新课程理念下的教学设计自测题答案

新课程理念下的教学设计——信息技术第一套：一单选题：1“累积学习的一般理论模式”的提出者是（ C）。布卢姆奥苏贝尔加涅皮亚杰系统论的核心思想是系统的（A）。整体观念结构功能模型化最优化属于戴尔经验之塔“做的经验”的是（B）。观摩示范演戏的经验视觉符号学习旅行戴尔把人们获得知识与能力的各种经验，按照它们的抽象程度，划分为 （B）大类。23455（C）属于投影视觉媒体。印刷材料实物和模型幻灯电视和录像6“学生能叙述计算机的特点、作用，计算机技术的发展史等等”，在布卢姆的认知领域中，属于（A）。知识领会运用综合在信息技术课程的教学中，各种信息技术工具的使用，像计算机键盘、鼠标等输入设备的操作，以及一些常用应用软件的操作都属于（B）领域的学习。情感动作技能认知无法确定教师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，替学生处理教学信息。这种教学策略是（C）。抛锚式教学策略启发式教学策略主导式教学策略自学式教学策略人本主义学习理论的代表人物是（D）。巴甫洛夫奥苏贝尔皮亚杰罗杰斯10（A）教学活动程序的基本过程是：激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固运用—检查。传递——接受引导——发现示范——模仿情境——陶冶11（A）教学方法是一种教师讲，学生听的活动。讲授法演示法谈话法讨论法12以下具有“超文本结构组织信息、友好交互环境”教学特点的是 （D）。印刷教材电视教材幻灯投影教材多媒体教学软件13按照人的联想思维方式非线性地组织管理信息的一种先进的技术是（C）。计算机文件夹数据库超文本学习文件夹14（B）也称教学前评价或前置评价。形成性评价诊断性评价总结性评价绝对评价15克拉斯沃尔把情感领域的教育目标分为（A）级。5678二多选题：当今建构主义学习理论的基本观点主要有（ ACD）几方面。知识观价值观学习观学生观

教学设计的一般过程有（ABCD）。教师分析教学目标分析教学策略分析学习者分析教学风格的内容包括（ABCD）。教学风度教学节奏教学情趣教学基调信息技术教师的知识结构有（ABCD）。信息技术知识纯熟的教学技能哲学知识逻辑学知识利用三判断题：利用教育技术研究的具体内容是“学习过程”和“学习资源”的“设计”、 “开发”、“管理”和“评价”等五个方面。（正确）创设情境就是提供一些相关的情节、景色和现象。 （错误）细化理论的过程就是在同一级上可以对不同的学习内容进行细化。（错误）1954年，美国学者威特金首先提出了“学习风格”的概念。（错误）5案例与其他教学材料是一样的。（错误）6超媒体就是多媒体加超文本。（错误）四填空题：1贝尔洛在5W模型基础上提出了___SMCR ___模型。2新手型教师是指职业年龄在__5年以内 的教师。3初中阶段是学生信息素养的__发展期__。五简答题：什么是教学设计？什么是教学模式？信息技术知识及能力基础分析包括哪些方面？教学模式有哪些功能？第二套题：一单选题：属于戴尔经验之塔“观察的经验”的是（D）。言语符号演戏的经验视觉符号学习旅行戴尔经验之塔“抽象的经验”包括（A）个层次23453（C）属于非投影视觉媒体。收音机录音机印刷材料电视和录像4“学生能用自己的语言解释计算机及其组成部分的功能，能阐述计算机的实际应用”，在布卢姆的认知领域中，属于（B）。知识领会运用综合动作技能的形成有（B）个阶段。2345学生的情感学习达到（C）这一阶段时，在上网的过程中，会严格约束自己的行为，在同其他用户的交往中，能自觉地使用网上礼仪，从而与他人形成良好的网际关系。认同顺从内化无法确定学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。这种教学策略是（C）。抛锚式教学策略启发式教学策略主导式教学策略自学式教学策略建构主义学习理论的代表人物是（C）。巴甫洛夫奥苏贝尔皮亚杰罗杰斯9（A）把教学过程分为四个阶段。赫尔巴特加涅赖恩罗杰斯10（B）教学活动程序主要是根据布鲁纳等人提出的“问题——假设——推理——验证——结论”这一过程面提出的。传递——接受引导——发现示范——模仿情境——陶冶11（B）教学方法是使学生从感性上认识一定的客观事物，从而为理性认识打下基础。讲授法演示法谈话法讨论法12（A）教学组织适用于新课的导入、系统观点阐述、专家讲座，电视录相远程教学。集体授课式小组学习式个别化教学以上都不对13（B）是与认知目标有关的教学方法。示范——反馈实习法强化法练习——反馈14（C）主要用于考核学生的学习效果，确定学生的最终学习成绩。形成性评价诊断性评价总结性评价绝对评15（C）教学活动程序适用于动作技能领域的教学目标的实现。传递——接受引导——发现示范——模仿情境——陶冶二多选题：信息技术教学设计的一般过程有（ABCD）。分析教学内容学习者分析教学重点、难点分析教师分析教学媒体的共同特性有（ABCD）。固定性扩散性重复性组合性以计算机为核心的教学资源主要指（ABCD）等。多媒体计算机教室网络校园网因特网电视教材的电视特点有（ACD）。视听结合，多维呈现教学信息友好的交互方式，调动学生积极参与存储再现，克服时空局限传送方式多样化，适合多种教学方式三判断题：教学设计就是对教学过程的设计。（错误）自主学习设计应体现：发挥学生的首创精神、知识外化和实现自我反馈。（正确）分析学习需要的基本方法有内部参照需要分析和外部参照需要分析法，两者的主要区别在于目标不同。（错误）学习目标与教学目标是相同的。（错误）经验之塔强调了视听教育媒体在教学中的重要地位。 （正确）教学目标是对想要得到的学习结果的总括性的表述。 （正确）四填空题：拉斯韦尔的功绩在于他通过__5W___ 传播模式正确地指明了传播学研究战略的主攻方向。成熟型教师是指职业年龄在__10至29年之间 的教师群体的一部分。高中阶段是学生信息素养的___提升期 。五简答题：什么是信息技术教学设计？什么是教学基调？教学策略有哪些特点？制定和选择教学策略的依据有哪些？第三套题：一单选题：属于戴尔经验之塔“抽象的经验”的是（ C）。观摩示范演戏的经验视觉符号学习旅行戴尔经验之塔“观察的经验”包括（D）个层次。34563（C）属于视听媒体。收音机录音机电视和录像印刷材料在中学信息技术的学习中，学生学习和熟悉了“记事本”的功能后，在遇到其它的文字编辑软件时，就能有一种触类旁通的感觉，在布卢姆的认知领域中，属于（C）。知识领会应用综合5“指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体”，在布卢姆的认知领域中，属于（D）。评价领会应用综合6情感的形成有（B）个过程。2345当学生经过教师在课堂上的说教，在有了一定的上网经历后，能自觉抵制网上的不良信息，同时自愿接受网上行为规范，不对其它网站作出具有侵害性的行为。这种现象属于情感形成过程中的（A）。认同顺从内化无法确定认知主义学习理论的代表人物是（C）。巴甫洛夫华生托尔曼罗杰斯9（C）提出了“五段教学”。赫尔巴特加涅赖恩罗杰斯10（C）教学活动程序的基本过程是：定向——随从性练习——自主性练习——迁移。传递——接受引导——发现示范——模仿情境——陶冶11（C）教学方法是教师可以通过提问的方式来启发引导学生的思维， 让学生得出正确的结论。讲授法演示法谈话法讨论法12（B）教学组织有利于实现情感领域的教学目标，有助于提高学生组织和表达自己的见解，学生之间易形成良好的合作精神和良好的人际关系。集体授课式小组学习式个别化教学以上都不对13（C）是与情感领域有关的学习。实验法实习法强化法练习——反馈14布卢姆把认知领域的教育目标分为（A）类。678915（D）教学活动程序适用于情感领域的教学目标的实现。传递——接受引导——发现示范——模仿情境——陶冶二多选题：教学策略具体到实际教学包括（ABCD）。教学场地的选择教学组织形式的选择教学媒体的选择教学方法的选择选择教学媒体时必须考虑的因素有（ABCD）。学习任务因素学习者因素教学管理因素媒体使用因素根据教学媒体的定义，下列属于教学媒体的是（ ACD）。教室学生书本Internet教学模式的结构有（ABCD）。理论依据教学目标操作程序实现条件三判断题：无论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。（正确）协作学习是建立在个人自主学习的基础上开展的小组讨论、协商。（正确）学习需要分析要以学习行为来描述差距。（错误）进行案例课堂教学，其过程同一般的教学模式是相同的。（错误）经验之塔中塔的顶层经验最抽象，易获得概念，便于应用。（正确）教育技术强调的是学习过程。（正确）四填空题：在拉斯威尔的5W模型中，联系传者与受者之间的环节是___传播渠道 。专家型教师是指职业年龄在__20年以上 的群体教师中的小部分教师。超文本的基本结构由___节点 和___链 组成。五简答题：什么是教学风度？什么是协作式教学策略？主导式教学策略有哪些优点及不足？选取教学组织形式的原则有哪些？第四套题：一单选题：戴尔经验之塔“做的经验”包括（B）个层次。23452（C）属于综合操作媒体。收音机录音机CAI系统印刷材料在程序设计中，学生可以根据现实需要对某段源程序作出修改、调整等，在布卢姆的认知领域中，属于（C）。知识领会分析综合4“根据材料的内在标准或外在标准，对其作出价值判断的能力”，在布卢姆的认知领域中，属于（A）。评价领会应用综合有些学生在刚开始上网时，会对网上的一些不良信息感到好奇；也有些学生会对网上“黑客“的行为感到佩服，总希望自己能有机会去亲身体验以下。这种现象属于情感形成过程中的（B）。认同顺从内化无法确定行为主义学习理论的代表人物是（A）。巴甫洛夫加涅托尔曼罗杰斯7（B）将学生学习的内部过程由九个步骤组成。赫尔巴特加涅赖恩罗杰斯8（D）教学活动程序的基本过程是：创设情境——参与各种活动——总结转化。传递——接受引导——发现示范——模仿情境——陶冶9（C）教学方法是在教师的指导下，学生运用已经学到的知识来解决一些问题。讲授法演示法练习法讨论法10（C）组织是当代教学中最为抢眼的一种。集体授课式小组学习式个别化教学以上都不对11（B）认为，“学习的每一个动作，如果要完成，就需要反馈”。赫尔巴特加涅赖恩罗杰斯12（D）是与获得动作技能有关的教学方法。实验法情景教育法练习法示范——模仿在某项教学活动的过程中，为使活动效果更好而不断进行的评价，它能及时了解阶段教学的结果和学生学习的进展情况、存在问题等，以便及时反馈，及时调整和改进教学工作的教学评价称为（A）。形成性评价诊断性评价总结性评价绝对评价辛普森把动作技能领域的教育目标分为（B）类。6789教学设计活动中进行的评价主要是（A）。形成性评价诊断性评价总结性评价绝对评价二多选题：信息技术做为一门课程开设是由（ACD）要素决定的。社会需求教师需求学生发展学科知识信息技术教师教学风格有（ABCD）几种。理智型情感型幽默型技巧型教学媒体的个别特性有（ABCD）。表现力重现力接触面参与性在确定教学目标时必须考虑到如下几个方面的因素（ABC）。社会的需要学生的特征学科的特点媒体的选择三判断题：学习者特征分析是教学设计前期的一项工作，目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格。（正确）布卢姆将教学目标分为：知识、理解、应用、分析、综合和评价。（正确）教学系统设计模式与教学系统设计理论不同，它是在教学系统设计的实践当中逐渐形成的一套程序化的步骤，其实质是说明做什么