实物呈现例如：学习单词half，教师可将苹果切成两半；学习句型“Doyouwantago?”，教师可拿一架纸飞机问：“What?蒺sthis?”“it?蒺saplane．”这样的实物呈现让教学活动变得有趣。（2）情境呈现例如：学习有关生日的话题，教师拿一礼物盒对一名学生说：“Happybirthdaytoyou”然后，让学生照着做。这种呈现让学生体验到了语言的真实和有好的情感。Practice新的内容被呈现之后，学生们开始在教师的指导下练习，目的是巩固新知。在这一时刻，学生通过听、说、读、写参与到有意义的训练中。练习包括个人活动，同桌活动和小组活动。Usage应用是通过各种活动训练学生的交际能力。它的内容是丰富多彩的。例如：游戏、角色扮演、情景对话、小竞赛以及辩论等。所有这些都是学生喜爱的。在应用过程中，学生将所学内容应用到了实践中，这使得学生学习兴趣高涨。（二）以活动为中心模式活动法是全面提升学生品质的一种教学形式。学生自主地参与活动，充分地展示他们的作用和创造力，并且发展了交际能力。在这种模式中，教学内容包括“Theme，TopicandActivities”。“Theme”可以被分成几个Topic，Topic又被分成“Sub-topic”，“Sub-topic”被分成适合学生水平的”Units”。在学习一个Topic之前，教师要认真考虑哪些活动需要被进行。“Activities”包括三个类型：1．语言各个部分的综合；2．考虑重点内容相关的背景知识的考虑；3．语言的交互作用。这种模式的作用有：（1）唤起学生的兴趣和动机；（2）获得教学目标；（3）训练交际能力；（4）发展学生“听、说、读、写”能力。下面看一关于这种模式的教学实例。Purpose：Topracticegivingconcrete，visualfeedbacktospokencommands，topracticespecificvocabularyincorporatedintothecommandsforthedrawing．Skills：ListeningLevel：Advancedjuniororseniormiddleschools（dependingonhowcomplicatedyoumakethevocabulary，thedirections，andthepictures．）Materials：Rectangularsheetofpaperandpencilforeachstudent．Variation：1．Englishsentencesmaybeeasyordifficult．2．Whennecessaryhaveadictationfirst．Readingthefollowingsentencesandaskstudentstodrawasinstructed．（1）Inthecenterofthepaper，drawafatmanwithlonghair；Themaniswearingahatandatie．（2）Atthetop，drawaairplane．（3）Atthebottomofthepaper，drawasadfacewithonebigearandonesmallear．（4）There?蒺sahouseinthelowerright．（5）Intheupperrightcornerdrawacloudandunderthiscloudputathinwithabigmustache．（6）Thefatmanhasakiteinonehandandheisholdinganumbrellaintheotherhand．（三）美学原则英语学科包含着美学要素。客观上说，美学要素指的是教学材料中的科学、逻辑学、影像及情感等。主观上讲，美学指的是教学活动中的教学艺术：精彩的演示，优雅的言辞、恰当的手势语，运用现代化教学手段等。所有这些都让学生感兴趣，愉快和兴奋。美学原则寻求如何创造美，如何将教学和美结合，如何充分利用教学和美结合所产生的作用。这一原则能够引起学生对英语的广泛和持久的兴趣，实现兴趣教学，学生的审美标准也会相应提高。应用美学原则，教师应注意：1．教师的语言美苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”2．从教材中挖掘美学因素3．运用现代化教学手段美化教学材料用现代化教学手段美化教学材料，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观。六、结论随着新课改的加深，英语教学越来越关注如何激励学生在发展自身智力、综合能力和个性的积极性和主动性。这种理念只有通过兴趣教学得以实现。因此，进行兴趣教学是实现英语素质教育比较好的途径。【一、隔代教养现状分析（一）亲子教养缺失?攵?的人格发展与亲子关系有着紧密的联系。0―3岁是个体发展人格的关键时期，这个年龄阶段的婴儿需要取得信任感，战胜胆怯，然后随着年龄的成长逐渐获取独立感，打消疑虑。在这个时期里，抚养者扮演着非常重要的角色，能够通过良好的沟通帮助孩子建立独立完整的人格，如果抚养者没有处理好亲子关系，必然会影响孩子的成长。调查研究显示，大部分抚养者并不重视与孩子的交流。孩子处于婴儿阶段时，抚养者往往会尽可能创造机会与孩子进行交流，然而，当孩子学会自己走路后，大部分抚养者不再喜欢与孩子进行过多的交流，会对孩子们在日常生活中表现出来的交流需求表示明确的拒绝。比如抚养者在专心做某件事情时，孩子提出一些要求，抚养者往往会置之不理，甚至采用责备、怒吼等方式应对孩子们提出的问题。从这个角度来看，抚养者并没有认可自己在家庭教养中扮演的重要角色。农村隔代教养过程中，亲子教养的缺失更加严重，甚至影响了孩子们的健康成长。（二）功利性表现突出隔代教养过程中，祖辈教养人对孙辈职业有着非常重要的期待，有40%的祖辈教养人希望孙辈有较为稳定的职业，比如教师、公务员、律师等，他们认为这些工作非常稳定，不会发生变化；还有30%的祖辈教养人并不在乎孙辈从事什么职业，他们更在乎孙辈能够挣多少钱。从具体的调查数据来看，祖辈教养人对孙辈的职业有着很高的期待，功利性较强，这个问题在农村隔代教养中更加明显。这样的理念在早期教养中，则表现为要求婴儿早早说话、走路、背诗等。二、现状产生的原因分析（一）传统观念影响大部分的祖辈教养人文化水平较低，严重影响了隔代教养的质量。在隔代教养展开的过程中，祖辈教养人与婴儿联系紧密，因此，婴儿的健康成长直接受到祖辈教养人文化水平的影响。文化水平高的祖辈教养人通常会选择更加科学合理的方式进行教养，而文化水平较低的祖辈教养人选择的教养方式较为传统保守。另外，文化水平低的祖辈教养人思想较为传统，排斥新鲜事物，喜欢一味地将自己传统守旧的思维模式传递给成长过程中的孙辈们，严重影响了孩子们的人格发展。（二）社会资源不足随着教育改革的不断深入，越来越多的教育学者开始关注我国的学前教育，并为我国学前教育的改革做出重要的贡献。从实际情况来看，学者针对4―7岁的学前教育展开了较多的研究，但针对0―3岁教育展开的研究相对较少。因此，教育资源的匮乏直接导致我国0―3岁的教育发展较为缓慢。然而，0―3岁教育资源的缺乏也给我国的隔代教养带来较多的挑战。（三）隔代认知原因农村婴儿家庭教养过程中，祖辈文化水平较低，本身对家庭早期教育没有形成较为清晰的认识，对待孩子的教育采取放任自流的方法，完全不能将日常教育与生活照料进行紧密融合，有时候，祖辈甚至会使用一些违背教育规律的方法干预孩子们的自然成长。比如过于溺爱孩子，导致孩子缺乏独立生活的能力。三、婴儿早期教育发展建议（一）更新祖辈观念一般情况下，祖辈教养人更加溺爱孙辈。比如当孩子们提出不合理的要求时，大部分祖辈教养人并不会及时进行正确的引导，而是想尽办法满足孙辈的需求，从而导致孙辈形成自私自利的性格，严重影响了孩子们的健康成长。因此，为了促进孙辈们的健康发展，祖辈教养人必须积极转变教育观念，采取科学的教养方式教养孙辈。当孙辈犯错时，祖辈教养人应该正确教养，并及时采取必要的措施督促孙辈修正自己的行为。如为了符合当前社会的发展，在教育隔代孙辈时，不能太过于溺爱，这就要求祖辈也应该经常阅读相关的育儿书籍，通过“事前事后统一”“用事实说话”“让孩子自主表达”“优化幼儿想象力”等新教育理念，为孩子建立起符合当前社会要求的价值观、世界观和人生观，引导孩子成为自己想成为的人才，而非家长眼中的人才。尤其是农村隔代教养过程中，祖辈教养人对孙辈的成长具有非常重要的影响。因此，祖辈教养人必须坚持正确的教养思路，运用合理的教育方法，推动孩子们的综合发展。另外，祖辈教养人应该积极关注孙辈的心理状况。现实生活中，祖辈教养人重视孩子们的身体发展，却忽视了必要的心理教育。作为婴儿心理发展的重要阶段，0―3岁的心理教育至关重要，直接影响了婴儿独立人格的形成。因此，祖辈教养人应该重视孙辈们的心理教育，积极采取措施推动孩子们的全面发展。（二）加大早教投入从国外成功的教育案例来看，要想推动早期教育的稳定发展，政府必须给予充足的资金和政策扶持。与世界其他国家相比，我国在早期教育方面的投入较少，农村地区的早期教育资源尤其匮乏。因此，要想给农村地区的婴儿家庭提供较为科学的指导和服务，政府必须加大农村早期教育方面的财政投入。完善的教育立法是保障国家教育政策顺利落地实施的重要条件，同时也是推动我国早期教育顺利发展的关键。因此，为了有效解决我国早期教育面临的现实问题，可以运用法律手段明确划分相关部门的职责，从而为农村婴儿家庭教养质量的顺利提升奠定政策基础。（三）促进代与代之间相互交流祖辈教养人和父母教养人生活的环境和时代不同，因此，文化水平、社会阅历以及思想观念等方面的差异直接导致两代人在婴儿教养的问题上存在着较多分歧，有时双方甚至会发生矛盾。当孩子犯错时，父母教养人往往会严厉地指出孩子的错误，并给予一定的惩罚，而祖辈教养人会在这个时候选择保护孩子，帮助孩子反抗父母的教育，进一步弱化了家庭教育的功能，并且损坏了父母在孩子面前的权威，让孩子更加肆无忌惮，逐渐养成较多的坏习惯，不利于孩子们的健康成长。因此，为了提高家庭教育的质量和效率。祖辈教养人和父母教养人应该在孩子的教育方面达成共识，共同运用科学的手段教育孩子，主要包括以下几个方面：首先，立足于双方各自的优势，取长补短，共同推动家庭教育的和谐发展。祖辈教养人时间充足，生活阅历较多，有一定的家庭教育经验，父母教养人思维创新，掌握较多的科学知识。因此，为了更好地推?蛹彝ソ逃?的稳定发展，祖辈教养人与父母教养人必须齐心协力，相互学习，共同促进孩子的健康成长。其次，祖辈教养人和父母教养人应该进行明确的分工。在教育过程中，双方应该做好自己分内的工作，然后互相配合，共同完成孩子的综合教育。另外，在孩子的教育方面，父母应该担负主要的责任，祖辈教养人更多的是配合父母展开教育，但不能过多地干预父母教养人的教育行为。最后，祖辈教养人与父母教养人应该加强沟通，统一双方的教养方式。当教养方式产生矛盾和冲突时，应该及时交流，双方意见统一后才能开始执行。当然，解决所有问题时都不能影响孩子们的身心健康。因此，要想提高家庭教育的整体质量，必须营造稳定和谐的家庭氛围。四、结语综上所述，作为我国较为普遍的现象，隔代教养在孩子们的成长过程中发挥着非常重要的作用。隔代教养在我国农村较为盛行，然而，由于文化水平、思想观念以及社会环境等方面的影响，农村隔代教育存在着较多问题，比如亲子教养的缺失、教养功利性较强等，这些因素都严重阻碍了孩子们的健康发展。而0―3岁是孩子成长发展的关键时期，为了提高农村早期教育中隔代教养的质量和效率，必须改变传统的教育观念，增加农村早期教育的财政投入和政策指导，积极为农村隔代教养的健康发展奠定稳定的基础。另外，作为隔代教养的关键人物，祖辈教养人必须认清自己的责任，树立科学的教养观念，积极与父母教养人进行沟通和交流，相互配合，共同为孩子们的健康成长提供支撑。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝新任务驱动型作文的开头写法及优秀范41高考任驱动型作丈专题指忌任务驱动型作文开头技巧高考任驱动型作丈专题指忌42古人云起句当如爆竹,骤响易彻好的开头是成功的一半,要扣题、简洁、精美;要像凤头样俊美、鲜明、精彩;具“新奇短趣的特点。古人云起句当如爆竹,43北京卫视《我是演说家》第三季的一期节目中,公关男陈抒泽就当年加州被枪杀中国留学生被网络暴民贴上各种“富二代……活该…宝马男”的标签事件进行正名,认为网络“键盘侠”很多都是抱着不负责任的态度无理取闹,恶意揣测,甚至肆意诽谤。有人认为,自由必须要限定在一定的规矩之中才能